pcp refundido-3 prol

7/24/2019 PCP Refundido-3 Prol

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Hacia la PlanificaciónCentrada en la Persona

(PCP) en los modelos de

servicios de atención a

personas con

discapacidad intelectual

PLANIFICACIÓN

CENTRADA EN

LA PERSONA

(PCP)



PLANIFICACIÓN

CENTRADA EN

LA PERSONA

(PCP)



Por los protagonistas de sus propias vidas:Las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo

tienen derecho a elegir.

3



El objeto de este documento elaborado por la UDS de Vida Adulta de

FEAPS Andalucía es clarificar, unificar y difundir nuestra visión, comoprofesionales del movimiento asociativo, sobre la Planificación Centradaen la Persona (PCP). Esta herramienta va destinada a las personas condiscapacidad intelectual o de desarrollo, profesionales de los servicios deatención a personas con discapacidad intelectual y a las propias familias.No pretendemos crear propuestas ambiciosas sobre el desarrollo ampliode PCP, sino posibilitar un acercamiento, en lo distintos niveles posiblesde iniciación y/o profundización, en la Planificación de los proyectos deVida de éstas personas.

GRUPO DE TRABAJO UDS DE VIDA ADULTA, FEAPS Andalucía:

Antonio Martín (ASAS)José Antonio Olmedo (CEPER)Rocío Berlandino (ASPRODESA)Ignacio Martín (ASPRODALBA)Francisca Jiménez y Antonia Velasco (APROSUB)José Tomás Balmisa (AFAMP)Irene Carrasco (FEAPS Andalucía) y Remedios Orozco (FEAPS Andalucía)

Sevilla, 2011/2012

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“DEJAME SER YO”

Dame el derechoa tener derechos.

Déjame ser yo.Déjame ser mi dueño.Déjame soñary que haga realidadmis sueños.

Conóceme…Compréndeme…Acompáñame…Apóyame…

Pero déjame que sea yo

el autorde mi propio guión.

Déjame serel escritor,el guionista,el director,y el protagonistade la películade mi vida.

Déjame recorrermi propio caminodespacio, sin prisa.

Déjame elegir,Arriesgarme,tomar decisiones,equivocarmey aprender de mis errores.

Déjame tener voz y voto.Deja que mis ilusionessean mis proyectosy no los de otro.

Conoce mi mundomis circunstanciasmis sueños, mis deseos.

Dame tu apoyo,coge mi mano,pero no para ponerme frenos,si no para hacerme sentirpersona y ciudadano.

Ignacio Martín CuadradoASPRODALBA

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ÍNDICE

pág.

1. INTRODUCCIÓN. ...................................................................................... 11

1.1. QUÉ ES LA PCP ...................................................................................... 111.2. QUÉ DERECHOS SE GARANTIZA CON LA PCP .......................... 121.3. QUÉ APOYOS Y GARANTÍAS TIENE............................................... 121.4. QUÉ BENEFICIOS APORTA................................................................ 13

2. CONCEPTOS PREVIOS A LA PCP.......................................................... 14

2.1. AUTODETERMINACIÓN ..................................................................... 14

2.2.

CALIDAD DE VIDA................................................................................. 143. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS ................................................. 16

4. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS .......................................... 17

4.1. COMPONENTES Y REQUISITOS MÍNIMOS.................................. 194.2. PERFIL DE LA PERSONA .................................................................... 204.3. FAMILIA/CUIDADOR........................................................................... 204.4. PROFESIONALES ................................................................................... 204.5. OPORTUNIDAD DEL ENTORNO...................................................... 21

5. ANEXO (MATERIAL) ............................................................................... 23

Anexo I. PLAN DE VIDA (MODELO) ....................................................... 24Anexo II. AUTORIZACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE LA

PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA ......... 42

6. GLOSARIO (ABREVIATURAS, PALABRAS)....................................... 44

7. BIBLIOGRAFIA.......................................................................................... 46

8. LINKS INTERESANTES ........................................................................... 47

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1. INTRODUCCIÓN

En el modelo tradicional de centros y servicios de atención a personas condiscapacidad, son los profesionales y/o las familias los que determinan qué es o noconveniente para la persona con discapacidad ignorando, la mayoría de las veces, losdeseos y pretensiones del principal interesado: la persona con discapacidad intelectualo del desarollo.

En este modelo, aún imperante, se diseñan primero los servicios pensando en lasnecesidades colectivas de las personas en su conjunto, globalmente, de forma totalmentedespersonalizada, sin tener en cuenta las necesidades particulares de cada individuo,por lo que es la persona quien se debe adaptar a los servicios.

En el nuevo modelo, que supone un cambio de mentalidad, el protagonismo lo adquierenlas personas con discapacidad intelectual. Siendo los servicios los que tienen que hacerel esfuerzo para adaptarse a la persona. La metodología que se plantea es:

A) La planificación centrada en la persona (PCP) es una nueva forma deentender y trabajar con personas con necesidades de apoyo, especialmente conla personas con discapacidad intelectual.

B)

las personas son seres sociales: no existimos de forma aislada sino que estamos rodeadas de otras personas o grupos (familia, amigos,profesionales) gracias a las cuales nos desarrollamos individualmente.

C) Éstas pasan a ser ciudadanos que deben ser tenidos en cuenta a la hora detomar las

decisiones que les afectan, facilitándoles los apoyos para que tengaVOZ y VOTO dentro del contexto familiar y comunitario donde viven, el cuál ledebe facilitar los medios para planificar ilusiones y proyectos, etc.

D) La Planificación centrada en la persona consiste en una forma de trabajar en laque se forma un grupo alrededor de una persona con necesidades de apoyo.Este grupo de apoyo se reunirá para elaborar, con la persona que requiere la

ayuda (persona central del grupo) un Plan de futuro para mejorar su calidadde vida. Este plan de futuro debe estar basado en la máxima participación de lapersona central, teniendo en cuenta sus preferencias, capacidades y elecciones.

Los principios que guían la PCP son:

La PCP se dirige y centra en la persona (la persona es quien realmente controlay dirige el proceso).

Se basa en un principio de inclusión de las personas con dificultades deintegración. Personas que encuentran barreras sociales para su inclusión en la

sociedad. Garantizarle el poder efectivo de las personas en la toma de decisiones.

1.1. ¿QUÉ ES LA PCP?

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Se refiere a una forma de autorregulación, a las habilidades para controlar lapropia vida, al proceso de identificar las habilidades, los sueños y el procesopara conseguirlos.

La PCP incide en las capacidades y habilidades más que en las dificultades.

Pretende establecer un grupo de trabajo compartido entre el grupo y la personacentro del proceso.

Se basa en una idea de responsabilidad colectiva.

1. Derecho al bienestar emocional: felicidad, seguridad, estima …

2.

Derecho a las relaciones interpersonales: intimidad, familia, afecto …

3. Derecho al bienestar material: pertenencias, empleo, propiedad, alimentos …

4. Derecho al bienestar físico: salud, nutrición, ocio, actividad física, asistenciasanitaria, descanso

5. Derecho a Autodeterminación: elecciones, control personal, autodirección …

6. Derecho Inclusión social: aceptación, participación en la comunidad, apoyo.

7. Derecho al Desarrollo personal: habilidades, competencias, actividadessignificativas, realización personal,…

Y en general ; EL DERECHO A TENER DERECHOS

La Planificación Centrada en la Persona tiene fundamentos científicos ya

contrastados, lo que no le quita dificultad y complejidad. Dicho en otras palabras: sebasa en técnicas y procedimientos ampliamente utilizados y conocidos (caso del apoyosocial, el tratamiento individualizado con objetivos consensuados, técnicas como la desolución de problemas, el aprendizaje y las experiencias significativas…), quecombinados en su conjunto dan lugar a un método de trabajo novedoso pero al mismotiempo basado en principios de intervención de probada eficacia.

1.2. ¿QUÉ DERECHOS SE GARANTIZA CON LA PCP?

1.3. ¿QUÉ APOYOS Y GARANTÍAS TIENE?

12



Siempre que se den todas las condiciones necesarias que faciliten un adecuadodesarrollo e implantación de la PCP se esperan importantes beneficios para la persona.

En concreto, esperamos ver a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollotomando decisiones sobre su propia vida, más felices, más motivadas, con menosproblemas de conducta, con más autoestima, más integradas, con un futuro máscoherente y diáfano (claro), más autorrealizadas, menos estigmatizadas,…

1.4. ¿QUÉ BENEFICIOS APORTA?

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2. CONCEPTOS PREVIOS A LA PCP

La autodeterminación reconoce el derecho de las personascon discapacidad de encargarse de su vida. La persona, no elsistema, decide: dónde vivir y con quién, qué serviciosnecesita y quién los va a proveer, cómo pasar el día, inclusoel tipo de oportunidades educacionales o vocacionales de lasque se va a aprovechar, cómo participará en la comunidad,si decide tomar parte en grupos cívicos, participar eneventos, y desarrollar y mantener conexiones con otros enla comunidad.

FUNDAMENTOS DE LA AUTODETERMINACIÓN:

LA LIBERTAD: La habilidad de planear su vida junto con familia, con amigos ocon quien la persona determine.

LA AUTONOMÍA: la independencia y capacidad por decidir por si mismo entodas y cada una de las facetas de su vida.

LA RESPONSABILIDAD: la propia persona va a ser la responsable de lo que hagacon su propia vida.

VALORES APOYADOS POR LA AUTODETERMINACIÓN:

EL RESPETO: es fundamental respeto hacia la persona como persona.

ELECCIÓN: siempre y en todo momento va a ser la persona con discapacidad laque va a elegir.

AUTODIRECCIÓN: La autodirección no sólo les permite a las personas condiscapacidad tener más opciones en la vida, sino también decidir sobre laverdadera dirección de ella. La autodirección

le da todo control sobre su vida.

APOYO: El apoyo es una parte indispensable de la autodeterminación. Muchagente tiene una red de apoyo en su vida que utiliza cuando necesita tomar unadecisión importante o empezar una nueva etapa en su vida.

Según la OMS, calidad de vida es: "la percepción que un individuo tiene de su lugar en

la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y enrelación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un

2.1. AUTODETERMINACIÓN

2.2. CALIDAD DE VIDA

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concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto,su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, así como surelación con los elementos esenciales de su entorno".El concepto de calidad de vida en términos subjetivos, surge cuando las necesidadesprimarias básicas han quedado satisfechas.

Las tres dimensiones que global e integralmente comprenden la calidad de vida son:

Dimensión física: Es la percepción del estado físico o la salud, entendida comoausencia de enfermedad, los síntomas producidos por la enfermedad, y losefectos adversos del tratamiento. No hay duda que estar sano es un elementoesencial para tener una vida con calidad.

Dimensión psicológica: Es la percepción del individuo de su estado cognitivo yafectivo como el miedo, la ansiedad, la incomunicación, la pérdida deautoestima, la incertidumbre del futuro. También incluye las creenciaspersonales, espirituales y religiosas como el significado de la vida y la actitud

ante el sufrimiento.Dimensión social: Es la percepción del individuo de la relacionesinterpersonales y los roles sociales en la vida como la necesidad de apoyofamiliar y social, la relación médico‐paciente, el desempeño laboral.

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3. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO

El Objetivo General que se persigue es que la persona en cuestión, consiga el estilo de

vida deseado, los máximos niveles de libertad, control, empoderamiento yautodeterminación posibles sobre su vida.

Aumentar el control que tienen sobre susvidas.

Aumentar la presencia de la persona enla comunidad.

Aumentar y profundizar las amistades.

Aumentar la valoración social de lapersona.

Aumentar el desarrollo de suscompetencias.

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4. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

Dado que todas las personas somos diferentes, y en el caso de las personas condiscapacidad intelectual o del desarrollo, el nivel de afectación determina en granmedida los apoyos particulares que necesitan, igualmente, el proceso para desarrollarla PCP será diferente en cada caso, sin que ello signifique que dejemos de ser fieles alos principios esenciales de la filosofía de la PCP.

LA FORMACIÓN DEL GRUPO DE APOYO:

Algunas personas eligen por si mismas y sin necesidades de apoyoscomunicativos, quién o quiénes puede formar parte de su grupo de apoyo.

Un método alternativo consiste en elegir el grupo de apoyo buscando un solocómplice, un amigo muy cercano, un hermano, su padre o su madre y hacer laselecciones en un ambiente lo mas relajado y constructivo posible.

Otro método es reconstruir un día típico (o una semana) con la personaidentificando a los que entran en contacto y preguntándole acerca de ellos (uncompañero del taller ocupacional, el monitor de la piscina, un vecino...).

Otra forma parecida de este método (algo mas laboriosa y cara pero que puedeser aconsejable en casos particulares) es acompañar a la persona en un díanormal para valorar in situ sus relaciones.

Otra manera es preguntarle a la persona acerca de las demás personas que lerodean según su rol en su vida, clasificándolos en categorías (familia, amigos,vecinos...) y sacando una persona importante de cada uno de ellos (si salendemasiados ámbitos, después se pueden contar como reservas a la hora deformar el grupo de apoyo).

Hay que recordar que hay que evitar que esta selección sea como una entrevistanormal, la persona debe ser consciente de que es especial e importante, puedensalir grupos pequeños o grandes dependiendo de las preferencias y situacionespersonales.

Es extremadamente importante (se avisa de ello expresamente en algunasmetodologías de PCP como la Whole life planning), que si es posible, losprofesionales no sean mayoría en las reuniones que se planteen.

Recordar al mismo tiempo que la familia, los amigos y el ámbito comunitarioson los lugares de expresión de la persona (en ese orden) y deben ser centralesen la elección del grupo de apoyo. Tienen además la ventaja de que suparticipación es más “afectiva” y menos “técnica”.

En el caso de las personas que viven en servicios residenciales hay que valorarlos puntos expuestos pero sabemos que sus elecciones van a estar,inevitablemente en muchos casos, sesgadas hacia el ámbito institucional.

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LUGAR Y MOMENTO DE LOS ENCUENTROS:

Las tardes y los fines de semana suelen ser mejores para las personas y susfamilias, las mañanas para los profesionales.

El lugar debe ser confortable para la persona, preferiblemente fuera de las

organizaciones. Debe notar que es un proceso a su favor, para y por él o ella, enel que la persona es la protagonista. La elección del lugar dentro del entornofamiliar, el hogar, tienen varias ventajas, son los lugares mas conocidos yseguros, donde existen materiales que servirán en el proceso como fotos,vídeos, posters, trofeos... están al alcance de la mano y darán una buenainformación de los intereses de la persona.

Lugares de encuentros informales y distendidos, como una cafetería o unrestaurante también son buenos lugares de reunión.

Si no hay otra opción, hay que intentar que el lugar de encuentro parezca lo más

diferente posible del lugar habitual de trabajo de la persona, para ayudar amejorar la motivación de la misma.

LOS ENCUENTROS:

El modelo de reunión informal, con un contenido estructurado por el facilitador esel ideal, sin embargo, existen algunas adaptaciones posibles; éstas suelen estarmotivadas por las características de la persona. A algunos no les gusta ser el centrode atención de una reunión (p. ej. personas con autismo), y a veces es difícil, pormotivos de tiempo o desplazamientos, que las reuniones tengan lugar de la forma

expuesta. Algunas alternativas serían:

Realizar reuniones individuales entre la persona y cada miembro del grupo deapoyo, con la presencia del facilitador que mas tarde pondrá las piezas juntas enel plan de vida.

Realizar una serie de entrevistas del facilitador con cada uno de los miembrosdel grupo de apoyo y después trabajarlas con la persona de nuevo poniendo concomún el trabajo.

Partir el grupo en dos, familia por un lado y profesionales por el otro porejemplo, para llegar a un punto en común. Éste sistema puede ser muyoperativo aunque se pierde mucha espontaneidad e información mutua. Debenexistir razones muy importantes para utilizar este método. Otra idea, a la horade partir un grupo, es que una parte desarrolle algún punto del plan de vidamientras el otro grupo desarrolle otro.

Usar el vídeo para suplir a alguna persona del grupo que queriendo participar,no pueda hacerlo; el uso del vídeo, el ordenador, vídeo conferencia, correoelectrónico... son útiles para dinamizar estos procesos de una forma notable.

La necesidad de la confidencialidad de las reuniones, así como de las actas delas mismas debe ser subrayado y garantizado.

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EL FACILITADOR:

Enfatizar algunos aspectos:

Es mas importante el interés en el proceso de mejora de la persona que la

experiencia que se tenga en esta metodología (aunque la formación esimportante).

Una cierta preparación en la metodología sistémica es de gran interés paramanejar el grupo, aunque de nuevo no es imprescindible.

Imaginación, es el componente esencial, hay que saber que herramientas cogery cuales desechar, actuar con naturalidad y confianza en el proceso, en el peorde los casos conoceremos mejor los gustos y necesidades de la persona, en elmejor la haremos más feliz y dueña de su vida.

Desarrollo de la Planificación.

Los componentes deben saber para que están en la reunión antes de que estatenga lugar, no se pretende que conozcan el proceso pero si, por ejemplo, lostemas a tratar son “Uso de ocio” o “Trabajo”, o de cualquier forma que seorganice la planificación, los participantes deberían saberlo (no estaría de másla confección de una agenda del proceso con las reuniones, los temas...).

LA PERSONA PARA LA QUE SE PLANIFICA ES EL CENTRO DEL PROCESO. Requiere asumir la filosofía de la PCP y el compromiso de todos (profesionales,familia, amigos, comunidad) para facilitar que tengan voz y voto y, en particular, elliderazgo de la organización (el centro) que, desde la asunción de este principio, debefacilitar los recursos organizativos, materiales y humanos que fuesen necesarios

DESARROLLO DENTRO DE UN CONTEXTO FAMILIAR Y COMUNITARIO, no deforma aislada. Requiere personas dispuestas a facilitar las relaciones personales individuales (desarrollar redes de amigos, relaciones sociales) y el fomento de la

participación comunitaria como medio para desarrollar roles activos mutuamentebeneficiosos (para la sociedad y para el individuo), particularmente fuera del centro

donde asiste o vive. Requiere, además, por tanto, de la presencia de redes naturales de apoyo (familia, amigos, profesionales, organizaciones vecinales) y facilitadores condisponibilidad, implicación y empatía.

LA PLANIFICACIÓN SE CENTRA EN LAS CAPACIDADES DE LA PERSONA, en lo quees importante para ella y en los apoyos necesarios. Requiere un cambio en el foco de

atención de la discapacidad: no valorar tanto sus carencias o debilidades y, por elcontrario, potenciar al máximo sus habilidades o fortalezas naturales que son las quele pueden facilitar roles activos.

DESARROLLAR PLANES EN BASE A ACCIONES QUE AYUDAN A PRODUCIR

CAMBIOS EN SU VIDA gracias a la capacidad creativa de alcanzar las aspiraciones ydeseos. Requiere de personas implicadas y con capacidad para desarrollar planes

4.1. COMPONENTES Y REQUISITOS MÍNIMOS

19



(pequeñas metas) de forma persistente y continua en el tiempo dirigidas en suconjunto a facilitar el desarrollo de su proyecto de vida.

DESARROLLAR UN PROCESO CONTINÚO DE ESCUCHA, APRENDIZAJE Y ACCIÓN que se adapta flexiblemente a las aspiraciones y deseos de la persona. Requiere de

facilitadores empáticos, con capacidad para sacar conclusiones de los planes o accionesque se vayan desarrollando y para reformular los objetivos.

No existe un perfil único definido. Cada persona tiene valor en sí mismo, y se trata defomentar las capacidades y fortalezas de la persona con PDI. Para ello es muyimportante ir conociendo a la persona y descubrir su vida. Es importante centrase en

sus fortalezas más que en sus debilidades. Se trata también de facilitar la comunicacióncon la persona para diseñar un plan de futuro personal.

Instrumentos de registro: ficha perfil personal (en el que se destacan sus puntosfuertes).

Son tratados como otra parte importante dentro del proceso.

Se les van a tener en cuenta y por tanto se les va a escuchar desde el inicio del proceso.

Se van a sentir que están al mismo nivel que los profesionales.

Respiran un clima de igualdad y respeto mutuo.

Podrán valorar la información que ellos tienen de la PDI y por otro tendrán elementosclaros de lo que “deben hacer” y lo que “no deben hacer”.

Sienten que son tratados con un verdadero compañerismo entre familiares, cuidadoresy la PDI.

Pueden aprender mucho de la PDI, así como de sus familias/cuidadores, amistades.

Que sus habilidades y conocimientos están mejor valorados y utilizados.

Son parte de una red de apoyo fuerte.

4.2. PERFIL DE LA PERSONA

4.3. FAMILIA/CUIDADOR

4.4. PROFESIONALES

20



El apoyo de una red social incrementa su autoestima.

Se trata de producir ideas sobre la variedad de oportunidades que ofrece lacomunidad.

Pretende generar un espacio para producir ideas sobre aquellos roles comunitariosque a la persona le gustaría desarrollar.

Ejemplo 1. Guión de actuación (podría adaptarse su contenido como

posible hoja de registro)

Elaboración del borrador.

Reunión

informativa.

Dónde. En la asociación.Quién. Los psicólogos, la familia.Explicación.Entrega de documentación.Esperamos la confirmación e iniciamos el proceso.

Elección del facilitador.

Afinidad.Compromiso.Con formación en PCP.

Recogida de información acerca de la persona (creación del perfil personal).

Quién: Facilitador.Trabajo de investigación.Visitas a casa.Entrevistas con familiares, amigos y profesionales.

Creación del grupo de apoyo, quienes lo forman y porqué.

Quién: Facilitador.Con la información conseguida en el punto anterior.

Pautas generales sobre la localización y número de las reuniones.

Quién: Facilitador.Priorizaría en el entorno favorito de la persona.Debe entenderse el centro como la última alternativa.

Elaboración del Proyecto de Vida. Quién: Facilitador con el grupo de apoyo.Grupo de apoyo, teniendo en cuenta por encima de todo las capacidades.Temporalización.

Ejecución del proyecto de vida.

Quién: Facilitador con el grupo de apoyo.Hacer realidad, en la medida de lo posible, el proyecto de vida.

Seguimiento.

Quién: Facilitador.

Evaluación.

4.5. OPORTUNIDAD DEL ENTORNO

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Ejemplo 2. Otra propuesta alternativa de guión de actuación

Desarrollar un Perfil Personal: inventario de lugares, personas y actividades dentro dela vida de la persona. El conocimiento de una parte del desenvolvimiento vital de lapersona puede dar importantes pistas para el desarrollo de otra parte.

Revisar la historia personal y sus relaciones pueden dar una buena indicación de lasdirecciones a seguir.

Mientras se desarrolla el perfil se puede buscar directamente cosas que gusten o nogusten a la persona, las preguntas apropiadas mostraran intereses o preferencias ocultos.

Los métodos para dejar esta información bien claro para los presentes pasa desde losconsabidos mapas, a listas, dibujos... en papel continuo, folios, cartulinas...

Construir una visión: partiendo del perfil personal, sintetizar cuestiones que sonimportantes para la persona y que denotan la voluntad de cambio. El método usual esvisualizar en grupo la forma de desarrollar en el futuro cada uno de los puntos planteados.Este es el momento de que la información fluya, esta prohibido considerar cualquier meta

como imposible, se tratará de construir la información de forma objetiva en el siguientepunto.

Crear un plan de vida: los grandes cambios son imposibles a menos que se desmenucenen acciones específicas e inmediatas, tienen que ser consensuadas con la persona ydescritas claramente por escrito. Deben ser temporalizados y, de nuevo, ser visibles(creencia de posibilidad real) para todos.

La idea es crear una serie de pasos para llegar a los objetivos propuestos en la visión, aquísi debe trabajar de forma realista en cuanto a los fines.

Algunos objetivos requieren muchos pasos y serán muy complejos, otros serán muchomás sencillos. Es usual que en las revisiones aparezcan objetivos nuevos surgidos de lasnuevas experiencias de las personas, cambios, otras circunstancias,… El Plan de Vida será

entonces modificado.Explotar los recursos de cada uno de los miembros del grupo “que sé y en qué puedoayudar”.

Si aparecen áreas nuevas, puede necesitarse buscar nuevos participantes en el grupo.

Contar con los recursos comunitarios es fundamental para desarrollar el proceso.

Mantener el proceso: tras terminar cada reunión, se propondrá la fecha de la próximaaunque también pueden ocurrir sucesos vitales que aconsejen retomar el proceso; esimportante que la misma persona pueda de alguna forma convocar al grupo si necesitaalgún tipo de asesoramiento. El mismo plan de vida puede establecer la periodicidad o laoportunidad de estas revisiones.

Los psicólogos son usualmente los facilitadores iniciales y los mejores asesores para losprocesos, pero la organización entera debe estar para apoyar las decisiones de los planesde vida y todos son participes del honor de ser elegidos como amigos y guías de unaspersonas que necesitan nuestro apoyo para poder tomar decisiones.

22



5. ANEXO (MATERIAL)

ANEXO I: PLAN DE VIDA (MODELO)

23



MI PLAN PERSONAL

Nombre:______________________________________________

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Esto es lo que hay en mi plan

1 Paso

• Cosas acerca de mi y sobre personas de mi vida

• Personas que son importantes en mi vida

• Personas que he elegido para formar parte de mi plan

• Cosas que me gusta contar sobre mi

2 Paso

• Lo que otras personas saben sobre mi• Lo que quiero hacer en el futuro y quien me dará apoyo para ello

3 Paso

• Como mantener mi plan con vida

• Mi carta de plan personal

25



Sobre Mi

Me gusta que me llamen:___________________________

Día de Nacimiento:____________________________

Foto

26



Sobre las personas de mi vida

Nombre:

Relación:Dirección:

Teléfono:

Teléfono alternativo:

Nombre:

Relación:

Dirección:

Teléfono:


Nombre:

Relación:

Dirección:Teléfono:


Nombre:

Relación:

Dirección:Teléfono:


Monitores:

Nombre:________________________

Ubicación:________________________

Nombre:________________________ Ubicación:________________________

Nombre:________________________

Ubicación:________________________

Psicólogo:________________________

Trabajadora Social:_______________________

Psicomotricista:________________________

Logopeda:__________________________

27



Personas que son importantes en mi vida

Personas que me dan apoyo

Personas que conozco

Personas que me caen bien

Familia y amigos

28



Personas que han participado en mi plan personal (presentes en la

reunión):

Nombre Dirección Teléfono

29



Cosas que pienso sobre mí mismo o sobre mí misma:

Que me gustan:

Que me disgustan:

Como elijo las cosas:

Que quiero hacer en el futuro:

30



Comida y Bebida

Que saben los demás de mí:

Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

31



Movilidad y Salud


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

32



Vestido, Cuidado Personal y Aseo


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

33



Sueño y Descanso


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

34



Como me hago entender


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

35



Haciendo y Manteniendo Amistades


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

36



Que cosas puedo yo hacer por otraspersonas


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

37



Sexualidad


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

38



Como me gusta pasar mi tiempo de ocio


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

39



Mi rutina diaria y guías de soporte


Que es esencial:

Que es importante:

Otras:

Firma:_____________________ Firma:______________________

40



Algo mas que se quiera añadir

41



ANEXO II: AUTORIZACIÓN PARA LA

REALIZACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN

CENTRADA EN LA PERSONA

42



AUTORIZACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE LAPLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA.

Expediente nº / (opcional)

En cumplimiento para el desarrollo establecido en Planificación Centrada en la Persona conDiscapacidad intelectual o del desarrollo, y siguiendo nuestro Modelo de Funcionamiento,

D./ Dª

y D./ Dª

como Representantes legales de D./ Dª

una vez conocido el programa, damos el consentimiento para la realización de las

actuaciones que de ello se deriven desde el Servicio y que consideren oportunas de acuerdo

con sus necesidades personales y con pleno conocimiento del saber.

Y para que conste y surta efecto firmamos la presente autorización.

En a de de 20

Fdo: ……………………………….. Fdo: …………………………………….

43

12



6. GLOSARIO (ABREVIATURAS, PALABRAS)

Grupo de apoyo

En la PCP el protagonista es la persona con discapacidad. El grupo de apoyoservirá de ayuda al proceso, los componentes de este grupo pueden ser familiares,amigos, maestros y gente de su comunidad. Son los encargados de identificarhabilidades y oportunidades en la persona así como solventar barreras,dificultades o retos que puedan surgir. La planificación centrada en la personatiene que entenderse como un proceso de colaboración entre todos los queprestan el apoyo a la persona con discapacidad.

Coordinador-facilitador

El coordinador juega un papel importante como guía y consultor del proceso dePCP. El coordinador o también llamado facilitador en el contexto de la PCP es elresponsable de:

Orientar el proceso. Preparar y conducir las reuniones de grupo. Mediar en caso de conflicto. Recoger la información pertinente.

Confidencialidad

Es la propiedad de la información, por la que se garantiza que está accesible

únicamente a personal autorizado a acceder a dicha información. Laconfidencialidad ha sido definido por la Organización Internacional deEstandarización (ISO) en la norma ISO‐17799 como "garantizar que la informaciónes accesible sólo para aquellos autorizados a tener acceso" y es una de las piedrasangulares de la seguridad de la información.

Grupo de interés

Un grupo de interés es un conjunto de personas o entidades privadas, reunidas yorganizadas por un interés común, con el fin de actuar conjuntamente en defensade ese interés, así como de hacer conocer sus pretensiones o negociar con otrosactores sociales.En el caso de la PCP, son grupos de interés aquellos conjuntos de personas quetengan algún elemento en común y algún vínculo de nexo con la persona condiscapacidad.

Facilitador

El capacitador/a es un agente facilitador/a del proceso, tanto coordinando a losgrupos que intervienen, como a las personas individualmente.

Mapas

Es una identificación gráfica en el que se esquematizan las conexiones einterrelaciones entre las personas.

44



Permiten identificar dónde se encuentra la persona en cada momento, cuáles sonsus metas y cómo el equipo va a trabajar unido para alcanzarlas.Además con ellos se puede presentar también la historia de la persona, suidentidad, las fortalezas, las virtudes, los sueños y pesadillas, etc.. También seidentifican las necesidades de la persona y los pasos a seguir en el plan de acción.

Plan de Vida/ Proyecto de Vida

Plan que sea capaz de enriquecer un futuro positivo y posible o realizable para lapersona con discapacidad y su familia; frente a promover programas diseñadosexclusivamente para objetivos basados en las limitaciones y en las debilidades. Setrata de un documento vivo en continuo cambio donde se plasman loscompromisos acordados durante la elaboración de la Planificación Centrada en laPersona y del que serán garantes tanto la persona como su Facilitador y su Grupode Apoyo.

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7. BIBLIOGRAFÍA

1.

Butterworth, Jhon y cols. (1993) “Whole Life Planning, a Guide for organizers andFacilitators”, University of Massachusets.

2. Paul V. Sherlock Center (2001) “Making Actions Plans”, Rhode Island College.

3. Moss, Kate and Wiley, David (2003) “A Brief Guide to Personal Futures Planning"Texas Deafblind Outreach.

4. Gloria Mata y Ana Carratalá. Planificación centrada en la persona. Experiencia de la

Fundación San Francisco de Borja para personas con discapacidad intelectual. Cuadernos de Buenas Prácticas Nº 9. Madrid, FEAPS 2007.

5. Grupo de autogestores de ATZEGI, Mª José Goñi, Marian Martínez, Abel Zardoya,

Nacho Martínez, Ana Atristain .

Autodeterminación.

Guía

para

el

personal

de

apoyo. Cuadernos de Buenas Prácticas. Madrid FEAPS 2009.

46



8. LINKS INTERESANTES

http://virtual.tecnoneet.org/documentos/2008/gherrera.pdf

https://www.miradasdeapoyo.org/acierta/loggined.do;jsessionid=F272414D8B927266795FE134AB1362C0

http://www.pasoapaso.com.ve/CMS/index.php?Itemid=33&id=2659&option=com_content&task=view

http://www.ncset.org/publications/viewdesc.asp?id=2126

http://www.proyectocometa.es/index.php?option=com_content&task=view&id=1&Ite

mid=3

http://www.ncset.org/publications/viewdesc.asp?id=2126

pcp refundido-3 prol

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