pcc_medi.pdf

7/26/2019 PCC_MEDI.pdf

1/54

1

PROGRAMACI DIDCTICA DE

CONEIXEMENT DEL MEDI

CEIP ES VINYET

EDUCACIO PRIMRIA


2/54

2

NDEX medi

1R CICLE:

- Competncies bsiques3- Objectius .4- Continguts5- Criteris davaluaci...11- Continguts bsics..13

2N CICLE:

- Competncies bsiques13- Objectius .16- Continguts18- Criteris davaluaci.21- Continguts bsics... 30

3R CICLE:

- Competncies bsiques30- Objectius .32- Continguts37- Criteris davaluaci.44

- Continguts bsics...52

- METODOLOGIA.53


3/54

3

PRIMER CICLECompetncies bsiques1 Conixer i comprendre el context natural, social, cultural i tecnolgic en qu

sest immers.

2 Utilitzar crticament totes les fonts dinformaci (oral, escrita, grfica...) per

observar i analitzar lentorn.

3 Identificar un problema de naturalesa mediambiental, analitzar-ne les

causes i les conseqncies, valorar les alternatives al problema, elaborar-

ne una de prpia, argumentar-la i dur-la a la prctica.4 Participar en la vida collectiva del barri i de la localitat, posant en prctica

habilitats socials que afavoreixen les relacions interpersonals (la

cooperaci, lempatia, el treball en equip, el dileg).

5 Explicar els fenmens amb lajuda de models, verificar la coherncia entre

les observacions i lexplicaci donada.

6 Plantejar preguntes investigables sobre caracterstiques dels ssers vius,

dels ecosistemes propers, dels materials i dels processos tecnolgics i

identificar evidncies i extreuren conclusions que hi estiguin relacionades.

7 Identificar, localitzar i descriure les principals caracterstiques naturals,

humanes i socials dun territori utilitzant conceptes i procediments

geogrfics.

8 Descriure, analitzar i valorar els canvis, les continutats i les causes i les

conseqncies dalgun esdeveniment clau de la histria.

9 Situar etapes i fets de la histria i de la histria personal en el temps i en

una estructura cronolgica.

10 Situar-se en lespai i orientar-shi utilitzant plnols i dissenyant itineraris.

11 Plantejar preguntes investigables sobre caracterstiques i canvis

observables en els materials, en els ssers vius i en els paisatges,

identificar evidncies i extreure conclusions que hi estiguin relacionades.

12 Utilitzar el coneixement cientfic per comprendre situacions properes

relacionades amb problemtiques ambientals i amb ls dobjectes

tecnolgics i per prendre decisions coherents amb aquest coneixement.


4/54

4

Objectius1.

Comportar-se dacord amb els hbits de salut i higiene personal derivats delconeixement del cos hum, mostrant una actitud dacceptaci crtica i de

respecte per les diferncies individuals (edat, sexe, caracterstiques fsiques

i personalitat).

2. Planificar i construir projectes i aparells senzills, analitzant les propietats

dels materials i les eines i mquines que hi intervenen, tot valorant la

contribuci de la cincia i la tcnica a la millora de les condicions de vida de

les persones.

3. Expressar i interpretar lespai de manera grfica.

4. Prendre conscincia de pertinena a diferents mbits socials i culturals,

reconeixent la diversitat com a element enriquidor i reconeixent les prpies

responsabilitats: participaci i civisme.

5. Conixer i valorar el patrimoni cultural propi.

6. Identificar i conixer els diferents serveis pblics.

7. Analitzar i valorar crticament la intervenci humana en el medi i el seu

impacte al llarg del temps.

8. Utilitzar la llengua com a eina per construir el coneixement, per comunicar-

lo i compartir-lo amb els altres, a partir del desenvolupament de les

competncies lingstiques prpies de lrea (descripci, explicaci,

interpretaci).

9. Utilitzar diversos llenguatges per expressar i comunicar els continguts de

lrea de forma personal i creativa i expressar-se per mitj de codis diversos

i reflexionant sobre el procs daprenentatge.10.Plantejar, identificar, i donar resposta a interrogants i problemes relacionats

amb fenmens i elements significatius de lentorn social, natural i cultural,

analitzant els resultats i plantejant solucions alternatives als problemes.

11.Identificar lespecificitat dels ssers humans i analitzar i valorar crticament

la intervenci humana en el medi i el seu impacte al llarg del temps.

12.Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i el material relacionat

amb lexperimentaci i el treball de camp, com a eines per obtenir


5/54

5

informacions com a instruments per aprendre i compartir coneixements.

13.Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud cooperativa

i dialogant i respectant els principis bsics de funcionament democrtic.

14.Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions cientfiques

dels fets del nostre entorn i la utilitat de laplicaci de procediments i

actituds cientfiques.

15.Identificar els principals elements de lentorn natural, social i cultural.

Analitzar-ne lorganitzaci, les caracterstiques i les interaccions, aplicant

aquesta anlisi a diferents escales espacials i temporals.

16.Reconixer en el medi natural, social i cultural els canvis i les continutats

relacionats amb el pas del temps, comprendre algunes relacions de

cronologia i de durada, i aplicar aquests coneixements en la interpretaci

del present, la comprensi del passat i en la construcci del futur.

Continguts

Primer Nivell

CANVIS I CONTINUTATS EN EL TEMPS

s de les nocions bsiques de temps (abans/desprs, passat/present/futur,

durada) i de les unitats de mesura bsiques (dia, setmana, mes i any).

Aplicaci de nocions de canvi i continutat en fets quotidians propers a la

seva experincia i en elements del patrimoni. Observaci dels canvis en les persones al llarg del temps. Reconeixement

de les diverses etapes de la vida.

s de fonts orals, imatges i materials diversos (audiovisuals, TIC) per

reconstruir la prpia historia, valorant la dels altres i lintercanvi comunicatiu

dins del grup.


6/54

6

EL MN DELS SSERS VIUS

Observaci (utilitzant mtodes directes i indirectes, amb suports digitals i

audiovisuals) dorganismes i dobjectes inerts, per identificar-ne lesdiferncies.

Caracteritzaci dels ssers vius per la seva capacitat de dur a terme les

funcions bsiques: nutrici, relaci i reproducci.

Observaci dun tipus dorganisme en el seu medi natural o reproduint el

medi a laula. Identificaci i determinaci danimals i plantes de lentorn

segons diferents criteris observables. Valoraci de la responsabilitat envers

els animals domstics i les plantes. Identificaci en els ssers vius observats dadaptacions al medi

relacionades amb la manera com es nodreixen, es relacionen o es

reprodueixen.

Comunicaci oral de les observacions efectuades utilitzant diferents

llenguatges, inclosos els TIC.

PERSONES,CULTURES I SOCIETATS

Identificaci dels diferents mbits als quals pertany lalumnat: la famlia,

lescola, el barri o la localitat.

Reconeixement de la importncia de la participaci i la corresponsabilitat en

les tasques de la vida domstica, escolar i social, superant estereotips

sexistes.

Descoberta i identificaci dels elements caracterstics de lentorn, els

serveis i els espais comuns, valorant la responsabilitat personal en el seus.

Reconeixement dels drets i deures de les persones del grup, com tamb de

la importncia del dileg en la resoluci de conflictes.


7/54

7

LES PERSONES I LA SALUT

Caracteritzaci de lsser hum com a sser viu.

Identificaci de les parts del cos hum. Observaci de diferncies isemblances entre persones, i de canvis i continutat al llarg del temps.

Justificaci de la nutrici amb relaci al creixement, recanvi i manteniment

de la vida.

Diferenciaci entre tipus daliments. Valoraci duna alimentaci sana i

variada.

Observaci i identificaci de les parts del cos que permeten la relaci amb

el medi. Percepci de la llum, el so, els sorolls i el silenci.

Expressi raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions

dels altres.

Valoraci i justificaci de la necessitat de la higiene i del descans personal.

Valoraci del bon s del temps de lleure.

ENTORN,TECNOLOGIA I SOCIETAT

Observaci del funcionament daparells habituals de casa i de lescola i deles parts que els componen. Reconeixement de lenergia que utilitzen.

Identificaci delements que poden ocasionar riscos. Adopci de

comportaments que contribueixen a la seguretat personal i a la dels altres.

Utilitzaci de peces modulars per a la construcci destructures senzilles,

tenint cura de les eines i dels materials.

Muntatge i desmuntatge de joguines i identificaci de les parts que

componen alguns objectes.

MATRIA I ENERGIA

Observaci, descripci i classificaci de materials en funci dalgunes

propietats observables a ull nu, tot relacionant-les amb els seus usos.

Distinci entre objectes dun sol tipus de material o de diferents.

Aplicaci de criteris de separaci i selecci als residus urbans.

Participaci en la reducci, reutilitzaci i reciclatge de residus de lescola.


8/54

8

Plantejament de preguntes a partir dobservacions i s de taules simples

per recollir dades i comparar-les.

Valoraci del bon s del temps de lleure.

Manteniment de la neteja i collaboraci en lordre i lestalvi de materials a

lescola.

LENTORN I LA SEVA CONSERVACI

Observaci delements i fenmens naturals i comunicaci de les

observacions utilitzant formes de representaci bsiques.

Orientaci en lespai mitjanant lobservaci delements naturals i

humanitzats de lentorn.

Exploraci dalgun aspecte de lentorn a partir duna qesti rellevant,

mitjanant el treball cooperatiu

Segon nivell

LES PERSONES I LA SALUT

1 Caracteritzaci de lsser hum com a sser viu.

2 Identificaci de les parts del cos hum. Observaci de diferncies i

semblances entre persones, i de canvis i continutat al llarg del temps.

3 Justificaci de la nutrici en relaci al creixement, recanvi i manteniment de

la vida.

4 Diferenciaci entre tipus daliments. Valoraci duna alimentaci sana i

variada.

5 Observaci i identificaci de les parts del cos que permeten la relaci amb

el medi. Percepci de la llum, el so, els sorolls i el silenci.

6 Expressi raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions

dels altres.

7 Valoraci i justificaci de la necessitat de la higiene i del descans personal i

del bon s del temps de lleure.


9/54

9

MATRIA I ENERGIA

1 Observaci, descripci i classificaci de materials en funci dalgunes

propietats observables a ull nu, tot relacionant-les amb els seus usos.

2 Distinci entre objectes dun sol tipus de material o de diferents tipus.

3 Aplicaci de criteris de separaci i selecci dels residus urbans.

4 Plantejament de preguntes a partir dobservacions i s de taules simples

per recollir dades i comparar-les.

5 Manteniment de la neteja i collaboraci en lordre, reutilitzaci i estalvi de

materials a lescola.

6 Observaci i descripci dinteraccions que produeixen canvis en un sistema.

PERSONES,CULTURES I SOCIETATS

1 Representaci de situacions quotidianes on lalumnat assumeixi rols

culturals diferents del propi, observi les manifestacions culturals de lentorn i

valori la seva diversitat i riquesa.

2 Identificaci dels diferents mbits als quals pertany lalumnat: el barri o la

localitat.

3 Reconeixement de la importncia de la participaci i corresponsabilitat en

les tasques de la vida social, superant estereotips sexistes.

4 Descoberta i identificaci dels elements caracterstics de lentorn, els

serveis, el paisatge i els espais comuns, valorant la responsabilitat personal

en el seu s.

5 Descoberta de les formes dorganitzaci de lentorn proper, reconeixent els

drets i deures de les persones de la comunitat.

CANVIS I CONTINUTATS EN EL TEMPS

1 Aplicaci de les nocions de canvi i continutat en fets quotidians propers a la

seva experincia i en els elements del patrimoni.

2 Observaci dels canvis en les persones al llarg del temps.

3 Reconeixement de les diverses etapes de la vida.


10/54

10

4 s de fonts orals, imatges i materials diversos (audiovisuals, TIC) per

reconstruir la prpia historia valorant la dels altres i lintercanvi comunicatiu

dins el grup.

5 s de les nocions bsiques de temps (abans/desprs, passat/present/futur,

durada) i de les unitats de mesura bsiques (dia, setmana, mes i any).

ENTORN,TECNOLOGIA I SOCIETAT

1 Observaci del funcionament daparells habituals de casa i de lescola, de

les parts que els componen i reconeixement de lenergia que utilitzen.

2 identificaci delements que poden ocasionar riscos. Adopci de

comportaments que contribueixen a la seguretat personal i la dels altres.

3 Utilitzaci de peces modulars per a la construcci destructures senzilles,

tenint cura de les eines i dels materials.

4 Muntatge i desmuntatge de joguines i didentificaci de les parts que

composen alguns objectes.

LENTORN I LA SEVA CONSERVACI

1 Observaci delements i fenmens naturals i comunicaci de les

observacions utilitzant formes de representaci bsiques.

2 Orientaci a lespai mitjanant lobservaci delements naturals i

humanitzats de lentorn.

3 Exploraci dalgun aspecte de lentorn a partir duna qesti rellevant,

mitjanant el treball cooperatiu.

4 Percepci de la durada temporal de fets i processos.

EL MN DELS SSERS VIUS

1 Observaci (utilitzant mtodes directes i indirectes, amb suports digitals i

audiovisuals) dorganismes i dobjectes inerts, per identificar-ne les

diferncies.

2 Caracteritzaci dels ssers vius per la seva capacitat de dur a terme les


11/54

11

funcions bsiques: nutrici, relaci i reproducci.

3 Observaci dun tipus dorganisme en el seu medi natural o reproduint el

medi a laula.

4 Identificaci i determinaci danimals i plantes de lentorn segons diferents

criteris observables. Valoraci de la responsabilitat envers els animals

domstics i les plantes.

5 Identificaci, en els ssers vius observats, dadaptacions al medi

relacionades amb la manera que es nodreixen, es relacionen o es

reprodueixen.

Comunicaci oral de les observacions fetes utilitzant diferents llenguatges,

incloses les TIC.

CRITERIS DAVALUACIPrimer Nivell

1. Valorar positivament la relaci entre salut i benestar de la persona i laprctica dhbits higinics i salut corporal.

2. Conixer alguns valors fonamentals de la convivncia a lescola i lanecessitat de respectar les normes bsiques com a ciutadans.

3. Representar i interpretar espais de manera grfica.

4. Relacionar-se i conviure de manera participativa i cvica en lentornimmediat.

5. Apropar-se al patrimoni cultural i historicoartstic i respectar-lo.

6. Reconixer les diferents etapes de la vida per on una persona passa i elscanvis fsics que suposa.

7. Observar i identificar les propietats dalguns materials . Relacionar-les ambels seus usos i amb les normes de recollida afavorint el reciclatge.

8. Reconixer els canvis al medi natural relacionades amb limpacte humabans i ara.

9. Ser capaos de realitzar projectes i feines en grup acceptant a tots ambigualtat i sense discriminaci alguna.


12/54

12

Segon Nivell

1. Fer-se preguntes fruit de lobservaci de l entorn i identificar relacionssenzilles entre els elements que en formen part.

2. Valorar positivament la relaci entre la salut i els hbits saludablesdhigiene, alimentaci, exercici fsic i descans.

3. Reconixer les parts principals del cos hum i relacionar-les amb la sevafunci i amb els canvis fsics que es produeixen al llarg de la vida. Valorantla diversitat fsica.

4. Conixer alguns valors fonamentals de la convivncia democrtica,especialment aplicats al barri o localitat, i la necessitat de respectar les

normes bsiques com a ciutadans.5. Valorar el paper de la comunitat on es viu i descriure alguns aspectes de

lorganitzaci de la vida social.

6. Collaborar en les tasques de treball en grup, contrastant i valorant lesexplicacions dels altres i les prpies amb respecte.

7. Reconixer, identificar i posar exemples de les responsabilitats i de lestasques que desenvolupen les persones de lentorn.

8. Demostrar amb lactuaci la importncia de respectar i protegir el medi i elsssers vius.

9. Justificar qu s un sser viu amb arguments relacionats amb la maneracom duen a terme les funcions de nutrici, relaci i reproducci.

10. Reconixer i classificar amb criteris elementals els ssers vius de lentorn iidentificar algunes relacions que estableixen amb el medi.

11. Observar i identificar les propietats dalguns materials i relacionar-les ambels seus usos.

12. Desmuntar i tornar muntar objectes senzills i joguines, diferenciar elsdiferents components, manipulant-los amb precauci i descriure algunescaracterstiques del seu funcionament.


13/54

13

CONTINGUTS BSICS- Conixer els transports pblics.

- Conixer les unitats de mesura temporals: dia, setmana, mes i any.

- Descriure les professions ms habituals del seu mbit.

- Destriar els aliments saludables dels perjudicials.

- Ordenar seqncies lgiques.

- Identificar alguns animals i plantes molt comuns del seu entorn.

- Conixer les caracterstiques dels essers vius.

- Distingir distintes formes dalimentaci dels animals: herbvors, carnvors iomnvors.

- Classificar els essers vius segons els criteris treballats: aus, mamfers i insectes.

- Reconixer els principals msculs i ossos.

2N CICLECOMPETNCIES BSIQUES

3 r CURS

1. Competncia social i ciutadana

Reflexionar sobre els hbits de nutrici i higiene que condueixen a una vidasaludable.

Valorar les dificultats dintegraci de les persones amb minusvaluessensorials.

Valorar les aportacions de les diverses professions al benestar general.

Diferenciar els pobles de les ciutats i conixer les caracterstiques principalsde la prpia localitat

Conixer i respectar les normes bsiques deducaci vial, com a vianant i

com a viatger.


14/54

14

Mostrar una actitud crtica i responsable davant el consum.

Adoptar una actitud respectuosa cap a les normes bsiques de convivnciaen els diversos grups socials.

2. Competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic

Conscienciar sobre els impactes que es deriven de lalteraci del cicle delaigua.

Conixer les parts bsiques dels diferents aparells i sistemes del coshum.

Reconixer les funcions vitals i els principals grups danimals. Distingir les parts duna planta i relacionar-les amb la nutrici i la

reproducci. Identificar la influncia de les persones en la transformaci del paisatge.

3. Tractament de la informaci i competncia digital

Fomentar ls de les noves tecnologies i la connexi a Internet com a fontsdinformaci.

Interpretar imatges i detectar la informaci que ens transmeten.

Organitzar la informaci dun text o un experiment en taules, llistes i grfics.

Fer servir diferents tipus de codis per representar certes informacions.

4. Competncia en comunicaci lingstica

Descriure una situaci o un procs utilitzant el vocabulari cientfic especfic.

Relacionar termes entre si i amb la seva definici.

Fer una lectura comprensiva dun text i contestar preguntes sobre elcontingut.

Identificar els diferents mitjans de comunicaci que fem servir perrelacionar-nos amb els altres.

5. Competncia per aprendre a aprendre

Resoldre les activitats ms complexes fent un esfor suplementari.

Aplicar tcniques destudi basades en la utilitzaci de mapes conceptuals,esquemes i resums.

Fer servir pautes i models que faciliten la feina.

6. Competncia cultural i artstica


15/54

15

Valorar la relaci de lsser hum amb el medi ambient fsic i els sser vius.

Fer dibuixos i cartells que expressin els continguts estudiats.

Reflexionar sobre la necessitat de conservar el nostre patrimoni histric iartstic.

Valorar les manifestacions culturals associades a les nostres festes i lesnostres tradicions.

7. Autonomia i iniciativa personal

Deduir les causes i les conseqncies dun procs.

Expressar i compartir emocions, sentiments, preferncies i experinciespersonals.

Comparar caracterstiques entre grups danimals.

Reflexionar sobre les normes de convivncia i assumir responsabilitats enles feines domstiques.

8. Competncia matemtica

Quantificar i calcular certes informacions de lentorn fent servir les unitatsadequades.

Interpretar els resultats numrics dun experiment.

Descobrir la utilitat dels nombres per ordenar un procs i per situar-nos enlespai i en el temps.

4T CURS

1. Competncia social i ciutadana

Contribuir a la sostenibilitat fent un s responsable de lenergia.

Relacionar ls denergies no renovables amb els impactes sobre el mediambient.

Valorar i respectar les opinions alienes en un debat. Diferenciar els poblesde les ciutats i conixer les principals caracterstiques de la prpia localitat.

Valorar les aportacions de les diverses professions al benestar general dela poblaci.

Conixer les caracterstiques principals de les nostres institucionsdemocrtiques.

Reflexionar sobre els conflictes en les relacions interpersonals i respectarles normes de convivncia.



16/54

16

Conixer les caracterstiques bsiques del sistema format per la Terra i laLluna.

Distingir els principals fenmens atmosfrics i interpretar el mapa deltemps

Enumerar els principals impactes sobre el medi ambient i les possiblessolucions. Distingir les fonts denergia i els tipus de mquines. Identificar la influncia de les persones en la transformaci del paisatge. Reflexionar sobre els canvis ocorreguts a lentorn natural i social amb el

pas del temps. Reconixer la necessitat de protegir i conservar el nostre entorn natural.


Extreure la informaci continguda en una imatge. Fomentar ls de les noves tecnologies i la connexi a Internet com a

font dinformaci.

Interpretar mapes meteorolgics .

Dissenyar esquemes i fer dibuixos que resumeixin un procs determinat.

Analitzar la informaci continguda en una taula o en un grfic.


Fer servir el lxic cientfic especfic per descriure una situaci o unprocs.

Definir i classificar termes segons que estiguin relacionats amb el medinatural o amb el medi social.

Contestar les preguntes sobre el contingut dun text.

Comentar imatges en grup respectant les normes bsiques delintercanvi lingstic.


Mostrar una actitud positiva i desfor personal en la resoluci dactivitatsde complexitat creixent.

Aplicar diverses tcniques destudi que facilitin laprenentatge.

6. Competncia cultural i artstica

Relacionar dates del calendari amb fenmens derivats del sistema Terra-Lluna.

Valorar el nostre patrimoni histric, artstic i cultural.


17/54

17

Demostrar inters per conixer els fets histrics ms rellevants delpassat.

Valorar les manifestacions culturals associades a les nostres festes i lesnostres tradicions

.7. Autonomia i iniciativa personal

Comparar les zones climtiques de la Terra.

Deduir les causes i les conseqncies dun procs.

Proposar o valorar hiptesis argumentant-ne els avantatges i elsinconvenients.

Expressar gusts, emocions i experincies personals.

Participar de manera autnoma en lorganitzaci del temps lliure i en la

planificaci dactivitats doci.

8. Competncia matemtica Fer feina amb els valors numrics duna taula o dun grfic que

representa un procs natural. Fer servir les unitats adequades per quantificar certs aspectes del medi

natural o social. Descriure la utilitat dels nombres per ordenar un procs i per situar-nos

en lespai i en el temps.

ObjectiusL'ensenyament del coneixement del medi natural, social i cultural en aquesta etapat com a objectiu desenvolupar en els alumnes les capacitats segents:

1. Identificar els principals elements de l'entorn natural, social i cultural de lanostra comunitat, analitzar-ne lorganitzaci, les caracterstiques i interaccions iprogressar en el domini d'mbits espacials cada vegada ms complexos (Estat

espanyol, Uni Europea o daltres).2. Comportar-se d'acord amb els hbits de salut i cura personal que es derivendel coneixement del cos hum, amb una actitud dacceptaci crtica i derespecte per les diferncies individuals (edat, sexe, caracterstiques fsiques ipersonalitat).

3. Participar activament en activitats de grup, desenvolupant habilitats socials quecondueixin a ladopci dun comportament responsable, constructiu, solidari idialogant, respectant els principis bsics del funcionament democrtic.

4. Prendre conscincia de la pertinena a grups socials i culturals ambcaracterstiques prpies, valorant lenriquiment que suposen les diversescultures que integren el mn sobre la base duns valors compartits i la

necessitat de respecte pels drets humans.


18/54

18

5. Analitzar algunes manifestacions de la intervenci humana en el medi,valorant-les crticament i adoptant un comportament en la vida quotidiana de

defensa i recuperaci de l'equilibri ecolgic (hbits destalvi energtic i reduccidel consum, de reciclatge i de reutilitzaci), aix com de conservaci delpatrimoni natural i cultural de la nostra comunitat.

6. Reconixer en el medi natural, social i cultural canvis i transformacionsrelacionats amb el pas del temps i indagar i analitzar algunes relacions desimultanetat i successi, de cronologia i de durada, per aplicar aquestsconeixements a la comprensi d'altres moments histrics rellevants de les IllesBalears i de lEstat espanyol.

7. Interpretar, expressar i representar fets, conceptes i processos del medinatural, social i cultural mitjanant codis numrics, grfics, cartogrfics id'altres.

8. Identificar, plantejar i resoldre interrogants i qestions relacionades ambelements significatius de l'entorn, utilitzant estratgies de recerca i tractamentde la informaci, formulaci i comprovaci de conjectures, exploraci desolucions alternatives i reflexi sobre el propi procs d'aprenentatge, utilitzanttamb les competncies comunicatives prpies de lrea (descripci,explicaci, justificaci, interpretaci i argumentaci).

9. Planificar i realitzar projectes, dispositius i aparells senzills amb la finalitat deconixer les caracterstiques i funcions d'alguns aparells, utilitzant elconeixement de les propietats elementals d'alguns materials, substncies iobjectes i valorant la contribuci de la cincia i de la tcnica a la millora de lescondicions de vida de les persones.

10.Utilitzar la lectura i les tecnologies de la informaci i la comunicaci per obtenirinformaci i com instrument per aprendre i compartir coneixements, valorant-ne la contribuci a la millora de les condicions de vida de les persones.

11.Participar en lelaboraci, realitzaci i avaluaci de treballs dinvestigacirelacionats amb aspectes rellevants de lentorn natural, social i cultural, amb laconservaci del medi i del patrimoni i amb les accions solidries.

CONTINGUTS3r CURS

BLOC 1. LENTORN I LA SEVA CONSERVACI

Laigua: Els estats de laigua el cicle de laigua .Els rius. El paisatge: Interior (muntanya i plana) i de costa. Els punts cardinals. Els plans i els mapes.

BLOC 2. LA DIVERSITAT DELS ESSERS VIUS


19/54

19

Les persones sn ssers vius: aparell locomotor,lesquelet i els msculs. Els animals sn ssers vius: vertebrats I invertebrats Les plantes sn ssers vius: parts duna planta,nutrici i reproducci. L'ambient dels ssers vius: fsic,biolgic.

BLOC 3. LA SALUT I EL DESENVOLUPAMENT PERSONAL

Una alimentaci sana Els cinc sentits.

BLOC 4. PERSONES, CULTURES I ORGANITZACI SOCIAL

La famlia Lescola Vivim en: pobles i ciutats. Activitats laborals :lagricultura, ramaderia, pesca, artesania, industria i els

serveis El comer: el consum responsable. Els mitjans de transport :per carretera, aeri i martim. Els mitjans de comunicaci :ordinador i internet.

BLOC 5. CANVIS EN EL TEMPS.

El pas del temps. Mesures del temps. Ordenar els fets en el temps: present i passat.

4T CURS

BLOC 1. L'ENTORN I LA SEVA COMUNITAT

Elements i fenmens naturals La terra , la lluna i la seva representaci. Laigua: Els estats de laigua el cicle de laigua .Els rius. Laire i latmosfera. Temps atmosfric i clima. El paisatge: -Interior (muntanya i plana) i de costa.

-Natural i humanitzat.

El territori de la nostra comunitat: comarques de muntanya, pla i costa. Relleu, costes i rius dEspanya.

Bloc 2.: LA DIVERSITAT DELS ESSERS VIUS


20/54

20

Lambient dels ssers vius: fsic, biolgic Comunitats biolgiques I ecosistemes: el seu funcionament. Els recursos naturals i el seu funcionament.

BLOC 3: PERSONES, CULTURES I ORGANITZACI SOCIAL.

Els paisatges humanitzats , paisatges urbans del mn. Les persones I la feina: sector primari, secundari i terciari. El temps lliure. Festes,tradicions i llegendes. Educaci vial. Espanya: -Poblaci i economia

- Un pas democrtic.

- Un pas europeu.

BLOC 4.CANVIS EN EL TEMPS El nostre passat :

-Els postres primers avantpassats.

-Els romans.

-Lpoca medieval.

-Els grans descobriments.

-La ciutat industrial.

BLOC 5. MATRIA I ENERGIA

Matria, materials i mesuraments:-Propietats fsiques dels materials.

-s dels materials I reciclatge.

-Els minerals.

-Les roques.

Lenergia: fonts denergia. La calor i els seus efectes. La llum. Els miralls i les lents. El so.


21/54

21

CRITERIS DAVALUACI

3r CURS

1.- El medi fsic i les diferents formes de vida.

Descobrir si reconeixen les formes de relleu dels paisatges demuntanya.

Comprovar que identifiquen i localitzen en un dibuix els elementsnaturals i humanitzats del paisatge de plana

Confirmar que saben explicar els impactes de lactivitat humana sobre elpaisatge mitjanant exemples.

Veure si distingeixen els elements naturals dels elements humanitzats dunpaisatge.

Observar si comprenen com s la vida als pobles de muntanya. Assegurar-se que identifiquen diversos paisatges singulars del mn a

partir de lobservaci de fotografies. Valorar si reconeixen les formes de relleu del paisatge de costa i si les

saben dibuixar. Verificar que saben analitzar el plnol duna ciutat i que ninterpreten

correctament lescala grfica.

Descobrir si saben comparar les caracterstiques de pobles i ciutats. Observar si reconeixen les caracterstiques dels pobles i del seu entornprxim.

Comprovar que defineixen correctament les parts de la ciutat i que ensaben establir les funcions principals.

Assegurar-se que saben explicar i comparar els diferents tipus de feinesque es duen a terme a pobles i ciutats.

Observar si reconeixen i localitzen a lespai diversos equipaments iserveis que podem trobar a les ciutats

Veure si saben establir les diferncies entre transports pblics i privats. Comprovar que reconeixen les normes vials bsiques dels vianants, i

que fan una avaluaci personal sobre el compliment daquestes normes. Descobrir si distingeixen els components de lambient fsic dels ssersvius. Confirmar que reconeixen i comparen els diferents tipus de relacions que

mantenen els ssers vius entre si. Observar si descriuen les adaptacions de certs ssers vius al medi. Comprovar que defineixen correctament diversos conceptes relacionats

amb les relacions de cooperaci i alimentaci entre ssers vius. Valorar si saben explicar els efectes perjudicials que pot provocar lsser

hum en els organismes del seu entorn. Assegurar-se que reconeixen limpacte negatiu que poden tenir certs

avenos tcnics en el medi ambient.


22/54

22

Veure si identifiquen les principals espcies en perill dextinci i sireflexionen sobre les mesures que es duen a terme per fer front a aquestproblema.

Observar si reconeixen com es distribueixen laigua dola i laigua salada

a la superfcie de la Terra. Comprovar que saben indicar com obtenen laigua els ssers vius i que

valoren la importncia daquest recurs per a la seva supervivncia. Descobrir si distingeixen els diferents estats de laigua. Veure si identifiquen les etapes del cicle de laigua i els canvis destat

que es produeixen al llarg del cicle. Confirmar que reconeixen les caracterstiques dels rius i els processos

que tenen lloc en els diferents trams. Valorar si sn conscients de la contaminaci que sofreixen els rius i dels

possibles perjudicis que pot ocasionar la contaminaci en els ssers vius Confirmar que situen correctament les zones representatives de cada

tipus de relleu a les illes Balears i Pitises. Analitzar si discriminen les caracterstiques principals de les muntanyes,

les planes i les costes. Assegurar-se que coneixen labsncia de rius a la nostra comunitat. Valorar si sn capaos de caracteritzar i de localitzar els principals

torrents. Comprovar si comparen els trets que caracteritzen les ciutats i els pobles

de la nostra comunitat. Verificar que saben com es desenvolupen les activitats comercials a

lentorn ms prxim. Confirmar que sn conscients de latractiu turstic que t la nostra

comunitat. Constatar que reconeixen la peculiaritat geogrfica dun arxiplag i que

identifiquen les caracterstiques principals de la nostra xarxa detransports.

Veure si coneixen els mitjans de comunicaci principals que hi ha a lesilles Balears i Pitises

Avaluar la capacitat analtica i descriptiva dunes fotografiesrepresentatives de la geografia de la nostra comunitat

2.-Identificar i classificar, segons criteris cientfics, animals, plantes i roques

Comprovar si reconeixen les tres funcions dels ssers vius en diferentsgrups danimals.

Constatar que distingeixen les caracterstiques prpies dels grups danimalsinvertebrats.

Avaluar si relacionen les adaptacions corporals dels animals amb el medien qu viuen.

Comprovar si coneixen els cinc grups de vertebrats i les sevescaracterstiques bsiques.

Observar si classifiquen exemples danimals en el seu grup corresponent


23/54

23

Verificar que saben reconixer la utilitat que tenen els animals per a lsserhum

Comprovar que reconeixen les caracterstiques prpies de les plantes. Descobrir si saben establir les funcions de les diferents parts de la planta. Veure si saben classificar les plantes segons la mida de la tija. Confirmar que indiquen les funcions que fa cada part de la planta. Observar si identifiquen la morfologia i les caracterstiques de les fulles de

les plantes Constatar que expliquen correctament com es produeix la nutrici de les

plantes. Valorar si saben identificar els rgans protectors i reproductors de la flor i si

nestableixen les funcions.

3.- Identificar i explicar les conseqncies per a la salut i per aldesenvolupament personal de determinats hbits d'alimentaci, dhigiene,dexercici fsic i de descans.

Assegurar-se que enumeren les caracterstiques dels ssers humans. Observar si reconeixen les parts del cos hum i els canvis que shi

produeixen en les diferents etapes de la vida. Confirmar que distingeixen els diferents tipus darticulacions. Comprovar que identifiquen i localitzen els ossos i els msculs principals de

lesquelet hum. Descobrir si reconeixen els elements de laparell locomotor. Constatar que saben classificar els msculs del cos hum dacord amb les

categories estudiades. Valorar si reconeixen la forma de certs ossos i msculs del cos hum, i si

els saben dibuixar. Veure si reconeixen les propietats de certs aliments i substncies nutritives. Observar si saben indicar els aliments que hem dingerir cada dia a partir de

lanlisi de la pirmide dels aliments Comprovar que saben especificar lorigen de certs aliments de consum

habitual. Confirmar que distingeixen els mtodes de conservaci que es fan servir

per conservar determinats aliments. Descobrir si reconeixen els hbits necessaris per prevenir malalties. Assegurar-se que valoren els aspectes positius de lactivitat fsica per a la

salut. Comprovar que saben identificar els aliments el consum excessiu dels quals

pot ser Veure si reconeixen les funcions dels rgans dels sentits i el que podem

percebre a travs de cadascun. Valorar si sinteressen per la cura dels rgans dels sentits.


24/54

24

Comprovar que identifiquen els cinc sentits i que els localitzen correctamenta la part corresponent de lanatomia humana.

Confirmar que saben indicar la funci de les diferents parts de loda. Observar si distingeixen els gusts bsics, a partir duna srie dexemples. Descobrir si reconeixen les principals parts de lull i les seves

caracterstiques ms destacades. Assegurar-se que coneixen la base anatmica dels rgans del gust i de

lolfacte i els estmuls que detecten

4.-Identificar, alguns dels usos principals que les persones fan delsrecursos naturals.

Descobrir si reconeixen les feines que fan els pagesos al llarg de lanyper obtenir recursos del camp.

Veure si saben establir les diferncies entre els diferents tipus de pesca ila resta dactivitats dexplotaci dels recursos marins.

Comprovar que distingeixen els principals tipus de bestiar i els productesalimentaris que podem obtenir de cada espcie ramadera.

Valorar si reconeixen els diferents tipus dindstries existents en funcidel producte que elaboren.

Confirmar que saben establir les principals diferncies entre les activitatsindustrials i les activitats artesanals.

Assegurar-se que diferencien les matries primeres dels producteselaborats.

Verificar que saben classificar les activitats del sector serveis segonsque siguin serveis pblics o privats.

Veure si reconeixen els agents principals que intervenen en el procscomercial.

Confirmar que saben establir les caracterstiques dels diferents tipusdestabliments comercials.

Comprovar que seleccionen el mitj de transport ms adequat endiverses situacions hipottiques.

Valorar si saben analitzar un anunci publicitari i reconeixen els mitjansque fa servir la publicitat per fomentar el consum.

Observar si saben explicar les raons per les quals haurem de dur aterme un consum responsable.

Verificar que identifiquen els mitjans de transport terrestre i les obres que

shan fet perqu puguem fer servir aquests mitjans. Descobrir si reconeixen els elements i les installacions que podemtrobar en els mitjans de transport terrestre, martim i aeri.

Comprovar que identifiquen i defineixen correctament els elements i elsagents que intervenen en la comunicaci.

Descobrir si reconeixen i classifiquen correctament els principals mitjansde comunicaci personals i socials.

Confirmar que identifiquen les funcions dels ordinadors i dInternet, i elsaccessoris necessaris per poder-los utilitzar.

Veure si reconeixen la informaci que contenen les adreces de correuelectrnic i de les pgines web, i si saben analitzar la qualitat i la fiabilitatde les pgines web.


25/54

25

Observar si saben explicar la funci dels satllits de comunicacions i sivaloren la seva importncia en la transmissi dimatges.

Assegurar-se que saben indicar les caracterstiques i les funcionsprincipals dels mitjans de comunicaci personals i socials.

5. Les funcions de les administracions i dorganitzacions diverses i laseva contribuci al funcionament de la societat.

Descobrir si reconixer els drets i els deures dels infants com amembres de la societat

Comprovar que saben explicar les funcions que desenvolupen elsmembres de la comunitat escolar

Veure si reconeixen i respecten les principals normes de convivnciaa lescola.

Assegurar-se que identifiquen les normes bsiques de convivnciafamiliar i venal, i que valoren ladquisici de responsabilitats en elrepartiment de les feines domstiques.

Valorar si saben explicar com podem participar activament enlorganitzaci del nostre poble o la nostra ciutat.

Observar si saben especificar les funcions de lajuntament i delsprincipals crrecs poltics municipals.

Confirmar que saben indicar les caracterstiques de les eleccionsmunicipals.

Els punts cardinals. Els plans i els mapes.

Saber situar-se a lentorn a partir dels punts cardinals. Saber utilitzar plans i mapes per desplaar-se.

7-L'evoluci d'algun aspecte de la vida quotidiana relacionat amb fetshistrics rellevants, identificant les nocions de durada, successi isimultanetat.

Veure si reconeixen qu s la histria personal i quin tipus de fonts

podem utilitzar per reconstruir-la. Comprovar que saben elaborar un eix cronolgic amb els esdeveniments

principals de la histria familiar. Observar si identifiquen les principals mesures de temps i si saben

interpretar les dates del calendari. Descobrir si saben explicar per qu s important protegir i conservar el

nostre patrimoni histric i si descriuen diversos monuments de la nostralocalitat.

Confirmar que reconeixen diverses de les nostres festes i tradicions ique les saben classificar segons que siguin locals, histriques oreligioses.


26/54

26

Valorar si sn conscients dels canvis que shan produt en la nostrasocietat al llarg del temps, a partir dexemples prctics

4 curs

1.- El medi fsic i les diferents formes de vida.

Veure si saben relacionar el moviment de rotaci de la Terra amb elvocabulari corresponent a les parts del dia.

Comprovar si expliquen correctament el moviment de translaci i elrelacionen amb les estacions de lany.

Constatar que reconeixen les caracterstiques principals de la Lluna i elselements que en conformen el relleu.

Veure si identifiquen les diverses fases lunars. Avaluar si reconeixen les diferents formes de representaci de la Terra i

nidentifiquen les principals lnies imaginries Verificar si diferencien les caracterstiques dels tres tipus de mapes que

existeixen i valoren la utilitat dels signes convencionals i les escales. Veure si coneixen les caracterstiques de laire i en valoren la

importncia. Constatar que classifiquen els diferents tipus de vent segons la seva

velocitat. Veure si reconeixen les caracterstiques de latmosfera que permeten la

vida. Descobrir si defineixen el vent i diferencien els diferents tipus de vent. Avaluar si saben explicar el procs de la fotosntesi. Verificar que reconeixen les caracterstiques de latmosfera. Observar que valoren la importncia de latmosfera per a lexistncia de

la vida. Comprovar que identifiquen els elements principals del temps atmosfric

i les caracterstiques de cadascun. Comprovar que identifiquen els elements principals del temps atmosfric

i les caracterstiques de cadascun. Confirmar que coneixen els instruments utilitzats en el mesurament del

temps atmosfric, i tamb el funcionament de cada un. Confirmar que saben interpretar els mapes del temps i que en valoren la

importncia en la predicci del temps. Observar si sn capaos de definir el clima. Veure si identifiquen els factors que determinen el clima i la manera com

ho fan. Descobrir si localitzen i caracteritzen les tres zones climtiques de la

Terra. Comprovar que identifiquen els elements que han intervingut en la

formaci dels paisatges naturals. Constatar que reconeixen els elements del paisatge natural. Avaluar si caracteritzen correctament els paisatges agraris/urbans i

industrials. Analitzar si reconeixen les caracterstiques dels paisatges industrials.


27/54

27

Comprovar que identifiquen qu s un ecosistema i que estableixen lescaracterstiques de diversos ecosistemes.

Constatar que especifiquen els tipus de consumidors que formen unacadena alimentria i les seves caracterstiques principals.

Avaluar si reconeixen limpacte mediambiental de les modificacionsintrodudes per lsser hum en els ecosistemes. Analitzar si relacionen els contaminants amb el medi que contaminen. Observar si saben explicar el canvi climtic i les seves conseqncies. Verificar que coneixen les accions que contribueixen a tenir cura del

medi ambient. Observar si sn capaos dexposar la limitaci dels recursos naturals i la

importncia que tenen per a la vida Constatar que identifiquen i localitzen les principals unitats de relleu

dEspanya. Comprovar que coneixen els principals rius espanyols, i tamb les mars i

loce que banyen les costes espanyoles. Veure si comprenen els principis democrtics que estableix la

Constituci. Analitzar si identifiquen les institucions democrtiques espanyoles i

reconeixen la funci que desenvolupa cadascuna Avaluar si reconeixen la pertinena dEspanya a la Uni Europa. Constatar que identifiquen les comunitats autnomes.

2.-Identificar, alguns dels usos principals que les persones fan delsrecursos naturals.

Comprovar que saben diferenciar els tres sectors dactivitat: primari,secundari i terciari.

Observar si coneixen les caracterstiques de les activitats agrcoles,ramaderes i pesqueres.

Verificar si saben caracteritzar la mineria com una activitat del sectorprimari.

Constatar que reconeixen lartesania, la indstria i la construcci com aactivitats relacionades amb el sector secundari.

Analitzar si saben classificar els diferents tipus dindstries.

Avaluar si saben identificar les matries primeres i explicar el procsdelaboraci dun producte. Constatar que coneixen les caracterstiques de les activitats relacionades

amb el sector terciari. Comprovar que saben qu s el temps lliure. Verificar si coneixen les festes principals i les ubiquen en un calendari. Constatar que reconeixen les caracterstiques de cada tipus de festa. Avaluar si reconeixen les festes que se celebren a la localitat. Analitzar si expliquen correctament diverses tradicions i llegendes. Constatar que coneixen els comportaments adequats per garantir la

seguretat viria i que valoren la importncia respectar-los.


28/54

28

3.- Les funcions de les administracions i dorganitzacions diverses i laseva contribuci al funcionament de la societat.

Constatar que coneixen la manera de vida dels pobles en el passatrecent

Verificar que reconeixen les caracterstiques urbanstiques i de transportduna ciutat en el passat.

Observar si comprenen com es desenvolupava la vida a la ciutat. Analitzar si coneixen i diferencien els canvis que ha sofert lescola del

nostre passat recent a lactualitat Comprovar que caracteritzen la Prehistria. Veure si saben identificar les activitats quotidianes dels primers ssers

humans que varen viure a la Prehistria. Constatar si saben datar correctament laparici de lescriptura i si en

valoren la importncia. Observar que reconeixen les caracterstiques principals de lEdat

Mitjana. Avaluar si coneixen les aportacions principals de lEdat Moderna. Veure si saben explicar el procs dindustrialitzaci

4.-Les fonts denergia

Comprovar que reconeixen les principals fonts de calor que existeixen, tantartificials com naturals.

Veure si identifiquen els diferents tipus de termmetres i la utilitat decadascun.

Avaluar si reconeixen els efectes de la calor sobre els objectes: canvis detemperatura, mida i estat.

Constatar que identifiquen les diferents fonts dobtenci de llum. Observar si saben explicar el fenomen de la propagaci de la llum i

laparici de diferents colors. Verificar que reconeixen la utilitat dels diferents tipus de miralls i lents. Observar si sn capaos de distingir les fonts de so en el seu entorn. Comprovar que reconeixen les propietats dels materials i que els

diferencien entre materials naturals i artificials. Constatar que relacionen els instruments de mesura amb les unitats de

mesura de la longitud, la massa, el volum i la temperatura. Veure si identifiquen els principals usos dels materials ms coneguts. Descobrir si diferencien els minerals i les roques i si coneixen la manera

dobtenir-los. Constatar que coneixen les aplicacions de les roques segons les seves

caracterstiques.


29/54

29

Avaluar si valoren la importncia de reciclar els materials per poder reduirels residus contaminants.

Verificar que coneixen les propietats dels minerals. Comprovar que identifiquen els efectes que produeixen les forces aplicades

sobre els objectes. Constatar que coneixen quines sn les fonts denergia no renovables i per a

qu sutilitza cadascuna. Descobrir si detecten quines sn les fonts denergia renovables i la manera

en qu els ssers humans aprofitam aquests recursos Avaluar si exposen els llocs en qu sobt lenergia elctrica. Verificar que relacionen correctament les energies combustibles amb la

seva utilitzaci. Observar si coneixen maneres destalviar energia i si valoren la importncia

de no malgastar-ne.

5.- Les mquines i les seves funcions

Comprovar que valoren la contribuci de les mquines simples i compostesal benestar de lsser hum.

Constatar que coneixen el funcionament de la palanca, la roda i la politja. Veure si diferencien les mquines simples de les mquines compostes. Descobrir si sn capaos de determinar les mquines simples que

componen una bicicleta. Verificar que identifiquen els electrodomstics que podem trobar a ca nostra

i detallar per a qu serveixen. Avaluar si reconeixen les mquines de lentorn escolar i nespecifiquen ls. Observar si coneixen les eines ms habituals i les relacionen amb el seu s.

6.- La capacitat dobtenir informaci sobre fets rellevants.

Valorar la capacitat per obtenir informaci a partir de fets delimitats. Saber veure quan una idea es falsa.

CONTINGUTS BSICS 2N CICLE.

1-Saber interpretar i explicar grfiques referides al relleu ,sl,clima,vegetaci.

2-Valorar l'adopci d'actituds de respecte per l'equilibri ecolgic del'entorn(contaminaci,ets responsable dels recursos,reciclatge...)

3-Identificar i classificar,segons criteris cientfics,animals,plantes i roques.


30/54

30

4-identificar i explicar les conseqncies per a la salut i per al desenvolupamentpersonal de determinats hbits d'alimentaci,d'higiene,d'exercici fsic i de descans.

5-Assenyalar algunes funcions de les administracions i d'organitzacions diverses ila seva contribuci al funcionament de la societat (Ajuntament,serveismunicipals...)

6-utilitzar les nocions espacials i la referncia als punts cardinals per localitzar idescriure la situaci d'objectes. Utilitzar plnols i mapes amb escala grfica perorientar-se i desplaar-se.

7-Explicar algun fet histric rellevant.

8-Tenir noci del pas del temps.

9-Conixer fonts d'energia i posar exemples d'usos prctics de l'energia.

TERCER CICLE

COMPETNCIES BSIQUES1. Competncia social i ciutadana

Conixer i valorar les principals caracterstiques de les nostresinstitucions autonmiques i de les institucions democrtiques de lEstatEspanyol.

Comprendre el paper clau que t la Constituci en lordenamentinstitucional i autonmic dEspanya.

Valorar positivament la diversitat cultural i lingstica dEspanya. Reflexionar a lentorn de la importncia de les TIC a la nostra societat. Entendre el deure dun desenvolupament sostenible. Valorar i respectar les opinions alienes en un debat. Relacionar-se amb els altres de manera assertiva, cooperar i fer feina en

equip. Reflexionar sobre els conflictes en les relacions interpersonals i respectar

les normes de convivncia. Entendre els comportaments i les formes de vida en contexts histrics i

culturals diferents del propi. Reflexionar de manera crtica sobre els fets i els problemes socials i

histrics. Valorar i respectar les opinions alienes en un debat.


31/54

31


Definir qu s un sser viu i descriure i classificar els ssers vius. Caracteritzar la reproducci dels ssers humans, els animals i les

plantes. Identificar les propietats principals de la matria i dels materials. Reconixer i distingir les formes i les fonts denergia principals. Conixer els animals i les plantes caracterstics de la nostra Comunitat. Identificar la influncia de les persones en la transformaci del paisatge. Reconixer la necessitat de protegir i conservar el nostre entorn natural. Reflexionar sobre els canvis ocorreguts en lentorn natural i social amb el

pas del temps. Dur a terme petits experiments a partir dels quals verificar propietats o

fenmens fsics. Reconixer les propietats principals de la llum, el so, lelectricitat i el

magnetisme. Relacionar els diferents espais fsics dEspanya amb les caracterstiques

demogrfiques i econmiques. Reconixer la necessitat de protegir i conservar el nostre entorn natural


Extreure la informaci continguda en una imatge. Fomentar ls de les noves tecnologies i la connexi a Internet com a fontdinformaci.

Valorar de manera crtica i reflexiva els diferents usos que podem fer deles TIC.

Analitzar la informaci continguda en diferents tipus de grfics, taules imapes conceptuals.

Interpretar informaci geogrfica, demogrfica, econmica i histricacontinguda en mapes.


Fer servir el lxic cientfic especfic per descriure una situaci o unprocs.

Definir i classificar diversos termes segons que estiguin relacionats ambel medi natural o social.

Respondre diverses preguntes sobre el contingut que es troben en untext.

Comentar imatges en grup respectant les normes bsiques delintercanvi lingstic.



32/54

32

Mostrar una actitud positiva i desfor personal en la resoluci dactivitatsde creixent complexitat.

Revisar la feina feta i avaluar tant el que sha aprs com el que falta peraprendre.

Aplicar tcniques destudi que facilitin laprenentatge. Desenvolupar el gust per laprenentatge continu.

6. Competncia cultural i artstica Conixer les nostres festes, les nostres tradicions i el nostre folklore. Identificar i caracteritzar els smbols didentitat principals de la nostra

Comunitat Autnoma. Demostrar inters per conixer els esdeveniments histrics ms

rellevants del passat. Reconixer i descriure obres dart o restes arqueolgiques representatius

del nostre patrimoni. Desenvolupar la sensibilitat per gaudir amb diferents expressions del

patrimoni natural i cultural. Interessar-se per contribuir a la conservaci del patrimoni cultural i

artstic.

7. Autonomia i iniciativa personal Fer petites investigacions o recerques dinformaci de manera autnoma. Deduir les causes i les conseqncies dun procs. Expressar opinions sobre continguts de lrea.

8. Competncia matemtica

Treballar amb els valors numrics expressats en una taula de dades o en ungrfic.

Utilitzar les unitats adequades per quantificar certs aspectes del medi naturali social.

Calcular la densitat demogrfica dun territori.Fer diferents clculs sobre magnituds fsiques a partir de dades prviament

donades.Descobrir la utilitat dels nombres per ordenar un procs i per situar-nos en

lespai i en el temps.

OBJECTIUSBloc 1: Lentorn i la seva conservaci.

Definir conceptes clau relatius al coneixement del medi natural, social icultural dEspanya i de la nostra Comunitat.


33/54

33

Observar i descriure els principals aspectes del medi fsic la nostraComunitat i dEspanya (relleu, rius vegetaci i clima) i descobrir lesrelacions entre els diversos elements que ho componen.

Identificar els paisatges naturals, els espais protegits i els bns patrimonials

de la Comunitat de les Illes Balears i dEspanya. Reflexionar sobre les repercussions de la intervenci humana en el medi

fsic tenint en compte els problemes ecolgics que ens sn ms propers iactuar dacord amb les possibilitats de cada individu de contribuir a laprotecci i millora del medi ambient.

Bloc 2: La diversitat dels ssers vius.

Descriure i identificar els animals (vertebrats i invertebrats) i les plantes(arbres, arbustos i herbes), especialment els que sn propis de la nostra

Comunitat. Identificar i representar els principals elements duna cllula interpretant

fotografies i dibuixos.

Enumerar les caracterstiques diferencials del regne animal i dels principalsgrups danimals.

Comparar lestructura, lanatomia i la biologia de diferents grups danimalsvertebrats i invertebrats.

Classificar plantes de lentorn immediat o de la nostra Comunitat quepertanyen a diversos grups utilitzant criteris morfolgics i de reproducci.

Relacionar el tipus de fecundaci amb lhbitat aqutic o terrestre dun

animal i comparar el desenvolupament embrionari dels animals ovpars ivivpars.

Diferenciar els principals tipus de reproducci asexual dels animals ireconixer-los en fotografies o dibuixos.

Identificar els rgans protectors i reproductors duna flor completa enmostres, fotografies i dibuixos.

Descriure els processos de la pollinitzaci, la fecundaci i eldesenvolupament embrionari de les plantes, classificar fruits carnosos isecs i reconixer el tipus de dispersi de les llavors.

Experimentar la germinaci duna llavor controlant alguns factorsambientals i reconixer diferents tipus de reproducci asexual de les

plantes utilitzant exemples relacionats amb lalimentaci humana.

Bloc 3: Salut i desenvolupament personal.

Incorporar els hbits de salut i cura corporal en el sistema de valors propiscom elements necessaris per aconseguir benestar personal.

Conixer les possibilitats i limitacions del cos hum i mostrar una actituddacceptaci i respecte per les diferncies individuals que daquest esderiven (edat, sexe, caracterstiques fsiques, personalitat).

Identificar en esquemes, dibuixos o fotografies els principals rgans delsaparells digestiu, respiratori, circulatori i excretor dels sistemes reproductors

mascul i femen.


34/54

34

Conixer el procs de la digesti com obtenci de nutrients necessaris peral cos hum i les pautes que cal seguir per a una alimentaci sana.

Reconixer el funcionament coordinat dels aparells digestiu, respiratori,circulatori i excretor per a assegurar la nutrici del nostre cos.

Conixer els principals ossos i msculs del cos hum, la seva estructurabsica, les lesions ms freqents i lestil de vida que afavoreix la sevaconservaci.

Diferenciar i explicar els processos de fecundaci, embars i part del serhum utilitzant el vocabulari especfic adequat.

Reconixer les diverses fases de la vida humana en fotografies explicantles caracterstiques prpies de cadascuna delles.

Bloc 4: Persones, cultures i organitzacions socials.

Analitzar lestructura i la distribuci de la poblaci per sexe, edat i activitateconmica en la nostra Comunitat i a Espanya, fent especial mfasi en lescauses i conseqncies de lemigraci.

Identificar els principals sectors productius de la nostra Comunitat idEspanya (agricultura, ramaderia, indstries de diversos tipus, serveis...) laseva interrelaci i la seva distribuci en el territori.

Identificar els principals rgans de govern de lEstat espanyol i de laComunitat Autnoma de les Illes Balears i el funcionament dels serveis queaquestes institucions gestionen.

Conixer i valorar positivament la diversitat lingstica i cultural existent enlEstat espanyol.

Conixer la funci de les lleis en la defensa dels drets i les obligacions de laciutadania, particularment la Constituci, lEstatut dAutonomia i lesdisposicions que regulen la participaci democrtica en la vida collectiva.

Reconixer els smbols didentitat, les tradicions i els costums de les illesBalears i Pitises i establir similituds i diferncies amb altres poblesdEspanya, a fi dentendre la diversitat cultural existent al nostre territori.

Valorar crticament la necessitat dadoptar un comportament favorable a larecuperaci, protecci i conservaci del patrimoni cultural de la nostraComunitat i dEspanya.

Descriure les institucions i la histria de la Uni Europea.

Bloc 5: Canvis en el temps. Identificar les etapes convencionals de la Histria i utilitzar correctament les

unitats de mesura del temps histric.

Situar en el temps fets i esdeveniments, observant les relacions desimultanetat, successi, durada, continutat i canvis que es produeixen.

Descriure els trets distintius de les formes de vida quotidiana, les persones,situacions i fets representatius de diferents perodes histrics.

Conixer els canvis esdevinguts al llarg de les principals etapes de laHistria dintre de les societats humanes: habitatges, nuclis de poblaci,activitats agrcoles i ramaderes, activitats industrials, organitzaci social,

etc.


35/54

35

Descriure les formes de vida dels grups caadors-recollectors, les restesmaterials de les seves activitats quotidianes (utillatge, vestit, hbitat, etc.) iles seves principals manifestacions artstiques (art rupestre).

Explicar els orgens del Neoltic, el desenvolupament de lagricultura i de la

ramaderia i el procs de sedentarisme dels grups humans. Reconixer la importncia del desenvolupament de la metallrgia, de

lartesania i del comer en levoluci social i cultural de les societatsprehistriques.

Conixer lorganitzaci socioeconmica, lassentament i la distribuci en elterritori dels pobles cltics i ibers abans de larribada dels romans.

Indicar els trets distintius de lorganitzaci social i econmica, els costums,la religi i els aspectes de la vida quotidiana dels romans, fent especialmfasi en les caracterstiques de les ciutats romanes i les seves obresurbanstiques.

Explicar els elements caracterstics del procs de romanitzaci de laPennsula Ibrica.

Explicar els orgens i la difusi del cristianisme a travs de lImperi rom.

Identificar les caracterstiques principals de les formes de vida, els costumsi les relacions socials en lEdat Mitjana.

Descriure lestructura i els elements arquitectnics dels castells, monestirs,esglsies i catedrals medievals, establint la funcionalitat de lesdependncies i espais que donen forma a cadascun daquests edificis.

Situar en el temps la conquesta musulmana de la Pennsula Ibrica i laformaci dels regnes cristians; descriure les caracterstiques i lestructuraduna ciutat musulmana; i identificar els principals elements de lherncia

islmica en la nostra cultura. Conixer les caracterstiques principals de les monarquies autoritries de

lEdat Moderna i els factors poltics que van possibilitar els gransdescobriments transocenics dels segles XV i XVI.

Explicar lorganitzaci socioeconmica i poltica dels grans imperisprecolombins abans de larribada dels espanyols i analitzar la influnciacultural i religiosa exercida pels espanyols sobre les formes de vida delspobles indgenes americans.

Conixer alguns dels fets i personatges histrics ms rellevants delEspanya dels segles XVI a XVIII, durant el regnat dels Austries i delsBorbons.

Explicar les diferncies socials existents entre els diferents estaments de lasocietat dels segles XVI a XVIII i analitzar levoluci de la poblaci ilorganitzaci de les activitats econmiques desenvolupades durant aquestperode.

Conixer les bases del pensament illustrat, els principis del liberalismepoltic i les conseqncies poltiques de les revolucions burgeses en lafutura consecuci de la democrcia i els valors del sistema democrtic.

Reconixer les principals fases del procs de la industrialitzaci a Europa,valorar els avanos tcnics assolits al llarg dels segles XVIII i XIX ireflexionar sobre la nova organitzaci social sorgida arran de la RevoluciIndustrial.


36/54

36

Descriure el procs dimplantaci del liberalisme a Espanya al llarg delsegle XIX.

Identificar els principals progressos de leconomia i de la cincia al llarg delsegle XX i reflexionar sobre els grans conflictes bllics daquest segle i els

principals problemes econmics i socials derivats del repartiment desigualde la riquesa.

Descriure els cnons artstics i les influncies de lart renaixentista, lart delssegles XVII i XVIII i lart contemporani; identificar als seus ms destacatsrepresentants i descriure algunes de les seves obres.

Analitzar levoluci social i poltica dEspanya en el segle XX.

Conixer levoluci histrica de les illes Balears i Pitises en els diferentsperodes i relacionar-la amb la seva realitat social, cultural i poltica actual.

Bloc 6:Matria i energia.

Reconixer lestat fsic de diferents substncies, estudiar les propietatscaracterstiques dels materials i descriure canvis destat de laigua emprantel vocabulari precs.

Preparar barreges homognies i heterognies i reconixer les sevespropietats.

Enumerar els avantatges i inconvenients dels diferents tipus denergia.

Reconixer les fonts denergia ms habituals i diferenciar lescaracterstiques prpies de la llum i el so.

Experimentar sobre les propietats elementals dalguns materials,substncies i objectes presents en lentorn quotidi.

Diferenciar entre colors primaris i secundaris, entre reflexi i refracci de lallum i conixer les principals propietats del so.

Bloc 7: Objectes, mquines i tecnologies.

Reconixer les propietats de lenergia elctrica, el comportament delsmaterials conductors i allants i els efectes del magnetisme i diferenciar elsprincipals generadors elctrics i els components dun circuit elctric.

Desenvolupar estratgies de recerca dinformaci, en Internet,enciclopdies, biblioteques o altres mitjans.

Conixer els diferents serveis que proporciona Internet, des de les pgines

web al xat i la missatgeria instantnia. Elaborar enquestes i qestionaris per a la recollida de dades relatives a la

poblaci, als problemes especfics de lentorn immediat i als esdevenimentsdel passat.

Dissenyar i construir dispositius i estructures de construcci, utilitzant elconeixement previ de les propietats elementals dalguns materials,substncies i objectes.

Valorar la contribuci dalguns objectes i recursos tecnolgics per a satisferdeterminades necessitats humanes.

Actuar positivament perqu el desenvolupament tecnolgic sorienti cap a usospacfics i faciliti una major qualitat de vida.


37/54

37

CONTINGUTSCINQU CURS

BLOC 1:LENTORN I LA SEVA CONSERVACI

A-EL RELLEU DE LES ILLES BALEARS

El relleu de les Illes BalearsMuntanyes i torrents de les Illes BalearsLes terres planes de les Illes BalearsLes costes de les Illes Balears

B-CLIMA,VEGETACI I FAUNA DE LES ILLES BALEARS

El clima de les Illes BalearsLa nostra vegetaciLa fauna de les Illes BalearsConservam el medi natural de les Illes Balears

BLOC 2:LA DIVERSITAT DELS SSERS VIUS.

A-ELS SSERS VIUS

Caracterstiques dels ssers viusLes cllulesssers vius unicellulars i pluricellularsLa classificaci dels ssers vius

B-ELS ANIMALSEsponges, celenterats i equinodermsCucs i molluscsArtrpodesEls vertebratsPeixosAmfibis i rptilsOcellsMamfers

C-LES PLANTES


38/54

38

Les plantes i la seva classificaciLes fanergames o plantes amb florsLa nutrici de les plantesLa respiraci de les plantes

ELS FONGS

D-LA REPRODUCCI DELS ANIMALS

La reproducci sexual. La fecundaciEl desenvolupament de lembriEl desenvolupament i la cura de les criesLa reproducci asexual

E-LA REPRODUCCI DE LES PLANTES

La reproducci sexual a les fanergamesPollinitzaci, fecundaci i formaci de la llavorEl fruit. Dispersi i germinaci de les llavorsAltres tipus de reproducci vegetal

BLOC 3:LA SALUT I EL DESENVOLUPAMENT PERSONAL.

A-LA REPRODUCCI HUMANALa reproducci humana. Diferncies de sexeLaparell reproductorLembars i el partDe la infncia a la vellesa

BLOC 4:PERSONES,CULTURES I ORGANITZACI SOCIAL.

A-POBLACI I ECONOMIA DE LES ILLES BALEARS

La poblaci de les Illes BalearsCaracterstiques de la poblaciEl sector primariEl sector secundariEl sector terciari: comer i turismeEl sector terciari: transports

B-EL GOVERN DE LES ILLES BALEARS

Les comunitats autnomesInstitucions de govern i competncies


39/54

39

Els smbols i la festa de les Illes Balears

BLOC 5:EL CANVI EN EL TEMPS.

A-ELS PRIMERS POBLADORS

Caadors i recollectorsPintors de covesAgricultors i ramadersMetallrgics, artesans i comerciant

B-EN TEMPS DELS ROMANS

Els pobles preromans: els celtesEls pobles preromans: els ibersHispnia, provncia romanaLa vida a les ciutatsLa vida al campLa religi romana i el cristianisme

C-LPOCA DELS CASTELLS

La Pennsula Ibrica a la Edat MitjanaAl-AndalusEls noblesEls monjosEls pagesosLa ciutat medievalEsglsies i catedrals

D-ILLES BALEARS:DE LA PREHISTRIA A LEDAT MITJANA

La nostra terra a la PrehistriaLa nostra terra en temps dels romansLa nostra terra a lEdat Mitjana

BLOC 6:MATERIA I ENERGIA.

A-LA MATRIA I ELS MATERIALS

Propietats de la matria: la massa i el volum. La densitatEls estats de la matriaSubstncies pures i mesclesReaccions qumiquesEls materials i les seves propietats

Materials naturals


40/54

40

Materials artificials

B-LENERGIA

LenergiaFonts denergia no renovablesFonts denergia renovablesLa calorProducci i consum denergiaEnergia i forces

SIS

BLOC 1:LENTORN I LA SEVA CONSERVACI

A-LA TERRA,EL NOSTRE PLANETA

1. La geosfera.

2. Com canvia el relleu terrestre

3. El desgast del relleu terrestre

4. Les roques i els sls de lescora terrestre

EL RELLEU,ELS RIUS I EL CLIMA DEUROPA

EUROPA POLTICA I SOCIAL

B-EL RELLEU I ELS RIUS DESPANYA

1. El territori espanyol

2. Unitats interiors: la Messeta i les serralades

3. Unitats exteriors: les serralades

4. Unitats exteriors: les depressions

5. Les costes

6. Els rius. El vessant mediterrani

7. Els rius dels vessants cantbric i atlntic


41/54

41

8. Les illes Balears

9. Les illes Canries

C-EL CLIMA I LA VEGETACI DESPANYA

1. El clima

2. La vegetaci

3. El clima i la vegetaci atlntics

4. El clima i la vegetaci mediterranis

5. El clima i la vegetaci de linterior

6. El clima i la vegetaci de muntanya

7. El clima i la vegetaci de les illes Canries

BLOC 3:LA SALUT I EL DESENVOLUPAMENT PERSONAL.

A- LA NUTRICI,LA RESPIRACI I LA CIRCULACI

1. La nutrici. Aliments i nutrients2. Laparell digestiu (I)

3. Laparell digestiu (II)

4. La respiraci (I)

5. La respiraci (II)

6. La circulaci sangunia (I)

7. La circulaci sangunia (II)8. Lexcreci

B-LESQUELET I ELS MSCULS

1. Lesquelet

2. Els ossos del cap i del tronc

3. Els ossos de les extremitats


42/54

42

4. Els msculs

5. Funcionament dels msculs

ELS SENTITS

C-EL SISTEMA NERVIS

1. Com s el sistema nervis

2. Les neurones i els actes nerviosos

3. Funcions dels centres nerviosos

BLOC 4:PERSONES,CULTURES I ORGANITZACI SOCIAL.

A-LA POBLACI ESPANYOLA

1. Caracterstiques de la poblaci espanyola

2. El nombre dhabitants

3. La distribuci de la poblaci a Espanya

4. La poblaci espanyola i el treball

B-LES ACTIVITATS ECONMIQUES A ESPANYA

1. El sector primari: lagricultura, la ramaderia i la pesca

2. El sector secundari: la mineria i la producci denergia

3. El sector secundari: la indstria i la construcci

4. El sector terciari: el comer i el turisme

5. El sector terciari: els transports

La necessitat dun desenvolupament sostenible

BLOC 5:EL CANVI EN EL TEMPS.

A-LPOCA DELS DESCOBRIMENTS


43/54

43

LEspanya dels Reis CatlicsEls grans descobriments geogrficsEl descobriment dAmricaEls pobles precolombinsConquesta i colonitzaci dAmricaLa cultura i lart del Renaixement

B-LPOCA DELS HABSBURG

El poder dels HabsburgLa decadncia de lImperiLes activitats econmiquesLa societat en estamentsEl Siglo de Oro

C-LPOCA DEL LIBERALISME I LA INDUSTRIALITZACI

Lpoca de labsolutismeLa Illustraci i el liberalismeLa Revoluci industrialEl capitalisme i la burgesia industrialEls obrersLa ciutat industrialLEspanya del segle XIXLart del segle XIX

D-EL SEGLE XXI EL MN ACTUAL

Els conflictes del segle XX i del segle XXIEspanya al segle XXEspanya, un pas democrticLa Uni EuropeaProgrs i desigualtat des del segle XXLart del segle XX

E-LES ILLES BALEARS EN LEDAT MODERNA I CONTEMPORNIA

El regne de Mallorca als segles XVI i XVIILes illes Balears al segle XVIIILart de lEdat Moderna al regne de MallorcaLes illes Balears al segle XIXLes illes Balears al segle XX

BLOC 6:MATERIA I ENERGIA.

A-LA LLUM I EL SO


44/54

44

La llumLa reflexi i la refracci de la llumEls colors de la llumEl so. El soroll

BLOC 7:OBJECTES,MQUINES I NOVES TECNOLOGIES.

A-MQUINES I ESTRUCTURES

El corrent elctricEl magnetisme. Generadors i motors elctricsMquines simples i compostesUtilitat de les eines i les mquinesConstrucci destructures

B-TECNOLOGIA I INFORMACI

Cincia i tecnologia al mn actual Internet, una finestra al mnNavegant per InternetLa comunicaci en Internet

CRITERIS DAVALUACI MEDI5 CURS

Bloc 1: Lentorn i la seva conservaci.

Comprovar que reconeixen les caracterstiques les tres unitats de relleuprincipals de les illes Balears i Pitises.

Analitzar si descriuen els trets principals dels paisatges de muntanya, deplana i de costa de les illes Balears i Pitises.

Observar si coneixen les activitats econmiques i la poblaci que hi ha a

les zones de muntanya, de plana i de costa. Valorar si expliquen les caracterstiques dels torrents de les illes Balears i

Pitises i si hi identifiquen lnic riu. Constatar que situen en un mapa fsic diversos elements caracterstics del

relleu de les illes Balears i Pitises. Confirmar que coneixen els elements necessaris per interpretar un mapa

fsic i informar sobre el relleu representat. Comprovar que expliquen les caracterstiques del clima de les Illes. Observar si identifiquen les principals espcies vegetals caracterstiques

de la plana i la costa de les illes Balears. Valorar si coneixen les espcies animals ms representatives de les Illes i

la seva distribuci geogrfica.


45/54

45

Comprovar que entenen la importncia i la necessitat de conservar elsnostres espais naturals.

Confirmar que reconeixen els noms i la situaci geogrfica dels espaisprotegits principals de les illes Balears i Pitises.

Veure si coneixen els elements necessaris per identificar un mapa deltemps i informar de la predicci meteorolgica.

Observar si coneixen les caracterstiques principals de la distribuci de lapoblaci de les illes Balears i Pitises.

Veure si calculen la densitat de poblaci de les illes Balears i Pitises apartir duna srie de dades.

Constatar que identifiquen les caracterstiques del creixement de lapoblaci de les illes Balears i Pitises i la seva classificaci.

Valorar si coneixen les activitats principals i identifiquen productes decada sector econmic a les Illes.

Constatar que expliquen les caracterstiques bsiques del sector terciaride les illes Balears i Pitises.

Bloc 2: La diversitat dels ssers vius.

Diferenciar entre els organismes unicellulars i els organismespluricellulars.

Comprovar si identifiquen les estructures principals de la cllula. Observar si saben explicar els conceptes de teixit, rgans i sistema

drgans. Constatar si coneixen les parts dun microscopi i en valoren la utilitat. Comprovar que comparen i classifiquen els ssers vius.

Confirmar que descriuen les caracterstiques que permeten classificar elsorganismes pluricellulars en vegetals, animals i fongs

Verificar si saben identificar i diferenciar mitjanant fotografies animalsvertebrats i invertebrats.

Constatar si saben reconixer les caracterstiques principals de lesesponges, els celenterats, els equinoderms, els cucs i els molluscs.

Avaluar si coneixen les caracterstiques principals dels artrpodes i si enreconeixen diferents grups.

Observar si saben diferenciar entre animals vertebrats i invertebrats. Veure si reconeixen les caracterstiques principals dels peixos, els amfibis,

els rptils, les aus i els mamfers. Analitzar si classifiquen correctament les cinc classes de vertebrats.

Comprovar si saben identificar les caracterstiques que permeten diferenciarels mamfers de la resta de vertebrats.

Observar que saben reconixer les caracterstiques principals del regnedels vegetals.

Comprovar que saben identificar i descriure els grups de plantes senseflors: algues, molses i falgueres.


46/54

46

Analitzar si reconeixen les caracterstiques principals de les plantesfanergames i que saben classificar les fulles segons la forma i segons lavora.

Avaluar si saben explicar el procs de la fotosntesi i els rgans de la

planta que participen en el procs fotosinttic. Veure si coneixen el procs de respiraci de les plantes.

Fixar-se si valoren la importncia de les plantes per a la resta dssers vius ila seva utilitat per als ssers humans.

Veure si coneixen el vocabulari bsic que es fa servir en la descripci dela reproducci sexual.

Analitzar si expliquen correctament la fecundaci i les seves modalitats. Comprovar si enumeren les caracterstiques diferencials dels animals

ovpars i vivpars. Observar si saben explicar o reconixer els processos principals del

desenvolupament indirecte dun animal. Constatar que els alumnes coneixen les diverses atencions que poden

rebre les cries dels animals. Avaluar si saben explicar diferents tipus de reproducci asexual en els

animals.

Fixar-se si saben obtenir i interpretar informaci de diferents fonts. Analitzar si els alumnes reconeixen els elements protectors i els rgans

reproductors de la flor. Veure si saben com es produeix la pollinitzaci a les plantes. Fixar-se si saben explicar el procs de la fecundaci i la formaci de

lembri a les plantes. Comprovar si diferencien entre llavor i fruit i si saben com es formen. Avaluar si reconeixen les diferents formes de dispersi de les llavors i si

saben explicar qu necessiten per germinar. Constatar que saben diferenciar els tipus principals de reproducci

asexual en plantes fanergames.

Verificar si saben explicar la reproducci de les plantes sense flors.

Bloc 3: Salut i desenvolupament personal.

Veure si coneixen el vocabulari bsic que es fa servir en la descripci dela reproducci sexual.

Analitzar si els alumnes expliquen correctament la fecundaci i eldesenvolupament del zigot.

Comprovar si identifiquen les parts principals dels aparells reproductorsfemen i mascul.

Observar si saben explicar els processos principals relacionats amblembars i amb el part.

Constatar que coneixen les etapes de la vida humana.


47/54

47

Confirmar si saben obtenir i interpretar informaci de diferents fonts.

Bloc 4: Persones, cultures i organitzacions socials.

Comprovar que expliquen lorganitzaci poltica de la Comunitat de lesIlles Balears i les competncies del seu govern.

Veure si reconeixen els smbols didentitat de la nostra comunitat i si enpoden explicar la histria.

Constatar que identifiquen el dia 1 de mar com la festa de la Comunitatde les Illes Balears i que expliquen all que shi commemora.

Comprovar que descriuen la composici i les funcions de les institucionsdel govern de les Illes Balears.

Examinar si coneixen lestructura i lorganitzaci bsica de la Comunitat isi en saben identificar les caracterstiques principals.

Valorar si comprenen la importncia dels estatuts dautonomia en ladefinici dEspanya com a estat autonmic.

Descobrir si coneixen exemples dels episodis histrics i folklrics mssignificatius de les illes Balears i Pitises.

Bloc 5: Canvis en el temps

Comprovar que saben interpretar i explicar el vocabulari de la cronologia ique saben interpretar cronolgicament les dates.

Veure si situen correctament les etapes de la Histria en un eixcronolgic.

Detectar si saben explicar les diferncies entre les formes de vida alPaleoltic i al Neoltic.

Observar com descriuen els mitjans de subsistncia, la forma de vida i lesprimeres manifestacions artstiques dels humans.

Comprovar que identifiquen i localitzen correctament les manifestacionsdart rupestre principals de la Pennsula Ibrica.

Constatar que saben explicar el naixement de lagricultura i les sevescaracterstiques principals.

Avaluar si detecten la utilitat de determinats instruments prehistrics iindiquen quan varen aparixer.

Comprovar que coneixen els trets principals de lorganitzacisocioeconmica dels pobles celtes i ibers.

Fixar-se si sn capaos dexplicar els factors que caracteritzen el procsde romanitzaci de la Pennsula Ibrica.


48/54

48

Veure si saben descriure les edificacions principals duna ciutat romana iexplicar-ne les funcions.

Detectar si reconeixen lorganitzaci social i econmica de la societatromana.

Verificar que determinen els bns principals que exportava Hispnia a laresta de lImperi rom.

Observar si coneixen la cultura romana i lexpansi del cristianisme. Analitzar si sn capaos didentificar i de descriure les restes arqueolgiques

i monumentals dels pobles celtes, ibers i romans. Comprovar que saben situar en un fris cronolgic els fets i els personatges

ms significatius de lpoca romana Observar si situen cronolgicament lEdat Mitjana. Observar si els alumnes reconeixen trets de la influncia islmica en la

nostra cultura.

Veure si identifiquen les diferncies principals de les formes de vida delsgrups socials de la societat medieval. Verificar que identifiquen les construccions que caracteritzen una ciutat

medieval. Comprovar que detallen lhbitat dels habitants de les Illes durant la

prehistria. Descobrir si identifiquen les caracterstiques de les Baleriques i les

Pitises. Observar si localitzen les ciutats romanes a les Illes i reconeixen el nom de

les poblacions actuals. Valorar si reconeixen els fets principals de locupaci musulmana i la

conquesta cristiana a les illes Balears i Pitises

Bloc 6:Matria i energia.

Comprovar que reconeixen les caracterstiques de la matria: la massa, elvolum i la densitat.

Analitzar si reconeixen i caracteritzen els diferents estats de la matria. Veure si saben caracteritzar els canvis destat principals de la matria.

Observar si calculen la massa, el volum i la densitat dun objecte, i siexpressen els resultats amb les unitats adequades. Constatar que diferencien entre substncies pures i mescles. Avaluar si saben diferenciar entre mescles homognies i heterognies. Verificar que descriuen qu s una reacci qumica i que coneixen els

tipus principals de reacci qumica: combusti, oxidaci i fermentaci. Comprovar que defineixen qu s un material i les propietats dels

materials i classifiquen els materials naturals i artificials. Comprovar que saben definir qu s lenergia i diferenciar les formes

principals denergia.


49/54

49

Observar si identifiquen i caracteritzen les fonts denergia principals,renovables i no renovables.

Constatar que entenen com es transforma un tipus denergia en un altre. Valorar si sn conscients de les repercussions negatives del consum

denergies no renovables i si assimilen pautes de consum responsabledenergia.

Assegurar-se que caracteritzen correctament els canvis que produeixlenergia en els objectes.

Constatar que identifiquen les fonts de calor principals i que descriuen elsefectes de la calor en els objectes.

SISCURS

BLOC 1LENTORN I LA SEVA CONSERVACI

Comprovar que coneixen les parts de la geosfera i els agents geolgicsque hi actuen.

Constatar que saben classificar les roques pel seu origen i saben explicarqu sn els minerals i els sls.

Assegurar-se que coneixen els principals aspectes del medi fsic dEspanya(relleu, rius, vegetaci i clima) i descobrir les relacions entre els diversoselements que ho componen.

Bloc 3 La salut i el desenvolupament personal

Veure si saben diferenciar entre aliment i nutrient i si classifiquen elsaliments ms freqents.

Analitzar si coneixen les parts de l'aparell digestiu, de laparell respiratori,de laparell circulatori, de laparell excretor i totes les seves funcions.

Observar si saben explicar el procs de la respiraci cellular. Comprovar que coneixen les normes bsiques d'higiene corporal. Veure si saben enumerar les funcions de l'esquelet, si coneixen els ossos

i els tipus darticulacions i les seves possibles lesions. Comprovar que identifiquen els principals msculs del cap, del tronc i de

les extremitats i el seu funcionament. Confirmar si coneixen la relaci entre l'exercici fsic i les caracterstiques

dels msculs. Observar si saben reconixer les parts fonamentals del sistema nervis

hum i que identifiquen les seves funcions. Observar si reconeixen la neurona com a cllula prpia del sistema nervis

i si la saben descriure. Comprovar que distingeixen els actes nerviosos voluntaris dels

involuntaris interpretant situacions prctiques.


50/54

50

Bloc 4 Persones cultures i organitzaci social

Comprovar que coneixen lestructura i la distribuci de la poblaci per sexe,edat i activitat econmica a Espanya, fent especial mfa

pcc_medi.pdf

Documents