PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE

CURSO: 2 medio

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: Mundos desbordantes de imaginacin.

FECHA:

TTULO: Mundos desbordantes de imaginacin.CLASE: Nro 1

CONTENIDOS POR EJELectura: Textos narrativos

HABILIDAD:

- Identificar en los elementos distintivos del gnero narrativo.

- Inferir a partir de lo ledo el tipo de mundo presente en una narracin.- Identificar elementos distintivos de los tipos de mundo.

INDICADORES DE EVALUACIN- Distinguen los conceptos de realidad y ficcin.- Describen los personajes de un cuento.- Identifican las partes de una obra narrativa.

INICIO MOTIVACIN (20 minutos)- Recuerdan los aprendizajes alcanzados en la unidad anterior. Realizan un listado en la pizarra asociando conceptos a las siguientes categoras: gnero narrativo, mundos posibles. - Observan, leen y comentan imgenes de cmic (Texto del alumno, pp. 50 y 51), con la finalidad de identificar aquellos elementos que pertenecen a la realidad y aquellos que pertenecen a la ficcin.- Odisea, si no la conocen se puede hacer una sntesis a fin de guiar los comentarios hacia las caractersticas del mundo mtico y sus caractersticas esenciales.

- Responden las preguntas (Texto del alumno, pp. 51).

- Comentan y predicen lo que aprendern en la unidad

- Cotejan sus predicciones con los aprendizajes esperados enunciados en el texto (TA, p. 50).RECURSOS REQUERIDOS:

Texto del alumno pp. 50 a 53 / 278 a 280.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)- Rinden evaluacin diagnstica a fin de determinar niveles de desempeo respecto a los aprendizajes previos (Texto del alumno, pp. 52 y 53). - Se sugiere hacer lectura colectiva del texto (Texto del alumno, p. 52), guiada por el docente a fin de poner nfasis en aquellos que causan extraeza en el lector y que implican una fractura de la representacin de lo cotidiano, por ejemplo, que el animal llore ante la adversidad del narrador, o que la gente acepte como normal a este animal y acuda a observarlo, etc. La idea es poder configurar las caractersticas esenciales del mundo fantstico.- En el caso del tem 1 se sugiere que las y los estudiantes contesten las preguntas en una hoja. Al momento de la revisin y correccin intercambian las respuestas con un compaero quien har la revisin con ayuda de la o el docente. Luego cada uno realiza la correccin de sus respuestas. Finalmente, la o el docente puede escoger algunas respuestas consideradas acertadas para ser puestas en comn con el grupo.- Los temes 2, 3, 4, los desarrollan de manera individual, luego hacen puesta en comn de las respuestas.Actividad sugerida:

El objetivo de la actividad es identificar en la lectura de un texto literario los elementos propios del mundo fantstico.

Leen en la seccin antologa el texto Elogio de la locura (Texto del alumno, pp. 278 a 280). Antes de leer comentan el ttulo del texto. El docente puede hacer referencia a datos significativos acerca de Erasmo de Rtterdam y cul es el contenido del Elogio de la locura y la vigencia de este texto en la actualidad Comentan las caractersticas del texto. El docente debe orientar la conversacin en torno a las rupturas temporales (desde el presente al pasado; el tema del texto (el amor, la locura y la pasin), etc.

Se puede introducir el concepto de intertextualidad (entendida como la relacin que se establece entre los elementos que componen un texto con los de otro u otros textos, o de manera ms simple como el dilogo que se establece entre dos obras literarias) y evidenciarlo en el uso de cursivas al introducir fragmentos de la obra de Rtterdam.

Tambin pueden comentar la intencin del autor al incluir el siguiente fragmento de la obra de Rtterdam: el espritu humano esta organizado de tal manera que le es ms grata la ficcin que la verdad. Orientar la discusin sobre los conceptos de ficcin y verdad trabajados en la unidad anterior. Tambin pueden producir un breve texto en el que desarrollen una opinin sobre el contenido de la cita.

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CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)- Realizan en conjunto con el profesor un organizador grfico en el que se plasmen los contenidos de la clase.- Comentan la importancia de lo fantstico en la literatura.