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PLAN DE CLASE CURSO: 2 o medio SECTOR: Lenguaje y Comunicación UNIDAD: Conflictos sobre el escenario FECHA: TÍTULO: “Conflictos sobre el escenario”. CLASE: N ro 1 CONTENIDOS POR EJE Lectura: Género dramático: tragedia, contexto de producción. HABILIDAD: - Identificar los elementos constitutivos del género dramático. INDICADORES DE EVALUACIÓN - Identifican los elementos constitutivos del género dramático. - Reflexionan sobre la relación entre la obra y su contexto de producción. - Comprenden las características de la tragedia. INICIO – MOTIVACIÓN (20 minutos ) - Observan las imágenes del Cirque du Soleil. (TA, p. 180 y 181) - Realizan las actividades vinculadas a la imagen con el fin de descubrir que historia se teje entre ellos. RECURSOS REQUERIDOS: Libro del alumno: pp. 180 a 183. DESARROLLO – ACTIVIDADES (50 minutos) - Rinden evaluación inicial. (TA, pp. 182 y 183). CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos) - La o el docente guía la revisión y corrección de la evaluación utilizando la pauta de revisión. - Comparten algunas de las respuestas consideradas correctas con el grupo. © Santillana

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PLAN DE CLASE

CURSO: 2o medio SECTOR: Lenguaje y Comunicación UNIDAD: Conflictos sobre el escenario FECHA:

TÍTULO: “Conflictos sobre el escenario”. CLASE: Nro 1

CONTENIDOS POR EJELectura: Género dramático: tragedia, contexto de producción. HABILIDAD:

- Identificar los elementos constitutivos del género dramático.

INDICADORES DE EVALUACIÓN- Identifican los elementos constitutivos del género dramático.- Reflexionan sobre la relación entre la obra y su contexto de producción.- Comprenden las características de la tragedia.

INICIO – MOTIVACIÓN (20 minutos )- Observan las imágenes del Cirque du Soleil. (TA, p. 180 y 181)- Realizan las actividades vinculadas a la imagen con el fin de descubrir que historia se teje entre ellos.

RECURSOS REQUERIDOS: Libro del alumno: pp. 180 a 183.

DESARROLLO – ACTIVIDADES (50 minutos)- Rinden evaluación inicial. (TA, pp. 182 y 183).

CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)- La o el docente guía la revisión y corrección de la evaluación utilizando la pauta de revisión.- Comparten algunas de las respuestas consideradas correctas con el grupo.

© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.