pauta de interrogación
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SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONADEPARTAMENTO DE HISTORIA
Pauta de Interrogación.
Interrogación oral, individual, y en relación a los contenidos vistos en el semestre. Sólo una pregunta, al azar.
Aspecto a evaluar
Muy bueno(5) Bueno(4) Suficiente(3) Insuficiente(2) Malo(1)
Presentación Personal
El alumno se presenta a clase con su uniforme correspondiente, siguiendo el reglamento del establecimiento.
El alumno se presenta a clase con su uniforme correspondiente, ordenándose ante la indicación de la profesora.
El alumno se presenta a clase con su uniforme, infringiendo una norma del establecimiento y corrigiéndola ante la indicación de la profesora.
El alumno infringe dos o más términos del reglamento relacionado al uniforme escolar.
El alumno no presenta el uniforme escolar, de manera injustificada.
Expresión oral El alumno se expresa de manera apropiada, utilizando un lenguaje propio de las Ciencias Sociales. Lenguaje culto-formal.
El alumno se expresa de manera apropiada, utilizando un lenguaje propio de las Ciencias Sociales. Lenguaje formal. Comete un error significativo.
El alumno se expresa de manera apropiada, utilizando un lenguaje propio de las Ciencias Sociales. Lenguaje formal. Comete dos o más errores significativos.
El alumno se expresa de manera confusa. Lenguaje informal.
El alumno se expresa de manera confusa y/o no responde. Lenguaje informal.
Conocimiento y comprensión del contenido
El alumno demuestra un conocimiento claro y preciso sobre el contenido, comprendiéndolo y vinculándolo con otras temáticas relacionadas.
El alumno demuestra un conocimiento claro sobre el contenido, comprendiéndolo y vinculándolo con otras temáticas relacionadas.
El alumno demuestra conocimiento sobre el contenido, aunque con cierta dificultad para vincularlo con otras temáticas relacionadas.
El alumno demuestra un conocimiento confuso sobre el contenido, siendo incapaz de vincularlo con otras temáticas.
El alumno no contesta.
Análisis y argumentación.
El alumno expone su opinión de manera argumentada y coherente, apoyando su opinión en una reflexión histórica fundamentada.
El alumno expone su opinión de manera argumentada y coherente, demostrando capacidad de reflexión.
El alumno expone su opinión de manera argumentada y coherente.
El alumno expone su opinión con débil argumentación y/o poca coherencia respecto a la pregunta.
El alumno no contesta.
ESCALA
1= 2,2 2= 2,3 3= 2,5 4= 2,7 5= 2,8 6= 3,0 7= 3,2 8=3,3 9=3,5 10= 3,7
11= 3,8 12= 4,0 13=4,4 14=4,8 15= 5,1 16=5,5 17=5,9 18=6,3 19=6,6 20=7,0