11

cara criaturesara DISSABTE, 17 DE MARÇ DEL 2012

matambalgunsdelspro- jectesque porta a termeambelsseus alumnes:“Hemcreatunblog–http://pint-bir.blogs-pot.com–en què incorpo-remtextosiaprenemafercomentaris.També elsensenyem a navegar perlaxarxa,a enviarcorreuselectrònicsi a crear uncomptealesxarxessoci-als”.Acostumata donarlliçons d’informàtica alseuavi, l’Albertconfessaque cal moltapaciènciaperimpartirels tallersiquemaino avancen matè-riasinohanentèseltemaridel dia anterior:“Sónellselsqueensplan-tegendubtes i nosaltreselshi resolem. Però anempasapaspernoconfon-dre’ls”, explica.

L’autor de lesmemò-riesi alumne de l’Albertés José Maria Martínez,unapassionatde la matè-riaqueamb81anyshadeciditnarrarla sevatra- jectòria vital sobre panta-lla:“Em confoncquanhaigde centraruna foto-grafia o norecordoelspassos que calferper cap-tar-la d’internet,i encaraqueja m’ho hagin expli-cat,els noishi tornenis’hiestantota l’estonaquecalgui. Sónamables,carinyososi maitenenunaparaulamés altaquel’altra”, explica.AquestéselterceranyqueelJoséMaria vaa classesd’infor-màtica i elprimerque té jovesadolescentscom aprofessors: “En compara-ciósónmoltmillorsqueels adults!–destaca–,tenen méspaciènciai maiet retreuenque no recor-disalgunacosaque jat’han explicat”,conclou.

PerAdriana López, elmés gratificant d’aquestaexperiènciaés veure lacarade satisfaccióquefanles senyores quanalguna cosa elssurt bé.Desquehacomençataimpartir elstallers, ques’hafamiliaritzatamb elsavisdelpoble i hadesco-bertuna generació que,per circumstànciesper-sonals,li queda moltlluny de casa: “NoméstincunavienvidaiviuaBarcelona–diu–. Gràciesa lesclasses elrecordoi himantinccontacte demaneraindirecta. Heaprès a conviure ambgentgran i a tractar-los.Ellses mostrenagraïts iensho demostren convi-dant-nos sempre quepodena unatassadexocolata calentao a untallat!”Això voldir quemés enllàde larelacióques’estableixamb elsassistents alstallers, els jovesaprenena valorarla

L’exploradorreprimit

Pares que necessitenpreservatius

Utilitzantcom a pretext la cam-panya d’una marca de preser- vatius i elseu suporta l’educa-

ciósexual delsadolescents a l’escola,ha rebrotaten alguns sectorsde pa-resimaresl’oposicióalfetqueelsfillssiguininstruïtssobreelseufunciona-ment.Condemnatsentempsdetan-ta contrarietat a recordarobvietats,ressorgeixlapregunta:¿quinéselpa-perdelsadultsdelafamíliaenrelacióambles conductes sexuals ambriscdelsseus membresmés joves?

Nocalesmerçarcapespaid’aques-tacolumnaperrecordarqueentreelsdescobriments i les experimentaci-onsdetotadolescenthihaelsquete-nena veure ambla seva sexualitat(tambéentreelsilesjovesqueviuenenfamíliesquehoneguen).Potsersíquecalrecordarqueaquestapartdela sevavida també necessitaeduca-ció, personesadultessexuades d’àm-bitsdiversosque faciliten exemples,accés a informacions, observació adistància,consells(quan els dema-nen, noabans),argumentsi ajudapergestionar les experimentacions i lescrisis.

Seguretat i satisfacció

Nosobratenirpresentqueenlanos-travoluntat d’influiren la intensa icomplexasexualitatadolescenthau-ríemde mantenir clars elsdos prin-cipals objectius: reduir elsdanys quepoden arribarassociatsa la sexuali-tati facilitarqueels inicisde lesno- vespràctiquessexuals siguin satis-factoris, plaents,respectuososambl’altrapersona, progressius. La pro-posta és molt elemental. Es tractad’evitarembarassosimalaltiesenlesqualsnopenseni defer que allò queconfigurarà unabonapart de la feli-citaten lavidacomenci amb lesmi-llorsexperiènciespossibles.

Unapart d’aquestes pretensionscorresponafer-lapossiblealsparesimares.Perònotota.Lasevaideologiaeducativa,políticaoreligiosanotéresa dirsobreel dret detot adolescent aprotegir-se. Els noisi noiesadoles-cents,experimentadors,primerencs,plensd’hormonesidedesitjos,tenendretaaccedirfàcilmentalcondó(elspareshandepoderrecollir-los,rebre-gatsal’esperade...,delstexansalaren-tadora).Inevitablementinexperts, te-nendretasabercomfuncionaiateniralgunapràcticaperquanarribielmo-ment. Tenendretqueen elseuima-ginaridelaprimeravegadaelpreser- vatiuformi part dela decoració. Cappareo marehité res a dir aquí, comnosigui garantirque pu-guiseraixí.Enl’educaciósexualdel seufillaques-tapeçanoésseva.

 Jaume Funes

JaumeFuneséspsicòleg,educadoriperiodista

gentgran,la seva experi-ència i la seva voluntatd’aprendre.

Aprenentatgei servei

L’experiència del pro-gramaPINTdeBiguesiRiells forma partde lametodologia educativaaprenentatgei servei,queparteixde l’adquisició deconeixements a partirdel’experiència, basant-seen l’educacióen valors,participatiusi ciutadans.LauraCampo, psicopeda-gogai membredel CentrePromotor d’AprenentatgeServei,destaca algunsdelsavantatges delpro- jecte:“Elsnois i noiesadquireixen coneixe-mentsútils i experienci-als –explica–. Hand’esforçar-se per millorarles habilitats comunicati- ves(parlar ambrespecte,clarament i demaneracalmada). Aprenena sersolidaris i pertant sesen-tensatisfetsper havercol·laborat en una activi-tat altruista i contribuei-xena cobriruna necessi-tatreal,i a una millorasociali personal, fetqueelsmantéil·lusionatsimotivats perquè veuenresultatsimmediatsenl’activitatque desenvolu-pen”.

Desdelvessantdelagent gran,Campo recordaque a bandad’adquirirconeixementsen l’úsdelmòbili l’ordinador,tren-quenestereotipsvers elsadolescents:“Jano sónaquellsnoisque passendetotoquevaguegentoteldia; sinó quees convertei-xenen adolescentsambnomi cognom, agrada-bles, beneducatsi paci-ents.Les experiènciesintergeneracionalsacon-segueixen fer gaudirtotsdoscol·lectiusi enlamajoria de casossón exi-toses”,conclou.

Repetirenelfutur

 Acausadelademanada,cada diacreixent, de per-sonesque volenapuntar-se al programa PINT,l’Ajuntamentde Biguesjaesplanteja ampliarelshorarisdel curs:“Nomésdisposem de 9 ordinadorsi ara jafemcurt.Potsercaldràfer-hodosdiesalasetmana”, recordaMartaGonzàlez.Per part del’IES,i delsmateixosalumnes, la predisposicióper incrementar i repetirl’experiència en cursos vinents ésdel totfavora-ble.Elsnoisquehancomençat enguany tenenclar que continuaran.Aracaldràveure quantsalum-nesmésapostenperferde voluntarisen aquestprograma.e