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Página web para los profesores de lengua extranjera en Bulgaria
Yavor Georgiev, AUBG
Blagoevgrad, 12 de abril de 2008
Cuestionario para los profesores de lengua extranjera en Bulgaria
1. Edad
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20 – 30 31 – 40 41 – 50 51 – 60
1b. Centro de enseñanza
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Escuela primariaInstitutoUniversidad
1c. Lengua que enseña
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inglésalemánespañolfrancésrusoitaliano
2. ¿Ha hecho el curso de informática del MEC de Bulgaria para profesores?
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30Sí, estoy contento/ -a
Sí, pero no estoycontento/ -a
No, pero esta previstoen el programa de esteaño
No
No sé de qué se trata
3. ¿En el centro de enseñanza donde trabaja hay sala de ordenadores e Internet?
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35Sí, pero aún no tenemosInternet
Sí
No, pero en cada sala tenemosun paquete multimedia
No, pero disponemos deportátiles y cañones
Todavía no, pero la estánmontando
No
4. ¿Qué materiales usa normalmente en clase?
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siempre
amenudo
a veces rarasveces
nunca
La pizarra
Libros
Fotocopias
Vídeo
Audio
Ordenadores
Otros
5a. ¿Utiliza la red electrónica para cosas no relacionadas con su trabajo?
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Sí, la utilizoNo, no la utilizo
5b. ¿Utiliza la red para cosas no relacionadas con su trabajo; qué actividades en concreto?
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50Sí, buscoinformación
Sí, sobre todo elcorreo electrónico
Sí, uso el chat
Sí, leo periódicos yrevistas online
Otros
No, no la utilizo
6. ¿Si resulta necesario usar la Internet en sus clases, de qué forma lo haría?
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30Antes de las clases, parapreparación propia
En las clases en la sala deordenadores
Reparto las direccioneselectrónicas y losaprendices trabajan encasaOtras
No lo sé
7. Si no usa la Internet en su trabajo, ¿cuál es la razón de no hacerlo?
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20No veo la aplicaciónpedagógica
No dispongo de losaparatos multimedianecesarios
No tengo losconocimientosnecesarios
La enorme cantdad deinformación noestructurada
Otra
Es que yo uso la internetpara mi trabajo
8. ¿Cree que Internet ofrece suficiente información orientada a las necesidades de la enseñanza de la lengua
extranjera en cuyo campo trabaja?
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30Sí, bastante, pero notodo sirve
Sí, pero no la uso toda
Sí
No
No lo sé
9. ¿Qué dificultades encuentra a la hora de buscar información en la red?
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25Desconocimientotecnológico
Me resulta difícilencontrar lo que busco
La falta de informaciónsistematizada
Conexión lenta
Otras
No encuentro nigunadificultad
10. ¿Cómo llamaría una página para los profesores de lengua extranjera en Bulgaria que sea fácil de acceder, bien organizada y que ofrezca muchos recursos útiles
para sus clases?
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50Muy necesaria
Práctica pero noobligatoria
No necesaria,porque hay muchainformaciónOtro
Una buena página web para los profesores de LE tiene que:
fácil de usar práctica atractiva
ser simple y con un diseño claro
ser ,,corta, pero llena” (Alonso: 2004)
ser flexible actualizarse
constantemente
ofrecer ayuda / solución problemas técnicos
informar, comunicar y preparar
mostrar links necesarios / hipertexto
ofrecer un espacio libre de publicidades
atraer la atención desde el inicio
cargarse rápido ser motivadora incluir imágenes
relacionadas con el tema
ofrecer posibilidad de modificación
estar ordenada lógicamente
http://www.4eo.hit.bg
Bibliografía
Alonso, P.B. Nuevas Tecnologías y Educación: Internet en el Aula de ELE. MEC, 2004, 30-35.
Arufat: 2000 – Arufat, M. Contradicciones de la comunidad educativa en la sociedad de la información. Quaderns Digitals, bulletin número 9, 2000.
http://quadernsdigitals.net/Hemeroteca/quaderns/boletin9.html
Clave: 2003 – CLAVE. Diccionario de uso del español actual. SM, 2003
Dorrego, L. и Ortega, M. Técnicas dramáticas para la enseñanza del español. Madrid, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá, 1997
Georgiev, Y. Técnicas dramáticas en la clase de español como lengua extranjera. сп. Чуждоезиково обучение, брой 3, 2006, 41-43.
Ochoa: 2006 – Ochoa G., A. Métodos. 2006.
http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml
José Áviles (2006) – Áviles, J. Recolección de datos. 2006 http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#tecn
