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Universidad Nacional del Altiplano

Facultad de Enfermera

Aplicacin del Proceso de Atencin de EnfermeraA :CRECIMIENTO Y DEARRO!!O DE!

NI"O MENOR DE # A"O$

Nombre : Yeny Carol Cuevas Mamani.Nivel : V semestre .Docente : Rosa Pilco Vargas

PUNO 11-1-!!"

INTRODUCCIN

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El proceso de Atencin de Enfermera es un mtodo de resolucin de

problemas que nos ayuda a valorar y establecer las necesidades y/o problema

del cliente; realizar los cuidados de enfermera necesarios para resolver,

evaluar el impacto de dichos cuidados en el resultado que ha obtenido el

cliente: por lo tanto el !"A"E"# esta basado en la metodolo$a cientfica

permite enfrentar las necesidades del usuario en forma oportuna, adecuada y

or$anizada"

El presente !"A"E"#, trata de intervenciones brindadas al ni%o menor de &

a%os del 'entro de (alud )allecito#

PROCEO DE ATENCION EN EN%ERMERIA AP!ICADO A!

CRECIMIENTO Y DEARRO!!O DE ! A NI"A DE :& A"O'

( MEE' &) DIA*$

I*+ ,A!ORACI-N:

I*&*+ Datos de %iliacin:

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Nombres y #$elli%os %e la ni&a: 'et(abe Rebeca Mamani Ol)a

*e+o: ,emenino.

%a%: 1 a&o " meses 1/ %0as.

ru$o: Pe2ue&o.

Religi3n: Cat3lica.

4%ioma: Castellano.

Ra(a: Mesti(a

5ugar %e Nacimiento: Puno

,ec)a %e Nacimiento: 16-!6-!!6

5ugar %e $roce%encia %e los $a%res: Puno

Nombre %el $a%re: Pascual

Nombre %e la ma%re: Maria Nativi%a%.

I*.*+ Moti/o de la 0ospitali1acin:

Cita $ara su control en CRD.

I*2*+ Antecedentes %amiliares:

Datos %el $a%re:1. ra%o %e instrucci3n: Primaria Com$leta.

. Ocu$aci3n: Obrero.7. %a%: /7 a&os./. sta%o civil: Conviviente.

Datos %e la ma%re:1. ra%o %e instrucci3n: Primaria Com$leta.. Ocu$aci3n: #ma %e casa.7. %a%: 78a&os./. sta%o Civil: Conviviente.

9ios vivos: / 9ios muertos: 1

I*)*+ Antecedentes Personales :

PATO!-3ICO:

Prenatales:

- cogra;0a: *i

- %a% estacional: 78 semanas $or

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- N=mero %e controles: re;iere 2ue tuvo !8 controles

- Vacuna bitos Nocivos: Ninguna

- Durante el embara(o: Ninguna

- n;erme%a%es: no $resenta en;erme%a%es.- #ce$taci3n %el embara(o: 5a ni&a no ;ue %esea%a %ebi%o a 2ue ellos ya tienen / )ios $ero

sin embargo tuvier3n 2ue ace$tarla.

Natales:

-

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- Estimulo y Afecto :5a ma%re mani;iesta 2ue conoce en cierto gra%o sobre estimulaci3n

tem$rana

- Movimiento y Actividad : Mayormente uega con sus )ermanos y muc)as veces sola.

- Eleccin del juguete: 5a ni&a uega con mu&ecas sonaeros $elotas.

- 9igiene Cor$oral y Con;ort: n regular esta%o la ni&a $resenta ro$a sucia cabello sin$einar $ara %isimular $ermanece con un gorro su ma%re re;iere 2ue a la ni&a no le gusta

2ue le ba&en $or2ue em$ie(a a llorar tambiFn $or2ue le ba&a con agua ;r0a.

PROTECCI-N DE !A A!4D: INM4NI5ACI-N

Reci6e /ac7nas fec8a Dosis Reacciones*G 'C 1"-!6-!!6 !.1ml. NormalG#N

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#$arato Circulatorio: *in alteraciones.

#$arato Res$iratorio: No $resenta tos ni res;ria%os .

Examen Fsico !eneral:

Posici3n o actitu%: 5a ni&a viene en bra(os %e su ma%re.

Deambulaci3n: Normal

,ascies: Com$uesta y normal.

Psi2ues: #ctitu% mo%era%a al ;inal %el e+amen llega a aburrirse

Constituci3n y esta%o nutricional: n regular esta%o general.

Piel y ;aneras: Normal.

,recuencia car%iaca: 1!! +K

,recuencia res$iratoria. /!+K

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- enito Urinario: ,emenino en buen esta%o libre %e in;ecciones.

- +tremi%a%es: Miembros su$eriores e in;eriores m3viles y simFtricos.

- Neurolog0a: 5lanto mo%era%o y re;leos %e buena reacci3n.

II*+ DIA3N-TICO:

Priori1acin de datos :1. Lrea biol3gica:

Desnutrici3n cr3nica. 4na%ecua%a )igiene $ersonal. 5a ma%re %esconoce la alimentaci3n balancea%a y e2uilibra%a

.-Lrea Psicosocial: No $ractican estimulaci3n tem$rana. 5a ni&a mani;iesta timi%e( ;rente al e+amen %e $auta brevia.

7.-Lrea %e seguri%a% y $rotecci3n: Desconoce las me%i%as $reventivas %e acci%entes en los ni&os

Datos An?lisis e interpretacinDesnutrici3n

Cr3nica

l crecimiento )a si%o %e;ini%o como un $roceso %e incremento %e masa %e un

ser vivo 2ue se $ro%uce $or el aumento %el numero %e cFlulas o %e la masa.

*e caracteri(a $or le aumento %e tama&o y se mi%e en cent0metros Ailos etc.

#%em>s se $ro%uce cuan%o el ni&o tiene una $obre alimentaci3n %ieta

%e;icitaria $or %iversas ra(ones o tiene cua%ros %e %esnutrici3n agu%a re$eti%os

o acumula%o tambiFn se le conoce como un retar%o en el crecimiento.

*e caracteri(a:

s lenta y $rogresiva.

l ni&o se va 2ue%an%o $e2ue&o.

n algunos casos los ni&os con %esnutrici3n cr3nica les %a un

e$iso%io %e %esnutrici3n agu%a convirtiFn%ose en %esnutri%os

cr3nico reagu%i(a%os.

n reali%a% e+isten ;actores 2ue regulan el crecimiento:

G,actores Nutricionales *ocioecon3micos mocionales enFticos.5a %esnutrici3n Cr3nica son a2uellos ni&os 2ue $resentan:

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Concl7sin:

#lteraci3n %el crecimiento y %esarrollo RC %F;icit %e incremento

%e talla

Datos An?lisis e interpretacin

4na%ecua%a )igiene

$ersonal en la ni&a

5a )igiene $ersonal es muy im$ortante en el ser )umano $or 2ue genera

como%i%a% tran2uili%a% y libre %e sucie%a% a travFs %el ba&o lava%o %e

cabello )igiene bucal etc.

l ba&o es esencial $ara evitar el olor %el cuer$o ya 2ue la su%aci3n interact=a

con bacterias 2ue origina mal olor las cFlulas muertas %e la $iel $ue%en

ocasionar in;ecciones cuan%o ocurre %eterioro %e la integri%a% cut>neaE el

ba&o $romueve una sensaci3n %e bienestar meoran%o el as$ecto %e la

$ersona.

n los lactantes la %e los ni&os generalmente son sensibles y %elica%os a

com$araci3n %e los a%ultos la mayor0a %e los ni&os no $ue%en tolerar abones

ni lociones ;uertes y %ebe tratarse con suavi%a% $ara evitar traumatismos.

l cui%a%o %el cabello es un as$ecto im$ortante %e la )igiene regular. Para

evitar %a&os a cabello cuero cabellu%o y $iel circun%ante as0 como $ara

;avorecer a sensaci3n %e bienestar %el in%ivi%uo.

Por lo tanto la acci3n vivi;icante %el agua reactiva la circulaci3n $eri;Frica y

$rovocan en el organismo una serie %e re;leos salu%ables.

@7icio Crtico: 5a ma%re evita los ba&os a su ni&a %ebi%o a 2ue o;rece agua

;r0a evitan%o reali(ar la )igiene total.

Concl7sin:

Riesgo %e alteraci3n %e la integri%a% cut>nea RC %F;icit %e

)igiene cor$oral

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Datos An?lisis e interpretacinDesconoce la

alimentaci3na%ecua%a y

e2uilibra%a

Una alimentaci3n e2uilibra% es a2uella 2ue contiene los 7 gru$os %e

alimentos energFticos constructores y regula%ores en la canti%a% varie%a%y combinaci3n a%ecua%a tenien%o en cuenta la e%a% %e la $ersona se+o el

esta%o ;isiol3gico y la activi%a% 2ue reali(a.

5a alimentaci3n %el ni&o o ni&a %eben ser %e cali%a% y en canti%a%

su;iciente %e acuer%o a la e%a% $ara 2ue cre(can sanos y ;uertes.

l %esconocimiento acerca %e la im$ortancia %el valor nutritivo %e los

alimentos causar> algunas interacciones en cuanto al crecimiento y

%esarrollo %el ni&o $or en%e es muy im$ortante saber los bene;icios 2ue

traer> una alimentaci3n balancea%a.

Para $re$arar una comi%a balancea%a se %ebe cum$lir y combinar el

alimento base $rinci$al con los alimentos %e otros gru$os como son las

ver%uras cereales ;rutas legumbres menestras tubFrculos etc

@7icio Crtico: 5a ma%re no $re$ara una alimentaci3n a%ecua%a y el

tiem$o a%ecua%o no lo son $ara su ni&a.

Concl7sin:

#lteraci3n %e la nutrici3n $or %e;ecto RC %F;icit %e

conocimientos acerca %e la alimentaci3n balancea%a y

e2uilibra%a.

Datos An?lisis e interpretacinNo $ractican

estimulaci3n

tem$rana

5a estimulaci3n tem$rana o atenci3n tem$rana in;antil $ara ni&os no es

sim$lemente una serie %e eercicios masaes y caricias sin un $ro$3sito claro.

s muc)o m>s 2ue eso es conocer ca%a $aso %el $roceso %e ;ormaci3n %e la

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estructura cerebral in;antil no %e$en%e %e la e%a% %e ni&o sino %e la o$ortuni%a%

2ue se le )aya %a%o %e recibir est0mulos.

5a estimulaci3n tem$rana %ebe ser integral tanto ;0sico como intelectual es muy

com=n encontrar ni&os geniales ;0sicamente %e$ortistas $ero inca$aces %e

sostener una c)arla amena e interesante al igual 2ue otros genialesintelectualmente $ero inca$aces %e com$letar una carrera %e !mts.

5a estimulaci3n tem$rana tiene $or obetivos a$rovec)ar esta ca$aci%a% %e

a$ren%i(ae y a%a$tabili%a% %el cerebro en bene;icios %el bebe o ni&os.

Qu son los estmulos?Consi%eramos como tales en un senti%o am$lio to%os

a2uellos im$actos sobre el )umano 2ue $ro%ucen en el una reacci3n e %ecir una

in;luencia sobre alguna ;unci3n.

5a estimulaci3n tem$rana en los $rimeros a&os y $osteriores contribuir>n a

;avorecer al m>+imo %e %esarrollo %e ca%a una %e las $otenciali%a%es %el ni&o %eno ser as0 siem$re ira ;racasan%o o retras>n%ose en el %esarrollo $sicomotor.

5a timi%e( in%ica retraso en el >rea $ersonal social y no se corrige a tiem$o

ten%r> $roblemas $osteriores en la sociali(aci3n.

@7icio Crtico:

n la evaluaci3n %e la $auta $revia su ma%re le $ro)0be ugar con otras ni&as

e+$resa timi%e( y su ma%re con un tem$eramento ;uerte ri&e a la ni&a.

Concl7sin: #lteraci3n en el crecimiento y %esarrollo RC %F;icit en el >rea %e

$ersonas social. *ecun%ario o carencia %e estimulaci3n tem$rana.

Datos An?lisis e interpretacinDesconocimiento

%e me%i%as

$reventivas %e

acci%entes en e

)ogar.

5os acci%entes a menu%o son la causa %e muc)as lesiones y muertes en los ni&os

las causas $o%r0an ser envenenamiento 2uema%uras as;i+ia y ca0%as muc)as %e

estos acci%entes ocurren en el )ogar reunien%o causas m=lti$les incluye la ;alta %e

vigilancia y e+$eriencia tambiFn ma%ure( ;0sico emocional.

l %esnococimiento %e las me%i%as $reventivas %e acci%entes en el )ogar %e los

$a%res $re%is$one o ni&os menores %e e%a% a su;rir lesiones e incluso la muerte.

5e $revenci3n %e acci%entes im$lica e%ucaci3n %urante los $rimeros a&os %e vi%a

en su $rotecci3n a $artir %e esta e%a% )asta los cinco a&os %e e%a% el ni&o

a$ren%ien%o a $roteger a esta e%a%.

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comi%as y %es$uFs %e utili(ar el

ba&o.

G'a&o con agua tibia incluso

%el ab3n c)am$=.

G Cambiar como m0nimo lasro$as $or eem$lo las me%ias

$olos con los usos %e $a&al y a

%iario inme%iato y el lava%o %e

la ro$a %e cama.

G 5a )igiene bucal como

tambiFn el corte %e u&as.

%ebi%o a la

mugre la

sucie%a% y la

;alta %e

alimentosen;erman el

cuer$o.

como to%a su

;amilia.

Dia=nstico

de

Enfermera

O6eti/os Acciones o Inter/enciones Base cientfica Res7ltados

Esperados

#lteraci3n %el

crecimiento y

%esarrollo RC

%F;icit %e

incremento %e

la talla.

5a ma%re

lograr> 2ue

incremente la

talla %e su

ni&a:

Me%iante la

alimentaci3n

balancea%a

5a ma%re

a$licar> to%as

las acciones

2ue re2uiere

la ni&a $ara

recu$erar su

talla normal.

-Pro$orcionar una sesi3n

e%ucativa en;ati(an%o la $ronta

recu$eraci3n %e la ni&a.

- Motivar a la ma%re los

bene;icios %e cambiar alimentos

balancea%os y las causas 2ue

ten%r0an m>s a%elante los

$roblemas %e retar%o en la talla.

- *e in%icar> a la ma%re 2ue )ay

tiem$o %e recu$erar la talla y

2ue la ni&a %ebe comer cinco

veces al %0a estrictamente y

sobre to%o una alimentaci3n

e2uilibra%a.

- *e %ebe %escartar $atolog0a

genFtica metab3lica en%ocrina

u 3sea.

- *e %ebe reali(ar valoraci3n %e

G5a e%ucaci3n $arala salu% es unaactivi%a% e%ucativa%ise&a%a $araam$liar elconocimiento %e la$oblaci3n enrelaci3n con lasalu% y %esarrollarlos valores)abili%a-%es$ersonas 2ue$romueven salu%.

G5a ;inali%a% no es2ue lleven a cabocom$orta-miento%e;ini%os y$rescritos $or ele+$erto:

- ,acilitar 2ue las$ersonas%esarrollenca$aci%a%es 2ue les$ermita tener%ecisiones

5a ma%re

e+$resa

motiva-

ci3n $ara

lograr el

incre-

mento %e

talla en su

ni&a.

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estu%io socioecon3mico y

cultural %e la ;amilia.

- 4n%icar a la ma%re 2ue es muy

im$ortante el control mensual

$or a&os $ara $revenir la%esnutrici3n agu%a.

conscientes yaut3nomas sobre su$ro$ia salu% y lasalu% %e su ;amilia.

Dia=nstico

de

Enfermera

O6eti/os Acciones o Inter/enciones Base cientfica Res7ltados

Esperados

#lteraci3n %e

la nutrici3n

$or %F;icit RC

%e

conocimientos

acerca %e la

alimentaci3n

balancea%a y

e2uilibra%a.

5a ma%re

estar> en

con%iciones

%e:

- Reconocer

alimentos

2ue

contengan

im$ortancia

nutricional

$ara la

alimentaci3n

e2uilibra%a y

balancea%a.

- Valorar> la

ingesta %e

l02ui%os.

- Pre$arar>

una %ieta

a%ecua%a

$ara su ni&a.

-Promover %e la $rolongaci3n

%e la lactancia )asta $or lo

menos los %os a&os %e e%a%.

- 4n;ormar y e%ucar sobre el

inicio %e la alimentaci3n

com$lementaria con alimentos

semis3li%os como $a$illas

ma(amorras $urFs.

-#umentan%o la canti%a% a

me%i%a 2ue la ni&a crece

mo%i;ican%o la consistencia a

mayor e%a%.

- Promover la im$ortancia %e

alimentos %e origen animal

como carnes )iga%o $esca%o

sangrecita )uevo lec)e 2ueso

en la alimentaci3n %iaria.

- 4ncentivar 2ue %ebe %e

consumir ;rutas y ver%uras.

- Ca$acitar en )igiene y

cui%a%os en la mani$ulaci3n

conservaci3n almacenamiento

y consumo %e alimentos.

5a ;recuencia %e la

alimentaci3n es %e tres comi%as

G5a estrategia m>s

im$ortante es la

e%ucaci3n y la

comunicaci3n )acia

la ;amilia la

e%ucaci3n es un

instrumento $ara la

a%2uisici3n %e

conocimientos

a$titu%es

%esarrollar

;aculta%es como la

res$onsabili%a% la

$artici$aci3n y

toma %e %ecisiones

en ;inali%a% %e 2ue

la $ersona logre

enten%er la

im$ortancia %el

$roceso %e salu% en

nuestras vi%as.

Gl esta%o

nutricional

a%ecua%o %e$en%e

G5a ma%re

escuc)a

atentamente y

se muestra

colabora%ora

G5a ma%re

mani;iesta

satis;acci3n y

com$rensi3n

acerca %e una

alimentaci3n

balancea%a.

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a%icionales a me%ia ma&ana a

me%ia tar%e y estos alimentos

son %e la olla ;amiliar.

- 4n;ormar y e%ucar sobre laim$ortancia %el agua %ebi%o a

2ue ayu%an en la %igesti3n %el

ni&o.

- %ucar sobre la ;orma correcta

%e %esec)ar los alimentos.

%e la ingesta

balancea%a %el

alimento y el %e la

me(cla con el ;in

%e obtener un buencrecimiento en los

ni&os.

Dia=nstico

de

Enfermera

O6eti/os Acciones o Inter/enciones Base cientfica Res7ltados

Esperados

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1.- *e logra e%ucar a la ma%re con res$ecto %e 2ue es una %esnutrici3n cr3nicaScuales son

sus a$licaciones.

.- se e%uca y ense&a como %ebe ser el correcto a%ecua%a )igiene cor$oral a travFs %e laminas

;olletos.

7.- se $ro$orciona in;ormaci3n sobre la im$ortancia %e una %ieta balancea%a y e2uilibra%a atravFs %e rota;olios.

/.- * e motiva a la ma%re $ara 2ue %esarrolle a su ni&a en la estimulaci3n tem$rana.

6.- * e e%uca sobre la im$ortancia %e las me%i%as %e $revenci3n en ni&os a travFs %e eem$los

reales utili(an%o comunicaci3n e+$resiva logran%o conscienti(ar sobre to%as las me%i%as y

$recauciones en el ni&o menor %e cinco a&os.

,*+ E,A!4ACI-N:

1.- 5a ma%re com$ren%e 2ue es necesario evitar una %esnutrici3n.

.- $ro$orciona conocimientos sobre )igiene cor$oral .

7.- *e vuelve a $reguntar $ara veri;icar si 2ue%o enten%ible la sesi3n e%ucativa.

/.- *e $ro$orciona una retroalimentaci3n.

6.-5ogra ser conciente y res$onsable sobre como $revenir acci%entes en el )ogar o en otros

lugares.

BIB!IO3RA%A:

- Normas %e #tenci3n %el Ni&o Menor %e 6 a&os 5ima. Per=. M4N*# 1888.

- Manual %el #gente Comunitario #4P4 ,actores $rotectores ;actores $reventivas

M4N*#.

- Diagn3sticos %e n;ermer0a N#ND#.

- 4nternet : TTT.minsa..e%u.gob.com

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