padem 2013 departamento de educaciÓn ÑuÑoa · departamento de educaciÓn ÑuÑoa . corporaciÓn...

CORPORACIÓN DE EDUCACION Y SALUD Ñ U Ñ O A

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

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PADEM 2013 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ÑUÑOA



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PRESENTACION

Si hacemos una breve reseña histórica sobre el proceso de la Educación en términos de sus formas de gestión, nos encontraremos que hasta fines de la década de los años 70, los establecimientos educacionales funcionaban bajo un fuerte modelo centralizado teniendo como referente al Ministerio de Educación en representación de las políticas del Estado Chileno quien finalmente tenía la responsabilidad final del proceso educativo.

En la década de los 80 se inicia un proceso en donde se entrega la responsabilidad de la

educación a los municipios, etapa conocida como la “municipalización de la Educación” Para cumplir con este nuevo rol que le asignan las autoridades del momento, las

municipalidades dan origen a las Corporaciones Municipales quienes asumen no solo las tareas propias de administrar la educación central sino también la administración de la salud.

Este proceso incipiente, no tiene mayor proyección en el tiempo y finaliza siendo muy

limitado el número de Corporaciones creadas en el país. Ñuñoa logra conformar la llamada Corporación Municipal de Desarrollo Social durante la década de los 90.

A partir del año 2000 se da comienzo en Ñuñoa a importantes cambios que van a influir en

cada uno de nuestros colegios en términos de administración y de resultados académicos. Estos cambios tienen un denominador en común: se establece un sistema de gestión

descentralizado en donde los Directores (as) de los colegios municipales asumen un rol protagónico en cada una de sus unidades educativas al recibir las facultades de decidir con autonomía la toma de decisiones en conjunto a sus equipos de trabajo (Docentes Superiores). Este cambio de paradigma, explica en gran medida los avances obtenidos por la educación en nuestra comuna en esta última década.

La idea fuerza, que se ha mantenido en el tiempo y se ha convertido en una de nuestras

principales fortalezas, es la instalación de un modelo de Gestión Descentralizado, es decir, los verdaderos gestores en nuestros colegios municipales son sus Directores(as) y sus Equipos de Trabajo (Docentes Superiores). Este proceso surge como producto de un diagnóstico de la situación administrativa en los colegios dependientes de las municipalidades. El ente municipal no daba cuenta de las necesidades y los requerimientos para una buena administración de sus colegios. Las decisiones se entrampaban en la rígida estructura municipal lo que significaba que la toma de decisiones se tardaban y no había una reacción, en tiempos, necesaria para resolver las dificultades propias de la administración escolar.

En Ñuñoa, gracias al proceso vivido de la descentralización de la administración escolar, el

Director(a) posee las llamadas facultades delegadas para tomar las decisiones en forma oportuna y de acuerdo a las urgencias del caso. Esto hace que nuestros Directores(as) sean los protagonistas efectivos del proceso educativo y, por lo tanto, se sientan incorporados a él con todo lo que esto conlleva. En lo esencial, asumen la responsabilidad en la marcha de sus establecimientos.

Este proceso vivido en nuestra comuna se inspiró en la decisión de su primera autoridad política, el Alcalde Pedro Sabat Pietracaprina y está basada en una Política Educacional emanada del Consejo Directivo de la Corporación Municipal de Desarrollo Social (CMDS).



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Sus 4 ejes principales siguen vigentes a la fecha: 1.- Descentralización Administrativa y Pedagógica 2.- Incentivos Económicos por metas cumplidas (Compromiso de Gestión) 3.- Capacitación Permanente de Docentes Directivos, Docentes de Aula y Asistentes de la Educación 4.- Aplicación de Instrumentos de Evaluación Propios Este significativo proceso ha provocado una serie de cambios en la cultura de nuestros

colegios, pero también a nivel de nuestra Corporación. Lo más relevante respecto a ésta última es su transformación de una Corporación resolutiva en dónde la figura del Director de Educación “lo resolvía todo” a una Corporación acompañadora, con una fuerte función de asesoría y evaluadora de los procedimientos.

Para el año 2013 se proyecta un trabajo que se desarrollará en condiciones de normalidad.

Esta expresión ya la tuvimos el año pasado, en donde nuestros colegios se mantuvieron al margen de los conflictos propios de un movimiento estudiantil que siguió presente en nuestra sociedad. En este punto, debemos recordar, que producto de los acontecimientos del año 2011, nuestra CMDS vivió una serie de situaciones que nos hicieron proyectar un año 2012 con algunas decisiones que, a pesar de estar lejos de nuestras reflexiones y espíritu, tuvimos que asumir. Por ej. la reducción de cursos en colegios producto de la ostensible merma de alumnos en los procesos de matrículas (sobre 1.500). Esto, a su vez, trajo como consecuencia el tener que disminuir horarios a un grupo de profesores o derechamente prescindir de ellos.

En estas condiciones de normalidad, pondremos nuestros mejores esfuerzos para aportar

mejoras al sistema que, lo esperamos así, nos mantengan el posicionamiento que nuestra educación ha logrado a nivel de país. En Ñuñoa “la brecha” entre la Educación Pública y Privada prácticamente está superada. El mantener y superar esa situación será nuestro compromiso.



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PLANES DE ACCIÓN AÑO ESCOLAR 2013

En términos generales, deberemos mantener nuestro accionar en los grandes Programas impulsados por el MINEDUC con las incorporaciones propias que haremos como Corporación y que nos permiten darle nuestro sello a la gestión. DESARROLLO de PIE (Programa de Integración Escolar)

En relación a este programa, deberemos poner el énfasis en los resultados de la

Fiscalización de la Contraloría de la República que tuvimos durante el año pasado. Tendremos que revisar algunos procedimientos y darle un mayor impulso a nuestro CENTRO de RECURSOS que seguirá funcionando en la sede de nuestro colegio Aurora de Chile bajo la coordinación general de la Docente Magaly Moya Muñoz.

Recordemos que el PIE es un programa que integra a nuestros colegios a alumnos con necesidades educativas especiales que pueden ser Permanentes o Transitorias para darles el apoyo necesario de un equipo multiprofesional compuesto por sicólogos, terapeutas ocupacionales, sicopedagogos, etc. LEY SEP (Subvención Escolar Preferencial)

Sobre este programa, pondremos nuestros esfuerzos en confeccionar los llamados Programas de Mejoramientos que tienen por objetivo incorporar nuevas estrategias para mejorar los resultados en cada Unidad Educativa. Por otro, lado deberemos evaluar en qué se están invirtiendo estos nuevos recursos que llegan al sistema. La idea será no implementar “más de lo mismo”. La política será apoyar e impulsar la creatividad de nuestros profesores y Directivos para que surgan nuevas propuestas que den cuenta con cada una de las realidades en nuestros colegios.

Para este año, pondremos el acento y, como consecuencia de lo anterior, en la capacidad de nuestros Directores en tomar iniciativas para disponer libremente de un porcentaje de dineros para invertir en su comunidad escolar.

Respecto a nuestra relación con el MINEDUC, los esfuerzos estarán en cumplir con el protocolo definido para cumplir con las normas y plazos. FAGEM (Fondo de Apoyo a la Gestión Educativa Municipal)

En este punto, la gestión que nos corresponderá realizar es presentar y desarrollar Programas que nos permitan solicitar los recursos que el MINEDUC tiene designado para cada municipio. Esto, teniendo claro que deberemos cumplir con la norma que establece que los Proyectos deben ser conocidos y aprobados por el Concejo Municipal.

La otra preocupación que deberemos abordar es de fiscalizar que los dineros destinados a

estos programas sean ocupados en lo que la norma permite. Sobre todo, si entendemos que para este nuevo año se incorporarán los niveles de educación media.



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Algunos compromisos ya contraídos para presentar en el Proyecto 2013:

A) Programa de Mediación Escolar y Resolución de Conflictos(Asesoría de CONFLUYE)

B) Implementación de software INICIA en temas de administración y pedagogía

C) Complementación de Programa Escuela Sana a través del INTA

D) Seguimiento de sistemas, control y evaluación gestión pedagógica(CEGER ) OTRAS INICIATIVAS A NIVEL DE COMUNIDAD ESCOLAR: 1.- Para el presente año y en condiciones de normalidad, intentaremos revertir las situaciones vividas a comienzos del 2012 y que significaron tomar medidas que nos produjeron costos importantes. Se han entregado instrucciones en todos nuestros colegios para establecer estrategias que se traduzcan en la incorporación de alumnos nuevos. Esto en el espíritu de restablecer las cargas horarias de antes del conflicto estudiantil del 2011.En términos de planificación, podemos adelantar que para el año 2013 aumentaran cursos, al menos, en el colegio José Toribio Medina, que de 27 pasará a 29; el Carmela Silva Donoso lo hará de 15 a 18 y el Lenka Franulic de 7 actuales de Educación Media pasará a 9 niveles. Esperamos obtener los mismos resultados en los otros colegios. Importante es destacar en esta misma línea la recuperación de tres cursos perdidos en el 2012 por el colegio Augusto D´Halmar, quién aumenta en un séptimo, un octavo y recupera un segundo cuarto medio. 2.- Debido a las situaciones derivadas de acusaciones de connotación sexual en los Jardines Infantiles, nos preocuparemos de implementar en cada uno de ellos Cámaras de Seguridad que nos garanticen saber lo que está ocurriendo al interior de ellos. Esto es dar tranquilidad a nuestros padres y apoderados. Los Jardines beneficiados con esta medida son Manzanilla; Caballito Azul y Naranjitas. 3.- En este mimo nivel de jardines infantiles, solicitaremos para el año 2013 el aumento de las actuales coberturas. En el Caballito Azul, solicitamos el aumento de 28 lactantes entre 1 y 2 años. En el caso del Naranjitas, solicitaremos un aumento de 32 parvularios entre 3 y 4 años. 4.- Para el colegio Carmela Silva Donoso se planificó un aumento de los niveles impartidos en Educación Básica. A los Séptimos y Octavos, se incorporan los niveles de Quinto y Sexto básico. Este aumento se realiza ocupando el mismo espacio actual sin mayores modificaciones. 5.- En cuanto a la infraestructura de nuestros establecimientos educacionales, hemos detectado que algunos de ellos no están cumpliendo con la normativa de funcionamiento dada por el MINEDUC. Debido a esto, la idea es que para el año 2013 se trabajará en la normalización de la infraestructura en, al menos, 3 colegios: José Toribio Medina anexo Básico; Guillermo Zañartu y República de Francia. 6.- El compromiso que asumiremos como Corporación para el próximo año se centrarán en impulsar las actividades de carácter deportivas y culturales. Entregaremos claras instrucciones para que todas nuestras unidades educativas participen activamente en este tipo de eventos organizados, tanto como en nuestros propios colegios o por las Corporaciones del Deporte y la Cultura de la Comuna. Para ello asumiremos estímulos económicos a los profesores participantes.



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POLITICAS Y PRINCIPIOS COMUNALES

La Constitución Política de la República establece que el Estado debe garantizar el derecho a la Educación a todos sus habitantes, por lo que el Municipio como representante del Estado en la Comuna, debe asumir esta responsabilidad. Por otra parte las Políticas Educacionales están dirigidas a mejorar los aprendizajes de cada uno y de todos los alumnos, en cualquiera de los niveles escolares en que estén. Para ello la Educación debe ser de calidad pues de esta manera estará logrando la plena formación del individuo, estará respondiendo a las necesidades y expectativas personales y de la sociedad, mediante aprendizajes significativos y relevantes para su proyecto de vida, logrando una formación proyectiva que le posibilite su inserción social y vivir positivamente los cambios que demanda el futuro. Hoy por hoy, los nuevos temas por resolver que nos coloca la modernidad, entre ellos la globalización, nos obliga a quienes tenemos las responsabilidades frente a la sociedad a ser cada día más rigurosos en nuestros campos de acción. Consecuente con lo anterior el Director del Centro Educativo es el factor clave en la gestión exitosa tanto administrativa como pedagógica, transformándose en el conductor y líder de su comunidad, orientado por el Departamento de Educación que ha definido las Políticas y Principios que orientarán el hacer educativo, consciente en el cumplimiento y éxito de éstas.

Asegurar la existencia de un Sistema Educativo Municipal moderno, eficiente, eficaz y efectivo que posibilite el mantenimiento y progresión de niños y jóvenes que reciben y logran una Educación de calidad, tanto en el sistema regular como en el sistema de Educación Especial.

Los Establecimientos Educacionales deberán garantizar la incorporación, permanencia y egreso de todos los alumnos que demanden matrícula en los diferentes cursos, niveles y modalidades del Sistema Educacional.

Racionalizar y optimizar el uso de los recursos para obtener mejores resultados académicos en cada uno y en todos los alumnos, considerando que ésta es la razón de ser, de la existencia de cada Colegio.

Lograr que la estructura del Sistema Educativo Comunal resulte eficiente y efectiva en su gestión como en sus resultados, tanto de índole académicos, como administrativos y financieros.

Los Establecimientos Educacionales deberán optimizar la definición y aplicación de sus respectivos PRODEIN, los cuales deberán estar acordes con las Políticas Ministeriales, como del Departamento de Educación consolidando estructuras organizacionales eficientes, implementando planes y programas curriculares efectivos y normando la vida escolar como medio de convivencia y medio eficaz para el éxito del PRODEIN.



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Consolidar un Departamento de Educación articulador, orientador y supervisor del funcionamiento del Sistema Educativo Municipal, de manera de asesorar en la toma de decisiones a cada uno de los actores responsables de él.

Facilitar y promover los Programas de Educación Inclusiva.

Asumir las políticas anteriores, significará actuar en concordancia con los siguientes principios rectores del hacer Educativo Comunal.

Subsidiariedad y Solidaridad Esto significa no dejar desprotegidos a quienes por sí solo no pueden asumir a cabalidad su responsabilidad de atender a toda la población escolar que demanda matrícula.

Tolerancia y Diversidad Nuestras Escuelas deberán estar abiertas a la Integración de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.

Equidad Este principio significa garantizar a toda la población escolar una Educación de Calidad, plenamente pertinente, significativa y oportuna.

Participación Tanto la Educación de Calidad que reciben los alumnos, como la gestión que realizan los Establecimientos Educacionales para alcanzarla, deber ser con plena, efectiva y responsable participación de los diferentes actores educativos. En este aspecto, se deberá poner énfasis en el año 2013 en que los Consejos Escolares sigan desarrollándose en cada uno de los establecimientos como espacios significativos en donde la comunidad escolar pueda expresar libremente su opinión. Al inicio del año se deberá establecer si este Consejo Escolar tendrá o no una capacidad resolutiva.

Descentralización y Desconcentración Ambos principios deben ser asumidos con creciente efectividad, de manera que los Establecimientos Educacionales cada vez sean más autónomos de la Gestión Comunal, como también al interior de ellas, las responsabilidades y atribuciones sean más compartidas por diferentes niveles jerárquicos.

Calidad Total para el Mejoramiento Continuo Debe constituirse una filosofía de vida institucional, que la Calidad Total para el Mejoramiento Continuo, es el principio fundamental para que el PRODEIN sea permanentemente vigente en su respuesta de una Educación de calidad para un mañana, que siempre será un Hoy en el Hacer.



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Misión, Visión y Funciones

Dotación Docente 2013

Presupuesto 2013

A partir del año 2001 se han realizado cambios trascendentes en el funcionamiento de los Establecimientos Educacionales y del Departamento de Educación, donde se ha fortalecido



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la autonomía en la Gestión de aquellos y se centra en el rol orientador, articulador y supervisor de las distintas Unidades educativas.

Esto ha llevado a redefinir la Misión y Visión de estos dos componentes del

Sistema Educativo Municipal.

MISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

El Departamento de Educación de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Ñuñoa, tiene como misión otorgar las condiciones administrativas, financieras y técnico – pedagógicas para el óptimo funcionamiento del Sistema Educativo Municipal, a los Establecimientos Educacionales de su dependencia, brindando el apoyo necesario para el pleno éxito de su P.E.I. que permita alcanzar una educación de alta calidad en todos los alumnos, para lo cual ejercerá sobre ellos una acción supervisora que le permita un mejoramiento continuo, a la vez coordinará las acciones que realice el MINEDUC a través del Departamento Provincial Oriente.

VISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

El Departamento de Educación en su calidad de Directivo, Técnico – Administrativo, garantiza

un Sistema Educativo Municipal que responda permanentemente a las demandas educativas personales y colectivas en un contexto de Globalización, fortaleciendo a los Establecimientos Educacionales su autonomía, coherencia y coordinación para alcanzar una Educación Integral de la mayor calidad para todos los alumnos, otorgándoles satisfacción de sí mismo en el servicio a la sociedad.

FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

En virtud de lo anterior, el Departamento de Educación debe asumir las siguientes funciones:

1. Analiza las expectativas Educacionales de la Comunidad de Ñuñoa, con el fin de satisfacerlas a través del Sistema Educativo Municipal.

2. Implementa las políticas, principios, objetivos y metas de desarrollo que se deben alcanzar

a través del Sistema Educativo Municipal.

3. Orienta el uso racional y eficiente de los recursos humanos, materiales y financieros por parte de los Establecimientos Educacionales.

4. Genera los espacios y oportunidades para definir e implementar Programas o Proyectos

Específicos de carácter educativo o asistencial, ya sea en todos o algún Establecimiento Educacional.



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5. Supervisa y evalúa la Gestión Administrativa y Pedagógica de los Establecimientos Educacionales y les entrega la asesoría y/o apoyo necesarios para el permanente mejoramiento de ellos, y por ende, del Sistema Educativo Municipal.

6. Coordina las relaciones de los Establecimientos Educacionales con diferentes instancias

Ministeriales, entre ellos el Departamento Provincial Oriente y con otras instituciones afines con el hacer Educativo.

7. Promueve la convivencia y participación interescolar de carácter deportivo, cultural y

científico en las diferentes Unidades educativas.

8. Desarrolla el carácter de nexo entre Instituciones de Educación Superior y las Unidades Educativas Municipales.

Es importante destacar en este Plan de Acción presentado, que hoy por hoy la figura del Director de Establecimiento tiene un rol protagónico. Esto como consecuencia del proceso de descentralización. Por lo tanto, ese rol activo está presente en la mayor parte de las acciones que se desarrollarán en las Unidades Educativas. Esto es porque, frente a la Corporación, la figura del Director es el máximo responsable de su Comunidad Escolar. Para contar con el éxito de su Unidad Educativa, el Director cuenta con amplias facultades las que le permiten tomar decisiones en el entendido que lo hará considerando el parecer de los otros estamentos involucrados en el proceso educativo (Profesores, Personal No Docente, Alumnos, Padres y/o Apoderados). Con esto estamos cumpliendo realmente con el objetivo de la participación activa de todos los estamentos que conforman el proceso educativo.



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PROYECCIÓN CARGA HORARIA Y DOTACIÓN DOCENTE 2013

Colegio

Dotación

Docente

Carga Horaria

Hrs.

República Argentina 35 1.583

CEM Brígida Walker 45 1.481

República de Siria (Media/Bás) 66 2.288

Augusto D´Halmar 26 866

Carmela Silva Donoso 29 814

Lenka Franulic 42 1.280

José Toribio Medina (Media) 43 1.695

José Toribio Medina (Básica) 33 1.169

Eduardo Frei Montalva 33 1.061

República de Francia 20 596

Brígida Walker (Básica) 15 380

República Costa Rica 35 942

Guillermo Zañartu I. 25 815

Juan Moya Morales 23 780

Benjamín Claro Velasco 25 780

Hellen Keller 26 711

Amapolas 27 707

Exequiel González Cortés (Fusión Aurora de Chile)

22 642

TOTAL 570 18.590



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PRESUPUESTO 2013

La realización del PADEM 2013, en sus diferentes actividades, significa un gasto de M$ 10.962.331.- de los cuales M$ 7.740.405.- corresponde a remuneraciones del personal.

Por su parte, el financiamiento se logra a través de diferentes fuentes, donde las

más importantes son: la Subvención del MINEDUC M$ 9.194.955.-, Programas MINEDUC M$ 120.295, Ley SEP M$ 730.800.-, Subvención JUNAEB M$ 159.965.- y aportes Municipales por M$ 682.675.-. Los ingresos propios alcanzan la suma de M$ 288.365.-

Si hacemos una proyección entro los ingresos entregados y los gastos para el

período, nos daremos cuenta que la gestión para el año 2013 estará económicamente equilibrada. Por otra parte, es importante señalar que los Directores de los Establecimientos

Educacionales, tienen manejo directo de sus recursos financieros como consecuencia de su gestión educacional y a las facultades delegadas otorgadas. Esto significa que los establecimientos educacionales Municipales funcionan como Centros de Costo.

A continuación se presenta el cuadro de presupuesto para el año 2013

correspondiente al Área de Educación para las diferentes modalidades de enseñanza que la comunidad ofrece.



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PRESUPUESTO AREA EDUCACIÓN

AÑO 2013

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

BENJAMÍN EDUARDO JOSÉ JUAN REP. DE

CLARO BRÍGIDA FREI GUILLERMO TORIBIO MOYA COSTA REP.DE TOTAL

VELASCO WALKER MONTALVA ZAÑARTU MEDINA MORALES RICA FRANCIA

Matrículas 501 320 1.086 476 680 610 790 360 4.823

Cursos 15 10 27 17 16 19 21 10 135

Ingresos

Subvención mineduc 468.465 262.305 669.840 364.340 465.760 422.700 536.855 238.635 3.428.900

Programas mineduc 5.730 3.565 7.000 5.000 7.000 6.155 7.645 3.500 45.595

Subvención Preferencial (SEP) 76.735 38.000 132.000 47.400 32.000 97.600 66.340 16.000 506.075

Otros Ingresos 1.000 800 6.530 2.900 1.500 12.730

TOTAL 551.930 304.670 815.370 416.740 504.760 529.355 612.340 258.135 3.993.300

Egresos

Remuneraciones 314.630 203.015 527.760 319.380 378.800 386.800 429.000 204.095 2.763.480

Bonos 28.875 10.000 66.400 19.525 22.660 15.600 14.460 177.520

Finiquitos 14.550 4.000 3.560 7.865 29.975

TOTAL 358.055 213.015 598.160 342.465 401.460 402.400 451.325 204.095 2.970.975

Gastos de Operación

Material de uso o consumo administración 9.000 5.000 2.400 3.000 1.500 1.000 4.200 26.100

Mantenciones y reparaciones 10.080 4.000 6.000 1.800 6.000 3.000 30.880

Consumos básicos 13.200 10.000 21.600 6.400 24.000 7.800 34.380 10.200 127.580

Servicios generales 7.100 5.000 19.100 4.435 25.000 700 16.200 77.535

Programas Mineduc 5.730 3.565 7.000 5.000 7.000 6.155 7.645 3.500 45.595

Gastos Programa SEP 76.750 38.000 132.000 47.400 32.000 97.600 66.330 16.000 506.080

Inversiones 3.515 12.500 11.610 18.000 11.140 56.765

Administración Central 9.120 11.590 17.500 11.040 12.300 11.400 11.460 6.000 90.410

Otros Egresos 59.380 2.000 61.380

TOTAL 193.875 91.655 217.210 74.275 103.300 126.955 161.015 54.040 1.022.325

SALDO INGRESOS 551.930 304.670 815.370 416.740 504.760 529.355 612.340 258.135 3.993.300

TOTAL EGRESOS 551.930 304.670 815.370 416.740 504.760 529.355 612.340 258.135 3.993.300



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AÑO 2013

EDUCACIÓN MEDIA CIENTÍFICA HUMANISTA Y TÉCNICO PROFESIONAL

Nota: Este cuadro relativo a la Educación Media Científico Humanista y Técnico Profesional, pudiera sufrir algunas modificaciones producto de las variables Matriculas y Cursos que se den para el período escolar 2013.

JOSÉ CARMELA

AUGUSTO TORIBIO LENKA SILVA REP.DE BRÍGIDA REPÚBLICA TOTAL

D´HALMAR MEDINA FRANULIC DONOSO SIRIA WALKER ARGENTINA

Matrículas 865 120 925 680 1.994 800 610 5.994

Cursos 21 28 26 17 50 20 16 178

Ingresos

Subvención mineduc 500.040 785.320 542.660 603.485 1.344.945 651.550 513.110 4.941.110

Programas mineduc 7.950 11.810 8.400 11.830 6.485 10.340 8.000 64.815

Subvención Preferencial (SEP) 68.600 108.000 176.600

Otros Ingresos 103.010 55.500 1.080 108.330 1.715 5.000 274.635

TOTAL 611.000 852.630 620.740 723.645 1.461.145 666.890 521.110 5.457.160

Egresos

Remuneraciones 450.920 684.120 481.950 513.310 1.102.260 426.250 330.260 3.989.070

Bonos 39.600 38.700 24.500 49.200 75.000 48.000 52.320 327.320

Finiquitos 34.000 12.000 3.000 30.000 17.000 96.000

TOTAL 524.520 734.820 509.450 562.510 1.177.260 504.250 399.580 4.412.390


Alimentación 34.500 34.500

Material de uso o consumo

administración6.000 15.600 2.400 25.885 15.000 24.000 30.900 119.785

Mantenciones y reparaciones 18.000 10.480 2.400 7.850 24.000 24.000 10.170 96.900

Consumos básicos 10.200 24.720 8.400 47.400 38.400 24.000 22.690 175.810

Servicios generales 6.780 7.440 8.550 48.000 24.000 25.950 120.720

Programas Mineduc 7.950 11.810 8.400 11.830 6.485 10.340 8.000 64.815

Gastos Programa SEP 68.600 108.000 176.600

Inversiones 17.750 19.000 210 9.000 6.000 14.100 5.820 71.880

Otros Egresos 24.000 24.000

Administración Central 19.800 28.760 20.880 16.120 38.000 18.200 18.000 159.760

TOTAL 86.480 117.810 111.290 161.135 283.885 162.640 121.530 1.044.770

SALDO INGRESOS 611.000 852.630 620.740 723.645 1.461.145 666.890 521.110 5.457.160

TOTAL EGRESOS 611.000 852.630 620.740 723.645 1.461.145 666.890 521.110 5.457.160



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AÑO 2013

EDUCACIÓN ESPECIAL Y SALAS CUNAS

OTROS PROGRAMAS FINANCIADOS CON SUBVENCION MUNICIPAL

Matrículas Regular 130 150 108 84 52 104 628

Cursos 17 11 16 3 2 4 53

Ingresos

Subvencion Municipal 58.300 53.200 19.950 9.800 12.250 153.500

Subvención mineduc 275.210 275.430 274.305 824.945

Programas mineduc 2.940 3.745 3.200 9.885

Otros Ingresos 1.000 1.000

Subvencion Junaeb 46.945 43.440 77.580 167.965

TOTAL 337.450 279.175 330.705 66.895 53.240 89.830 1.157.295

Egresos

Remuneraciones 271.880 221.590 305.125 60.685 49.905 78.670 987.855

Bonos 10.820 27.000 37.820

Finiquitos 8.000 8.000

TOTAL 290.700 248.590 305.125 60.685 49.905 78.670 1.033.675


Alimentaciòn 0

Material de uso o consumo administración 3.500 3.000 6.480 250 785 540 14.555

Mantenciones y reparaciones 2.770 1.200 3.970

Consumos básicos 7.840 7.200 3.780 4.700 1.500 9.420 34.440

Servicios generales 19.400 6.000 2.040 1.260 1.050 1.200 30.950

Programas Mineduc 2.940 3.745 3.200 9.885

Inversiones 3.740 3.740

Administración Central 9.300 6.900 8.880 25.080

Otros Egresos 1.000 1.000

TOTAL 46.750 30.585 25.580 6.210 3.335 11.160 123.620

SALDO INGRESOS 337.450 279.175 330.705 66.895 53.240 89.830 1.157.295

TOTAL EGRESOS 337.450 279.175 330.705 66.895 53.240 89.830 1.157.295

TOTALCABALLITO AZULAURORA DE CHILEAMAPOLAS HELEN KELLER NARANJITA MANZANILLA



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Mención aparte merecen aquellos programas en el ámbito de la educación que son financiados, como programas por subvención municipal, previamente acordada por el Concejo Municipal. Entre éstos destacan:

LOCOMOCION GRATUITA: Para el año 2013 se contempla nuevamente la política de acercamiento de nuestros jóvenes a sus respectivos colegios. Para eso el Municipio mantiene una flota de 4 buses que recorren nuestras calles a partir de las 07:00 a 10:00; de 13:00 a 15:00 y de 17:00 a 19:00 horas con una ruta preestablecida que aproxima a nuestros alumnos a sus Establecimientos Educacionales. Este es un servicio que está abierto a todos nuestros vecinos y a los vecinos de comunas aledañas.

Para mantener este sistema y los costos que significa, la Municipalidad aporta la cantidad

$151.620.000.- año.

SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES: El concepto de este programa es brindar Educación Inicial de calidad a niños y niñas menores de 4 años en situación de vulnerabilidad, garantizando su desarrollo en igualdad de oportunidades proporcionándoles alimentación y atenciones de salud. Para este efecto se a firmado un convenio con JUNJI. Los Jardines Infantiles beneficiados son 3: MANZANILLA – CABALLITO AZUL – NARANJITAS Para este Programa el costo asignado es de $42.000.000.-

DEVOLUCIÓN ANTICIPOS: Para el año 2013 se contempla hacer devolución de los dineros girados por el Ministerio de Educación para el Programa de Retiro de los Profesores de nuestra comuna. En Ñuñoa fueron 98 los profesores que se acogieron a los beneficios otorgados por la Ley de Jubilación. La cantidad comprometida para el 2013 $ 173.456.000.-

SEGUROS INFRAESTRUCTURA: Conscientes de los avances que hemos tenidos en término de nuestra infraestructura escolar, estamos preocupados de asegurar el futuro de ellas. En



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esa lógica, la Corporación invertirá la cantidad de $29.500.000.- en Seguros de Infraestructura para enfrentar cualquier situación externa que pudiere provocar daños en ella (Seguros contra incendios y terremotos).

ESCUELAS ESPECIALES: Para el año 2013 se contempla un menor ingreso para nuestras escuelas especiales. Sobre todo en dos de ellas la Hellen Keller que atiende alumnos con discapacidad visual y Amapolas que atiende alumnos con trastornos motores. Para cubrir este eventual déficit es que estamos solicitando al municipio un aporte como producto de su responsabilidad social. (111.500.000.-).

El total de dineros solicitados presentados al Programa Subvención Municipal para el año 2013 es de $508.076.000.-



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RESULTADOS SIMCE – PSU COLEGIOS MUNICIPALES DE ÑUÑOA



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21

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BRECHA POR DEPENDENCIA 4°EGB - LENGUAJE

265

279 281

287

281

241

247 248

258255261

267 267

276271

299304

301 303299

200

220

240

260

280

300

320

2007 2008 2009 2010 2011

Ñuñoa

Municipal

PS

PP

34



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32

Gráfico PSU 2011

Datos Comparativos 2003 - 2011

517 524 532 550 576

591 581 598 591

455 463 459 457 455 457 454 458 453

484 488 487 490 489 489 488 490 489

578 581 586 598 595 607 609 611

610

300

400

500

600

700

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

PromedioCMDSÑ

MUNICIPALNACIONAL

SUBVENCIONADO

PARTICULARPAGADO

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

República de Siria - - - - 593 641 653 666 646 3 3 3 3

Augusto D´Halmar 531 551 556 572 607 632 634 642 638 5 5 4 4

Carmela Silva Donoso 570 569 602 603 613 613 615 627 600 8 8 6 11

Lenka Fránulic 509 495 503 526 568 574 557 572 576 17 23 18 16

José Toribio Medina 498 500 500 526 543 546 541 556 537 30 33 24 34

Promedio CMDSÑ 517 524 532 550 576 591 581 598 591

MUNICIPAL

NACIONAL455 463 459 457 455 457 454 458 453

SUBVENCIONADO 484 488 487 490 489 489 488 490 489

PARTICULAR

PAGADO578 581 586 598 595 607 609 611 610

UB

ICA

CIÓ

N

NA

CIO

NA

L 2

010

Ubic

ació

n 2

008

Cole

gio

s M

unic

ipal

es

UB

ICA

CIÓ

N

MU

NIC

IPA

L 2

009

Liceos Ñuñoa

UB

ICA

CIÓ

N

NA

CIO

NA

L 2

011

P.S.U Promedio

Resultados Lenguaje - Matemáticas



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Consideraciones Generales De acuerdo a los resultados graficados, podemos concluir, que a pesar de las dificultades vividas en el sistema escolar durante el año 2011, nuestros colegios en su gran mayoría mantuvieron sus resultados o los bajaron mínimamente. Esto consolido, una vez más, a Ñuñoa como una de las comunas que mayormente aportan a la calidad de la educación pública nacional y que nos convierte como una de las comunas que más a acortado la brecha entre lo público y lo privado. Con esto estamos garantizando a nuestros alumnos una igualdad de oportunidades para ingresar a estudios superiores.

padem 2013 departamento de educaciÓn ÑuÑoa · departamento de educaciÓn ÑuÑoa . corporaciÓn...

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