otras miradas para la educación musical
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Otras miradas para la educación musical Andrea Girá ldez Hayes @ andreagira ldez Con Euterpe Segovia, 2017
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El caso es que los profesores lo intentaban, aunque a su manera. Lo que se aprendía en aquel aula, a razón de una tediosa hora por semana, era a tocar la flauta o, en el caso de los más torpes, el triángulo. 'Campanita del lugar', la sintonía de 'Carros de fuego', 'Noche de Paz' y otras alegres tonadillas fueron nuestra triste iniciación al mundo de la música.
Publicado en “Tribus Ocultas”. Atresmedia. Febrero 2017
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Falta de medios para enseñar música
"Las cosas no han cambiado demasiado en todos estos años", se lamenta xxx, profesor de música en el colegio xxx de xxx.
"Y sí: se sigue tocando la flauta. El motivo es sencillo: son baratas".
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Una vez se acercan a la pubertad, la pelea es otra: tratar de que escuchen algo más que rap o reguetón. "El otro día les puse Queen a los mayores: ninguno tenía la más remota idea de qué era eso", se lamenta xxx
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No culpemos a los profesores. En un mundo en el que manda el pragmatismo más absoluto, cabe preguntarse qué utilidad tiene enseñar música a los ciudadanos del futuro.
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Más que una construcción curricular, ¡necesitamos una deconstrucción! (Alfonso Elorriaga)
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¿LOVA, Coros para la convivencia, Soundcool, El sonido que habito, libros de texto, flauta, xilófonos, solfeo, historia de la música, de todo un poco…?
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Una persona inteligente utiliza el dedo para señalar la luna. Aquel que quede apegado al dedo, nunca verá la luna.
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¡Mucha música!