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Orientaciones para la
intervención de la
USAER en las escuelas
de Educación Básica
Prioridades de la Educación Básica
DEE
Enfrenta el reto de fortalecer los
procesos educativos a partir de los tres
ejes que orientan su Modelo de Atención
AFSEDF
DGOSE
SEP
PROSEDU 2007-2012
RETO DE LA USAER: IMPULSAR LA ESCUELA INCLUSIVA
Respuesta
educativa a
la diversidad
con énfasis
en la
discapacidad.
Combatir el
rezago
educativo.
Elevar la
calidad de la
educación y
logro escolar
con equidad.
TRANSFORMACION
DE LA ESCUELA
Aumentar su
capacidad para
la atención a la
diversidad
Innovación en las
formas de
enseñanza y del
trabajo en el aula
Movilizar
recursos
Construir una
comunidad
incluyente.
Establecer valores
inclusivos
ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN DE LA USAER
EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
Establece líneas técnico-pedagógicas que guían el proceso de atención de la USAER.
Destaca la articulación del proceso de atención de la USAER con la escuela.
Orienta la definición de estrategias de apoyo para la eliminación de Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
Enfatiza el seguimiento y la evaluación a partir de instrumentos técnico – operativos.
USAER
Seguimiento y Evaluación
Apoyos a los
contextos educativos
Análisis contextual
Identificación de
BAP
Reconocimiento de
la oferta educativa
de la escuela
Eliminación de
BAP
Colaboración
corresponsable
con la Escuela
Impacto de
los apoyos
brindados
Logro
Educativo
PROCESO Y MOMENTOS DE ATENCIÓN DE LA USAER
Toma de
decisiones para
la mejora de los
apoyos
ofertados
Replanteamiento
del análisis
contextual
Intervención
en el Aula
Estrategias
de mejora
de la oferta
educativa
Barreras para el aprendizaje y la participación
Contexto Socio - Familiar
Contexto áulico
Contexto escolar
PROCESO EDUCATIVO
ANÁLISIS CONTEXTUAL
RECUPERACIÓN Y ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN
DIAGRAMA 2
ACCIONES
TEMPORALIDAD
INTEGRA A CARPETA ESCOLAR
INTEGRA A CARPETA DE AULA
INDAGAR Y ANALIZAR DATOS CUANTITATIVOS Y
CUALITATIVOS DE LA POBLACIÓN ESCOLAR
Estadística Escolar Estadística del
grupo Agosto - Septiembre
ANALIZAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL DE LOS
APRENDIZAJES
Análisis del nivel académico inicial de los grupos que
conforman la escuela
Análisis del nivel académico inicial con el
que cuentan los alumnos del grupo
Agosto - Septiembre
INDAGAR Y ANALIZAR LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA, CONDICIONES PARA
LA E - A Y VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
Análisis sobre la organización y funcionamiento de la escuela
para brindar atención educativa a los alumnos
Analisis en el grupo sobre el ambiente de E -A, formas de
enseñanza y evaluación y participación de los padres
Agosto - Septiembre
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN DERIVADA DE LOS CONTEXTOS
DETERMINACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE BAP
Reporte de Análisis Contextual Reporte del análisis de los contextos
escolar y socio - familiar que inciden en el grupo
Última semana de Septiembre
actualización Enero y Julio
RECUPERAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN CUANTITATIVA Y
CUALITATIVA SOBRE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS
Análisis de resultados educativos del ciclo escolar anterior en la
escuela
Análisis de resultados educativos del ciclo
escolar anterior en el grupo
Agosto - Octubre
RECUPERACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL ANÁLISIS CONTEXTUAL
Estadística
• Discapacidad
• Capacidades y aptitudes sobresalientes
• Repetidores.
Evaluaciones del ciclo anterior
• Alumnos y alumnas en seguimiento
• Que presentan dificultades para acceder a los campos de formación de la Educación Básica debido a la presencia de barreras de diversa índole que requieren ser eliminadas o minimizadas.
Evaluación Inicial
• Que presentan dificultades para acceder a los campos de formación de la Educación Básica debido a la presencia de barreras de diversa índole que requieren ser eliminadas o minimizadas
INTERVENCION EN EL AULA
APOYOS A LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS
Análisis contextual
Identificación y priorización de BAP por
cada contexto
Diseño e implementación
de apoyos específicos:
Programa de Apoyo a la
Escuela
DIAGRAMA 3
ACCIONES
TEMPORALIDAD
INTEGRA A CARPETA
ESCOLAR
INTEGRA A CARPETA DE AULA
ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR LOS APOYOS QUE LA USAER BRINDA PARA LA ELIMININACIÓN DE LAS
BAP PRIORIZADAS
Programa de Apyo a la Escuela (PAE)
Organización de los
apoyos implementados
para la eliminación de
BAP en el grupo
Acciones específicas en el aula se definen durante todo el ciclo escolar y se
realizan cortes bimestrales para el
análisis de resultados y su impacto en la eliminación
de BAP
Programa de Apoyo a la
Escuela (PAE)
Primera quincena de
Octubre
INCORPORAR APOYOS AL CONTEXTO ESCOLAR PARA IMPULSAR LA MEJORA Y
TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA ORIENTADOS A LA
ELIMINACIÓN DE BAP
Apoyos para favorecer y promover prácticas, políticas y culturas inclusivas,
para fortalecer la gestión, para orientar la participación de la comunidad educativa y para la transformación de los ambientes
de enseñanza y aprendizaje
Durante todo el ciclo escolar
IMPLEMENTAR APOYOS EN LOS CONTEXTOS ÁULICOS PARA LA
ELIMINACIÓN DE BAP
Apoyos para favorecer la gestión de los aprendizajes, las prácticas de planeación y desarrollo curricular en las
aulas de la escuela
Apoyos al proceso de la planeación didáctica, durante el desarrollo del trabajo en el aula, en el proceso de
evaluación de los aprendizajes y orientaciones a los padres de familia del
grupo focalizado
Durate todo el ciclo escolar
IMPLEMENTAR APOYOS AL CONTEXTO SOCIO - FAMILIAR
PARA LA ELIMINACIÓN DE BAP
Apoyos para promover la comunicación y participación de
las familias con la escuela a fin de favorecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes
Apoyos y orientaciones brindadas a los padres de familia del grupo
focalizado, especialmente de aquellos alumnos con discapacidad, capacidades
y aptitudes sobresalientes y que enfrentan BAP
orientadas a favorecer su participación en el proceso educativo
Durate todo el ciclo escolar
APOYOS A LOS C ONTEXTOS EDUCATIVOS
INTERVENCION EN EL AULA
ATENCION A LA DIVERSIAD
ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS
Asesoría, orientación y
acompañamiento
ESTRATEGIAS ESPECÌFICAS
Ajustes Razonables
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Apoyos
ofertados
Evaluar su pertinencia
Ajuste y replanteamiento de estrategias
ELIMINACION DE BAP IMPACTO EN EL LOGRO
EDUCATIVO
DIAGRAMA 4
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ACCIONES TEMPORALIDAD INTEGRA A CARPETA ESCOLAR INTEGRA A CARPETA DE AULA
ANALIZAR LOS DATOS CUANTITATIVOS Y
CUALITATIVOS DE LA ATENCIÓN QUE LA USAER BRINDA A LA
ESCUELA
Análisis de la Estadística de atención de USAER como insumo que de cuenta del
impacto de la misma
A partir del segundo bimestre
Actualización bimestral
SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROCESO DE ATENCIÓN
QUE LA USAER DESARROLLA
COMO BASE PARA REALIZAR LOS AJUSTES
Informe de evaluación y seguimiento bimestral que de
cuenta del impacto y resultados de los apoyos brindados para la
eliminación de BAP identificadas en cada contexto orientados a la transformación y mejora de la
escuela
Informe de evaluación y
seguimiento de los apoyos implementados en los contextos áulico y socio - familiar del grupo focalizado para eliminar las BAP
identificadas y mejorar el proceso educativo de los alumnos
A partir del segundo bimestre:
Octubre, Diciembre, Febrero, Abril y Junio
EVALUAR DE FORMA GLOBAL EL IMPACTO DE LA ATENCIÓN DE LA
USAER EN LOS CONTEXTOS
EDUCATIVOS
Informe final que de cuenta del resultado de los apoyos
implementados en los contextos educativos para la eliminación de
BAP, así como el análisis de las evidencias de logro educactivo, considerando la prospectiva al
siguiente ciclo escolar
Informe final que de cuenta del resultado e impacto de los apoyos
ofertados en el aula para la eliminación de BAP, principalmente de
aquellos alumnos que las enfrentan en relación a su logro educativo,
considerando la prospectiva para el siguiente ciclo escolar
Junio
PROSPECTIVA
A partir de su intervención, la USAER promueve pasos
firmes hacia la mejora de la atención a la diversidad de
todos los niños, las niñas y los jóvenes que asisten a las
escuelas de Educación Básica.
Ponderar su proceso de atención, requiere consolidar la
operación de las USAER bajo líneas técnicas comunes
en el marco del Modelo de Atención de los Servicios de
Educación Especial con el fin de sumar esfuerzos
conjuntos que le permitan concretar su misión.
