orientación individual y modelos de intervención exposición
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Maestría en Educación
Mención: Orientación Educativa
ORIENTACION INDIVIDUAL Y
MODELOS DE INTERVENCION
Integrantes: -Alba Alvarado -Anyela Boada-Mariana Gutiérrez-Víctor AriasGuarenas, ENERO 2016
LA ORIENTACIÓN INDIVIDUAL Y EL MODELO DE INTERVENCIÓN
ORIENTACIÓN INDIVIDUAL
AUSENTE DEL MARCO ESCOLAR
APUNTA A UN ENFOQUE VOCACIONAL
DIRIGIDA A JOVENES QUE DEMANDAN AYUDA DE
ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS DE LA ÉPOCA
NUEVAS NECESIDADES DEL MUNDO
LABORAL
ORI
ENTA
CIÓ
N
PRO
FESI
ON
AL ASIENTO DEL TRABAJADOR
PUESTO LABORALCREACIÓN DEL SEVICIO
APARICIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN AMÉRICA LATINA
SERVICIO DE
ORIENTACIÓN
BRASIL
1931
ARGENTINA
1925
GUATEMALA
1950
MÉXICO
1950
NICARAGUA
1950
VENEZUELA2011
SELECCIÓN
VOCACIONAL
LA PSICOTÉCNICA Y
LA ORIENTA
CIÓN PROFESI
ONAL
LA ORIENTACIÓN INDIVIDUAL-SOCIAL
• AUGE EN LOS ESTADOS UNIDOS
• CARL ROGERS
• EXODO DE PSICOLOGOS Y PSIQUIATRAS HUÍAN DE HITLER Y LOS NAZIS.• BROTE LIGADO A LA HIGIENE MENTAL CON PROBLEMAS AFECTIVOS Y CONFLICTOS PERSONALES.• RELACIÓN DE AYUDA ENTRE EL ORIENTADOR Y EL CLIENTE, LA PRÁCTICA ES VOLUNTARIA• TENDENCIA HACIA LA FORMULACIÓN DE PROYECTO DE VIDA, BUSQUEDA DE LA AUTÉNTICA VOCACIÓN Y LA REALIZACIÓN PERSONAL.
LAS HERRAMIENT
AS
Es directa entre
orientador y
orientado
Como instrume
nto cuenta con la
entrevista
Procurando el
desarrollo
humano como
proceso de cambio continuo
El orientad
or es mediador entre el mundo
externo y el
hombre que
aprende
Interviene de
manera preventiv
a y su desarroll
o es sistémico
Atiende el
problema en el
contexto que se genera
Se enfoca hacia el movimiento de salud mental
El modelo de orientación se enriquece de diferentes corrientes pedagógica: el psicoanálisis, la psicología individual, conductista, fenomenológica, racionalista, psicoterapia existencial, terapia de familia, logoterapia, terapia realista de la personalidad
Este modelo facilita el cambio de conducta del sujeto, prestarle atención a las personas para que adquieran mayor conocimiento de si mismo en el contexto de un mundo formativo, profesional y laboral
La autora afronta la intervención o orientadora en el entorno de la relación de dos personas de diferente estatus. Además el modelo incluye mediación de ayuda con pequeños grupos. El experto se aboca a la resolución de problemas, asesoramiento para potenciar el desarrollo personal educativo y profesional
Modelo Clínico de Atención
Individualizada
CARL ROGERS
“Podríamos definir la relación de ayuda diciendo que es aquella en la que uno
de los participantes intenta hacer surgir, de una o de ambas partes, una mejor
apreciación y expresión de los recursos latentes del individuo y un uso más
funcional de éstos”.
DINAMICA DE UNA PERSONA CON NECESIDAD DE AYUDA
Del griego “Axios”: Digno y Valioso.
Del griego “Logos”: Tratado.
Mas el sufijo “Ía”: Cualidad.
NECESIDADES AXIOLÓGICAS
Subsistencia Afecto
Protección
Afecto
EntendimientoParticipación
Ocio
Creación
Movimiento
Identidad
Libertad
AUTORITARIO
DEMOCRATICO-COOPERTIVO
PATERNALISTA
EMPATICO
ESTILOS DE R.A
EXPECTATIVAS DEL
AYUDADO
Empática
Valoración / juicio moral
InterpretativaApoyo-consuelo
Investigadora
Solución inmediata
PROCESO DE R.A
Empática
Explorar el problema
Personalizar el significado del problema
Identificar los recursos
Incitar o iniciar a la
acción
Movilizar dichos recursos,
estimularlos.
ORIENTACIÓNAL ESTUDIANTE YO INTERIOR
ETAPA EDUCATIVA
AYUDA
DESTREZAS DEL ORIENTADOR
ATENCIÓN FÍSICA NUEVAS EXPERIENCIAS
ESCUCHAR ATENTAMENTE
AYUDA EFECTIVA
1 NIVEL SENTIDO COMÚN
3 NIVEL LA TEORÍA
”
2 NIVEL LA TÉCNICA
4 NIVEL LA CONCIENCIA POLÍTICA
CONSCIENTE DE SU POSICIÓN
ESCUELA SISTEMA COMUNIDAD
ACTITUD CRÍTICA
DIRECCIÓN GUIADA
Manipulación
Manipulador
Presión
Influencia
Manipulado
Vulnerables
Despersonalización
Sensación de estar desconectado o separado del propio cuerpo y de
los pensamientos.
Percepción distorsionada del
cuerpo
Automatismo: pasando por la vida pero no
sintiéndose parte de ella.
Dificultad para relacionarse a sí mismo
con la realidad.
Causas: traumas, abusos, perdidas, depresiones, estrés.