Introducción.

Características generales del texto expositivo.

Formas básicas de la exposición.

Estructura global del texto expositivo

Tipos de Párrafos.

Modelos de organización del texto expositivo.

Textos expositivos divulgativos y especializados

Exposición

Propósito Formas básicas

Difundir conocimientos

e informaciones

Tipos de texto

Comentario

Narración

Caracterización

Descripción

Definición

Noticia

Disertación

Informe

La exposición es una forma de comunicación en la

cual el emisor da a conocer determinadas informaciones a

un grupo de receptores. El discurso expositivo es el

principal modo de registrar y difundir conocimientos e

informaciones en nuestra cultura, pues explica

determinados fenómenos o proporciona datos sobre estos.

En él se observa especial predominio de las secuencias

expositivas porque la mayor parte de los enunciados

ordena con el fin de transmitir de forma objetiva cierto

saber.

En el intercambio comunicativo de tipo expositivo,

los roles de emisor y receptor están claramente definidos y

no son intercambiables: el emisor expone o presenta un

tema, mientras el receptor escucha o leer comentarios. En

general, la relación entre el emisor y el receptor se

caracteriza porque el primero sabe más acerca del tema que

el segundo.

La función del lenguaje que predomina en el

discurso expositivo es la referencial, puesto que el

énfasis del discurso está en el referente : aquél

fenómeno que se intenta explicar o sobre el cual se

entrega información. El canal o medio físico de

transmisión del mensaje, en este tipo de textos,

puede ser escrito, como un informe académico o una

revista de divulgación, u oral, como sucede en las

disertaciones. De acuerdo al canal que se emplee,

su recepción puede ser diferida o inmediata.

Se estructura a partir de diversas formas básicas que permiten

presentar información: definición, descripción, caracterización,

narración y comentario. Estas formas son complementarias y no

excluyentes entre sí; de hecho, frecuentemente son utilizadas de forma

integrada en los diversos tipos de textos expositivos. En cuanto a la

estructura global, todo texto expositivo debe seguir un orden de

desarrollo de la información: una introducción en la cual se presenta el

tema, un desarrollo, donde se sintetiza o analiza el tema , y una

conclusión. Además, tiene que obedecer a un principio jerárquico, es

decir, las partes deben estar organizadas de manera tal, que las ideas

presentadas en cada uno de ellas se subordinen un orden lógico.

Los textos expositivos son aquellos que tienen como propósito

principal la entrega de información sobre algún área del saber o de la

cultura y, en general, cualquier ámbito de la actividad humana. Para

ello se emplea una serie de estrategias textuales que permiten

organizar los contenidos de la forma más clara y precisa posible. La

variedad de temas que pueden ser abordados por estos textos es

muy amplia, según el ámbito a los que se refieren: artístico,

científico, histórico, literario, etc. Ahora bien, independientemente

de sus características específicas, en todos ellos predomina la

función REFERENCIAL porque el objetivo central del texto es explicar

o dar a conocer algún aspecto de la realidad.

Los textos expositivo- explicativos se caracterizan

por una voluntad de hacer comprender- y no solamente

decir- determinados fenómenos; en otras palabras:

buscan modificar un estado de conocimiento;

consecuentemente, de manera más o menos explícita,

suele aparecer una pregunta como punto de partida que, a

lo largo del texto, se ha de ir resolviendo. No se trata, por

consiguiente, de influir sobre el auditorio (persuadir),

sino que primordialmente se pretende transmitir datos

organizados , jerarquizados. Se persigue la precisión y el

rigor ( la objetividad) por encima de todo.

En el texto expositivo predomina un REGISTRO FORMAl, puesto

que generalmente estos textos se producen y circulan en situaciones

comunicativas formales, como el ámbito académico, el institucional,

periodístico, etc. A diferencia de otros tipos de texto, en los

expositivos predomina la objetividad, se evitan los modalizadores

apreciativos y el uso de términos ambiguos, es decir, que puedan tener

más de una interpretación, palabras o expresiones de uso local o

informales.

Por lo general, se emplean casi exclusivamente formas verbales impersonales

o en tercera persona y omiten términos que representen algún tipo de

valoración. Asimismo, se emplea un léxico específico que incluye el uso de

tecnicismos. Por ejemplo:

“Los crurotarsos ( término que los palontéologos utilizan para incluir a todos

los parientes de los cocodrilos) aparecieron hace unos 240 millones de años,

casi al mismo tiempo que los dinosaurios. Durante el período Triásico, los

ancestros de los cocodrilos se expandieron en una amplia variedad de formas

terrestres , desde animales delgados y de piernas largas, parecidos a los

lobos, hasta enormes y temibles depredadores en la cima de la cadena

alimenticia”.

White, Mel. National

Geographic. 4 de Julio de 2011.

Existen diversos recursos textuales para

exponer o presentar una información: son las

formas básicas : definición, descripción,

caracterización, narración y comentario, que

pueden aparecer de forma integrada.

Para diferenciarlas, es necesario considerar cuál

es su objetivo : entregar datos desconocidos,

precisar, mostrar cualidades, explicar, etc.

Definición: estrategia discursiva empleada para referir las

características genéricas y diferenciales de algo, es decir,

lo que tiene en común con una cierta clase y aquello que

lo distingue . Responde a la pregunta ¿ QUÉ ES? Implica un

cierto nivel de generalidad : la definición de mesa, por

ejemplo, debe ser válida para todas las mesas.

Mesa: 1.f. Mueble, por lo común de madera, que se

compone de una o de varias tablas lisas sostenidas por

uno o varios pies, y que sirve para comer, escribir, jugar u

otros usos.

Descripción: estrategia discursiva que se emplea para representar algo de

modo completo, mediante una referencia a sus distintas partes,

cualidades o circunstancias. Responde a la pregunta ¿CÓMO ES? Se refiere

a un individuo en particular: la descripción de una mesa sólo es válida

para esa mesa específica y no para todas.

Ejemplo:

Todo el macizo andino emerge en la Región de los Lagos en forma de

blancos conos aglaciados, contrastando con el verde de la tupida

vegetación. Las cumbres se encuentran entre los 2000 y 4000 metros de

altura y , en general, no presentan al montañista dificultades técnicas

especiales o problemas de altitud.

Caracterización: estrategia discursiva que se

utiliza para presentar los rasgos de una persona

o personaje, o bien, la atribución de un carácter

o personalidad “humanos” a algo no humano

como, por ejemplo, objetos, animales, épocas

históricas, etc.

Ejemplo:

Álvaro Montoya es un arquitecto chileno que se trasladó a Nueva York

hace dos años para trabajar con un afamado diseñador de interiores. En

lugar de tomar un departamento pequeño y caro en los barrios más

apetecidos, apostó por la amplitud de un sector emergente.

Narración: Estrategia discursiva que se refiere a una serie de

hechos o situaciones que se desarrollan en una secuencia

temporal.

Ejemplo:

Después de haber reinado Ardys cuarenta y nueve años, tomó el mando su hijo

Sadyates, que lo disfrutó doce, y lo dejó a Aliates. Este hizo la guerra a Cixares, uno de los

descendientes de Dejoces, y al mismo tiempo a los medos: echó del Asía menor a los

Cimmerios, tomó a Esmirna, colonia que era de Colofón, y llevó sus armas contra la ciudad

de Clazómenas (...)

Heródoto. Los nueve libros de la historia.

Comentario: Es la manifestación de juicios o

valoraciones , breves y superficiales, sobre un

tema u objeto. Cuando en un texto expositivo

aparecen comentarios, se mantiene el propósito

de informar , por lo tanto, pese a que se puede

inferir la opinión del emisor, generalmente lo

que predomina es la entrega de información.

EJEMPLO:

La Universidad Católica inauguró una singular muestra titulada

sencillamente “ El arte de Andy Warhol”, que da cuenta de una

faceta desconocida, su pasión por los juguetes y los magníficos

trabajos sobre personajes de historietas y cuentos infantiles. Es

sorprendente constatar que un artista tan conocido por sus

retratos a famosos de su época, por sus tarros de sopas

repetidas hasta el infinito, fue también un hombre que acumuló

cientos de juguetes (...)

Los procesos de composición del escrito son una línea de

investigación psicolinguística y un movimiento de renovación de

la enseñanza de la redacción. Su campo de acción es el proceso

de composición o de escritura, es decir, todo lo que piensa, hace

o escribe un autor desde que se plantea producir un texto hasta

que termina la versión definitiva. Ha recibido mucha influencia

de la psicología cognitiva y la linguística del texto, y está

provocando importantes cambios en la enseñanza de la

escritura.

A partir de los años setenta, en los EE. UU., varios psicólogos ,

pedagogos y profesores de redacción empezaron a fijarse en el

comportamiento de los escritores cuando trabajan: en las

estrategias que utilizan para componer el texto, las dificultades

con que se encuentran , en cómo lo solucionan, y en la diferencia

que hay entre individuos. A partir de aquí, aislaron los diversos

subprocesos que intervienen en el acto de escribir: buscar ideas,

organizarlas, redactar, revisar, formular objetivos, etc: también

elaboraron un modelo teórico general que paulatinamente se ha

ido revisando y sofisticando.

La investigación descubrió diferencias significativas entre el

comportamiento de los aprendices y el de los expertos, que parecen

relacionarse con la mala o buena calidad de los textos que producen

unos y otros. En síntesis y de una forma un tanto tosca, los expertos

utilizan subprocesos de la escritura para desarrollar el escrito; buscan,

organizan y desarrollan ideas; redactan, evalúan y revisan la prosa;

saben adaptarse a circunstancias variadas y tienen más conciencia del

lector. En cambio, los aprendices se limitan a capturar el flujo del

pensamiento y a rellenar hojas, sin releer ni revisar nada.

Para lograr claridad y exactitud, toda exposición ( oral o escrita) debe organizar la información

en tres grandes partes: introducción, desarrollo y conclusión.

Introducción: en esta primera psrte se delimita el tema,el propósito y los procedimientos que

se utilizarán para cumplirlo.

Desarrollo: es la parte del texto en que se expone directamente el tema. En esta sección se

integra, analiza o desarrolla el tema, mediante una o más formas básicas del discurso

expositivos. Esto último se realiza procurando mantener un orden lógico en la presentación de

la información y evidenciar la relación jerárquica entre las ideas principales y secundarias. Por

ejemplo, no es posible hablar de los efectos del calentamiento global si no se ha explicado

antes qué es y cómo se produce.

Conclusión: Es la parte final del texto, donde se recapitula la idea central de la exposición. El

objeto de la conclusión es sintetizar la información esencial. Además, suele incluir algunas

proyecciones, plantear temas que se desprenden de la exposición o problemas por resolver,

etc.

Modelos de organización

Se refiere a la organización interna de las ideas

en un texto expositivo. Los modelos de

organización más frecuentes pueden ser:

- Problema-solución

- Causa-consecuencia

- Comparación o contraste

- Secuencia temporal

- Enumeración Descriptiva

a) Problema-solución: este tipo de organización

supone el planteamiento de uno o varios

problemas y luego las soluciones posibles. Suele

el problema enunciarse como un enigma o

misterio o, sencillamente, quedar planteado

como tema de interés, tras cuyo desarrollo viene

finalmente una posible respuesta (que resuelve

no el misterio) o una síntesis del tema.

“La sarna no hace diferencias de sexo y afecta por

igual a hombres y mujeres. Se contagia de piel a piel

y entre adolescentes o adultos. El tratamiento es

rápido y eficaz si se cumple en forma muy estricta.

De acuerdo con la prescripción médica, debe

aplicarse el desinfectante a todo el cuerpo desde la

parte baja del mentón, manteniéndolo durante varios

días sin que la persona se bañe”.

b) Causa-consecuencia: Este tipo de

organización presenta las causas y luego las

consecuencias de alguna idea. También se

conoce como organización por causación. Lo

importante es advertir la relación entre

antecedentes y efectos.

“El vértigo o mareo consiste en una falsa sensación de

movimiento o de giro, o la impresión de que los

objetos se mueven o giran. Los trastornos que

pueden afectar al oído interno y causar mareos son

diversos. Una de las causas más frecuentes de vértigo

son los mareos presentes en personas con oído

sensible a ciertos movimientos, como los vaivenes y

las detenciones bruscas. Los afectados se muestran

sensibles a viajar en auto o barco”.

c) Comparación o contraste: Este tipo de

organización compara o contrasta ideas con

el fin de explicarlas claramente. La analogía

es una forma de comparación que tiene como

objetivo explicar fenómenos complejos a

través de conceptos o ideas cercanas al

receptor.

“Con un sistema similar al utilizado por las

niñas araña, dos jóvenes de 20 y 17 años,

entraron a un condominio escalando hasta

una pieza para realizar el robo.”

d) Secuencia temporal: Este tipo de

organización apela a la secuencialidad de la

información que se entrega. Frecuentemente,

se expone la información como si fuera un

proceso, integrado por una serie de pasos.

“En Italia, tras la revolución obrera en 1919,

Mussolini, antiguo militante socialista, organizó los

fascios de combate. Ya en 1922, obtenía el poder de

manos del monarca Víctor Manuel III. En el año 1925,

el Duce –o guía, como se autodenominó Mussolini-

se convirtió en dictador e impulsó un proceso de

desarrollo económico en el país que culminó con la

invasión de Etiopía”.

Calzones rotos:

1 taza de leche

3 huevos

1 pan chico de mantequilla

3 cdas. Polvos de hornear

Ralladura de limón o vainilla líquida

Azúcar flor

Aceite

Preparación:

“En un bol colocar harina, azúcar granulada, polvos de

hornear, extracto de naranja o ralladura de limón, vainilla,

3 huevos y revolver bien. La masa se uslerea en una tabla

y debe cortarse en tiras haciendo un corte (orificio) para

pasar la punta hacia el otro lado. Se fríen con cuidado a

fuego alto y luego a fuego medio para que no se quemen.

Cuando estén listos, los calzones rotos se espolvorean con

azúcar flor”.

e) Enumeración descriptiva: Este tipo de organización

enumera y señala las características distintivas de

un determinado concepto, idea, objeto, etc. Usa

generalmente los dos puntos para indicar la

enumeración.

“Los telescopios astronómicos pueden ser, en

esencia, de dos tipos: los de lente (refractores) y

los de espejo (reflectores). Los primeros están

dotados de dos lentes de distinto tamaño, la más

grande u objetivo recibe la luz de los objetos

luminosos. Por lo que se refiere a los reflectores,

poseen una sola lente, que es la que aumenta la

imagen, ya que el objetivo es cóncavo”.

El propósito de todo texto expositivo es informar,

es decir, hacer posible la comprensión de un

conocimiento por parte de un determinado receptor.

Para lograrlo, el emisor debe considerar la cantidad

de información que sus receptores poseen acerca del

tema , pues de ello dependerá el modo de organizar

su exposición. Desde este punto de vista, los textos

expositivos pueden ser divulgativos o especializados.

Divulgativos:

Pretenden dar a conocer un saber especializado a un

público amplio, que no es especialista. Por esta

razón, el lenguaje utilizado suele ser formal y

objetivo, pero se evitan los tecnicismos;

generalmente predomina el uso de la tercera persona

o de formas impersonales. Por ejemplo, los

manuales, las enciclopedias y muchos textos

educativos son de divulgación.

Especializados: están dirigidos a un público

específico, generalmente expertos o especialistas . El

lenguaje utilizado es, como el de todo texto

expositivo, formal y objetivo, pero requiere del

conocimiento previo de ciertos términos específicos o

tecnicismos para ser comprendido. Entre los textos

expositivos especializados: se puede encontrar:

artículos, científicos, obras teóricas, tesis de grado,

etc.

¿Cuál es el modelo de organización del

discurso expositivo que predomina en cada

texto?

Responde señalando la opción que contenga

la respuesta correcta.

1.- “Contábamos con pocos alimentos, por lo que

Javier Carrera, el jefe de la expedición, nos pidió ser

lo más racionales con el consumo de víveres. Tras

cuatro días de viaje llegamos hasta un riachuelo

desde donde pudimos ver la salida del cajón

cordillerano, con lo cual el alma nos volvió al cuerpo.

Fueron pocas horas las que nos tomó llegar hasta la

caseta de los guardabosques donde pudimos avisar

que estábamos sanos y salvos”.

a) Comparación o contraste.

b) Causa/consecuencia.

c) Problema/solución

d) Enumeración descriptiva.

e) Secuencia temporal.

2.- “La molécula de ADN está formada por una doble

hélice, es decir, dos largos hilos (de 180 cm de

largo en el hombre) perfectamente enrollados.

Cada hilo se construye a partir de una secuencia de

cuatro bases nucleicas: adenina (A), guanina (G),

citosina (C) y tinina (T), las cuales representan las

leras moleculares del mensaje genético (A.G.C.T)”.

a) Comparación o contraste.

b) Causa/consecuencia.

c) Problema/solución

d) Enumeración descriptiva.

e) Secuencia temporal.

3.- “¿Qué hacer para ser feliz? Busque en su interior

un camino propio, el cual lo llevará a un genuino y

auténtico encuentro consigo mismo. Esa

autenticidad y humanidad, usted verá, no es sólo

un logro solitario, sino un camino que los demás,

aún sin quererlo, le ayudaron a forjar”.

a) Comparación o contraste.

b) Causa/consecuencia.

c) Problema/solución

d) Enumeración descriptiva.

e) Secuencia temporal.

4.- “La cultura afroamericana es el resultado de un proceso

sociocultural e histórico llamado “hibridación”, vale decir, de

mezcla étnica y cultural de larga data. A diferencia de lo ocurrido

en el mestizaje amerindio, los negros traídos de África no fueron

institucional ni menos masivamente evangelizados. La causa de

ello: no eran considerados como humanos sino como animales de

trabajo. El resultado fue que los negros debieron autoeducarse,

autoinstruyéndose acerca del idioma, la religión y otros asuntos,

los cuales adaptaron a su cosmovisión, tomando los elementos

que ella les permitía seleccionar y amasándolos en el seno de una

cultura en construcción. Consecuencia de ello es la música

afroamericana en general y el blues y el jazz, en particular”.

a) Problema/solución

b) Secuencia temporal.

c) Comparación o contraste.

d) Enumeración descriptiva.

e) Causa/consecuencia.

5.- “Algunos críticos describen a un buen músico de

jazz como un experto ajedrecista. Su inteligencia

musical debe permitirle manejar las variables

controlables: básicamente la partitura y su

respectivo instrumento. Frente a estos elementos

están las variables no controlables: la

improvisación de los “solos” que sus compañeros

hacen durante la jamsesion”.

a) Comparación o contraste.

b) Causa/consecuencia.

c) Enumeración descriptiva.

d) Secuencia temporal.

e) Problema/solución.