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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó1
GUIX DOS: PROPOSTES DE TREBALL PER A L’ALUMNATCom organitzar un projecte interdisciplinari
Fase 1. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 1. Alumnat. M’interessa
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
M’agradaria treballar sobre… (interessos particulars)
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Trobo interessant treballar aquest projecte perquè... (argumentació de la proposta)
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Crec que treballar aquest projecte ens aportarà… (acció de convèncer la resta de la classe)
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GUIX DOS
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó2
Fase 1. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 2. Alumnat. Investigar
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
M’agradaria saber per què o com...
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M’interessa investigar aquests fets perquè... (argumentació)
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Crec que indagar sobre aquestes preguntes m’aportarà…
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó3
GUIX DOS
Fase 2. Anàlisi de continguts
Fitxa 3. Alumnat. L’esbós
Representa amb un dibuix la solució al problema plantejat al projecte interdisciplinari o tot el que saps sobre el tema que s’hi planteja.
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó4
GUIX DOS
Fase 2. Anàlisi de continguts
Fitxa 4. Alumnat. D’on parteixo
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Explica, a través d’un mapa d’idees, tots aquells aspectes que creus que caldria tenir en compte per resoldre el problema o abordar
el tema plantejat.
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó5
GUIX DOS
Fase 2. Anàlisi de continguts
Fitxa 5. Alumnat. Per on començo
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Fes un escrit on expliquis tots aquells aspectes que creus que caldria tenir en compte per resoldre el problema o abordar el tema
plantejat.
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó6
GUIX DOS
Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 6. Alumnat. Concreció de l’objecte d’estudi
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
1. Què necessito saber exactament per desenvolupar el projecte?
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2. Per a què ho necessito?
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3. On en puc trobar la informació?
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4. Què conec ja sobre aquest aspecte?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó7
GUIX DOS
Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 7. Alumnat. Definició del producte
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
1. Quin producte serà millor que elaborem per portar a terme el nostre projecte (cartell, exposició, objecte, artefacte, maqueta, hiver-
nacle, terrari, etc.)? Argumenta-ho.
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2. Quins materials preveiem que ens poden fer falta per elaborar-lo?
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3. Com aconseguirem aquests materials (fent-ne una comanda a l’escola, portant-los de casa, recollint-los del seu medi, etc.)?
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4. Necessitarem l’ajuda d’alguna persona experta en el tema? Per què?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó8
GUIX DOS
Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 8. Alumnat. Xarxa de preguntes
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
1. Quins dubtes (de conceptes, de procediments o ètics) se’m plantegen abans de començar el treball?
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2. Com podria organitzar aquestes qüestions? Les agrupem segons categories.
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3. Per quina seria més adequat començar el treball? Priorització i seqüència.
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó9
GUIX DOS
Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 9. Alumnat. Guió de treball
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Què necessitaré (material, recursos, informació, etc.) per desenvolupar el treball?
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EL TREBALL PAS A PAS
Què cal fer en primer lloc: Què cal fer en segon lloc: Què cal fer en tercer lloc:
Què cal fer en quart lloc: Què cal fer en cinquè lloc: Per acabar:
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó10
GUIX DOS
Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 10. Alumnat. Difusió
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
1. De quina manera (mitjançant una conferència, una exposició, tríptics, un article, la revista del centre docent, etc.) seria més inte-
ressant explicar el nostre treball a la resta de la classe, de l’escola, dels pares i les mares, del barri...?
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2. Què preveiem que necessitarem?
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3. A qui haurem de demanar permís per poder portar a terme la difusió del nostre treball? Com caldrà fer-ho, mitjançant una petició
oral o una petició per carta?
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4. Com ho comunicarem a la resta de la comunitat, amb una nota informativa, un tríptic, una carta, un correu electrònic, etc.?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó11
GUIX DOS
Fase 4. Cerca d’informació
Fitxa 11. Alumnat. Mirar per trobar
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Títol del vídeo: .........................................................................................................................................................................................
Tema del vídeo: .........................................................................................................................................................................................
Autoria: .....................................................................................................................................................................................................
Quina informació m’ha aportat aquest vídeo o document visual?
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Quins elements puc connectar amb la informació que ja tenia o sabia?
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Després de veure el vídeo, tinc preguntes noves sobre el tema? Quines són?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó12
GUIX DOS
Fase 4. Cerca d’informació
Fitxa 12. Alumnat. Llegir per trobar
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Tipus de document escrit: ........................................................................................................................................................................
Autoria: ......................................................................................................................................................................................................
1. Abans de la lectura
Escriu l’objecte de recerca en forma de pregunta: «M’interessa saber exactament...».
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2. Durant la lectura
Llegeix l’escrit intentant buscar resposta a la teva pregunta. Assenyala aquelles parts que t’hi poden ajudar.
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3. Després de la lectura
Quines dades o idees rellevants noves has trobat per fer el treball del projecte?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó13
GUIX DOS
Fase 4. Cerca d’informació
Fitxa 13. Alumnat. Qüestions a una persona experta
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Aquest qüestionari tant es pot realitzar de manera virtual com presencial, en directe o en diferit.
En primer lloc, expliquem breument el perquè del nostre treball.
Qüestions• Per què ha treballat sobre aquest tema?
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• Ens podria respondre aquestes qüestions que ens han sorgit en el transcurs del treball?
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• Quines recomanacions ens podria fer a les persones que ens iniciem en aquesta matèria?
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Gràcies per la seva col·laboració.
Manera de citar una entrevista a la bibliografía.
Entrevista a (nom de la persona), càrrec, lloc i data de l’entrevista.
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó14
GUIX DOS
Fase 4. Cerca d’informació
Fitxa 14. Alumnat. Experimentació
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
• Nom de l’experiment: ..........................................................................................................................................................................
• Justificació. Per què fem l’experiment? ...............................................................................................................................................
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• Hipòtesi: ...............................................................................................................................................................................................
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• Variables que intervenen en aquesta hipòtesi:
–VI (és aquella que es manipula).
–VD (és aquella que varia com a conseqüència de la VI).
• Planifico el disseny de l’experiment. Dibuixo esquemàticament com el podria dur a terme. Ho complemento amb algun escrit.
• Quins materials necessitaré.
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• Resultats i comprovació de la hipòtesi de partença.
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó15
GUIX DOS
Fase 4. Cerca d’informació
Fitxa 15. Alumnat. Observació directa
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• Què estem observant?
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• Per què fem aquesta observació? Quines dades en volem extreure?
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• De quina manera ens aniria més bé d’enregistrar les dades, mitjançant fotografies, escrits, mesuraments, taules, fitxes, etc.?
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• Enregistrem les dades. Si cal, adjuntem-hi fulls addicionals.
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• Analitzem les dades.
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• Elaborem l’informe de les conclusions.
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó16
GUIX DOS
Fase 5. Estructuració de la informació
Fitxa 16. Alumnat. Mapa d’idees
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
1. Escull les idees clau del tema o de la cerca d’informació i desgrana els elements més importants de cadascuna.
2. Estableix relacions entre els diferents elements de les idees clau.
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó17
GUIX DOS
Fase 5. Estructuració de la informació
Fitxa 17. Alumnat. Representació
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Ara, després d’haver buscat informació o d’experimentar, contrasta aquesta representació amb la primera que has fet i dibuixa-la no-
vament modificant-ne tots aquells aspectes que consideris que n’has de canviar.
• Quins són els canvis més rellevants que hi has fet?
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• Quins han estat els motius fonamentals dels canvis?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó18
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Fase 5. Estructuració de la informació
Fitxa 18. Alumnat. Útil o inútil
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Abans de l’elaboració del producte
De tota la informació recollida, quina pots utilitzar per construir el producte escollit (màquina, pòster, vídeo, etc.)?
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó19
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Fase 5. Estructuració de la informació
Fitxa 19. Alumnat. Dossier
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Cal que endrecem tot el treball que hem estat fent fins ara:
1. Classifica les activitats segons si són més o menys importants per documentar el treball que has estat fent (les més importants
formaran part del dossier, les altres poden anar a l’annex).
2.Ordena-les amb la intenció que expliquin la seqüència lògica del treball.
3.Elabora un índex. Consensua l’índex amb la resta del grup.
• Quina seria la forma més correcta de presentar l’informe del treball?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó20
GUIX DOS
Fase 6. Avaluació
Fitxa 20. Alumnat. El que em falta
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Explica la part del projecte interdisciplinari
que t’ha faltat per aprendre:
Imatges adaptades de freedigitalphotos.net
Explica allò què t’emportes del projecte interdisciplinari perquè
ho has après:
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Fase 6. Avaluació
Fitxa 21. Alumnat. Què hem après?
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Un cop acabat el projecte interdisciplinari, repassa tota la feina feta i tria les fitxes o els treballs dels quals et sents més satisfet:
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Creus que aquests documents que has triat reflecteixen tot el que has après? Per què?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó22
GUIX DOS
Fase 6. Avaluació
Fitxa 22. Alumnat. Com ho hem fet?
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
• Què destaco com a més interessant del projecte?
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• M’ha agradat aprendre el següent:
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• En quins aspectes he tingut bastant de domini?
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• Què hauria de millorar en el proper treball?
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Aspectes més rellevants deltreball per autoavaluar-me
Valoració
No gaire bé1
Bastant bé2
Bé3
Molt bé4
Puntuació total
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó23
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Fase 6. Avaluació
Fitxa 23. Alumnat. Com ho hem fet?
Nom: ..................................................................................................................................................... Data: .........................................
Aspectes més rellevants del treballper autoavaluar
Valoració Proposta de millora
Signatures
Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó24
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Fase 1. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 1. Professorat. ABP (aprenentatge basat en problemes)
• En quines matèries o àrees centro el meu tema d’ensenyament-aprenentatge?
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• Quins objectius em proposo assolir?
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• Quins problemes plantejaré a l’alumnat que siguin motivadors i que em serveixin per aconseguir els objectius que em proposo
assolir?
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• Quins coneixements caldrà aplicar per resoldre els problemes plantejats?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó25
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Fase 1. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 2. Professorat. ABS-P situacions problema
• Quin context proposo perquè sorgeixi un problema conductor del projecte?
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• Quins objectius em proposo assolir?
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• Quina o quines matèries crec que s’interrelacionaran en aquest context?
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• Quines condicions anticipo que es poden donar per arribar a assolir els objectius als quals em proposo arribar?
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• Quins coneixements hauran de mobilitzar els alumnes per resoldre la situació problema?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó26
GUIX DOS
Fase 1. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 3. Professorat. Estudi d’un tema
• Quin tema d’estudi proposaré al meu alumnat?
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• Quins objectius voldria aconseguir?
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• Quina o quines matèries preveig que s’interrelacionaran en l’estudi d’aquest tema?
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• Quins continguts es treballaran?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó27
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Fase 1. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 4. Professorat. ABP (aprenentatge basat en projectes)
• Quins objectius d’aprenentatge vull aconseguir en el meu projecte?
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• Llisto i ordeno una sèrie de projectes reals que estiguin relacionats amb la vida quotidiana.
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• Redacto el plantejament del projecte que es pretén elaborar o construir.
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• Quins coneixements previs i habilitats dels estudiants seran necessaris per abordar el problema?
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• Quins continguts aniré proporcionant a mesura que avanci el projecte?
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Guixdos 391 | Gener 2013 | Com organitzar un projecte interdisciplinari | Montse Baqueró, Fanny Majó28
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Fase 2. Anàlisi de continguts
Fitxa 5. Professorat. Trama didàctica
Tema de treball o problema que
es pretén resoldre
Disciplines d’estudi del tema
Àrees curriculars implicades
Continguts Àmbits de treball
Definició concreta del tema.
Organització del treballen l’estructura mésadient tot plantejant:• Situacions problema.• Blocs de treball.• Tasques integrades.
Arquitectura.Psicologia.
Física.Química.
Matemàtica.Informàtica.Economia.
...
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Fase 2. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 6. Professorat. Com començo
El dossier de treball
Recull de llibres, articles, imatges i vídeos que serà imprescindible que consultem per ajudar a construir els coneixements necessaris
que ens duran a resoldre els problemes que vagin sorgint.
(És importat que, abans de començar un treball, seleccionem les fonts documentals adequades, que serviran per completar les apor-
tacions bibliogràfiques de l’estudiant.)
Bloc de treball 1: ...................................................................................................................................................................................
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Bloc de treball 2: ...................................................................................................................................................................................
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Bloc de treball 3: ...................................................................................................................................................................................
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Bloc de treball 4: ...................................................................................................................................................................................
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Fase 2. Neix un projecte interdisciplinari
Fitxa 7. Professorat. Planificació del projecte interdisciplinari
Producte final
Continguts
Objectius d’aprenentatge Criteris d’avaluació Competències bàsiques
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Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 8. Professorat. Seqüència didàctica
Seqüència d’activitats d’aprenentatge Gestió d’aula Recursos
1a.
2a.
3a.
4a.
5a.
6a.
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Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 9. Professorat. Planificació avaluativa
Avaluació del projecte Avaluació de l’alumnat Aprendre a aprendre
Preveure l’avaluació del funcionament,els recursos emprats, les estratègies di-dàctiques, etc. del projecte.
Preveure quina avaluació de l’alumnatportarem a terme.
Preveure l’autoavaluació i la reflexió so-bre els aprenentatges que haurà de rea-litzar l’alumnat.
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Fase 3. Planificació de l’acció
Fitxa 10. Professorat. Un pas més en l’avaluació
Criteris d’avaluació Indicadors avaluatius Avaluació de l’alumnat
Tipus d’avaluació:
Instrument avaluatiu:
Moment de l’avaluació:
Tipus d’avaluació:
Instrument avaluatiu:
Moment de l’avaluació:
Tipus d’avaluació:
Instrument avaluatiu:
Moment de l’avaluació:
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Fase 6. Avaluació
Fitxa 11. Professorat. Camí cap a la qualificació
Alumne o alumna: ....................................................................................................................................................................................
Tasques o activitats d’avaluació
Valoració de l’estudiant
Gens béPunts: 0
RegularPunts: 2
BéPunts: 4
Molt béPunts: 6
Puntuació
1.
2.
3.
4.
5.
Puntuació total de l’estudiant
Taula de qualificació1
Puntuació Nota
De 0 a 10 punts
De 12 a 14 punts
De 16 a 20 punts
De 22 a 26 punts
De 28 a 30 punts
Insuficient
Suficient
Bé
Notable
Excel·lent Qualificació final
Nota1. Quan alguna de les activitats valorades ha de tenir més pes qualificatiu que les altres, s’ha de variar la taula de qualificació.