octava sesion cte 2016 (2)

7/25/2019 Octava Sesion Cte 2016 (2)

1/18


2/18

Secretara de Educacin PblicaAurelio Nuo Mayer

Subsecretara de Educacin BsicaJavier Trevio Cant

Direccin General de Desarrollo

de la Gestin EducativaGermn Cervantes Ayala

Subsecretara de Educacin Bsicahttp://basica.sep.gob.mx


3/18RUTADEMEJORAESCOLAR Consejos Tcnicos Escolares 3

Introduccin 5

Propsitos, materiales y productos 7

Organicemos nuestra octava sesin ordinaria 8

Avances en lo individual 8

Avances como colectivo 12

La Ruta de Mejora Escolar 2015-2016: Avances y desafos 14

Rendicin de cuentas 18

ndice


4/18



Como parte de las actividades de la octava y ltima sesin de Consejo Tcnico Escolar se propo-

ne realizar un balance de logros y desafos relacionados con el cumplimiento de los objetivos ymetas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016 y la revisin de suimpacto en el logro de aprendizajes de los alumnos.

Para ello, la gua de trabajo se organiza en cuatro momentos. En el primero,Avances en lo Indivi-dual,cada docente, a partir de los resultados obtenidos por sus alumnos, describe las fortalezasy reas de oportunidad del grupo, principalmente en lo que refiere a lectura, la escritura y las ma-temticas. En esta descripcin incluye recomendaciones, dirigidas al maestro que se har cargodel grupo en el siguiente ciclo lectivo, para darle continuidad a la atencin de todos los alumnos,especialmente a quienes requieren mayores apoyos.

EnAvances como Colectivo, se propone elaborar un concentrado de promedios finales del ciclo

lectivo para identificar a partir de la comparacin con los resultados de la evaluacin diagnstica,los posibles avances; adems, se analiza grficamente la situacin de la escuela al cierre del aocon respecto a distintos indicadores asociados a las prioridades educativas, como son: alumnosque requieren apoyo en lectura, escritura o matemticas, alumnos con dificultades para relacio-narse o que faltan constantemente, entre otros aspectos.

En el tercer momento, La Ruta de Mejora Escolar 2015-2016: Avances y desafos, se hace unavaloracin del nivel de logro de los objetivos y metas de la o las prioridades establecidas en la pla-neacin de la Ruta de Mejora, as como un balance de las acciones llevadas a cabo en la EstrategiaGlobal de Mejora Escolar. La reflexin y el registro sobre estos temas ser un insumo fundamen-tal para la elaboracin del diagnstico de necesidades educativas, lo que permitir aproximarse alos desafos que debern atender en la planeacin de su Ruta del prximo ciclo escolar.

Por ltimo, en Rendicin de cuentas, con base en las reflexiones realizadas, el colectivo docenteorganizar una estrategia para informar a la comunidad escolar sobre los resultados de aprendi-zaje de los alumnos y, de igual manera, da a conocer el calendario escolar que implementarn enel ciclo 2016-2017, incluyendo las fechas de sesin de los .

Introduccin


6/18



Reportes de evaluacin de todos los alumnos.

Ficha descriptiva de los grupos que atiende cada docente.

Registro de seguimiento de alumnos con mayor necesidad de apoyo.

Cuaderno de bitcora.

Autorizacin del calendario escolar elegido por la escuela.

Planeacin de la Ruta de Mejora Escolar 2015-2016.

Documento Estrategias Globales de Mejora Escolar. Orientaciones para sudiseo.

Que el colectivo docente:

Reconozca, a travs de una valoracin final, los logros obtenidos en losaprendizajes de los alumnos y los aspectos pendientes de atencin de cadauno de ellos.

Valore el nivel de cumplimiento en los objetivos y metas establecidas en laRuta de Mejora Escolar; los alcances de la implementacin de las accionesde su Estrategia Global de Mejora Escolar e identifique los desafos para elsiguiente ciclo lectivo 2016-2017.

Organice las acciones y estrategias para la rendicin de cuentas a la comu-nidad escolar y defina el plan para comunicar el calendario escolar 2016-2017, con la determinacin de las fechas en que sesionar el .

Propsitos

Materiales

Productos

Concentrado de promedios y necesidades de apoyo por grupo.

Ficha descriptiva de los grupos que atiende.

Ficha descriptiva de alumnos no promovidos por asignatura.

Concentrado de promedios por escuela.

Concentrado de nmero de alumnos que requieren apoyo.

Grfica de la situacin actual de la escuela.

Tabla de valoracin del nivel de avance en objetivos y metas de la Ruta deMejora Escolar del ciclo 2015-2016.

Listado de avances y desafos por grado y escuela.

Registro del balance de su Estrategia Global de Mejora Escolar.


8/188 EDUCACINSECUNDARIA Octava Sesin Ordinaria

Organicemos nuestra octava sesin ordinaria

El director o el supervisor:

Da la bienvenida a los compaeros y los invita a participar de manera activa y propo-sitiva.

Solicita al colectivo que nombre al responsable de realizar el registro de los acuerdosy conclusiones de la sesin, en el Cuaderno de bitcora.

Antes de concluir el ciclo escolar 2015-2016, es necesario realizar un balance de los resulta-dos de aprendizaje que obtuvieron sus alumnos como consecuencia de las acciones que seimplementaron en el aula y en la escuela, a partir de la planeacin de cada docente y de lasEstrategias Globales de Mejora Escolar puestas en marcha.

Esta actividad tiene como finalidad valorar el nivel de avance en los resultados educativos,analizar el nivel de cumplimiento de objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar, as comodefinir los aspectos que se incluirn como parte de la rendicin de cuentas de la escuela a lacomunidad escolar.

Adicionalmente esta informacin ser de utilidad para que los docentes responsables de cadagrupo en el siguiente ciclo escolar cuenten con informacin sobre las necesidades y caracters-ticas de aprendizaje de los alumnos, como apoyo para su plan de intervencin.

Para realizar estas actividades se requiere de los reportes de evaluacin de cada uno de losalumnos, la Ficha Descriptiva de sus grupos con la que han venido trabajando y los Registrosde Seguimiento de los alumnos con mayor necesidad de apoyo.

Actividades

1. Registre los nombres de los alumnos de cada uno de los grupos que atiende de acuer-do con el promedio final alcanzado y con la informacin que hasta el momento setenga disponible. En caso de ser necesario, seale las necesidades de apoyo de cadauno de ellos en lectura, escritura, matemticas y en la autorregulacin/relacin conotros.

Avances en lo individual



Concentrado de promedios por grupo * Requiere apoyo

Escuela: Grado y grupo:

Lectura

Escritura

Matemticas

Autorregularse

Relacionarse

Profesor:

Asignatura:

Nmero de alumnos al inicio del ciclo escolar: Nmero de alumnos al final del ciclo escolar:

Alumnos que se promovieroncon promedio de 9 a 10

1.

2.

3.

Alumnos que se promovieron

con promedio de 8 a 8.9

1.

2.

3.

Alumnos que se promovieroncon promedio de 7 a 7.9

1.

2.

3.

Alumnos que se promovieron

con promedio de 6 a 6.9

1.

2.

3.

Alumnos con riesgo de no serpromovidos en su asignatura

1.

2.

3.

* La informacin de este cuadro podr complementarse una vez que cuente con los resultados del examen final.

La deteccin de alumnos con necesidades de apoyo en el desarrollo de habilidades de lectura,

escritura, matemticas y autorregulacin, as como en el aprovechamiento escolar se ha ob-

tenido a travs de trabajo directo de los maestros con los alumnos, y se ha analizado desde

el ciclo escolar 2013-2014 en los Consejos Tcnicos Escolares. Estos aspectos se trabajaron de

manera puntual en la 5 sesin de CTE de este ao lectivo y son parte de los indicadores del

Sistema de Alerta Temprana, orientado a la deteccin oportuna de los alumnos en riesgo de

rezago o de abandono escolar.



Ficha descriptivaDel grupo ________ en la asignatura de ____________

cuenta con las siguientes:*

Fortalezas reas de oportunidad

Recomendaciones generales

Recomendaciones para alumnos: con promedio de 6 a 6.9

con riesgo de no ser promovidos con mayores necesidades de apoyo (lectura, escritura, matemticas, dificultad para autorregularse o relacionarse).

* Elabore una ficha por cada uno de los grupos que atiende.

2. A partir de la informacin disponible, identifique la relacin entre las necesidades deapoyo y el promedio final alcanzado por cada uno de los alumnos, para ser retomadoen la siguiente actividad.

3. Registre las fortalezas y reas de oportunidad de grupo en la siguiente Ficha Descrip-tiva y elabore las recomendaciones correspondientes de carcter tcnico pedaggi-cas que se desprendan de las mismas.



4. Prepare las fichas descriptivas y entrguelas a los compaeros de la asignatura se-gn corresponda. En caso de que todava no se asignen grupos, el director puedeser responsable de su resguardo, con el propsito de que se utilicen durante la faseintensiva del .

Recuerde que la informacin registrada en esta Ficha descriptiva es un medio para promover

el dilogo profesional e informado entre pares. Por ello se sugiere utilizar un lenguaje pedag-

gico y en sentido positivo para que el profesor de su asignatura, que tendr a cargo los gru-pos, realice un anlisis pertinente y desarrolle estrategias para la mejora de los aprendizajes

de los alumnos.

Ficha descriptiva del alumno: ______________________ con riesgo de no ser promovido en laasignatura de ________________________.


Recomendaciones

Ficha descriptiva del alumno: ______________________ con riesgo de no ser promovido al si-guiente grado escolar


Recomendaciones

Avances como colectivo

Es el momento de compartir como escuela el anlisis de los avances logrados y definir losretos para el siguiente ciclo escolar.

5. Elaboren, en colectivo, el reporte correspondiente para cada uno de los alumnos conriesgo de no ser promovido al siguiente ciclo escolar, porque tienen ms de tres asig-naturas no acreditadas (aunque tendrn la oportunidad de presentar exmenes ex-traordinarios para regularizar su situacin acadmica).



6. A partir de la informacin con que cada docente cuenta, registren el nmero de alum-nos en el rango de promedios que les corresponde en el cuadro siguiente:

7. Comparen los resultados totales del cierre de ciclo con los obtenidos en la evalua-cin diagnstica del inicio del ao escolar y reflexionen en torno a las siguientespreguntas:

Qu diferencias identifican entre el inicio y cierre del ciclo? Cules entre losdistintos grados?

Con qu objetivo y meta de su Ruta de Mejora Escolar se relacionan estos resul-tados? De qu dan cuenta?

Grado

Resultados por escuelaNmero de alumnos

Promediode 9 a 10

Promediode 8 a 8.9

Promediode 7 a 7.9

Promediode 6 a 6.9

Con riesgo de no serpromovido

Primero

Segundo

Tercero

Total dealumnosal cierre2015-2016

Total de

alumnosal inicio2015-2016*

* Resultados de la evaluacin diagnstica realizada en septiembre de 2015. Esta informacin se deriva de los trabajos realizadosdurante la primera sesin ordinaria.



8. Con base en los datos de la actividad 1, en la cual se realiz una relacin de losalumnos que requieren apoyo, y con la informacin adicional que aporte cada unade las academias, registren la informacin solicitada en el siguiente cuadro:

9. Con base en estos resultados reflexionen en torno a lo siguiente:

Qu indicadores concentran el mayor porcentaje de alumnos? Cules son lascausas de ello?

Existen diferencias entre los grados con respecto a las dificultades registradas?Cules? Hay relacin de antecedente y consecuente en las problemticas de-tectadas entre un grado y otro? Por ejemplo: no avanzar en el desarrollo de lashabilidades de lectura, de qu forma impacta en los grados posteriores.

Qu nivel de avance se ha obtenido con respecto a lo que se identific al inicio ydurante el ciclo escolar? Es nulo, escaso o significativo? A qu atribuyen estosresultados?

A qu objetivo o meta de su Ruta de Mejora Escolar corresponden estos resultados?

10. Utilizando los datos totales de los dos cuadros anteriores elaboren una grfica gene-ral para identificar de forma objetiva y sencilla la situacin de la escuela.

Grado

Nmero de alumnos que al cierre del ciclo 2015-2016.

Requierenapoyo

en lectura

Requierenapoyo

en escritura

Requierenapoyo en

matemticas

Faltanconstantemente

No se involucranen clase

Con dificultadpara

autorregularserelacionarse

Primero

Segundo

Tercero

Totalal cierre2015-2016

Porcentaje*

*Porcentaje respecto al total de alumnos en la escuela = (Total de alumnos en cada indicador/Total de alumnos en la escuela) x 100



11. Recuperen algunas de las expectativas de logro que plantearon para este ciclo esco-lar, contrstenlas con los resultados obtenidos y compartan en plenaria:

Los resultados obtenidos responden a las expectativas planteadas? Hubo avan-ces evidentes como escuela? Por qu?

Qu condiciones permitieron los avances alcanzados? Cules no los favorecieron?

Con qu prioridad educativa del Sistema Bsico de Mejora se relacionan los indi-cadores con mayor y menor avance?

El anlisis de resultados es un tema que cobra especial relevancia para que el colec-

tivo docente sustente el nivel de avance en el cumplimiento de los objetivos y metasplanteadas en su Ruta de Mejora Escolar, definida para la atencin de la prioridad oprioridades escolares, as como la rendicin de cuentas por parte de la escuela a lacomunidad escolar.

12. Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de losavances en colectivo, determinen y registren el nivel de logro alcanzado en los ob-jetivos y las metas planteadas por prioridad educativa. Establezcan los resultados oevidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera aporta al logro de laprioridad correspondiente.

Para la realizacin de este ejercicio pueden apoyarse en una tabla como la siguiente,la cual se requiere que se ubique en un punto visible para todos:

Alum

nos

200

180

160

140

120

100

80

60

40

20

Requieren apoyoen lectura

Requieren apoyoen escritura

Requieren apoyoen matemticas

Con promediomenor de 7

Con riesgo a noser promovidos

Nopromovidos

Faltanconstantemente

Con dificultadpara relacionarse

La Ruta de Mejora Escolar 2015-2016: Avances y desafos



Prioridad:_______________________________________________________

Objetivo: _______________________________________________________

Metas

Nivel de logro

Evidencias del nivel de logro Cmo favorece el logrode la prioridad?Cumplida

Avance

significativo

Escaso o nulo

avance

1.

2.

3.

4.

5.

6.

* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.

13. A partir del nivel de logro determinado por el colectivo para cada meta y con el obje-tivo planteado en su Ruta de Mejora Escolar, intercambien puntos de vista conside-rando para ello los siguientes cuestionamientos:

Las evidencias disponibles son claras y suficientes?

Qu metas an no se cumplen? Cules se encuentran en proceso? Qu hacerpara alcanzar esas metas?

Identifiquen aquellas que ya se cumplieron y reflexionen qu hacer para mante-nerlas.

14. Considerando las actividades y comentarios expresados por el colectivo en esta se-

sin de Consejo, registren en su Cuaderno de Bitcora, los avances y desafos porgrado y escuela que identifican para el prximo ciclo escolar. Esto servir como insu-mo para el establecimiento de metas y compromisos en la fase intensiva.

15. Adicionalmente identifiquen los procesos o el proceso de la Ruta de Mejora Escolardonde se observaron mayores dificultades para su cumplimiento. Comenten:

Qu beneficios aport la Ruta de Mejora Escolar al trabajo del colectivo docenteen el logro de los aprendizajes?

Las metas alcanzadas, dan cuenta de estos beneficios? por qu?



Planeacin

SeguimientoEvaluacin

ImplementacinRendicinde cuentas

Qu situaciones no favorecieron el cumplimiento al 100% de las metas? En culde los procesos que comprende la Ruta de Mejora ubican estas dificultades? Ex-pliquen la causa.

16. Una forma de organizar las actividades de la escuela para atender las prioridadeseducativas del plantel en forma integral y responder a los objetivos y metas estable-cidos en su Ruta de Mejora Escolar fue la puesta en marcha de una Estrategia Globalde Mejora Escolar.

Esta estrategia es una herramienta con la que el director y el colectivo docente, en el

ejercicio de su autonoma de gestin, dirigieron de manera ms ordenada los esfuer-zos de la escuela hacia la mejora de los resultados educativos.

17. Observen el siguiente rompecabezas:

Estrategia Globalde Mejora Escolar



18. Comenten en plenaria lo siguiente:

Qu importancia tiene cada una de las piezas de un rompecabezas?

Qu pasa si alguna de las piezas falta o no embona correctamente?

Cmo garantizar que todas las piezas sean las correctas, estn colocadas en ellugar correspondiente y formen la imagen deseada?

Con base en lo trabajado en este ciclo escolar, Cul es la importancia de desarro-llar acciones articuladas para la atencin de los mbitos de gestin en la mejorade los aprendizajes de los alumnos?

19. Sin perder de vista su reflexiones previas y con apoyo del documentoEstrategiasGlobales de Mejora Escolar. Orientaciones para su diseo, realicen el balance de lasacciones implementadas durante el presente ciclo a partir de lo sealado en cadauno de los mbitos y regstrenlo en su cuaderno de bitcora.

a. En el saln de clase. Planeamos y realizamos actividades de estudio en funcin delas caractersticas y necesidades del grupo?

b. En la escuela. Cmo nos organizamos para implementar las actividades propues-tas por el colectivo?

c. Entre maestros. Identificamos nuestras necesidades de formacin y trabajamosen ellas?

d. Con los padres de familia: Establecimos mecanismos de participacin en las acti-vidades escolares? lo logramos?

e. Para medir avances: Cmo sabemos si avanzamos en el aprendizaje de los alum-nos, el desempeo del colectivo docente, la gestin escolar y la participacin delos padres de familia?

f. Asesora tcnica: Identificamos nuestras necesidades de formacin y asistenciatcnica? las gestionamos?

g. Materiales e insumos educativos: Acordamos qu recursos didcticos, bibliogra-fa especializada y contratacin de asesores o consultoras necesitamos? Usa-mos los recursos de los programas federales o estatales en los que participa laescuela?

20. Identifiquen y registren los mbitos que necesitan fortalecer el siguiente ciclo paralograr un funcionamiento integral y articulado de los mbitos de su Estrategia Globalde Mejora Escolar.

La informacin obtenida en este apartado proporciona elementos para elaborar eldiagnstico de necesidades educativas del siguiente ciclo escolar; por ello ser con-veniente conservarla.


18/18

Rendicin de cuentas

21. Tomando como base los resultados de aprendizaje de los alumnos por grupo y escue-la, elaboren una estrategia para informar sobre ello a los padres de familia:

La informacin que, el tutor del grupo, presentar a los padres de familia. Los medios y formas de organizacin (materiales grficos, audiovisuales, en reunio-

nes de grupo, de escuela).

Las fechas y el espacio donde se realizarn las reuniones.

Los resultados obtenidos durante el ciclo escolar 2015-2016 por grado, grupo yescuela, as como los compromisos que se establecen para el siguiente ciclo escolar.

22. Establezcan la estrategia para informar a la comunidad escolar el calendario escolary las fechas de sesiones del consejo tcnico escolar autorizados para el ciclo lectivo2016-2017.

octava sesion cte 2016 (2)

Documents