observación final
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Con este documento podrás observar todo lo que sucede en una escuela primaria, además que tendras una idea para iniciar y saber como realizar este tipo de documento.TRANSCRIPT
Escuela Normal Experimental De El Fuerte
Profesor Miguel castillo cruz
Extensión Mazatlán
Observación y análisis de la práctica educativa
“Observación Final”
Maestra: Edith karolina Zazueta Díaz
Sánchez Rodríguez Sagrario Guadalupe
1 “C”
Enero 2015
DIARIO DE CAMPO
El día 12 de enero del 2015, nos tocó ir a observar en la misma escuela a la cual
asistimos en diciembre a una gran posada, pero ahora el objetivo consistió en ir a
ver toda una clase completa de algún grado, la Escuela Primaria “Josefina Osuna
Pérez” con Turno: Matutino y con horario Normal Clave: 25EPRO5276, Zona: 031
Sector: VI. El nombre del director: Ángel Álvarez Astorga.
Llegamos a las 8:00am a la Escuela Primaria donde anteriormente el director nos
había otorgado a los grupos que entraríamos, Iniciamos a las 8:05am con Honores
a la Bandera donde los niños se mantenían en silencio cuando se tenía que estar,
y cantaban el Himno Nacional al entrar al salón de clases hacían sus filas eran
muy ordenados; La Escuela Primaria era de un nivel socioeconómico medio, es
muy amplia y gracias a la ayuda de un programa de gobierno obtuvieron unos
baños y reciben fruta diaria para alumnos y maestros, el objetivo del director nos
comentaba es que los padres de familia no gasten y si hay programas de gobierno
que lo puedan lograr mucho mejor.
El grado en donde me toco estar como observadora fue primer año “A” el número
de alumnos era aproximadamente de 25 a 30 niños, la mayoría de los niños eran
calmados, obedientes, pero en general al grupo le gustaba mucho platicar y había
3 niños muy inquietos pero la maestra sabia como controlarlos, los niños asistían
con su uniforme completo, muy limpios, todos los niños eran participativos, todos
se llevaban bien existía muy buena convivencia sana, se ayudaban unos con otros
lo cual se podría ver que había un buen compañerismo, no pelaban, la asignatura
favorita era Español y la que no les gustaba era Matemáticas, no había niños con
barreras de aprendizaje, algo que me llamo mucho la atención fue que les gustaba
mucho salir al baño, todo el grupo sabia escribir sus nombres, presiento que era
un grupo que les gustaba estudiar y por ello le echaban muchas ganas, siempre
estaban dispuestos a querer participar en binas.
Al entrar al salón de clases después de los Honores a la Bandera todos
ordenados tomaron sus asientos, la maestra les dijo Buenos días y como habían
amanecido y se habían estudiado para el examen, la maestra inicio tomando lista,
después siguió entregando los exámenes e inicio con matemáticas la segunda
parte, la maestra empezó leyendo el primer problema y los niños respondían
algunos contestaban mal otros bien y la maestra les anotaba los resultados en el
pizarrón, si los niños estaban distraídos pues no anotaban y si en verdad estaban
siguiendo a la maestra pues les iría bien en su calificación, cabe mencionar que la
maestra les llamaba la atención a los platicadores y la auxiliar estaba atenta a que
los niños respondiera el examen; a las 8:50am fue el profesor de aula de medios
porque les tocaba entrar, enseguida todos en fila se fueron caminando al aula de
medios que se encontraba enseguida de la dirección, el aula está equipada con
computadoras y un proyector y sillas para los alumnos, el profesor les puso un
video de acuerdo al Bloque 2 con tema de sumas y restas porque la maestra así lo
había pedido, porque al parecer era algo que se le dificultaba a la mayoría de los
niños, puso un video un poco intensivo para los alumnos y desde luego se vio la
conducta del grupo un poco desinteresada para ellos porque pienso que el video
era como para segundo grado, después de que le comente a la maestra que el
video era un poco elevado para los niños, le pedimos al profesor: encargado del
aula de medios que se podía poner otro, entonces puso uno de un gatito era más
diamativo y desde luego se vio el cambio puesto que los niños dejaron de platicar
y pusieron atención por completo al video, al terminar con este video se terminó la
sección del día con respecto a la tecnología aproximadamente como 9:40am, los
niños muy ordenados se regresaron al salón de clases en fila como la maestra
había pedido.
Continuamos con la clase de Ingles pero aquí la da un profesor, él llega tomando
lista y entregando los libros de Ingles que eran nuevos, la forma de actuar de los
alumnos era emocionante pues ya querían tener sus libros, después de haber
entregado los libros, el profesor le pide que ponga su nombre para que no se
pierda y algún dibujo que ellos pudieran identificar si se les perdía, después de ello
iniciamos con la primera lección que consistía en aprender a decir niños y niñas
como se escribía, los niños muy entusiasmados por poner sus dibujos y su
nombre de qué forma lo harían, algunos lo coloreaban y otros competían porque
cual fuera el mejor, proseguimos el profesor anoto en el pizarrón una cara de un
niño y otra de una niña y escribió en ingles la forma correcta, el profesor les decía
como se pronunciaba y los niños repetían, a cada momento les recordaba que el
inglés no siempre se dice como se escribe a veces podía variar alguna letra,
llegaba la hora de receso y cada vez estaban más ansiosos por querer salir, el
profesor continuo dejándoles de trabajo que escribieran en sus cuadernos lo que
él había escrito en el pizarrón, los alumnos queriendo dibujar a las mejores caras
de niños y niñas y a ver quien acababa primero.
El siguiente trabajo que realizo el profesor fue que los alumnos pasaran al
pizarrón a escribir si era niño o niña y que lo hicieran correctamente, los alumnos
estaban desesperados por querer pasar, el profesor los pasaba en binas o
algunos solos, pero el objetivo del profesor era que todos los niños participaran y
que no tuvieran duda de cómo se escribe y como se pronuncia duro
aproximadamente de 10 a 15 minutos con esta dinámica, por ultimo dejo un
trabajo para poder salir a recreo porque si no lo hacían no lo dejaría salir a recreo
entonces era como una motivación para los alumnos realizar el trabajo y hacerlo
bien. Les pidió que sacara su cuaderno de nuevo y anotaran lo que iba a escribir
en el pizarrón junto con él, los niños apurados por escribir el trabajo y algunos
renegaban porque decía que era mucho, una vez ya que termino el profesor de
anotar, entre todos contestaron el ejercicio, los alumnos participativos como
siempre se observó en toda la clase querían pasar al frente a responder y no
todos pasaban porque era por orden, todos terminaron el ejercicio y al dar el toque
para recreo el profesor los pidió en una fila para revisar el trabajo, todos los niños
desesperados para que el profesor calificara y poder salir al recreo, la maestra
encargada de esta aula en el transcurso que su grupo estaba en clase de inglés
estaba ayudando a los alumnos a que no estuvieran platicando, pusieran atención
y contestaran los trabajos que el profesor les dejaba.
La salida de recreo fue a las 10:30am los niños salieron corriendo hacia la tiendita
a comprar sus aperitivos favoritos como por ejemplo: takis lilas y amarillos, tostitos
con ceviche eran los más comprados lo que más me llamo la atención de la
tiendita escolar es que la mayoría de los productos eran comida chatarra, al
terminar de comer sus aperitivos, permanecían jugando entre todos, no existía el
machismo, eran juegos sanos como jugar a las atrapadas, escondidas o estar
sentados platicando a las 11:00am de la mañana se suponía que se tenía que dar
el toque pero no fue así lo dieron 10 minutos después, el sonido del toque estaba
un poco gracioso ya que sonaba como ambulancia o como alerta de algo
emergente, al escuchar el toque los niños corren a su salón de clases y toma sus
asientos.
La maestra de mi salón no entro a clases hasta las 11:25am porque estaba
verificando un cuento con una maestra de tercero, mientras los niños estaban en
el salón platicando y esperando a que la maestra llegara, después de 10 minutos
que la auxiliar noto que la maestra no llegaba fue a preguntarle que hacía con el
grupo, enseguida que el auxiliar regreso iban a continuar con el examen y justo
ella iba a empezar cuando la maestra llego y continuamos con el examen, los
niños desesperados porque ya querían terminar el examen, algunos se adelantan,
otros empiezan a contar las hojas que les quedan, otros platicando, otros
adelantándose a responder el examen, mientras la maestra continuaba pidiendo la
ayuda de leer la pregunta que estaban por contestar, después de que un alumno
leía la pregunta, todos gritaban su respuesta algunos la decían mal, hasta que la
maestra escuchaba el resultado correcto explicaba él porque era esa respuesta y
la anotaba en el pizarrón y pedía al grupo que lo copiaran, por fin llegaron a la
parte final de matemáticas y se desesperaban más por quedar contestar pero
también presentía que llegaba la salida y la hora de regresar a sus hogares, al
terminar el examen de matemáticas, la maestra les deja estudiar exploración de la
naturaleza porque al día siguiente continuaría con el examen, todos los padres de
familia los esperaban afuera mientras los alumnos guardaban sus cosas para
retirarse.
Una de las situaciones que observe es que como los alumnos eran muy
platicadores la maestra aplicaba en anotar 2 o 3 dependiendo como platicaran y
eso significaba que eran las tareas que llevarían, entonces con esto podía
controlar el mantenerlos callados mientras ella hablaba; los niños participaban en
todo lo que la maestra les preguntaba, su vocabulario que usaba la maestra era de
acuerdo a las edades de los alumnos, nunca uso vocabulario elevado, el tiempo
que daba en la asignatura de inglés era de 50 minutos y en el aula de medios que
en este caso si se usa la tecnología fue como de una hora aproximadamente, en
esta aula se fomentaba bastante los valores como el respeto entre alumnos y
alumno-maestro, la responsabilidad al momento de hacer los trabajos en clase y
las tareas, la honestidad en si algo se pierde entregarlo si saben de quien es; la
disciplina variaba puesto que había ratos que andaban impacientes ya sea por
acabar, o por salir a recreo o en la salida a sus casas, pero en general era una
disciplina normal, desconozco la forma de evaluación y la forma de planear solo lo
hacía porque era un requisito pero no la seguía.
La relación del profesor con el alumno era algo sorpréndete puesto que los
alumnos tenían la oportunidad de expresarles cómo se sentían y lo que les
gustabas o no y el profesor siempre atento a lo que les pasaba a sus alumnos.
La comunicación y confianza se las brindaba la maestra se sentía un ambiente
muy favorable y armónico, al igual observe como los padres de familia tenían la
misma confianza para comunicarles todo lo que se sentía y las formas de pensar y
puntos de vista que tenía; la maestra siempre trataba de dar lo mejor de ella,
regañarlos lo menos posible, era muy limpia, mantuvo el salón limpio durante toda
la clase, trataba de que sus clases fueran interesantes, no había favoritismo, la
maestra era creativa en la forma de explicar la clase, una problemática en la que vi
que se le dificultaba era la salida consecutiva de los niños al baño, y que
platicaban mucho y la mayoría del tiempo tenía que estar callándolos, era una
maestra comprensiva, tolerante y dominaba los contenidos perfectamente, no se
miraba que no se supiera, en cuestión de puntualidad siempre muy responsable
llegaba con cierto tiempo de anticipación igual que los alumnos ninguno llegaba
tarde, cuando algún niño decía que no entendía la maestra se sentaba con él y le
explicaba de otra de manera para que pudiera entender, no se vio que utilizara la
transversalidad a lo mejor no la utiliza tanto porque son niños de primer grado y se
les dificulta el relacionar.
El aula estaba totalmente decorativo, tenía suficiente material para los alumnos les
quedara más claro temas, algunas de las cosas que tenía era el abecedario, los
números, hasta números ordinarios, las fotos y nombres de los compañeros del
grupo, los cumpleañeros del mes, sumas y restas, los derechos y obligaciones en
su aula y pues diseños de acorde en el mes que se encontraban, un aspecto
curioso fue que al entrar de clases hizo como una rutina básica lo cual considero
que es algo motivante y des estresante para los niños y por su puesto dinámico.
Las cosas que utilizaba la maestra y algunos libros de los alumnos se quedaban
guardados en los lockers, contaba con abanicos de techo, el aula siempre se
mantenía limpia pues el que no tiraba la basura en su lugar llevaba castigo. La
distribución del mobiliario estaba de acuerdo a las necesidades por si realizaban
alguna actividad se pudiera hacer, estaban en mesitas de dos personas y los más
desordenados estaban en mesa solitos.
La escuela primaria estaba muy grande, contaban con 12 salones de cada grado
había 2 salones, tenía dos canchas una estaba con techumbre y la otra no tenía
techumbre, toda la escuela se encontraba con barda un nivel: medio, había dos
tipos de baños unos que se encontraban totalmente cochinos y apestosos, los
baños limpios eran los nuevos y si estaban en cuidado normal; la escuela siempre
estaba limpia, el aula de medios se encontraba enseguida de la dirección y
posteriormente seguía con los baños, enfrente de la dirección se encontraba la
biblioteca que estaba muy desordenada y un poco sucia, al parecer no la
utilizaban; la primaria estaba pintada, no se encontraba grafiteada por los
vándalos de alrededor de la escuela.
CONCLUSION:
La maestra donde estuve como observadora siento que era constructivista puesto
que hacía que pensaran los niños al momento de responder en la pregunta del
examen, e incluso realizaba rutinas básicas para desestresarlos, no era la típica
maestra que se agarraba dictando y les daba todos los puntos para seguir la
clase.
A mí me gusta mucho esta carrera y me encanta ir a las observaciones porque
siempre aprendes más y te quedas sorprendida de todo lo que son capaces los
niños y a lo que te puedes enfrentar. La maestra en lo personal ciento que es una
maestra de verdad se preocupa por el aprendizaje de sus alumnos y es muy
responsable con su trabajo, realmente le gusta lo que hace como docente.