1

Observación de fotografías con distintas representaciones de la tierra.

Comprobación de hipótesis.

1) Ver en YouTube: Los Mapas (Parte 1): Mapa Político | Videos Educativos para

Niños (https://youtu.be/xZLP4i_W_UM) y Los Mapas (Parte 2): Mapa Físico y

Demográfico | Videos Educativos para Niños

(https://youtu.be/9k25rdvq2Og)

2) Desde la observación de los videos y la lectura y comprensión del siguiente esquema,

respondemos:

• ¿De qué se ocupa la Geografía?

• ¿Qué es un mapa?

• ¿Para qué se utilizan?

• ¿Qué tipo de mapas muestran los videos?

• Menciona tres instrumentos o herramientas que usan los geógrafos.

2

Metacognición: Con lo realizado hasta el momento completa la siguiente frase.

. Los …………. son una representación del planeta y sirven para entender las características

de un espacio geográfico.

- PRACTICAMOS LA ELABORACIÓN DE MAPAS POLÍTICOS: Con la ayuda de Internet o un Atlas realiza las siguientes actividades que deberán quedar en tu carpeta.

- En un mapa Planisferio ubica y pinta los continentes y los océanos. - En un mapa de América identifica los países que conforman este continente. En las

referencias deja por escrito la ciudad Capital de cada país.

CONTINENTE AMÉRICANO: LA UNIÓN DE UNA GRAN VARIEDAD DE PAÍSES.

1) Leemos, luego pensamos y relacionamos.

Nos convertimos en periodistas:

Realizamos a un adulto (padres, abuelos, tío, vecino, etc) la siguiente entrevista,

luego comparamos con lo leído.

3

Con ayuda del texto y las respuestas obtenidas, completá este cuadro comparativo.

Léele a alguien de la familia el siguiente texto para una lectura atenta y comprensiva.

El continente Americano:

América es un continente ubicado en el hemisferio occidental (es decir al

oeste del meridiano de Greenwich). Tiene forma alargada y separa los Océanos

Atlántico y Pacífico. Hacia el norte las tierras están rodeadas por el océano

Glaciar Ártico y en su extremo sur está la porción de la Antártida que tiene a

cargo Argentina.

El continente americano es ancho hacía el norte, muy estrecho en el centro y

en el sur se va angostando hacia el continente Antártico. Desde el punto de vista

físico se diferencian tres grandes unidades: América de Norte, América Central y

América del Sur. América del Norte y América del Sur son grandes masas

continentales; en cambio américa central está constituida por una masa

continental pequeña y la Islas del Caribe, que son numerosas y de muy variadas

dimensiones. La República Argentina está en América del Sur.

Desde el punto de vista de su historia y su cultura, los países ubicados en el

continente americano pueden agruparse según algunos elementos que tienen en

Carnaval de Barranquillas

Experiencia de carnaval.

4

común. Así los países donde se habla predominantemente el castellano y el

portugués conforman América Latina.

Desde el punto de vista político el continente Americano está formado por 35

países.

1) Juntos subrayamos ideas principales.

2) Desarrolla las siguientes actividades:

a) Responde: ¿Cómo se divide el Continente Americano?

b) Menciona algunas diferencias entre las distintas Américas.

c) Con ayuda de Internet o algún manual averigua:

-Qué países forman:

AMÉRICA LATINA:

AMÉRICA ANGLOSAJONA:

¿QUÉ ES LA DIVISIÓN POLITICA?

1) Vuelve a los mapas confeccionados anteriormente y obsérvalos.

2) Leemos el mapa político del Continente Americano.

3) Identificamos con los siguientes rayados a América Latina y a América Anglosajona.

América Latina

América Anglosajona

PARA RECORDAR:

LOS MAPAS SON REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE PORCIONES

EXTENSAS DEL TERRITORIO. EL MAPA POLÍTICO, POR EJEMPLO, MUESTRA LAS

DIVISIONES POLÍTICAS DEL TERRITORIO Y LOS LÍMITES INTERNACIONALES.

5

¡ PARA ESTUDIAR!

¿Qué es un sistema de numeración?

Desde las épocas más remotas el hombre tuvo la necesidad de contar y para ello, cada pueblo adoptó un sistema de numeración.

Todo sistema de numeración es un conjunto de cifras o símbolos numéricos y un conjunto de reglas que se establecen para combinarlos.

Un sistema puede ser:…

Posicional o relativo: donde los símbolos usados tienen doble valor; el valor absoluto de cada cifra y el valor posicional. El valor relativo o posicional varía con su ubicación en la escritura del número considerado y también depende de la base del sistema. La elección de la base puede ser arbitraria. Por ejemplo: Base 10 usamos diez símbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) Base 3 usamos tres símbolos (0,1, 2) El sistema más fácil del mundo es el sistema binario (o sistema de base dos) que tiene sólo dos símbolos el 0 y el 1 y es el utilizado por las computadoras para representar los infinitos números naturales. No posicional: es cuando el valor de cada símbolo no depende del lugar que ocupe el número. Un ejemplo es el sistema de numeración romano. ¡Atención! Los sistemas no posicionales no ocupan el cero

Analiza el material y escribe tres números en cada sistema.

6

FECHA:

¡ PARA ESTUDIAR!

7

1- Piensa y escribe 5 números en sistema romano y al lado su correspondiente decimal. ( Deben ser números de cuatro cifras o más )

1) Números romanos problemático ¿Qué número decimal representan? I V X C I X X C I X X I X C D X X I X C D X C X L C I I V Escribe cuatro números de cuatro cifras en Romano. FECHA:

1) ¡ PARA ESTUDIAR!

2- Responde

• El sistema decimal ¿es un sistema posicional? ¿Por qué?

8

• ¿Cuándo un sistema es no posicional? Justifica.

3- Observando el siguiente número, completa el cuadro.

997.578

VALOR ABSOLUTO

VALOR RELATIVO EN UNIDADES

9

9 c. mil 900.000

4- Por los valores posicionales de los símbolos numéricos podemos pensar en la

DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO.

957 u. mil + 29 d + 9 u =

457.000 + 290 + 3 =

45 d de mil + 7299 u =

4 c. mil + 57 u. mil + 299 =

4. 572 c + 9 d + 3 u =

Escribe seis expresiones equivalentes del número 873.556. FECHA

957. 299

9

* Resuelve el siguiente cruci-número, realizando la descomposición y

composición de números.

VERTICALES HORIZONTALES 10c – 96d, 25u La mitad de 3222 1 u de mil – 89 d, 1u 42 c menos que 10.000 3d, 5u sumadas a 45u 12d, 5 u menor que 141 10 u de mil – 99c – 9d en la escala del 9 número 7 u mayor que 68d que le sigue al 99 4 u de mil + 60d 2500 d Dos veces 7d 4u mayor que 6 docenas La quinta parte de 11d, 5u

Cálculos auxiliares.

10

FECHA: Apellido y grado:

Evaluación de matemática Indicadores de logros: *Saber reconocer sistemas posicionales y no posicionales. * Saber utilizar las reglas de escrituras de números en los distintos sistemas.

1. Piensa muy bien antes de responder. Explica tu respuesta. (32 ptos)

Marcos dice que los sistemas no posicionales son aquellos que tienen doble valor: el valor absoluto y el valor no posicional. ¿Tiene razón?

Laura está equivocada cuando dice “Nuestro sistema es decimal porque usa símbolos a partir del 10 y agrupa de a cien”. Escribe de nuevo esta idea pero de manera correcta.

Álvaro piensa que el valor posicional del número 78 es 7 y 8. ¿Está bien?

Julieta cree que los sistemas no posicionales usan los dígitos del cero al nueve. ¿Opinas como ella?

2. Completa el cuadro. (25 ptos.)

Número

decimal

3.158

2.007

18.592

Número

romano

CD XXXV

M M L

3. Uní con una flecha de cada color. (30 ptos)

_______ 123.465 CCCXLV DCCC XC _____ 65.897 CDLVI DCC XCVII _____ 2.456 CXXIII CDLXV 345.890 MM CD LVI ___ 456.797 LXV DCCC XCVII

11

4. Lee y explica (13 ptos)

En el cole dos chicos escribieron el número decimal 801, en sistema romano así: CCM I. La

seño les dice que está mal ¿Cuál es la regla de romanos que están usando mal? ¿Cómo se escribe correctamente este número?

1) Completa el cuadro con el número 123. 231

VALOR ABSOLUTO

VALOR POSICIONAL

EN UNIDADES…

2) Observa, calcula y completa.

CONSIGNA

LITERALMENTE EL NÚMERO ES…

EN SISTEMA ROMANO ES…

El doble de 897

La mitad de 9.258

La tercera parte de

1065.

3) ¿Qué número es? Averígüalo descomponiendo en unidades.

9 cm., 68 um, 56 d y 4 u = c. auxiliares 69 dm., 53 cm., 49 u = 2cm, 9dm, 5 um, 6c, 4d, 3u= 17 um, 321 u =

12

4) Uní con una flecha de cada color.

_______ 123.465 CCCXLVDCCCXC 45dm, 67d, 97u _____ 65.897 CDLVIDCCXCVII 24 c, 56 u _____ 2.456 CXXIIICDLXV 12 dm, 34c, 65u 345.890 MMCDLVI 65 um, 89d, 7u ___ 456.797 LXVDCCCXCVII 345um, 890u FECHA: Apellido y grado:

Evaluación de matemática Indicadores de logros: * Saber utilizar las reglas de escrituras de números en los distintos sistemas posicionales y no posicionales. * Saber trabajar el valor absoluto y posicional de un número.

1. Resuelve (30 ptos)

EXPRESIÓN

EQUIVALENTE

EL NÚMERO DECIMAL

ES….

EN ROMANOS ES….

4 8 0 C

81 d de mil

9 2 3 d

15 u de mil

8 u

2. ¡A PENSAR! Dos de estas descomposiciones no corresponde al número

13

718.600. Pinta las equivalencias incorrectas. (20 ptos)

71 d de mil + 86 c

71 u de mil + 86 d

71 c de mil + 86 c 3. Une con una flecha de cada color cada número decimal, con su expresión equivalente y

su escritura en sistema romano.(24 ptos.) NÚMEROS EQUIVALENCIA EN ROMANO 125. 346 12 d de mil,43 de, 6 u CCXLV DCCC XC IX 254.245 125 u de mil, 3 c, 4 d, 6 u CC LIV CC XLV 125.436 2 c de mil, 54 u de mil, 24 d, 5 u CXXV CCC XL VI 245. 899 2 c de mil, 458 c, 9 d, 9 u CXXV CD XXX VI

4. Realiza seis expresiones equivalentes del número 764. 239. Pasa cada equivalencia a

unidades. ( 26 ptos.)

14

1) Leemos y resolvemos el siguiente problema

2) Ubica los resultados del problema en el nuevo cuadro

MILLONES MILES UNIDADES SIMPLES

C D U C D S C D U

3 9 7 8 0 0 0 0

3 6 2 2 0 0 0 0

108 107 106 105 104 103 102 101 100

El nuevo valor posicional que aparece es el millón. Por ejemplo en

15

100.000.000 100.000.000 = cien millones = 1cmillón = 108 = (1 x 100.000.000) (aditiva) (literal) (valor (expandida) (mixta) Posicional)

1. Escribe el número: 21. 395. 628 en escritura expandida y resuélvela. Anota las

escrituras que vas descubriendo.

Expandida:

Mixta:

Aditiva:

2. Escribe el Valor absoluto, Valor posicional, en romano y en forma literal el número:

3 3 . 2 5 8. 6 9 8

3) Inventa un número de nueve cifras y realízala en escritura expandida y resuélvela.

• Lee muy bien la copia sobre la superficie del territorio argentino y realiza

los puntos solicitados

SUPERFICIE DEL TERRITORIO ARGENTINO Km2

Total aproximada 3.761.274

16

Continental 2.791.810

Ciudad Autónoma de Buenos. Aires. 892

Islas Malvinas 11.718

Territorio Antártico 969.464

Islas Georgias del Sur 4.164

Islas Sandwich del Sur 300

Islas Orcadas del Sur 750

Fuente: Anuario Estadístico de la República Argentina – Datos aproximados - INDEC - 1995 - Página 3.

a) Realiza un cuadro y complétalo escribiendo sus superficies en forma literal. b) Expresa en forma expandida y luego resuelve. la superficie de las distintas parte del

territorio Argentino. c) Anota el anterior y el posterior de cada superficie de la copia. d) Ordena de > a < todas las superficies. e) Anota el valor absoluto y posicional de la superficie mayor de nuestro territorio. f) Escribe diez equivalencias de la superficie total de Argentina.

FECHA

1. En el pizarrón, resolvemos entre todos el siguiente problema.

. Lo hacemos en un cuadro de valores posicionales:

MIL DE MILLÓN

MILLONES MILES UNIDADES SIMPLES

C D U C D U C D S C D U

7 0 3 5 0 6 7 0 3 5 6

1011 1010 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100

2. Escribe el número del problema en escritura expandida y resuelve. Anota las

escrituras que van surgiendo.

17

Leemos juntos y en forma atenta la siguiente información:

Coronavirus Imagen del coronavirus Mers-CoV obtenida mediante microscopía

Qué es

Los coronavirus son una familia de virus que se

descubrió en la década de los 60 pero cuyo origen

es todavía desconocido. Sus diferentes tipos

provocan distintas enfermedades, desde un resfriado

hasta un síndrome respiratorio grave (una forma

grave de neumonía).

Gran parte de los coronavirus no son peligrosos y

se pueden tratar de forma eficaz. De hecho, la

mayoría de las personas contraen en algún momento

de su vida un coronavirus, generalmente durante su

infancia. Aunque son más frecuentes en otoño o

invierno, se pueden adquirir en cualquier época del año.

El coronavirus debe su nombre al aspecto que presenta, ya que es muy parecido a una corona o un halo.

Se trata de un tipo de virus presente tanto en humanos como en animales.

En los últimos años se han descrito tres brotes epidémicos importantes causados por coronavirus:

COVID-19 es otra forma de definir a este Virus.

A finales de diciembre de 2019 se notificaron los primeros casos de un nuevo coronavirus en la ciudad de

Wuhan (China). Desde entonces el goteo de nuevos infectados por el virus SARS-CoV-2 (inicialmente

llamado 2019nCoV), que provoca el COVID-19, ha sido continuo y su transmisión de persona a persona se

ha acelerado. Los casos declarados de neumonía de Wuhan ya superan con creces a los de la epidemia de

SRAS (síndrome respiratorio agudo), pero la tasa de letalidad es más baja.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado la situación de pandemia. Hay personas

infectadas en la mayoría de los países y los profesionales sanitarios insisten en la necesidad de seguir las

medidas preventivas y evitar la alarma social. De momento, el país más afectado en Europa es Italia. En

España, las autoridades sanitarias y las sociedades científicas consideran que nuestro país está preparado

para contener la transmisión.

Causas Los coronavirus se transmiten de forma limitada entre humanos, pero hasta la fecha se desconoce el origen

de estos virus. En todo caso, se sabe que ciertos animales, como los murciélagos, actúan como reservorios.

Como en otros virus que causan neumonía, cuando se transmiten en humanos, el contagio se produce

generalmente por vía respiratoria, a través de las gotitas respiratorias que las personas producen cuando

tosen, estornudan o al hablar.

Todo parece indicar que nuevo coronavirus, COVID-19, también conocido como coronavirus de Wuhan,

tiene una procedencia animal. De hecho, los primeros casos se han relacionado con un mercado de animales

vivos de la ciudad de Wuhan, en China.

Se cree que el coronavirus del SRAS tuvo su origen en los murciélagos, saltando posteriormente a alguna

otra especie de pequeño mamífero, como la civeta, y por último a los humanos.

Síntomas

En general, los síntomas principales de las infecciones por coronavirus pueden ser los siguientes.

❖ Tos.

❖ Dolor de garganta.

❖ Fiebre.

18

❖ Dificultad para respirar (disnea).

❖ Dolor de cabeza.

❖ Escalofríos y malestar general.

❖ Secreción y goteo nasal.

En estado clínico de este tipo de infecciones varía desde la ausencia de síntomas hasta síntomas

respiratorios leves o agudos. A los días del contagio suele cursar tos, fiebre y dificultades respiratorias. Es

frecuente que haya neumonía.

Tal y como ocurre con el virus de la gripe, los síntomas más graves (y la mayor mortalidad) se registra

tanto en personas mayores como en aquellos individuos con inmunodepresión o con enfermedades crónicas

como diabetes, algunos tipos de cáncer o enfermedad pulmonar crónica. En los casos más graves pueden

ocasionar insuficiencia respiratoria.

En la pandemia de COVID-19 se ha constatado que en torno al 80% de las personas infectadas presentan

síntomas leves.

Prevención

Hasta la fecha no se dispone de vacuna alguna ni de tratamiento específico para combatir la infección por

coronavirus.

SE RECOMIENDA:

Mantener una higiene básica es la forma más eficaz de evitar contraer este virus en los lugares en los

que existe un mayor riesgo de transmisión, fundamentalmente las zonas en las que se han registrado

casos.

Es conveniente lavarse las manos con frecuencia y evitar el contacto con personas ya infectadas,

protegiendo especialmente ojos, nariz y boca. A las personas infectadas (o que crean que pueden

estarlo) se les aconseja el uso de mascarillas y usar pañuelos para cubrirse la nariz y la boca cuando

se tose o se estornuda.

La población general sana no necesita utilizar mascarillas, ya que ayudan a prevenir la transmisión

del virus si las llevan las personas que están enfermas.

Las medidas preventivas deben seguirlas especialmente aquellas personas que padezcan diabetes,

insuficiencia renal, neumopatía crónica o inmunodepresión, ya que tienen más riesgo de padecer

enfermedad grave en caso de infección por coronavirus.

Diagnóstico

Para determinar si el malestar que sufre un paciente proviene de un simple resfriado o de un coronavirus los

médicos puede realizar un cultivo de nariz y garganta, o incluso un análisis de sangre.

En casos de sospecha de coronavirus se suele realizar una tomografía de tórax para determinar los síntomas

de neumonía, así como otros análisis de coagulación de sangre, un análisis bioquímico y un conteo

sanguíneo. También se realizan pruebas de anticuerpos y aislamiento del virus del SARS.

Asimismo, con el fin de contener la transmisión, se efectúa una evaluación a aquellas personas que

presentan los síntomas y que puedan ser proclives a contraer el virus.

El control de la temperatura (con cámaras térmicas y termómetros digitales) de las personas que llegan a un

aeropuerto procedentes de zonas afectadas ha sido una de las medidas que se han puesto en marcha para

detectar posibles casos del COVID-19, tal y como se hizo con los brotes anteriores. También se

realizan cuestionarios a los viajeros; en caso de sospecha, se les somete a evaluación y, en su caso, se les

traslada a centros sanitarios.

Tratamientos

No existe una vacuna contra el coronavirus humano que causa resfriado, pero los casos más leves

pueden superarse siguiendo los mismos pasos que un catarro común. Esto no requiere intervención médica y

simplemente con lavarse las manos de forma frecuente, guardar reposo y beber líquidos de forma

abundante los síntomas desaparecerán a los pocos días. También se pueden tomar analgésicos como

ibuprofeno o paracetamol para aliviar dolores de garganta o fiebre.

19

En casos de coronavirus SRAS, MERS CoV y COVID-19, suele ser conveniente el ingreso hospitalario

en los casos graves. En los casos que los médicos lo consideran necesario, se administran antivirales, dosis

altas de esteroides para reducir la inflamación pulmonar y un soporte respiratorio con oxígeno; en

ocasiones puede precisar antibióticos, pero solo en caso de que existan infecciones bacterianas sobrevenidas,

es decir, sobreinfección.

En resumen, este tipo de infecciones respiratorias se tratan con antivirales (según el criterio del profesional

sanitario) y medidas de soporte. El tratamiento se suele adaptar en función de la gravedad del paciente, ya

que hay casos en los que se producen neumonías graves, pero en otros las manifestaciones son leves.

Pronóstico

La supervivencia del paciente dependerá del tipo de coronavirus contraído:

Los coronavirus de resfriado tienen tasas muy altas de recuperación y prácticamente todos los

afectados consiguen vencer al virus a los pocos días.

Los coronavirus de SRAS también se superan en la mayoría de los casos, aunque entre el nueve y el

12 por ciento de los casos ocasionan la muerte del paciente. Tienen más expectativa de vida los pacientes

jóvenes, pues suelen presentar unos síntomas más leves.

Aún es pronto para determinar la tasa de letalidad del virus COVID-19, pero parece inferior a la de los

anteriores. No obstante, dado que la transmisión del virus está siendo muy superior a la de las anteriores

epidemias, el número de fallecimientos también es mucho más elevado. La edad avanzada y las patologías

crónicas (hipertensión, enfermedad coronaria, enfermedades respiratorias, cáncer, diabetes) son los

principales factores de riesgo asociados a una mayor gravedad y letalidad de la infección por el SAR-CoV-2.

Desarrollamos juntos las siguientes actividades:

1_ Luego de la lectura, analizá el texto:

* Subrayá las ideas principales.

*Utiliza el glosario para llevar las palabras de significado desconocido.

Respondé:

a. ¿Qué es el CORONAVIRUS?

b. ¿Cuáles son sus causas principales?

2- Realiza un folleto indicando:

a. SÍNTOMAS

b. CÓMO PREVENIRLO

c. TIPOS

5- En un cuadro sinóptico determina: diagnóstico, tratamiento y pronóstico.

CORONAVIRUS

DIAGNÓSTICO TRATAMIENTO PRONÓSTICO

20

PARA HACER PRÁCTICA DEL CUIDADO DE LA HIGIENE REALIZA LA SIGUIENTE

ACTIVIDAD:

Observa la siguiente imagen y desarrolla por escrito la descripción de cada uno de los pasos para

que se realice un correcto lavado de manos.

RECORDAMOS

Los textos instructivos definen indicaciones que nos dicen cómo se hace algo

y cómo se llega a un objetivo.

Ellos deben contener además de la correcta descripción de los pasos a

realizar, los materiales que se necesitaran.