obras literaria
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Introduccioacuten del eBook
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Organizador temaacuteticoCapiacutetulo 1 La obra
Capiacutetulo 1 La obra
Actividades
Lecturas
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El anaacutelisis literario implica leer de manera criacuteti-ca y profunda diferentes obras y abordarlas des-de distintos enfoques La mayoriacutea de las veces las obras se analizan desde su importancia como obras artiacutesticas a traveacutes del tiempo de ahiacute que los lectores consideren diferentes tipos de obras para apreciar su contenido historia origen e in-fluencia
iquestPor queacute eliges una obra Las preferencias temaacuteticas son la primera guiacutea asimismo los fac-tores como la poleacutemica en torno a la obra su cla-sificacioacuten literaria su tiacutetulo o la fama de su autor
En este capiacutetulo distinguiremos una obra ar-tiacutestica en general de una obra literaria Asiacute como una pintura se analiza desde su composicioacuten forma color textura origen autoriacutea e historia tambieacuten las obras literarias comparten elementos similares y tienen otros maacutes que las caracterizan con lo que resulta cada vez maacutes interesante en-contrar nuevas formas de valoracioacuten
Existen clasificaciones que desde eacutepocas an-tiguas nos han permitido analizar textos literarios nos referimos a los geacuteneros literarios Si bien es posible leer poemas y novelas es diferente la metodologiacutea de anaacutelisis ya que en el primer caso se analiza la meacutetrica unida a la temaacutetica de la
obra liacuterica mientras que en la narrativa se debe determinar su estructura y la psicologiacutea de los personajes
Cada geacutenero tiene clasificaciones maacutes espe-ciacuteficas conocidas como subgeacuteneros que han sur-gido conforme han cambiado las eacutepocas de pro-duccioacuten literaria los autores y las renovaciones esteacuteticas en torno a las obras
Por otra parte si lo que te interesa es conocer la eacutepoca en la que surgioacute una obra literaria y su relacioacuten con otras obras y autores que surgieron en ese momento histoacuterico entonces te interesa-raacute el anaacutelisis de su corriente literaria Con este nombre identificamos diferentes momentos a tra-veacutes de la historia de la literatura En este aspec-to encontraraacutes similitudes con otros movimientos artiacutesticos Por ejemplo al hablar del surrealismo encontraraacutes manifestaciones de este movimiento en la pintura el cine la poesiacutea la novela entre otras obras El hombre ha dejado su huella en el tiempo a partir de sus expresiones artiacutesticas y algunas veces ciertos movimientos o genera-ciones de escritores han dado lugar a diversos movimientos estiliacutesticos marcando la eacutepoca con rasgos y teacutecnicas propias de sus experimentos con la estructura y contenido de las obras
Introduccioacuten
Capiacutetulo 1 La obraIntroduccioacuten
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Al unir los aspectos temaacuteticos la trayectoria de un autor los geacuteneros y las corrientes literarias en torno a una sola obra tendraacutes como resultado un anaacutelisis cada vez maacutes completo El reto intelectual al unir estas piezas como si fueran un rompecabezas seraacute encontrar el discurso y la ideologiacutea presentes en el trasfondo de la obra literaria
iquestCoacutemo es posible encontrarlo Cada autor desde su estilo y forma de enfrentarse al mundo que le tocoacute vivir dejaraacute en cada una de sus obras una postura ideoloacutegica o repetiraacute la liacutenea de pensamiento con la que se ha mantenido desde que comenzoacute su trayectoria literaria Por ejemplo Julio Cortaacutezar nos dejoacute un legado de numerosas historias en forma de cuento o de novela pero detraacutes de sus liacuteneas habiacutea una invitacioacuten a jugar un rol diferente como lectores siempre nos sorprende con las transformaciones que logra en sus maravillosos y maacutegicos personajes Desde el hombre que se transforma en un extrantildeo pez hasta las dos mujeres que intercambian almas al mirarse justo caminando sobre un puente Podriacuteamos analizar la temaacutetica el geacutenero al que pertenecen las obras y sobre todo las caracteriacutes-ticas del movimiento literario del que era representante nuestro autor pero tambieacuten podriacuteamos llegar a un nivel maacutes criacutetico y observar queacute planteaba el autor con tales transformaciones quizaacute una comprensioacuten maacutes completa del ser humano o bien una especie de denuncia al decir que el hombre estaacute en constante transformacioacuten y por ello no hay que subestimarlo ni dar nada por hecho El discurso y la ideologiacutea presentes nos dan la pauta incluso para iniciar investigaciones literarias en torno al anaacutelisis de una sola obra por la posibilidad que tenemos de plantear hipoacutetesis y de recurrir a una re-cuperacioacuten teoacuterica histoacuterica y experimental para comprobarla
Por tanto los elementos fundamentales para iniciar el anaacutelisis de una obra estaacuten en este capiacutetulo y si los unes a los elementos que encontraraacutes en los capiacutetulos subsecuentes como si fueran los pasos de una metodolo-giacutea ampliaraacutes tu cosmovisioacuten en torno a la obra de tu eleccioacuten
Capiacutetulo 1 La obraIntroduccioacuten
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4Capiacutetulo 1 La obra11 Concepto de obra
11 Concepto de obra
Iniciaremos el anaacutelisis literario con la comprensioacuten del concepto de obra Durante las clases de Literatura y Espantildeol nos solicitan leer obras de diversos autores Sin embargo en las clases de muacutesica y arte tambieacuten hacen referencia a obras
Acudimos a teatros y museos o paseamos por las plazas centrales de diversas ciudades donde tambieacuten encontramos obras histoacutericas Por eso aquiacute vamos a esclarecer el concepto de obra y dejar muy claro que en el anaacutelisis propuesto en nuestro eBook nos referiremos al anaacutelisis de textos literarios
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El uacutenico momento de una obra es aqueacutel en que la escribimosAlfred Victor de Vigny
Escritor franceacutes
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En el caso anterior la polisemia de la palabra obra nos da distintos significados sin embargo al abordar el anaacuteli-sis literario nos referiremos frecuentemente al concepto de obra que puede ser un conjunto de piezas literarias o libros pertenecientes a una corriente literaria o movimiento en particular
La obra literaria es nuestro objeto de estudio la rana que seraacute disecada en nuestro laboratorio
Esta analogiacutea es pertinente pues una obra puede ser tanto un compendio de un solo autor del cual se examinaraacute minuciosamente cada pieza cada caracteriacutestica de su es-tilo cada personaje y narrador tal como se hariacutea con las partes de una rana
El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espa-ntildeola (RAE) tiene diversas acepciones de la palabra obra tomaremos para este tema la que nos concierne pues cla-ramente sentildeala que una obra es ldquocualquier producto inte-lectual en ciencias letras o artes y con particularidad el que es de alguna importanciardquo
Al finalizar el tema 11 de nuestro primer capiacutetulo he-mos visto coacutemo el concepto de obra puede tener distintos significados pero como objeto de estudio que nos ocupa hablaremos del anaacutelisis de obras en un contexto artiacutestico especiacuteficamente en el marco de la Literatura
De esta manera toda creacioacuten esteacutetica que esteacute dada por la palabra la recreacioacuten del lenguaje que exalte la ima-ginacioacuten del lector a quien va dirigida y la representacioacuten de personajes que realizan las maacutes diversas acciones reales o de ficcioacuten seraacuten las obras que analizaremos bajo distin-tas metodologiacuteas seguacuten sus geacuteneros y corrientes literarias
GlosarioPolisemiaPluralidad de significados en una pala-bra o mensajeAnaacutelisis literarioEstudio a profundidad y en todas las dimensiones de una obra literaria con el propoacutesito de ahondar en todas sus lectu-ras posibles desde todos los caminos interpretaciones y puntos de vista que se puedan realizar considerando el geacutenero y corriente literaria en que se ha ubicado y cuidando los estudios previos que ya han realizadoObraCualquier producto intelectual en cien-cias letras o artes y con particularidad el que es de alguna importancia
Para saber maacutes
Sitio Oficial del Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espa-ntildeola (RAE)Real Academia Espantildeola (2011)
Capiacutetulo 1 La obra11 Concepto de obra
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Actividad de repasoTema 11 Concepto de obra
Capiacutetulo 1 La obra11 Concepto de obra
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12 La obra literaria
Literatura
Literatura es ldquoEl arte de la palabrardquo (Aristoacuteteles)
La literatura entonces es un arte
Dada nuestra aproximacioacuten a la obra y desde el contex-to que rodea a la Literatura nos centraremos fundamental-mente en dos tipos de obras
ArtiacutesticasLiterarias
Obras artiacutesticas
Con base en la definicioacuten de Arte de la RAE decimos que una obra de arte es aquella manifestacioacuten de la activi-dad humana mediante la cual se expresa una visioacuten perso-nal y desinteresada que interpreta lo real una parte de lo que llamamos realidad e incluso lo imaginado a traveacutes de recursos estiliacutesticos plaacutesticos linguumliacutesticos sonoros
Estaacute iacutentimamente relacionada con la pintura la escultu-ra la danza el teatro el cine la muacutesica y es un reflejo de la realidad social en la que ha sido creada
De esta manera una obra de arte puede ser una escul-tura un cuadro una cancioacuten una obra de teatro una casa un filme cinematograacutefico una caricatura un libro un poe-ma un disco un performance una oacutepera una coreografiacutea una fotografiacutea un edificio o una obra arquitectoacutenica
El objeto de la literatura es la literariedad que es lo que hace de una
obra determinada una obra literaria
Roman Jakobson
ldquo ldquo
Glosario
LiteraturaProcede del latiacuten littera que significa letra o escritoArteCualquier actividad humana encami-nada a un resultado uacutetil que tiene un caraacutecter maacutes praacutectico que teoacuterico
Una esculturaUna escultura Un cuadro Una cancioacuten
Una obra de teatro Una casa
Una caricatura
Un disco Un performance Una oacutepera
Una coreografiacutea Una fotografiacutea
Un libro Un poema
Un filme cinematograacutefico
Un edificio o una obra arquitectoacutenica
Capiacutetulo 1 La obra12 La obra literaria
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Al pertenecer a las Bellas Artes las ubicamos en primer lu-gar como Obras de Arte y iexclsiacute Todas las obras artiacutesticas se pueden ldquoleerrdquo porque cada obra de arte posee una propuesta artiacutestica una idea que va a ser expresada por un autor hacia un puacuteblico determinado y que es fundamentalmente un con-tenido que el receptor o puacuteblico habraacute de aceptar disfrutar compartir rechazar o criticar
La valoracioacuten que implica el resultado de la obra de arte ante la percepcioacuten depende de la subjetividad de cada recep-tor es decir de la interpretacioacuten de su receptor o lector
Asiacute una persona puede leer el contenido ideoloacutegico y la carga emotiva de El Guernica de Picasso el poema 20 de Neruda la cancioacuten de Imagine de John Lennon el cuadro de la Monalisa de Da Vinci o incluso el espectaacuteculo ndashperformancendash del Bicentenario para conmemorar el diacutea del Grito de Independencia de Meacutexico el 15 de septiembre de 2010
Obras literarias
Consideramos una obra literaria a toda creacioacuten impresa ejecutada o dramatizada por un autor que da vida a ciertos personajes en el plano de la ficcioacuten y que aplicando teacutecni-cas y recursos literarios logra emitir un mensaje a un lec-tor con la finalidad de producir en eacutel deleite sensaciones re-flexiones y una apreciacioacuten esteacutetica tanto por la forma como por el contenido que constituyen en siacute a la obra en cuestioacuten
Toda obra literaria es producto de un acto de comunica-cioacuten el cual une al lector ndashde diferente eacutepoca y lugar- con el autor de la produccioacuten
GlosarioCarga emotivaContenido relativo a las emociones humanas expresado en un textoObra literariaTextos impresos que seraacuten analizados con base en un meacutetodo formalPlano de la ficcioacutenPlano en el que generalmente la narrati-va crea historias y personajes basados en la realidad pero que plantean reali-dades alternas y posiblesTeacutecnicas y recursos literariosFormas no convencionales de utilizar las palabras nuevas formas de expresioacuten y escrituraFormaLa forma se refiere a la estructura de un texto literario coacutemo inicia se desarrolla y finaliza El anaacutelisis literario observaraacute tanto la forma como el contenido de las obrasContenidoEl contenido es el mensaje tema propoacute-sito y motivo del que trata dicho texto El anaacutelisis literario observaraacute tanto la forma como el contenido de las obras
Para saber maacutes
Poema 20 en la voz de su autor Poema 20 de Pablo Neruda
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La obra literaria y las palabras
En una obra literaria -a la que tambieacuten se le conoce como texto literario- las palabras tienen la facultad de des-pertar en el lector una gama de emociones y sentimientos que le hacen vivir y recrear imaacutegenes
Caracteriacutesticas de la obra literaria Creacioacuten
La obra literaria es producto de una idea concebida por un autor quien la materializoacute en una historia y unos per-sonajes muy parecidos a la realidad
Impresioacuten
Cuando nos referimos a las obras literarias lo hacemos a partir de los libros ndashnovelas cuentos antologiacuteas poe-mas etc- bajo la autoriacutea de un sinnuacutemero de autores dedicados a la produccioacuten literaria Hoy en diacutea las obras tambieacuten se digitalizan y se realiza un esfuerzo por ofre-cer libros electroacutenicos de tal forma que la literatura esteacute al alcance de todos Sin embargo en diversos paiacuteses no todas las personas dedican tiempo a la cultura
Ejecutada y dramatizada
Algunas piezas combinan la muacutesica con la representa-cioacuten de una historia y unos personajes lo cual da pie a excelentes puestas para el ballet como El Cascanueces la oacutepera el performance los conciertos Otras obras solamente presentan a un poeta en un recital o bien a los actores dando vida a los personajes en un escena-rio frente a un auditorio Otras maacutes son actuadas como las piezas teatrales los musicales de Broadway los reci-tales de poesiacutea entre otros
ldquoLo literario no consiste en agregar ornamentos retoacutericos al discurso sino que implica una revaluacioacuten del mismordquo (Roman Jakobson)
En suma desde pequentildeo mi relacioacuten con las palabras con la escritura no se
diferencia de mi relacioacuten con el mundo en general Yo parezco haber nacido para no aceptar las cosas tal como me son dadas
Julio Cortaacutezar
ldquo ldquo
Para saber maacutes
Puedes revisar el siguiente artiacuteculo periodiacutestico del diario El Universal en liacutenea
El mexicano lee poco no va a museos y ve mucha TV
Musical Cats de Andrew Lyod Weber basado en fragmentos de TS Elliot Broadway EEUU Memories es su cancioacuten emblemaacute-tica Observa un fragmento de esta obra en el siguiente enlace
Cats
Observa y disfruta el siguiente video donde el poeta Jaime Sabi-nes recita en vivo una de sus obras
Poema ldquoPensaacutendolo bienrdquo Palacio de Bellas Artes
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Asiacute se combinan otros geacuteneros de las Bellas Artes con la Literatura
Si la obra que vas a analizar cumple con estas caracteriacutesticas (Figura 12) entonces estaacutes fren-te a un texto literario
La importancia de identificar el tipo de obra que se aprecia estaacute orientada a identificar en con-
secuencia la metodologiacutea maacutes adecuada para analizarla La forma y el contenido que mencio-namos anteriormente son esenciales para co-menzar este anaacutelisis
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La intertextualidad
Una obra ndashsea artiacutestica o literaria- siempre hace refe-rencia a otros textos ya sea por las citas del autor o porque refleja los patrones y esquemas de tipos de sociedades o problemas poliacuteticos A estas referencias se les llama in-tertextualidad Una obra no puede estar exenta de ella porque es un producto social
En las clases de espantildeol de cualquier nivel frecuen-temente analizaraacutes obras literarias es decir vas a leer libros con contenido liacuterico narrativo o dramaacutetico Pero cada obra literaria no estaacute muy lejos de compararse con otras obras artiacutesticas provenientes de las Bellas Artes como la muacutesica la pintura el baile o el cine
Para que experimentes un goce auteacutentico al adentrarte en cada obra literaria te invitamos a relacionarla al mis-mo tiempo con otras obras asiacute despertaraacutes tus habilidades como lector criacutetico y una curiosidad por ir maacutes allaacute de la obra en siacute
Por ejemplo si lees una novela
Ser un lector criacutetico implica ser proactivo Despierta tu creatividad y curiosidad cada vez que esteacutes frente a una obra artiacutestica y en especial frente a una obra literaria Al estar frente a un libro piensa que eres un gran aventurero que estaacute a punto de descubrir un nuevo mundo un nuevo planeta Cuando abras ese libro te encontraraacutes a ti mismo pues al terminar de leerlo ndashen plena conciencia literaria- habraacute cambiado tu punto de vista sobre el mundo sobre un tema y sobre ti mismo
Nada seraacute igual despueacutes de analizar un texto literario
iexclQue comience la aventura iexclA conquistar obras literarias se ha dicho
iexclA conquistarte a ti mismo
Glosario
IntertextualidadReferencia que se hace de un texto dentro de otra obra ya sea por las citas del autor o porque refleja los patrones y esquemas de tipos de sociedades o problemas poliacuteticosObras literariaTextos impresos que seraacuten analiza-dos con base en un meacutetodo formal
Buscaraacutes si existe una o maacutes versiones cinematograacuteficas y tambieacuten analizaraacutes la peliacutecula compararaacutes sus diferencias y tendraacutes un marco de referencia maacutes amplio
Luego si compras el CD con la banda sonora original de la pe-liacutecula tambieacuten podraacutes analizarlo desde una perspectiva musical
Luego leeraacutes resentildeas y comen-tarios que se han publicado en distintos medios sobre el libro la peliacutecula y el CD
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Actividad de repasoTema 12 Tipos de obras La obra literaria
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13 Geacuteneros literarios
Los geacuteneros son un sinoacutenimo de clasificacioacuten con la cual el ser humano a traveacutes del tiempo ha pretendido organizar diferentes obras Si acudes por ejemplo al Vi-deoclub para rentar una peliacutecula veraacutes que en los estan-tes se encuentran las siguientes clasificaciones melo-drama romaacutenticas policiacas coacutemicas documentales etc Esta es una forma en que una obra se clasifica por su geacutenero Tuacute como espectador al ver tal clasificacioacuten te daraacutes una idea de queacute esperas ver en la peliacutecula aun sin haberla visto Lo mismo te sucederaacute si escuchas muacutesica Algunas veces te sentiraacutes inclinado a escuchar muacutesica rock pop o folkloacuterica Tus maestros quizaacute preferiraacuten muacute-sica claacutesica new age o jazz
El hombre tiene esta necesidad de organizar el mundo que le rodea por eso nombra las cosas con ciertas pala-bras y tambieacuten por eso clasifica los conceptos complejos
Si das un vistazo por el contexto que te rodea en este momento encontraraacutes sistemas de clasificacioacuten que le dan un cierto orden al mundo que ves (Ver Figura 13)
La palabra geacutenero se toma de las ciencias naturales donde el orden de las distintas especies se indica dentro de una taxonomiacutea o clasificacioacuten especiacutefica
Figura 13 Ejemplos de sistemas de clasificacioacuten
Capiacutetulo 1 La obra13 Geacuteneros literarios
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Geacuteneros discursivos
Cualquier expresioacuten del habla de una persona desde una palabra has-ta un texto completo produce efectos en la realidad y a su vez es influida y modificada por ella Estas expresiones se denominan discursos
La promulgacioacuten de una nueva ley un aumento en los impuestos pro-mociones y descuentos en un teleacutefono celular son declaraciones forma-les discursos que afectan el comportamiento de una persona por tanto con su discurso producen efectos en la realidad
Al adentrarnos al mundo de las letras nos encontramos inevitablemen-te con el lenguaje raiacutez y principio de las Letras claro estaacute En eacutel tambieacuten existen clasificaciones importantes en relacioacuten con los sujetos que enta-blan una conversacioacuten o emiten un mensaje de contenido ideoloacutegico Des-de esta perspectiva notamos 3 caracteriacutesticas fundamentales para identifi-car a los geacuteneros discursivos las cuales se muestran en la figura 14
Glosario
DiscursoCualquier expresioacuten del habla de una persona desde una palabra hasta un texto completo produce efectos en la realidad y a su vez es influida y modificada por ella LenguajeConjunto de sonidos articulados con los que el hombre expresa lo que piensa o siente Caracteriacutesti-ca fundamentalmente humana que nos permite expresarnos
Da clic en cada una de las caracteriacutesticas para conocer en queacute consiste
Figura 14 Caracteriacutesticas de los geacuteneros discursivos
Capiacutetulo 1 La obra13 Geacuteneros literarios
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Cada persona tiene intencioacuten de comunicar un tema y en funcioacuten de ello seleccionaraacute una forma de expresioacuten especiacutefica dentro de un contexto de-terminado Asiacute los discursos van impliacutecitos en los geacuteneros literarios
De estas caracteriacutesticas encontramos que se producen discursos en dos tipos de niveles (Ver Figura 15)
Importancia de los geacuteneros discursivos
El tema de los geacuteneros discursivos es importante en el anaacutelisis literario porque los geacuteneros literarios son un tipo de geacutenero discursivo con el que vamos a trabajar
De ahiacute que sea primordial establecer
iquestA queacute geacutenero discursivo pertenece la obra que estoy analizando
iquestCuaacutel es la intencioacuten del autor al escribir esta obra cuaacutel es su tema y bajo queacute circunstancias o situacioacuten comunicativa la escribioacute
iquestA queacute tipo de lectores va dirigida
Por su extensioacuten iquestes una obra primaria o secundaria
Dada su complejidad iquesta cuaacutentas formas de anaacutelisis estaacute sujeta y por doacutende decido empezar
Los geacuteneros literarios son un tipo de geacuteneros discursivos complejos y constituyen una forma de clasificar a las distintas formas de expresioacuten litera-ria Cada vez que surge una obra por sus caracteriacutesticas de estilo la temaacute-tica que trata el estilo de su autor y la manera en que ha sido conformada o tratada se ubica en un geacutenero especiacutefico
Figura 15 Niveles de los geacuteneros discursivos
Geacuteneros literarios
Son categoriacuteas en que se suelen ordenar las obras literarias
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No es lo mismo leer una novela coacutemodamente sentado en la sala de tu casa o en la terraza de un jardiacuten que asis-tir al teatro a ver una representacioacuten dramaacutetica o bien ser espectador de un concurso de oratoria en donde los parti-cipantes declaman poemas rimas y versos Por su forma y contenido es como se clasifican las obras literarias
De la misma manera en que dimos un vistazo por el concepto general de obra ahora hemos ubicado el con-cepto amplio del geacutenero y revisamos su relacioacuten con los geacuteneros discursivos ello con la finalidad de enfocarnos en los geacuteneros literarios elementos fundamentales en nues-tro trabajo de anaacutelisis literario
Clasificacioacuten de los geacuteneros literarios
Seguacuten su etimologiacutea la literatura estaacute relacionada con la cultura con toda manifestacioacuten de belleza a traveacutes de la palabra escrita y la produccioacuten oral (Celinda Fournier)Esta manifestacioacuten de la belleza suele organizarse seguacuten la produccioacuten literaria que surge en un momento a veces seraacute en forma de leyenda a veces de cuento otras maacutes en el teatro o en la eacutepica Un poema daraacute forma a un sen-timiento y hasta una cancioacuten haraacute suspirar a unos cuantos receptores Asiacute es como se van organizando los geacuteneros literarios
ldquoSe llama geacutenero literario a cada una de las manifestaciones en que se ha producido el arte de la literaturardquo (Saacuteinz de Robles)
Glosario
FormaLa forma se refiere a la estructu-ra de un texto literario coacutemo inicia se desarrolla y finaliza El anaacutelisis literario observaraacute tanto la forma como el contenido de las obrasContenidoEl contenido es el mensaje tema propoacutesito y motivo del que tra-ta dicho texto El anaacutelisis literario observaraacute tanto la forma como el contenido de las obras
Anaacutelisis literarioEstudio a profundidad y en todas las dimensiones de una obra litera-ria con el propoacutesito de ahondar en todas sus lecturas posibles desde todos los caminos interpretacio-nes y puntos de vista que se pue-dan realizar considerando el geacutene-ro y corriente literaria en que se ha ubicado y cuidando los estudios previos que ya han realizado
LiteraturaProcede del latiacuten littera que signifi-ca letra o escrito
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Los geacuteneros literarios se determinan por su forma externa (formato) e interna (intencioacuten o finalidad)
A lo largo de la historia de la literatura han surgido discusiones sobre la conformacioacuten de los geacuteneros literarios Cada geacutenero por lo general nacioacute de su criacutetica o perspectiva hacia otro que le antecede En nuestro estudio de las obras literarias nos referiremos a la clasificacioacuten contemporaacutenea y maacutes utilizada en la ensentildeanza media- superior sobre los geacuteneros literarios
Hay 3 grandes geacuteneros literarios que han imperado por siglos y se ha antildeadido un cuarto geacutenero seguacuten la produccioacuten literaria moderna y contem-poraacutenea por lo que los 4 geacuteneros literarios principales son los que se mues-tran en la Figura 16
A su vez cada uno de estos grandes geacuteneros tiene una segunda clasifi-cacioacuten conocida como subgeacuteneros en los que se pueden identificar distintas formas de expresioacuten que por lo general siguen una norma de estilo conte-nido y forma seguacuten se ha estructurado o delimitado a partir del geacutenero maacutes amplio de la eacutepoca en que surgioacute y del estilo del autor (Ver Figura 17)
Da clic en cada geacutenero para leer en queacute consiste
Figura 16 Geacuteneros literarios
Subgeacuteneros
Subgeacuteneros eacutepico-narrativo
Subgeacuteneros liacutericos-poeacuteticos
Subgeacuteneros dramaacuteticos-
teatralSubgeacuteneros ensayiacutestico-
didaacutectico
EpopeyaCantar de gestaCanto eacutepicoRomancePoema burlescoLeyendaCuento NovelaRelatos de no-ccioacuten o hiacutebridosBiografiacutea
HimnoOdaElegiacuteaCancioacutenSonetoMadrigalEpigramaBaladaLetrillaSilvaRedondillaEstanciaVillancico
TragediaComediaDramaOacuteperaOperetaZarzuelaSaineteEntremeacutesPaso o pasilloLoaAutoFarsa
FaacutebulaEpiacutestola Ensayo acadeacutemico
Figura 17 Subgeacuteneros literarios
Capiacutetulo 1 La obra13 Geacuteneros literarios
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En capiacutetulos posteriores revisaremos con detenimiento las caracteriacutes-ticas de cada uno de los subgeacuteneros literarios para facilitar el trabajo de anaacutelisis de las obras literarias pues cada geacutenero y subgeacutenero por sus ca-racteriacutesticas en forma y contenido presentan de antemano una serie de
lineamientos para su lectura y construccioacuten
La figura 18 muestra esquemaacuteticamente todos los geacuteneros y subgeacutene-ros literarios
Figura 18 Esquema general de geacuteneros y subgeacuteneros literarios
Epopeya
Cantar de gesta
Canto eacutepico
Romance
Poema burlesco
Leyenda
Cuento
Novela
Relatos de no-ficcioacuten o hiacutebridos
Biografiacutea
Himno
Oda
Cancioacuten
Madrigal
Epigrama
Balada
Silva
Redondilla
Estancia
Villancico
Elegiacutea
Soneto
Tragedia
Comedia
Opereta
Zarzuela
Entremeacutes
Paso o pasillo
Loa
Auto
Farsa
Drama
Oacutepera
Sainete
Faacutebula
Epiacutestola
Ensayo acadeacutemico
Geacuteneros y subgeacuteneros literarios
Ensayiacutestico-didaacutecticoEacutepico-narrativo Liacuterico-poeacutetico Dramaacutetico-teatral
Capiacutetulo 1 La obra13 Geacuteneros literarios
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Para comenzar el anaacutelisis de obras literarias es preciso abordarlas desde su geacutenero y com-prender que eacuteste es un contrato de lectura que determinaraacute tu comportamiento como lector y en consecuencia guiaraacute la interpretacioacuten que hagas de la obra
Perspectivas de estudio de los geacuteneros literarios
Los geacuteneros literarios evolucionan seguacuten la historia del hombre y las nuevas manifestaciones artiacutesticas que influyen en sus caracteriacutesticas Por tal motivo es necesario iniciar el anaacutelisis de un texto literario desde la perspectiva de la eacutepoca y el pensamiento filosoacutefico de su autor
Te daraacutes cuenta en este momento que podraacutes analizar los geacuteneros de los textos literarios desde dos perspectivas la literaria y la discursiva
Perspectiva literaria
En esta tendraacutes un caraacutecter formal de sus-tento teoacuterico para comprender las caracteriacutesti-cas y dimensiones del geacutenero al que pertene-ce la obra analizada
Los geacuteneros se estudian a partir de la Lite-ratura desde donde nace se produce y se da a conocer un texto
Desde la institucioacuten que la da a conocer a la sociedad que la genera dentro de un marco histoacuterico especiacutefico
Perspectiva discursiva
En esta ademaacutes daraacutes cuenta de la inten-cioacuten con la que escribe el autor su influencia en las ideas del lector a partir de su estilo la forma que le da al tema tratado en uno o maacutes contextos
Los geacuteneros tambieacuten se analizan desde el estilo y la intencioacuten en que han sido creados en donde tanto el lenguaje y la forma en que comunican un tema son importantes
Esta perspectiva te permitiraacute descubrir si en un geacutenero como la novela se mezclan as-pectos de otros geacuteneros como los diaacutelogos del drama la muacutesica la faacutebula e incluso fragmen-tos de poesiacutea
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Esto es importante porque en cada generacioacuten con el paso del tiempo los geacuteneros cambian iquestTe has preguntado por queacute ya no se escriben epopeyas o eacuteglogas La cosmo-visioacuten ha cambiado las necesidades del hombre son otras el mundo es diferente Ahora las luchas las batallas estaacuten insertas en nuevos contextos Pero hay temas que siguen vigentes como el amor la libertad el triunfo
Analizar las obras desde el estudio de los geacuteneros lite-rarios te permitiraacute descubrir por queacute hay subgeacuteneros vigen-tes otros que praacutecticamente han desaparecido y algunos maacutes actualmente han mezclado aspectos de dos o maacutes geacuteneros La sociedad cambia sus necesidades tambieacuten su visioacuten del hombre y del mundo es otra entonces es necesario crear nuevas historias y nuevos geacuteneros muy parecidos al mundo que viven las nuevas generaciones
De ahiacute que el anaacutelisis de obras literarias a partir del geacute-
nero al que pertenecen se vuelva maacutes interesante iquestTe has preguntado cuaacuteles nuevos geacuteneros nacieron en la genera-cioacuten a la que perteneces Si lo investigas encontraraacutes un mundo auacuten maacutes interesante
Al cierre del tema 13 revisamos el concepto y tipos de geacuteneros literarios como punto de partida para el estudio de los textos Te invito a ver que la forma de clasificar las obras literarias en geacuteneros facilita el trabajo de anaacutelisis literario
Si conviertes en una costumbre el hecho de identificar las obras literarias tal como lo haces con las peliacuteculas o la muacutesica de antemano tendraacutes un punto de partida especiacutefi-co y claro para iniciar cualquier anaacutelisis de obras literarias El estudio de las obras a partir de su geacutenero es un excelen-te comienzo iexclenhorabuena Ahora comienzas a analizar obras literarias
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Obras literariasTextos impresos que seraacuten anali-zados con base en un meacutetodo for-mal
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14 Corrientes literarias
En el anaacutelisis de obras literarias es importante ubicar dentro de una liacutenea de tiempo la eacutepoca y momento histoacute-rico en que el texto objeto de estudio aparecioacute pues mu-chas obras son producto de una sociedad de un momento de cambio en una regioacuten o en el mundo entero Las gue-rras las decisiones poliacuteticas econoacutemicas los movimientos sociales son circunstancias propicias para que en un mo-mento dado se produzca una obra literaria
La valoracioacuten de la misma te permitiraacute considerar las corrientes literarias en las cuales se ubican autores re-presentativos Bajo la oacuteptica de las corrientes literarias analizaraacutes los
momentos histoacutericos que enfrentaron los escritores mu-chos de ellos objetos de censura o incluso condenados al exilio Muchos autores en desacuerdo con el tiempo que les tocoacute vivir otros maacutes unidos a escritores que por su ge-neracioacuten buscaban innovar en las letras asiacute que sin impor-tar las distancias los autores de una generacioacuten formaron movimientos literarios crearon revistas publicaciones en fin alzaron la pluma y la voz
Las maacutes significativas son
A partir de eacutestas surgen las demaacutes
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Obras literariasTextos impresos que seraacuten anali-zados con base en un meacutetodo for-mal
Para saber maacutes
Para conocer maacutes sobre las corrien-tes literarias visita el siguiente sitioAula de Letras ndash Las corrientes literarias
GreciaRoma
Feudalismo
Eacutepoca claacutesica Edad Media
Culturas orientales
Eacutepoca antigua
Definicioacuten de corrientes literariasConjunto de caracteriacutesticas sociales de una
determinada eacutepoca
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Es posible determinar varias liacuteneas del tiempo y a lo largo de la historia clasificar las obras en teacuterminos generales y para efectos del estudio que nos ocupa las corrientes literarias son las que se muestran en la figura 19 y las caracteriacutesticas deta-lladas de cada una pueden conocerse en la presentacioacuten Corrientes Literarias disponible en la barra lateral de esta paacutegina
Seguacuten los autores que hacen la clasificacioacuten de las co-rrientes literarias destacaraacuten maacutes a ciertos representantes de cada periodo Quienes escriben la historia de la literatu-ra suelen hacer estas clasificaciones primero de una ma-nera general en nivel de la literatura mundial luego como seguramente encontraraacutes en tus investigaciones escola-res habraacute autores que destaquen las corrientes literarias propias de un paiacutes de una regioacuten o de un continente
Las corrientes literarias tambieacuten se conocen como
movimientos Literarios y su definicioacuten es similar porque son clasificaciones en orden cronoloacutegico de las obras y sus autores de acuerdo a la evolucioacuten de la Literatura en el tiempo en su historia
De esta manera sabraacutes que para analizar una obra ha-braacute que investigar la eacutepoca en que fue publicada y el impac-to que causoacute Sabraacutes entonces a queacute corriente o movimien-to pertenece por compartir ciertas caracteriacutesticas temaacuteticas y de estilo con otras obras y autores de la eacutepoca
Clasicismo Renacimiento Neoclasicismo Realismo ModernismoEacutepoca
contemporaacutenea
Edad Media Barroco Romanticismo Naturalismo Vanguardismo
Figura 19 Corrientes literarias
Para saber maacutes
Conoce algunas obras de diferen-tes corrientes literarias
El extranjerode Albert Camus
Conoce las caracteriacutesticas detalladas de cada corriente literaria a traveacutes de la siguiente presentacioacuten
Corrientes Literarias
La metamorfosisde Franz Kafka
Seleccioacuten de cuentosde Antoacuten Cheacutejov
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Veamos algunos ejemplos de lo interesante que resulta adentrarnos en una obra a partir de la corriente o movi-miento literario en la que se ubica
Sor Juana Ineacutes de la Cruz
Sor Juana Ineacutes de la Cruz y su produccioacuten liacuterica es un excelente ejemplo para comprender el Barroco en Meacutexico
El mundo de Sor Juana estaba rodeado de un estilo adornado y a veces hasta cargado en cuanto a for-mas arquitectoacutenicas pinturas religioacuten y por supuesto composiciones liacutericas
No era comuacuten que una religiosa se dedicara a las letras y menos de la forma en que Sor Juana lo ha-ciacutea comprendiendo su entorno la eacutepoca en que vivioacute y aunando esto a la historia de su vida nos sorpren-demos de descubrir la riqueza literaria de su obra que permanece hasta nuestros diacuteas Lo descubrimos por supuesto al revisar la eacutepoca que le tocoacute vivir y leemos sus obras donde consta la visioacuten de ese mundo
Miguel de Unamuno
Miguel de Unamuno uno de los representantes de la generacioacuten del 98 y del Modernismo Espantildeol afectado por la crisis econoacutemica la represioacuten poliacutetica muertes y guerras se ve influenciado por el mundo que le tocoacute vivir y lo plasma en sus obras
Sus compantildeeros de generacioacuten tambieacuten escriben a manera de catarsis y otros a manera de rebelioacuten causando asombro literario porque la letra es un arma poderosa
Para saber maacutes
Revisa los siguientes recursos para conocer maacutes sobre la vida de Sor Juana Ineacutes de la Cruz y sus obras
Hacia nuestros centenarios Sor Juana Ineacutes de la Cruz I
Hacia nuestros centenarios Sor Juana Ineacutes de la Cruz II
Hacia nuestros centenarios Sor Juana Ineacutes de la Cruz III
Fragmento de peliacutecula Yo la peor de todas Sor Juana Ineacutes
de la Cruz (1990)
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Video Miguel de Unamuno Duracioacuten 1034
Conozcamos ahora dos movimientos literarios muy particulares La Genera-cioacuten del 98 y el Modernismo (Figura 110)
Da clic en cada movimiento para conocer la informacioacuten
Figura 110 Liacutenea de tiempo de eventos histoacutericos de Espantildea dentro del mar-co histoacuterico del modernismo
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Estos movimientos se situacutean a finales del siglo XIX y Principios del siglo XX
La separacioacuten entre ambos movimientos literarios no es tan clara ya que algunos integrantes de la Ge-neracioacuten del 98 - como Antonio Machado y Rafael Del Valle-Inclaacuten - se podriacutean incluir por algunas de sus obras dentro del Modernismo porque vivieron un ambiente y atmoacutesfera que les uniacutea
Los Modernistas y la Generacioacuten del 98 eran ldquogen-te nuevardquo con una nueva esteacutetica que rompiacutea con la del siglo XIX todos abogaban por una profunda re-novacioacuten linguumliacutestica que traeriacutea nuevas posibilidades expresivas y adoptaron tambieacuten una postura criacutetica ante las normas sociales y la situacioacuten poliacutetica
Al cierre del tema 14 vimos que las corrientes literarias son una forma de estudio de las obras a traveacutes del tiempo ubicaacutendolas en el periodo en que se publicaron y sus relaciones con otros autores y movimientos
El anaacutelisis literario asiacute resultaraacute maacutes enriquece-dor pues una obra no surge aislada estaacute frente a un momento particular en la vida del autor como en el contexto histoacuterico que le ha tocado vivir Cada co-rriente literaria nos permite asiacute como los geacuteneros ubicar ciertas caracteriacutesticas y valores presentes en la obra su estudio es maacutes amplio en la medida que conocemos y ubicamos las transformaciones que con el tiempo ha sufrido la Literatura
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Actividad de repasoTema 14 Corrientes Literarias
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15 Anaacutelisis literario discurso e ideologiacutea
Para hablar de una obra literaria tenemos que centrar-nos en el lenguaje literario Bien sabemos que el lengua-je es la caracteriacutestica fundamentalmente humana que nos permite expresarnos Cuando hablamos del lenguaje pen-samos en una facultad exclusivamente humana la de ha-blar
La Literatura ldquoEs una actividad teoacuterica del hombre pro-cede de la facultad de hablar se vincula en el sistema orgaacute-nico de signos verbales que es el lenguaje se manifiesta en lenguas e idiomas determinados (hellip) ldquo (Alfonso Reyes)
El Diccionario de la RAE tambieacuten sentildeala que el lenguaje corresponde a un estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular
Anaacutelisis literario
Es el estudio a profundidad y en todas las dimensiones de una obra literaria con el propoacutesito de ahondar en todas sus lecturas posibles desde todos los caminos interpreta-ciones y puntos de vista que se puedan realizar conside-rando el geacutenero y corriente literaria en que se ha ubicado y cuidando los estudios previos que ya han realizado
El anaacutelisis literario admite comentarios e hipoacutetesis de quien lo realiza Se centra en el estudio de la forma y el contenido de un texto
En eacutel estaacute impliacutecito el estudio del Lenguaje como base de la Literatura y de la expresioacuten en que han sido contadas las historias expresados los poemas o puestas en accioacuten las obras de teatro
Si tu trabajo de Anaacutelisis Literario estaraacute centrado en la lectura criacutetica de textos literarios seraacute necesario y praacutecti-co comenzar a utilizar el mismo lenguaje con el que han sido escritos los libros poemas obras dramaacuteticas nove-las cuentos y demaacutes Hay un coacutedigo para cada uno como lo hemos visto una parte nos la indica el geacutenero al que pertenecen otra la corriente o movimiento literario en la que se ubican Sin embargo es importante comenzar a analizar las obras desde su discurso y la ideologiacutea que eacuteste encierra
Glosario
Geacutenero literarioSon categoriacuteas en que se suelen ordenar las obras literarias Cada una de las manifestaciones en que se ha producido el arte de la litera-turaCorriente literariaConjunto de caracteriacutesticas socia-les de una determinada eacutepoca
Para saber maacutes
Consulta el siguiente video con algunas reflexiones del filoacutesofo Wittgenstein en torno al lenguaje
Wittgenstein Sobre el lenguaje (2009) Fragmento con reflexio-nesConsulta el siguiente video relacio-nado con el discurso y su ideologiacutea
Un discurso y su ideologiacutea Frag-mento de ldquoEl Gran Dictadorrdquo Charles Chaplin
Real Academia Espantildeola (2011)
LenguajeConjunto de sonidos articulados con los que el hombre expresa lo que piensa o siente
Diccionario de la RAE
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En el lenguaje literario existen elementos que aportan al texto sus particularidades expresivas y formales con-virtieacutendolas en un determinado contenido Es un diaacutelogo autor-lector y es importante recordar las funciones del len-guaje de Roman Jakobson para interactuar con el mismo lenguaje y comprender su discurso
Por eso cuando algunos alumnos inician el anaacutelisis li-terario con una actitud y pensamientos negativos como ldquoiexclqueacute aburridordquo ldquoiexclqueacute libro maacutes grueso y con una letra tan pequentildeitardquo estaacuten cerrando toda posibilidad de diaacutelogo con el texto y su autor
No importa que ya no vivan los autores Ellos siguen vivos a traveacutes de sus letras Esta propuesta de anaacutelisis lite-rario es una invitacioacuten para que cada vez que abras un libro te situacutees en un diaacutelogo con su autor
El lenguaje literario es maacutes un conjunto de procedimien-tos y de teacutecnicas formales con que cuenta un escritor en un
Glosario
AutorPersona que es causa de algo En el sentido literario es quien ha creado una obra literariaLenguaje literarioConjunto de procedimientos y de teacutecnicas formales con que cuenta un escritor en un momento deter-minado de su produccioacuten creativa
Cuando inicias la lectura de un libro no abordas un texto que fue escrito al descuido ni al azar Abordas una propuesta literaria Cada autor te estaacute presentando una hipoacutetesis sobre un tema y quiere discutirlo contigo Hay un diaacutelogo abierto se requiere un lector participativo
Para saber maacutes
Puedes conocer maacutes sobre la vida de Roman Jakobson visitando el siguiente enlace
Biografiacutea de Roman Jakobsonmomento determinado de su produccioacuten creativa Puede centildeirse a normas literarias ya conocidas o innovar y salirse de los caacutenones con el propoacutesito de lograr la expresioacuten de sus ideas y sentimientos
Roman Jakobson aportoacute lineamientos para definir la es-pecificidad del lenguaje literario es decir eacutel queriacutea hallar ldquolos valores propios y exclusivos de la especial manifesta-cioacuten linguumliacutestica que constituye la Literaturardquo (Goacutemez 1994 p 25)
Roman Jakobson
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De ahiacute que propuso un modelo de comunicacioacuten El modelo de Jakobson (Figura 113) combina los elemen-tos habituales del proceso de la comunicacioacuten (Figura 112) con las funciones propias del lenguaje literario
Funcioacuten Emotiva - Es la que nos da evidencia de las caracteriacutesticas del emisor su estado de aacutenimo su for-ma de ser y de hablar
Funcioacuten Apelativa - Es la que obtiene una respuesta del receptor sea que se le pida algo se le llame la atencioacuten se le hagan preguntas o se le pida participar de alguna manera
Funcioacuten Referencial - Del lado del contexto da cuenta y referencia del mundo que rodea la situacioacuten comuni-cativa denota lo que hay alrededor
Funcioacuten Faacutetica - Del lado del canal permite abrir un diaacutelogo una conversacioacuten que puede ser duradera o no
Funcioacuten Metalinguumliacutestica- Del lado del coacutedigo posibilita la polisemia la generacioacuten de sinoacutenimos de nuevas formas de expresioacuten
Funcioacuten Poeacutetica - Totalmente en el mensaje es la que lleva la carga emotiva la intencioacuten el tono y el obje-tivo del mensaje En esta funcioacuten se da la transicioacuten especiacutefica del lenguaje literario en el que se centran las anteriores y es a partir de la poeacutetica que se trans-forma en discurso literario el texto que se analiza
Emisor Canal Mensaje
Coacutedigo
Contexto
Receptor
Emisor Canal Mensaje
Coacutedigo
Contexto
Receptor
Funcioacuten Emotivao Sintomaacutetica
Funcioacuten Faacutetica
Metalinguumliacutestica
Funcioacuten Referencial o Denotativa
Funcioacuten Apelativa o Conativa
Funcioacuten Poeacutetica
Figura 112 Elementos baacutesicos del proceso de comunicacioacuten
Figura 113 Modelo de comunicacioacuten de Roman Jakobson
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Con ello Jakobson nos ayuda a distinguir entre el Lenguaje Literario como tal el cual es parte del coacutedigo Cuando lees un libro decodificas su contenido por el coacutedigo que tiene si es narrativo si es liacuterico si pertenece a cierta corriente literaria habraacute sido construido con su coacutedigo formal expresi-vo Es preciso manejarlo para realizar el anaacutelisis literario correspondiente
Maacutes allaacute gracias a las funciones del lenguaje presentes en todo texto li-terario encontramos que cada obra posee un discurso formal construido un discurso literario que encierra una intencioacuten del autor y que apela al lector de su obra
El discurso literario
Cuando un autor proyecta su obra lo hace en funcioacuten de coacutemo quiere que sea recibida por su lector Sus estrategias para lograrlo conforman su estilo aunado al conocimiento de las normas linguumliacutesticas y literarias del geacute-nero que aborde
El discurso literario nace de una intencioacuten del autor por comunicar algo al mundo y siempre habraacute un grupo de lectores que reciba ese mensaje y dialogue con su autor desde muacuteltiples posibilidades El discurso literario es la obra ya creada en siacute ldquoconcebida en virtud de unos usos especiacuteficos de las posibilidades contenidas o conocidasrdquo (Goacutemez 1994)
Un texto posee dos planos
Plano de naturaleza formal en cuanto a que es un discurso
Plano de realidad material en cuanto a que tambieacuten es un lenguaje
Ambos planos son interdependientes
La dimensioacuten del discurso surge de la recreacioacuten del lenguaje
ldquoEl texto literario se concibe como un discurso formal literario surgido de un consciente proceso de transformacioacuten de la realidad linguumliacutestica a la que se dota de una nueva identidad expresiva que por fuerza ha de conducir a un singular aacutembito de significacionesrdquo
Fernando Goacutemez Redondo
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En el modelo de Jakobson hay dos realidades una realidad textual en toda obra literaria como un primer con-texto y ademaacutes hay una realidad secundaria maacutes amplia denominada extratextual (Figura 114)
Dice Jakobson que entre maacutes alejadas esteacuten las dos realidades maacutes grande seraacute la entropiacutea o incertidumbre interpretativa Ejemplo Si lees El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha encontraraacutes la realidad que vivioacute el personaje la cual fue plasmada por el autor de acuerdo al tiempo que le tocoacute vivir describe un lenguaje cotidiano pro-pio de aquella eacutepoca con palabras desconocidas para ti incluso costumbres y haacutebitos diferentes a los tuyos pero propios de aquel tiempo y entorno
Para comprenderlo desde el lenguaje literario deberaacutes investigar un poco maacutes sobre la obra no soacutelo desde su co-
rriente literaria que siacute es importante sino desde el mundo en aquel tiempo y el comportamiento en esa regioacuten el tipo de lenguaje utilizado y el valor de sus expresiones Esto te daraacute un marco de referencia mayor para tu interpretacioacuten de la obra
Ahora bien con todo este conjunto de contextos y coacutedi-gos el autor tiene algo que decir desde 1506 en que fue escrita su obra hasta nuestros diacuteas Su discurso ndashque no el tema- versaraacute por la lucha de una libertad que estaacute tanto en el inconsciente colectivo como en el corazoacuten de los hom-bres Seguiraacute siendo una obra vigente porque su discurso apela a los lectores de todas las generaciones Quizaacute has-ta que el hombre no sea absolutamente libre y feliz dejaraacute de leer El Quijote
Glosario
Modelo de comunicacioacuten de JakobsonModelo que combina los elemen-tos habituales del proceso de la comunicacioacuten con las funciones propias del lenguaje literario ape-lativa referencial emotiva cona-tiva metalinguumliacutestica poeacutetica para distinguir el Lenguaje Literario como tal
Realidad que presenta el texto mismoLa historia que nos cuenta el texto
Realidad a la que se tiene acceso desde el mundo del lector que se encuentra por primera vez con la obra
Realidad Textual
Realidad Extratextual
Figura 114 Realidades presentes en las obras literarias de acuerdo al modelo de Jakobson
Para saber maacutes
El siguiente enlace contiene un dic-cionario con los teacuterminos utilizados en la obra de Miguel de Cervantes y Saavedra ldquoEl ingenioso hidalgo Don Quijote de la Manchardquo
Diccionario de El Quijote en liacutenea Junta de Castilla y Leoacuten
Plano de la autoriacutea
Plano de la recepcioacuten
ProduccioacutenSiacutegnica y poeacutetica
Lenguajeliterario
Discursoliterario
ArticulacioacutenRetoacuterica
LinguumliacutesticaTEXTO
Figura 115 Discurso y proceso de la comunicacioacuten literaria
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La ideologiacutea estaraacute presente en el discurso y seraacute compartida entre el lector y el autor Cuan-do compartimos ese mensaje y analizamos el coacutedigo para interpretar la obra con los elemen-tos formales que nos da la Literatura ademaacutes de disfrutarla vemos que hay una idea un con-tenido importante que fundamenta tanto la ac-titud de vida del autor como la nuestra y maacutes si estamos en un proceso de conformacioacuten de nuestra identidad No se trata de que te haya gustado o no la obra esto es un pensamiento deacutebil Se trata de ver si tu actitud ante la vida es similar o no
Caracteriacutesticas del discurso literario
Hablar de anaacutelisis literario es hablar del anaacute-lisis del discurso literario de cada obra No nos contentamos con leerla investigar la biografiacutea del autor el geacutenero y la corriente a la que per-tenece Vamos maacutes allaacute investigamos la fun-cioacuten que la obra cumple en nuestros diacuteas sea en el aacutembito cultural social poliacutetico econoacutemico o filosoacutefico la ideologiacutea del autor o de la eacutepoca estaraacute presente en su discurso
Analizamos tambieacuten la propuesta discursiva del autor iquesta queacute juego quiere jugar iquestSu visioacuten del mundo es criacutetica iroacutenica melancoacutelica tal vez propone un concepto novedoso De aquiacute que las caracteriacutesticas del discurso literario sean
La intencioacuten del autor al comunicar un mensa-je en su obra
La literariedad entendida como la belleza en el lenguaje la re-creacioacuten del mismo en la obra
El discurso las posibilidades de diaacutelogo forma en que se construye el texto reflexioacuten y cues-tionamiento que abre para el lector
El papel del lector el nivel de su participacioacuten en la obra respuesta y diaacutelogo a los cuestio-namientos y reflexiones
La ideologiacutea compartida entre lector y autor
Intencioacuten
Ideologiacutea Literariedad
Discurso
Caracteriacutesticas del discurso literario
Papel del lector
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Al cierre del tema 15 desde esta perspectiva comunicativa discursiva e ideoloacutegica te invito a iniciar el anaacutelisis literario de las obras que tuacute elijas o que te sean asignadas por tus profe-sores Ahora si te son asignadas aceacuteptalas con gusto porque te proponen una serie de conversaciones contigo mismo para descubrirte en cada obra para definir tu postura ante la vida a traveacutes de los discursos de los autores que te agraden maacutes
Una nota importante Aunque te recomienden libros no te formes opiniones a partir de la opinioacuten de otros lectores Soacutelo hasta que tuacute leas una obra sabraacutes la propuesta del autor y ten-draacutes la tuya en respuesta Cada obra apela al criterio de cada lector por eso hay muacuteltiples interpretaciones como tantas obras y autores existan en la historia de la humanidad Evita los pensamientos sin sustento ideoloacutegico porque en el anaacuteli-sis literario salen sobrando evita contagiarte de ideas ligeras tales como ldquodicen que este libro estaacute buenordquo ldquomi abuelita lo leyoacute y le gustoacuterdquo ldquomi papaacute dice que ese escritor es peacutesimordquo Cada quien su libro y cada quien su vida
Cuando leas un cuento o una novela olviacutedate de ti mismo y de lo que hay alrededor Inicia una especie de encuentro clan-destino con el autor deacutejate seducir por su propuesta literaria descuacutebrete a ti mismo dentro del texto
Deacutejate tocar por las letras sumeacutergete en ese mundo tienes la posibilidad de viajar a otro espacio y tiempo Una parte de ti se resiste Baja la resistencia Disfruta la lectura Al terminar el libro no volveraacutes a ser el mismo iexclhabraacutes cambiado intelectual y emocionalmente
iexclDisfruta la lectura
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Actividad de repasoTema 15 Discurso e ideologiacutea
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Capiacutetulo 1 La obra
Ejercicio integrador del capiacutetulo 1
Capiacutetulo 1 La obraEjercicio integrador del capiacutetulo 1
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Un libro abierto es un cerebro que habla cerrado un amigo que espera olvidado un alma que perdona destruido un
corazoacuten que llora Proverbio hinduacute
Conclusioacuten del capiacutetulo 1
Capiacutetulo 1 La obraConclusioacuten del capiacutetulo 1
Al cierre de nuestro primer capiacutetulo tuvimos un encuentro maravilloso con la obra vimos que no es un elemento aislado y que nuestro objeto de estu-dio en el anaacutelisis literario seraacuten precisamente las obras y textos literarios es decir nuestro trabajo se centraraacute en el lenguaje y en la forma de expresioacuten del mismo desde el estilo de cada autor
Tomaremos en cuenta para ello tanto el geacutenero literario al que pertenecen pues cada geacutenero ya tiene ciertas caracteriacutesticas que tomaraacutes en cuenta para el anaacutelisis tal como requisitos para conside-rarse una novela o un cuento un poema o una obra dramaacutetica un ensayo o una faacutebula Por su propoacute-sito contenido y forma habraacutes elegido ya por cuaacutel geacutenero tienes preferencia
Asimismo las corrientes literarias seraacuten otro as-pecto fundamental en tu anaacutelisis literario pues las condiciones de la eacutepoca en que se ubica la obra que vas a analizar te daraacuten informacioacuten relevante
sobre el lenguaje expresioacuten discurso e ideologiacutea de su contenido No debes olvidar que tanto el geacute-nero como la corriente literaria requieren de ti una investigacioacuten sobre la vida y obra del autor eacutesta seraacute tan extensa como te permitas profundizar en el anaacutelisis de la obra literaria
Te daraacutes cuenta que los autores que analizaraacutes a lo largo de tu vida escolar son reconocidos en la historia de la literatura mundial y durante su trayec-toria no soacutelo escribieron un geacutenero aunque su pre-dileccioacuten haya sido uno de ellos Por lo general los grandes escritores basan su produccioacuten literaria en todas las formas y geacuteneros posibles Asiacute por ejem-plo si alguna vez recitaste en tus primeros antildeos de vida escolar algunos versos de Amado Nervo poeta mexicano debes saber que tambieacuten escribioacute cuentos novelas y ensayos Asiacute que cada vez que leas un libro de un gran escritor investiga un poco de su obra para que en tu anaacutelisis determines su trabajo y discurso presente en cada obra
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Lecturas sugeridas del capiacutetulo 1Borges JL Coacutemo nace un texto Biblioteca Electroacutenica Ciudad Seva Con-sultado el 1 de febrero de 2011 Disponible en httpwwwciudadsevacomtextosteoriaopinborges4htm
Goacutemez JL (2005-2010) Portal de Ensayistas Literatura en Liacutenea Intro-duccioacuten a la Literatura Consultado el 30 de enero de 2011 Disponible en httpwwwensayistasorgcurso3030introdhtm
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Actividades del capiacutetulo 1Actividades de repaso
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Glosario del capiacutetulo 1
AAnaacutelisis literario Estudio a profundidad y en todas las dimensiones de una obra literaria con el propoacutesito de ahondar en todas sus lecturas posibles desde todos los caminos interpretaciones y puntos de vista que se puedan realizar considerando el geacutenero y co-rriente literaria en que se ha ubicado y cuidando los estudios previos que ya han realizado
Arte Cualquier actividad humana encaminada a un re-sultado uacutetil que tiene un caraacutecter maacutes praacutectico
que teoacuterico
Autor Persona que es causa de algo En el sentido lite-rario es quien ha creado una obra literaria
C
Canal Conducto fiacutesico por el que circula el mensaje
Carga emotiva Contenido relativo a las emociones humanas ex-presado en un texto
Coacutedigo Sistema de signos y de reglas que permite formu-lar y comprender un mensaje
Comunicacioacuten Accioacuten y efecto de comunicar o comunicarse Transmisioacuten de sentildeales mediante un coacutedigo co-muacuten al emisor y al receptor
Comunicacioacuten modelo de Jakobson Modelo que combina los elementos habituales del proceso de la comunicacioacuten con las funciones propias del lenguaje literario apelativa referen-cial emotiva conativa metalinguumliacutestica poeacutetica
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para distinguir el Lenguaje Literario como tal
Contenido El contenido es el mensaje tema propoacutesito y motivo del que trata dicho texto El anaacutelisis litera-rio observaraacute tanto la forma como el contenido de las obras
Contexto Entorno linguumliacutestico del cual depende el sentido y el valor de una palabra frase o fragmento consi-derados
Corriente literaria Conjunto de caracteriacutesticas sociales de una de-terminada eacutepoca
DDiscurso Cualquier expresioacuten del habla de una persona desde una palabra hasta un texto completo pro-duce efectos en la realidad y a su vez es influida y modificada por ella
EEmisor Persona que enuncia el mensaje en un acto de comunicacioacuten
FForma La forma se refiere a la estructura de un texto literario coacutemo inicia se desarrolla y finaliza El anaacutelisis literario observaraacute tanto la forma como el contenido de las obras
GGeacutenero literario Son categoriacuteas en que se suelen ordenar las obras literarias Cada una de las manifestaciones en que se ha producido el arte de la literatura
IIntertextualidad
Referencia que se hace de un texto dentro de otra obra ya sea por las citas del autor o porque refleja los patrones y esquemas de tipos de so-ciedades o problemas poliacuteticos
JJakobson Linguumlista fonoacutelogo y teoacuterico de la literatura For-mula un modelo de comunicacioacuten basado en el que define 6 funciones del lenguaje literario
Jakobson modelo de comunicacioacuten deModelo que combina los elementos habituales del proceso de la comunicacioacuten con las funciones propias del lenguaje literario apelativa referen-cial emotiva conativa metalinguumliacutestica poeacutetica para distinguir el Lenguaje Literario como tal
LLector Persona que lee una obra
Lenguaje
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Conjunto de sonidos articulados con los que el hombre expresa lo que piensa o siente Caracte-riacutestica fundamentalmente humana que nos per-mite expresarnos
Lenguaje literario Valores propios y exclusivos de la especial mani-festacioacuten linguumliacutestica que constituye la Literatura Conjunto de procedimientos y de teacutecnicas forma-les con que cuenta un escritor en un momento determinado de su produccioacuten creativa
Literatura Procede del latiacuten littera que significa letra o escri-to
Literariedad Belleza en el lenguaje la re-creacioacuten del mismo en la obra
MMensaje Conjunto de sentildeales signos o siacutembolos que son objeto de una comunicacioacuten
Modelo de comunicacioacuten de Jakobson Modelo que combina los elementos habituales del proceso de la comunicacioacuten con las funciones propias del lenguaje literario apelativa referen-cial emotiva conativa metalinguumliacutestica poeacutetica para distinguir el Lenguaje Literario como tal
Movimiento literario Conjunto de caracteriacutesticas sociales de una de-terminada eacutepoca Tambieacuten se conoce como co-rriente literaria
OObra Cualquier producto intelectual en ciencias letras o artes y con particularidad el que es de alguna importancia
Obra de arte Es aquella manifestacioacuten de la actividad humana mediante la cual se expresa una visioacuten personal y desinteresada que interpreta lo real una parte de lo que llamamos realidad e incluso lo imagi-nado a traveacutes de recursos estiliacutesticos plaacutesticos linguumliacutesticos sonoros
Obra literaria Textos impresos que seraacuten analizados con base en un meacutetodo formal
PPlano de la ficcioacuten Plano en el que generalmente la narrativa crea historias y personajes basados en la realidad pero que plantean realidades alternas y posibles
Polisemia Pluralidad de significados en una palabra o men-saje
RReceptor En un acto de comunicacioacuten persona que recibe el mensaje
SSubgeacutenero literario Subclasificacioacuten de las obras literarias despueacutes
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de los geacuteneros literarios en la que se pueden identificar distintas formas de expresioacuten que por lo general siguen una norma de estilo contenido y forma seguacuten se ha estructurado o delimitado a partir del geacutenero maacutes amplio de la eacutepoca en que surgioacute y del estilo del autor
TTeacutecnicas y recursos literarios Formas no convencionales de utilizar las pala-bras nuevas formas de expresioacuten y escritura
Texto literario Textos impresos que seraacuten analizados con base en un meacutetodo formal Es un sinoacutenimo de Obra Literaria
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Recursos del capiacutetulo 1Artiacuteculos y Textos en liacutenea
Aula de letras - Las corrientes literariasPara conocer maacutes sobre las corrientes literarias visita el siguiente sitiohttpwwwauladeletrasnetmateriallitsxviiiliteratuhtm
Biografiacutea de Miguel de UnamunoMaacutes informacioacuten sobre Miguel de Unamuno en El rincoacuten castellanohttpwwwrinconcastellanocomsigloxxunamunohtml
Biografiacutea de Roman JakobsonPuedes conocer maacutes sobre la vida de Roman Jakobson visitando el siguien-te enlacehttpwwwbiografiasyvidascombiografiajjakobsonhtm
Diccionario de El Quijote en liacutenea Junta de Castilla y LeoacutenEl siguiente enlace contiene un diccionario con los teacuterminos utilizados en la obra de Miguel de Cervantes y Saavedra ldquoEl ingenioso hidalgo Don Quijote de la ManchardquohttpwwweducajcyleseducacylcmgalleryRecursos20Infinitytemati-caswebquijotediccionariohtml
ldquoEl extranjerordquo de Albert CamusConsulta esta obra enhttpwwwciudadsevacomtextosnovelaextranhtm
El mexicano lee poco no va a museos y ve mucha TVPuedes revisar el siguiente artiacuteculo periodiacutestico del diario El Universal en liacuteneahttpwwweluniversalcommxcultura64416html
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Recursos del capiacutetulo 1
ldquoEl Rubiacuterdquo de Rubeacuten DariacuteoConsulta esta obra enhttpwwwciudadsevacomtextoscuentosespdariorubihtm
ldquoLa metamorfosisrdquo de Franz KafkaConsulta esta obra enhttpwwwciudadsevacomtextoscuentoseurokafkametamorhtm
ProverbianetEl sitio Proverbianet es un portal de frases y proverbios que puedes con-sultar enhttpwwwproverbianet
Real Academia Espantildeola (2011) Portal Oficial del Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espantildeola (RAE)httpwwwraeesraehtml
ldquoSeleccioacuten de cuentosrdquo de Antoacuten CheacutejovConsulta esta obra enhttpwwwciudadsevacomtextoscuentosruschejovachtm
Museo de Louvre Consagrado al ArteVisita el sitio oficial del Museo de Louvre en Franciahttpwwwlouvrefrllvcommunhomejsp
El Guernica de Picasso nada tiene que ver con el bombardeo de Guer-nicaConsulta este interesante artiacuteculo sobre la intencioacuten detraacutes de una de las obras maacutes famosas de Picasso El Guernicahttpwwwletraliacom161articulo07htm
Audios y Videos
CatsMusical Cats de Andrew Lyod Weber basado en fragmentos de TS Elliot Broadway EEUU Memories es su cancioacuten emblemaacutetica Observa un frag-mento de esta obra en el siguiente enlacehttpwwwyoutubecomwatchv=uJ-QkRnD4SU
Fragmento de peliacutecula Yo la peor de todas Sor Juana Ineacutes de la Cruz (1990)Revisa el siguiente recurso para conocer maacutes sobre la vida de Sor Juana Ineacutes de la Cruz y sus obrashttpwwwyoutubecomwatchv=4tdNcjFWM9QampNR=1
Hacia nuestros centenarios Sor Juana Ineacutes de la Cruz IRevisa el siguiente recurso para conocer maacutes sobre la vida de Sor Juana Ineacutes de la Cruz y sus obrashttpwwwyoutubecomwatchv=apFdMYUqkkQampplaynext=1amplist=PL84501729808C7B90
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Recursos del capiacutetulo 1
Hacia nuestros centenarios Sor Juana Ineacutes de la Cruz IIRevisa el siguiente recurso para conocer maacutes sobre la vida de Sor Juana Ineacutes de la Cruz y sus obrashttpwwwyoutubecomwatchv=9VLo4QcoXX0ampfeature=related
Hacia nuestros centenarios Sor Juana Ineacutes de la Cruz IIIRevisa el siguiente recurso para conocer maacutes sobre la vida de Sor Juana Ineacutes de la Cruz y sus obrashttpwwwyoutubecomwatchv=fu1naUPq4tQampfeature=related
Jaime Sabines Poema ldquoPensaacutendolo bienrdquo Palacio de Bellas Artes Conaculta 2008Observa y disfruta el siguiente video donde el poeta Jaime Sabines recita en vivo una de sus obrashttpwwwyoutubecomwatchv=SXIZOXZI5_Qampfeature=related
Los Geacuteneros Literarios Consulta este video animado sobre los geacuteneros literarios httpwwwyoutubecomwatchv=TMAjY9o6uSk
Miguel de UnamunoRevisa el siguiente video para conocer maacutes sobre la vida y obra de Miguel de UnamunoIr al video
Poema 20 de Pablo NerudaEscucha este poema en la voz de su autor Pablo Nerudahttpwwwyoutubecomwatchv=jF79a4K9wGg
Un discurso y su ideologiacutea Fragmento de ldquoEl Gran Dictadorrdquo Charles Chaplin Consulta el siguiente video relacionado con el discurso y su ideologiacuteahttpwwwyoutubecomwatchv=3cFTJ9q5ztkampfeature=related
Wittgenstein Sobre el lenguaje (2009) Fragmento con reflexionesConsulta el siguiente video con algunas reflexiones del filoacutesofo Wittgenstein en torno al lenguajehttpwwwyoutubecomwatchv=O-Z3-JDAsAY
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IacutendiceIntroduccioacuten del eBook iii
Capiacutetulo 1 La obra 1Introduccioacuten 2
11 Concepto de obra 4Actividad de repaso 6
12 La obra literaria 7Actividad de repaso 12
13 Geacuteneros literarios 13Actividad de repaso 21
14 Corrientes literarias 22Actividad de repaso 27
15 Anaacutelisis literario discurso e ideologiacutea 28Actividad de repaso 35Ejercicio integrador del capiacutetulo 1 36Conclusioacuten del capiacutetulo 1 37Lecturas sugeridas del capiacutetulo 1 38Actividades del capiacutetulo 1 39Glosario del capiacutetulo 1 40Recursos del capiacutetulo 1 44
Capiacutetulo 2 Niveles de anaacutelisis literario 47Introduccioacuten 48
21 Estructural 52Actividad de repaso 60
22 Temaacutetico 61Actividad de repaso 64
23 Interpretativo 65Actividad de repaso 68
24 Semioacutetico 69Actividad de repaso 83Ejercicio integrador del capiacutetulo 2 84Conclusioacuten del capiacutetulo 2 85Lecturas sugeridas del capiacutetulo 2 86Actividades del capiacutetulo 2 87Glosario del capiacutetulo 2 88Recursos del capiacutetulo 2 90
Capiacutetulo 3 Niveles de lectura 93Introduccioacuten 94
31 Nivel literal 98Actividad de repaso 99
32 Nivel inferencial 100Actividad de repaso 102
33 Nivel analoacutegico 103Actividad de repaso 107
34 Lectura de comprensioacuten 108Actividad de repaso 113Ejercicio integrador del capiacutetulo 3 114Conclusioacuten del capiacutetulo 3 115Lecturas sugeridas del capiacutetulo 3 116Actividades del capiacutetulo 3 117Glosario del capiacutetulo 3 118Recursos del capiacutetulo 3 120
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IacutendiceCapiacutetulo 4 Textos narrativos 122
Introduccioacuten 12341 Textos narrativos Cuento y Novela 124
Actividad de repaso 15042 Elementos de su estructura externa e interna 151
Actividad de repaso 15743 Elementos de nivel temaacutetico 158
Actividad de repaso 17144 Otros textos narrativos 172
Actividad de repaso 178Ejercicio integrador del capiacutetulo 4 179Conclusioacuten del capiacutetulo 4 180Lecturas sugeridas del capiacutetulo 4 181Actividades del capiacutetulo 4 183Glosario del capiacutetulo 4 184Recursos del capiacutetulo 4 186
Capiacutetulo 5 Textos liacutericos 190Introduccioacuten 191
51 Textos liacutericos 192Actividad de repaso 194
52 Elementos de su estructura externa e interna 195Actividad de repaso 208
53 Elementos de nivel temaacutetico 209Actividad de repaso 212
54 Tipos de composiciones liacutericas 213Actividad de repaso 223
Ejercicio integrador del capiacutetulo 5 224Conclusioacuten del capiacutetulo 5 225Lecturas sugeridas del capiacutetulo 5 226Actividades del capiacutetulo 5 227Glosario del capiacutetulo 5 228Recursos del capiacutetulo 5 230
Capiacutetulo 6 Textos dramaacuteticos 234Introduccioacuten 235
61 Textos dramaacuteticos 236Actividad de repaso 240
62 Elementos de su estructura externa e interna 241Actividad de repaso 254
63 Elementos de nivel temaacutetico 255Actividad de repaso 259
64 Tipos de obras dramaacuteticas 260Actividad de repaso 263Ejercicio integrador del capiacutetulo 6 264Conclusioacuten del capiacutetulo 6 265Lecturas sugeridas del capiacutetulo 6 266Actividades del capiacutetulo 6 267Glosario del capiacutetulo 6 268Recursos del capiacutetulo 6 270
Capiacutetulo 7 El trabajo escrito 272Introduccioacuten 273
71 Preparacioacuten y buacutesqueda de fuentes 275
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Actividad de repaso 27972 Formato y propoacutesito 280
Actividad de repaso 28373 Esquema preliminar 284
Actividad de repaso 28574 Redaccioacuten y revisioacuten 286
Actividad de repaso 293Ejercicio integrador del capiacutetulo 7 294Conclusioacuten del capiacutetulo 7 295Lecturas sugeridas del capiacutetulo 7 296Actividades del capiacutetulo 7 297Glosario del capiacutetulo 7 298Recursos del capiacutetulo 7 300
Capiacutetulo 8 Tipos de trabajos acadeacutemicos 302Introduccioacuten 303
81 Resumen y siacutentesis 304Actividad de repaso 305
82 Comentario literario y resentildea literaria 306Actividad de repaso 309
83 Presentacioacuten oral discusioacuten y debate 310Actividad de repaso 312
84 Trabajo creativo y estudio detallado 313Actividad de repaso 314
85 Ensayo argumentativo 315Actividad de repaso 319Ejercicio integrador del capiacutetulo 8 320Conclusioacuten del capiacutetulo 8 321
Lecturas sugeridas del capiacutetulo 8 322Actividades del capiacutetulo 8 323Glosario del capiacutetulo 8 324Recursos del capiacutetulo 8 325
Capiacutetulo 9 El deleite literario 327Introduccioacuten 328
91 Creatividad para leer y disfrutar 330Actividad de repaso 339
92 Autores y estilos 340Actividad de repaso 342
93 Nuevas formas de expresioacuten 343Actividad de repaso 345
94 Tecnologiacutea y literatura 346Actividad de repaso 350Ejercicio integrador del capiacutetulo 9 351Conclusioacuten del capiacutetulo 9 352Lecturas sugeridas del capiacutetulo 9 353Actividades del capiacutetulo 9 354Glosario del capiacutetulo 9 355Recursos del capiacutetulo 9 357
Ligas de intereacutes 360Glosario general 377Referencias 386Iacutendice 389Aviso legal 392
Iacutendice
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Delgado Ortiz Mariacutea Teresa
E-espantildeol estrategias y nuevas tecnologiacuteas para el anaacutelisis de obras literarias Mariacutea Teresa Delgado Ortiz
p 391 cm
1 EspantildeolmdashEnsentildeanzamdashRecursos en internet 2 Criacutetica literariamdashEnsentildeanzamdashRecursos en internet
LC PC4065 Dewey 4607
eBook editado disentildeado publicado y distribuido por el Instituto Tecnoloacutegico y de Estudios Superiores de Monterrey
Se prohiacutebe la reproduccioacuten total o parcial de esta obra por cualquier medio sin previo y expreso consentimiento por escrito del Instituto Tecnoloacutegico y de Es-tudios Superiores de Monterrey
DRcopy Instituto Tecnoloacutegico y de Estudios Superiores de Monterrey Meacutexico 2012
Ave Eugenio Garza Sada 2501 Sur Col Tecnoloacutegico CP 64849 | Monterrey Nuevo Leoacuten | Meacutexico
ISBN 978-607-501-137-0
Primera edicioacuten septiembre 2012
Aviso legal copy
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- _GoBack
- Introduccioacuten del eBook
-
- Capiacutetulo 1 La obra
-
- Introduccioacuten
-
- 11 Concepto de obra
-
- Actividad de repaso
-
- 12 La obra literaria
-
- Actividad de repaso
-
- 13 Geacuteneros literarios
-
- Actividad de repaso
-
- 14 Corrientes literarias
-
- Actividad de repaso
-
- 15 Anaacutelisis literario discurso e ideologiacutea
-
- Actividad de repaso
- Ejercicio integrador del capiacutetulo 1
- Conclusioacuten del capiacutetulo 1
-
- Lecturas sugeridas del capiacutetulo 1
- Actividades del capiacutetulo 1
- Glosario del capiacutetulo 1
- Recursos del capiacutetulo 1
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- Iacutendice
- Aviso legal
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