Todas las personas tienen la disposición de trabajar creativamente. Lo que sucede es que la mayoría jamás lo nota.

Truman Capote

GENERACION DE CONTENIDOS

Edwin J Ortega Z.

EVA / AVA

OVA

ROA

PID

SCORM

LMS

AVA• Los AVA se definen como ambientes de formación en un entorno web

con disponibilidad 7X24 (7 días a la semana y 24 horas al día), donde la barrera espacio temporal no existe, dado que el docente y los estudiantes pueden estar en diferentes sitios geográficos e interactuar en diferentes momentos gracias a la comunicación sincrónica y asincrónica que permiten herramientas tales como el chat, el correo electrónico, los foros y los blogs, además de las posibilidades de acceso a contenidos diversos que se colocan a disposición de los participantes en sitios web llamados “aulas virtuales”

GALLEGO, Jorge Enrique. Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) e investigación como proceso formativo. Itinerario Educativo. Universidad de San Buenaventura, Bogotá.2009

Metodología en AVA• Los métodos de enseñanza y aprendizaje en un AVA son

esencialmente productivos, puesto que los estudiantes y tutores interactúan para el aprendizaje colaborativo y desarrollan aprendizaje autónomo, e-Reading y simuladores que les permiten intervenir el objeto de estudio en (micromundos), tales como laboratorios virtuales y OVA específicos desarrollados didácticamente.• Por supuesto es más fácil, didáctico y menos costoso fallar en privado

y en un AVA que fallar en un entorno real; un ejemplo claro de esta afirmación es el Fly Simulator pues no es lo mismo estrellar un avión en este software que en la vida real.

LMS• Learning Management System es un sistema de gestión de

aprendizajes que se instala en un servidor de Internet, de los cuales existen en versiones de software libre o software propietario (licenciado). Tal es el caso de Moodle y Blackboard, respectivamente.

GALLEGO, Jorge Enrique. Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) e investigación como proceso formativo. Itinerario Educativo. Universidad de San Buenaventura, Bogotá.2009

SCORM• SCORM (Sharable Content Object Reference Model) es una iniciativa

de ADL (Advance Distributed Learning) del Departamento de Defensa de los Estados Unidos para promover la interoperabilidad, reusabilidad y durabilidad de contenidos educativos digitales. Este estándar abarca diversos aspectos en el proceso de creación de Objetos de Aprendizaje (OA), desde el empaquetamiento hasta la comunicación entre contenido y EVA.

Ángel DEL BLANCO Aguado, Javier TORRENTE, Iván MARTÍNEZ-ORTIZ, Baltasar FERNÁNDEZ-MANJÓN, Análisis del Uso del Estándar SCORM para la Integración de Juegos Educativos

ROALos Repositorios de Objetos de Aprendizaje son un tipo de bibliotecas digitales especializadas en recursos educativos que utilizan los estándares de metadatos que han desarrollado los organismos encargados de la estandarización del e-learning, preparadas tecnológicamente para interoperar con otros repositorios y con otras aplicaciones de los entornos e-learning.

CV

• Modelo de enseñanza en línea de Salmon (1999)

Las Comunidades Virtuales tienen un valor añadido este es el del conocimiento compartido y el “know-how” generado, y ello está fuertemente relacionado con un ambiente socioemocional positivo, y con fuerte sentimiento de pertenencia a la comunidad por parte de los individuos.

Julio Cabero Almenara. Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en la enseñanza. Universidad de Sevilla, España. 2006

OVA• “se puede afirmar que un OA es un archivo digital que desarrolla un

determinado contenido y que se encuentra orientado para su uso en una plataforma de aprendizaje en línea; por tanto, su formato de soporte debe ser adecuado para su incorporación en dichos espacios."

VICARIOLI, Francisco Mora. Objetos de aprendizaje: importancia de su uso en la educación virtual. Revista calidad en la educación superior.. Universidad estatal a distancia . puerto rico.

Componentes de un OVA• OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE: son los términos que definen las competencias o los

logros que se quieren generar en el estudiante al finalizar la interacción con el OA.• CONTENIDO INFORMATIVO: son los textos, imágenes, vídeos, simulaciones, etc; que

brindarán al estudiante la información necesaria para el logro de los objetivos propuestos.

• ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: son las acciones o realizaciones que se sugiere haga el estudiante para el logro de los objetivos.

• EVALUACIÓN: es la evidencia que permite dar cuenta del nivel de logro y correspondencia entre los contenidos y las actividades con los objetivos propuestos.

• METADATOS: es la información acerca de la información, en otras palabras, es la etiqueta donde se encuentran las características generales del OA que facilita su búsqueda en un ROA y su uso en un EVA.

JAIRO CASTILLO CORTÉS. Los tres escenarios de un objeto de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación. Santiago de Cali. 2009

Categorias• http://www.colombiaaprende.

edu.co/html/directivos/1598/article-172366.html• https://www.geogebra.org/• http://biblioteca.itson.mx/oa/

principal.htm• http://ccobagaleria.cuaed.una

m.mx/index.php• http://aprendeenlinea.udea.e

du.co/ova/

PID• el Portafolio Interactivo Digital es la

metodología utilizada en el proceso de formación de los maestros para acceder a una información detallada de productos didácticos diseñados desde su enfoque metodológico, que den cuenta de su planificación, desempeños y espacio de análisis y reflexión de su proceso de aprendizaje.

CUARTAS, m; QUINTERO, v. Formación docente en el desarrollo de competencias digitales e informacionales a través del modelo enriquecido tpack*cts*abp. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación . 2014

La creatividad es ver lo que todo el mundo ve, pero idear un pensamiento nuevo que nunca se ha pensado antes y expresarlo de alguna manera.

Neil DeGrasse Tyson