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OBJETIVOS GENERALES

PRIMER GRADO 2019 - 2020

SEGUNDO TRIMESTRE

EDUCACIÓN FÍSICA

Profr. ALDO ESAU GARCIA FLORES.

La corporeidad como manifestación global de la persona.

Ofrecer opciones para que perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando

nuevas situaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientación espacio-

temporal y su lateralidad.

COMPUTACIÓN

Profra. CLARA LUCERO HERNÁNDEZ GALICIA.

Organización y creación de accesos directos en el escritorio de Windows, unidades de

almacenamiento, partes del teclado, software y su funcionamiento general.

Dictado de palabras para ubicar el cursor en la hoja, moverlo con flechas de navegación

y tabulador, cambio entre ventanas, bloqueo del equipo, minimizar ventanas (sólo con

el teclado).

MÚSICA

Profr. JOSÉ DE JESÚS NOLASCO RIVAS

Identificar diferentes fuentes sonoras y su intensidad (fuerte o débil); entonar cantos

variando la intensidad.

Entonar la escala mayor de manera ascendente y descendente.

Escuchar patrones rítmicos o melódicos e imitarlos con percusiones corporales, voz e

instrumentos percusivos.

INICIACIÓN A LAS ARTES

Profra. CRISTINA LÓPEZ FRANCO

-EL SINTETISMO.

-PAUL GAUGUIN. El alumno identifica el paso del impresionismo al posimpresionismo y

sintetismo mediante la obra poética del pintor.

El alumno elabora obras visuales mediante los conceptos, estilos y técnicas los artistas

contemplados.

- Utilizará técnicas pictóricas como el óleo pastel, gis pastel, acuarela y carboncillo.

-El niño reconoce el periodo artístico conocido como

Neo –impresionismo o puntillismo, visualizando la obra de -GEORGE SEURAT.

PAUL SIGNAC.

ALFRED SISLEY.

-Elabora una obras alusivas al estilo, cuidando el tema, el manejo del color y la

expresividad de la técnica.

PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES

2° TRIMESTRE 1° PRIMARIA

Habilidad OBJETIVO

Captación

de la

Información.

Se orienta en el espacio mediante la discriminación visual.

Discrimina los elementos que forman un contenido figurativo.

Explora visualmente las diversas opciones.

Clasifica ideas y maneja conceptos.

Observa detalles y discrimina elementos.

Identifica relaciones entre conceptos.

Ordena y clasifica símbolos.

Identifica las relaciones abstractas existentes en patrones

simbólicos.

Comprende sistemas que involucran símbolos.

Emplea adecuadamente el vocabulario.

Identifica palabras sin relación dentro de un contexto

determinado.

Reconoce símbolos gráficos.

Desarrolla la habilidad para seguir instrucciones secuenciales.

Evaluación

de la

información.

Aplica la lateralidad en las letras confundibles.

Identifica conjuntos simbólicos.

Compara y clasifica material figurativo.

Elige elementos de un sistema simbólico para obtener un resultado.

Deduce clasificaciones figurativas.

Discrimina unidades simbólicas, otorgándoles un nuevo sentido.

Identifica semejanzas y diferencias en las formas.

Observa detalles.

Relaciona conceptos con imágenes y encuentra los símbolos

adecuados para representar el contenido.

Aplicación

de la

información.

Identifica palabras con rapidez.

Reproduce información figurativa con exactitud y precisión.

OBJETIVOS GENERALES SEGUNDO GRADO

2019 - 2020 SEGUNDO TRIMESTRE

EDUCACIÓN FÍSICA


Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Realizar actividades a través

de las cuales desarrolle sus habilidades motrices básicas al participar en circuitos de

acción motriz, formas jugadas y actividades en grandes grupos.

COMPUTACIÓN


Estructura del block de notas modificando la fuente, tamaño, color y con ello aprender

a poner simbología en la escritura (comas, puntos, signos, paréntesis), cambio de fondo

de pantalla con imágenes descargadas de internet.

Generación e interpretación de texto alternando letras y números, guardar y reemplazar

documentos dentro de sus carpetas creadas para administrar la información de manera

ordenada. Práctica del teclado escribiendo textos cortos y largos, seleccionar algunas

partes del texto o todo con teclas rápidas para dar formato.

MÚSICA


Identificar el pulso en diversas piezas musicales, y acompañar con ritmos corporales e

instrumentos de percusión.

Escuchar, reconocer y escribir patrones rítmicos sencillos utilizando las figuras aprendidas

en el curso pasado (figura de un cuarto, octavos y el silencio).



-El alumno reconoce el término cubismo, identifica la intención de tridimensionalidad

pretendida en la corriente artística. Visualiza la obra de los pintores:

P.RUIZ PICASSO.

GEORGE BRAQUE.

JUAN GRIS.

ROMERO BRITO

-Elabora dibujos utilizando diferentes materiales, para representar lo aprendido.




Habilidad OBJETIVO

Captación

de la

Información.

Comprende sistemas semánticos y conceptuales.

Reconoce símbolos gráficos: códigos y números.

Descubre relaciones entre conceptos.

Identifica imágenes con su nombre.

Reconoce características peculiares en patrones.

Atiende información y coordina movimientos óculo manuales.

Observa y establece cambios en palabras.

Establece relaciones semánticas.

Explora visualmente diferentes opciones.

Evaluación

de la

información.

Estima la adecuación de elementos en un sistema simbólico.

Discrimina y clasifica características.

Juzga la aplicabilidad de propiedades clasificatorias de información

semántica.

Determina la coherencia de relaciones simbólicas.

Observa y establece la relación en un campo semántico.

Relaciona conceptos con sus imágenes.

Observa y realiza evaluación figurativa de relaciones simbólicas.

Observa detalles.

Reconoce semejanzas y diferencias en las formas.

Sigue instrucciones de dos mandos.

Aplicación

de la

información.

Reordena elementos simbólicos.

Reproduce elementos simbólicos a partir elementos dados.

Reproduce información exacta en formas espaciales.

Infiere información dada.

OBJETIVOS GENERALES TERCER GRADO


EDUCACIÓN FÍSICA


“1,2,3 probando, probando”

Expresar y desarrollar las habilidades y destrezas motrices.

Identificar diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos.

Controlar sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

Mostrar un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros.

COMPUTACIÓN


En Word función de las teclas Ctrl + Q, Ctrl + T, Ctrl + D, Ctrl + J, Ctrl + N, Ctrl + K, Ctrl + S,

saltos de página, saltos de sección, numeración de línea, aplicación de sangría por cm.

Encabezado y pie de página, efectos, contorno, relleno y dirección del texto en WordArt,

cuadros de texto, vista de la página y zoom. Tipos de idiomas y traductor en el área de

Word.

MÚSICA


Practicar melodías individual y grupalmente utilizando las cuatro notas aprendidas en la

flauta.

Conocer la ubicación en el pentagrama de cada nota aprendida en la flauta y la

manera de graficar la digitación para reforzar el aprendizaje al interpretar las notas en el

instrumento.


Profra. CRISTINA LÓPEZ FRANCO.

GUNTER GERZSO. La expresividad mediante el color, la forma y la textura, permiten al niño

abandonar momentáneamente la pintura figurativa.

-GONZÁLEZ CAMARENA. El alumno reconoce la iconicidad nacional en la pintura

semiótica del autor.


-El niño visualizará las obras de las pintoras mexicanas:

FRIDA KAHLO.

MARÍA IZQUIERDO.

LEONORA CARRINGTONG.

-El alumno contempla y reconoce la lírica, la poética y la fuerza expresiva y fantástica de

estas tres pintoras.

-Elabora versiones personales, ambientadas por las obras observadas con diferentes

técnicas.


PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)


Habilidad OBJETIVO

Captación

de la

Información.

Percibe patrones especiales y de orientación.

Explora visualmente diferentes opciones para seleccionar la más

efectiva.

Conoce la transformación específica de una información simbólica.

Comprende sistemas de palabras e ideas.

Distingue clasificaciones figurativas o de imágenes.

Reconoce las características particulares de los patrones.

Descubre relaciones entre conceptos.

Descubre las relaciones abstractas existentes en patrones simbólicos.

Reconoce objetos visualmente.

Reconoce los símbolos gráficos: códigos y números.

Emplea vocabulario.

Emplea, observa y relaciona figuras con sus nombres.

Distingue semejanzas y diferencias entre contenidos figurativos.

Memoria de

la

información.

Recuerda la correcta escritura de un grupo de palabras.

Evaluación

de la

información.

Estima la adecuación de elementos de un sistema simbólico.

Identifica rápidamente conjuntos numéricos o literarios.

Determina la consistencia de las relaciones simbólicas.

Distingue semejanzas y diferencias en las formas.

Aplicación

de la

información.

Reproduce nuevos elementos simbólicos de información con base en

elementos dados.

Infiere correctamente basándose en información conocida.

Reproduce información exacta en formas espaciales.

OBJETIVOS GENERALES CUARTO GRADO


EDUCACIÓN FÍSICA

Profr. MIGUEL VALDEZ GONZÁLEZ

“Educando al cuerpo para mover la vida”

Manifestación global de la corporeidad.

Identificar distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el

espacio y las formas de ejecutarlas.

Mantener la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento, en forma individual y

de conjunto, para explorar diferentes posibilidades.

MÚSICA

Profr. JOSÉ DE JESÚS NOLASCO RIVAS.

Profr. HÉCTOR MANUEL VILLALOBOS

Profr. FERNANDO ALCÁNTARA CERDA.

Practicar las notas conocidas en la flauta y el teclado incorporando el Re6 y su digitación

aprendiendo e interpretando “El himno a la alegría”.

Practicar individualmente y en grupo su instrumento.



SUPREMATISMO.

-KASIMIR MALÉVICH. En la riqueza de lenguaje y cambio constante de estilo de este

artista , el niño desarrolla la creatividad en la contemplación de las múltiples

manifestaciones gráficas y sus combinaciones.

-LIUBOV POPOVA. La tridimensionalidad manifestada por los claroscuros de la artista

permite dejar el aspecto plano de la comprensión visual en el espectador.

Elabora una composición con efecto tridimensional.

-El alumno reconocerá las características y el contexto histórico de las corrientes

artísticas conocidas como constructivismo o neoplasticismo y arte abstracto.

-Visualizará de manera objetiva y crítica la obra de los pintores:

PIET MONDRIAN.

THEO VAN DOESBURG.

VASSILY KANDINSKY.

ROBERT DELAUNAY.

-El niño elaborará interpretaciones personales de las obras de los representantes de los

dos estilos con diferentes técnicas, valiéndose de los recursos geométricos y la

comprensión de la esencia de las cosas u objetos.


COMPUTACIÓN


Vincular Word con Excel y generar tablas básicas, copiar formatos, generación de

diagramas de flujo con las formas de Word, búsqueda de palabras en el

documento.Ortografía y gramática, sinónimos, SmartArt (tipos, generación y formatos),

capturas de pantalla (configuración y almacenamiento para utilizarlas en algún

documento, utilizando el programa Paint para edición de imagen).



Habilidad OBJETIVO Captación de la

Información. Infiere respuestas correctas a partir de la información

proporcionada.


Describe el patrón que sigue una sucesión.

Comprende sistemas semánticos y conceptuales.

Emplea vocabulario (antónimos).

Identifica relaciones semánticas.

Se ubica espacialmente.

Evalúa relaciones simbólicas.

Establece relaciones semánticas.

Evaluación de la

información. Localiza detalles en una figura.

Decodifica relaciones simbólicas.

Evalúa aspectos diferentes de un sistema semántico.

Ordena ideas en una secuencia significativa.

Distingue semejanzas y diferencias en las imágenes.

Determina la coherencia de las relaciones simbólicas.

Aplicación de la

información. Transforma elementos simbólicos a partir de la información

proporcionada.

Representa con diferentes operaciones un mismo resultado.

Reproduce con fidelidad una figura.

Desarrolla la capacidad de análisis, juicio crítico y toma de

decisiones.

Reconoce palabras con rapidez.

Infiere respuestas correctas a partir de información

conocida.

OBJETIVOS GENERALES QUINTO GRADO


EDUCACIÓN FÍSICA

Profr. MIGUEL VÁLDEZ

“Más rápido que una bala”

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Desarrollar la agilidad del alumno, como condición necesaria para mejorar la acción

motriz en situaciones de juego motor, lo cual implica un incremento considerable del

bagaje y su preparación para la acción creativa.

MÚSICA


Profr. HÉCTOR MANUEL VILLALOBOS


Identificar los diferentes elementos que integran la música (armonía, melodía y ritmo).

Aprender a tocar las melodías aprendidas tomando en cuenta el matiz, la altura, el timbre

y el ritmo como recursos expresivos.

Practica instrumental individual y grupal.

COMPUTACIÓN


Identificar los programas que se tienen instalados, instalar y desinstalar programas,

organización de carpetas con estructura de árbol, la importancia de desfragmentar el

disco duro y como realizarlo de manera correcta.

Medios guiados y no guiados, importancia, características y tipos de redes de computo

(LAN, MAN, WAN) así como sus estructuras (bus, estrella, anillo, malla, árbol) identificación

y cambio de IP, características del programa IP SCANNER y su uso.



El estudiante contextualizará los orígenes de la pintura en las obras plasmadas en la

plástica de las grandes culturas de la antigüedad:

PINTURA MURAL EGIPCIA.

PINTURA GRIEGA.

PINTURA ROMANA.

-El estudiante reproduce mediante diferentes técnicas artísticas pinturas, pigmentos

naturales, colores terracotas y texturas pétreas simulando las obras observadas.




Habilidad OBJETIVO

Captación

de la

Información.

Reconoce objetos visualmente.

Identifica relaciones abstractas en patrones simbólicos.

Comprende relaciones verbales.

Identifica sistemas figurativos.

Selecciona la opción más efectiva a partir de la exploración visual.

Identifica las relaciones abstractas en patrones simbólicos.

Identifica las características de los patrones espaciales.

Evaluación

de la

información.

Evalúa la coherencia entre relaciones simbólicas.

Selecciona entre varias relaciones semánticas la respuesta

correcta.

Evalúa diferentes aspectos de sistemas semánticos.

Elige la palabra que está fuera de contexto.

Juzgará adecuadamente la información que se le proporciona.

Aplicación

de la

información.

Ordena semánticamente un texto.

Deduce información a partir de elementos conocidos.

Produce figuras.

Reconoce palabras con rapidez.

Completa diagramas a partir de la deducción de la información

proporcionada.

Aplica operaciones aritméticas en una secuencia.

Acomoda ideas en una secuencia significativa.

Infiere respuestas correctas con base en información ya conocida.

Desarrolla la coordinación ojo-mano.

Creatividad. Producen imágenes a partir de los elementos otorgados.

Expresa ideas basándose en la información proporcionada.

LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES

Profra. LILIANA ISLAS FLORES

D I C I E M B R E

PRACTICA OBJETIVOS

Volcán. Simular un volcán en erupción

Ecosistemas Conocer las características generales que conforman un ecosistema.

Palomitas. Observar cómo y por qué se forman las palomitas de maíz.

ENERO

Producción de gas. Inflar un globo sin utilizar la boca.

Plastilina. Hacer plastilina de forma casera.

Tinta invisible. Escribir un mensaje secreto utilizando diferentes líquidos.

F

E

B

R

E

R

O

Globos que no se tocan. Observar que la fuerza electrostática puede ser de repulsión o de atracción.

Cohete.

Demostrar que un globo cambia de lugar, desde el origen hasta el fin de su

meta en un determinado tiempo.

Cómo hacer anillos de agua. Hacer anillos de colores en un vaso de agua.

Como mover un palillo sin tocarlo. Observar la fuerza electrostática.

OBJETIVOS GENERALES

SEXTO GRADO 2019 - 2020

SEGUNDO TRIMESTRE

EDUCACIÓN FÍSICA

Profr. MIGUEL VÁLDEZ

“No soy un robot. Tengo ritmo y corazón”

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

Elaborar una composición rítmica colectiva con base en la forma musical, que promueva

el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, la integración de

nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto.

MÚSICA


Profr. HÉCTOR MANUEL VILLALOBOS.


Identificar el acento rítmico para determinar el tipo de compás ya sea 2/4, 3/4, 4/4, etc.

Identificar el uso del compás de 2/4 y 6/8 en diferentes melodías.

Aprender en su instrumento las melodías “with or without you clocks”

Práctica instrumental individual y grupal.



BARROCO EN ESPAÑA.

-DIEGO RODRÍGUEZ D.S Y VELÁZQUEZ. En la observación y meditación de la compleja

perfección del trabajo del pintor el niño identifica en que consiste la grandeza de la

obra del autor.

-BARTOLOMÉ ESTEBAN MURILLO. En el contraste de la sencillez de este pintor el alumno

reconoce la particularidad de cada artista, aunque pertenezcan al mismo contexto

artístico.

Visualizará la obra de Tobia Ravá pintor pitagórico reconociendo la importancia de los

números y las matemáticas en la naturaleza. - Utilizará técnicas pictóricas como el óleo

pastel, gis pastel, acuarela y carboncillo.

Ubicará en una línea del tiempo el género pictórico conocido como Barroco Holandés

y Rococó , visualizando la obra de los pintores:

REMBRANDT VAN RIJN.

PETER PAUL RUBENS.

ANTOINE WATTEAU.

HONORÉ FRAGONARD.

-El alumno produce trabajos alusivos a las corrientes estudiadas con diferentes técnicas

reconociendo las aportaciones de los pintores a la historia del arte.

-El alumno visuliza la obra del pintor Alfred Otto Wolfgang Schulze donde identifica el

expresionismo abstracto como corriente unida al tachonismo.


COMPUTACIÓN


Generación de gráficas lineales, circulares, estadísticas y jerárquicas con diferentes

valores, como recuperar información de una usb cuando tiene virus con cmd y el

significado de cada letra para realizarlo, creación de un correo electrónico, enviar

correos con documentos e imágenes adjuntos.

Descarga de programas con ayuda del correo electrónico, instalación sin virus, uso de

la USB y organización de información al almacenar datos, características de los

navegadores y configuración de los mismos, navegación con varias pestañas.

PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES (PAI)


Habilidad OBJETIVO Captación

de la

Información.

Identifica las características peculiares de los patrones semánticos

presentados.

Analiza un texto.


Comprende visualmente la transformación de objetos.

Comprende sistemas que involucran símbolos.

Realiza una investigación previa y analizará un texto.

Identifica las características particulares de los patrones.

Identifica los patrones espaciales de orientación.

Comprende el significado de las palabras.

Evaluación

de la

información.

Identifica semejanzas y diferencias en las imágenes presentadas.

Evalúa la adecuación de elementos dentro de un sistema simbólico.

Evalúa la aplicación de criterios de clasificación en conjuntos de

información simbólica.

Encuentra relaciones semánticas.

Construye relaciones simbólicas.

Organiza elementos dentro de un sistema simbólico.

Aplicación

de la

información.

Sustituye o deriva símbolos según una regla establecida.

Hace implicaciones a partir de la información proporcionada.

Infiere la respuesta correcta a partir de la información

proporcionada.

LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES

Profra. LILIANA ISLAS FLORES

D I C I E M B R E

PRACTICA OBJETIVOS

Granja de lombrices de tierra. Producir un ambiente adecuado para las lombrices de tierra.

Hacer crecer cristales. Observar la formación de cristales.

Video. Medio Ambiente.

E

N

E

R

O

El huerto urbano. Que el alumno aprenda a construir un pequeño huerto urbano y conozca la importancia y beneficios de estos.

Explotando globos de colores con la luz del sol.

Observar la diferencia de absorción de energía en los cuerpos de acuerdo a su color.

Una dieta sin esfuerzo. Observar si es verdad que los colores oscuros adelgazan y los colores claros engordan

F

E

B

R

E

R

O

¿Qué absorbe más calor? Observar que las superficies oscuras absorben más luz y calor que las claras

Lámpara de lava.

La Oxidación.

Observar el proceso de oxidación en una manzana.

Frijoles inteligentes.

Observar como las plantas buscan la luz para crecer.

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