Objetivos en la Enseanza Estratgica.

Los objetivos describen el aprendizaje que se busca alcanzar en los alumnos, son el enunciado explicito de los resultado deseado en la enseanza y desempean funciones importantes para profesores y estudiantes:Profesores:Dirigen la enseanza hacia el logro del aprendizaje.Permiten programar las actividades didcticas.Facilita la seleccin de los medios para el aprendizaje pretendido.Dirigen la evaluacin a cuestiones relevantes del aprendizaje.Organizan la docencia.

Alumnos:Dirigen ele estudio hacia el logro del aprendizaje.Permiten programar las actividades etudio.Facilita la seleccin de los procedimientos de aprendizaje.Dirigen el estudio a las cuestiones relevantes a ser evaluadas.Organizan el aprendizaje.

Criterios Generales de los Objetivos o Tareas CriterioRequisitos:Estn referidos al Estudiante.

Es Claro.

Describe un resultado de aprendizaje.

Es realista en funcin del tiempo disponible para su enseanza.

Es congruente y pertinente al objetivo supraordinado.

Criterios:Contexto de la tarea.Contenido de la tarea criterioTipo de aprendizaje implicado en la tareaObjetivos del alumno:AutorregulacinPlantean objetivos para sus actividades

Triangulo Interactivo

El Aprendizaje de los Contenidos Escolares Un aprendizaje verdadero es aquel que logra la adquisicin y retencin a largo plazo de cuerpos significativos de conocimientos, habilidades y actitudes

Un buen aprendizaje se distingue por:Ser un cambio relativamente duradero, transferible a nuevas situaciones.

Posibilitar la profundizacin en los conocimientos y servir de base para la adquisicin de otros.

Ser la consecuencia directa de una instruccin intencionada y de la prctica de los nuevos conocimientos.

Ser el resultado del esfuerzo realizado.

Qu son los contenidos escolares? Conjunto de saberes o formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilacin y apropiacin por parte de los alumnos, se considera valiosa y esencial para su desarrollo y socializacin.

La tarea del maestro es doble:Asegurarse que los alumnos aprendan contenidos estipulados en los programas de estudios.Estimular los procesos superiores de pensamiento y aprendizaje simultneamente. Caractersticas de los Contenidos Escolares:Indicar y precisar aspectos a promover en los alumnos.Adquisicin mediante instruccin deliberada.Estrategias didcticas diferenciadas y pertinentes a la disciplina en cuestin, tipo de resultado del aprendizaje a lograr y el proceso cognitivo estimulado.Que los alumnos le atribuyan sentido.Actividades didcticas donde se vinculen con situaciones relevantes para el alumno.

Tipo de contenidos.Declarativos.Procedimentales.Actitudinales.

Caractersticas del contenido Procedimental y ActitudinalLas habilidades o procedimientos.Conjunto de acciones ordenadas dirigidas a la consecucin de un fin, y comprenden el uso de las reglas, tcnicas, mtodos o destrezas.Actitudes.Los componentes afectivos de la enseanza. Componentes cognitivos, afectivos y comportamentales . Valores.

El anlisis de contenidos:Jerarquizacin.Organizacin VerticalRelacin Horizontal.

El anlisis de tareas

Anlisis de procedimientos