objetivos de hoy: usar el pret é rito e imperfecto cuando debe en oraciones. conjugar verbos en el...
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Objetivos de hoy:
Usar el pretérito e imperfecto cuando debe en oraciones.
Conjugar verbos en el pretérito e imperfecto.
Dominar los 3 objetivos que escojo por hacer la actividad en el guía de estudios.
Pensamientos
Lilus siempre encontraba cómo distraerse.
Cuando Lilus le puso una inyección Miss Lemon se sintió mucho mejor.
Conteste estas preguntas sobre las oraciones arriba:
1. A. ¿Qué son los verbos en el pretérito? B. ¿Cómo se sabe? C. ¿Cómo son sus terminaciones?
2. A. ¿Qué son los verbos en el imperfecto? B. ¿Cómo se sabe? C. ¿Cómo son sus terminaciones?
Tarjetas/columnas de conjugaciones
• hagan tarjetas/columnas/tablas para todos los verbos “ser” y “ir” y 10 más que quiere
• Ejemplo: (yo) caminaba (nosotros)
caminábamos
Caminar (tú) caminabas (vosotros) caminabais
(él) caminaba (ellos) caminaban
Reviso: ¿Cuándo se usa el imperfecto y pretérito?
Imperfecto pretéritoDescripción de escenas habituales, no se sabe cuando empezó o terminó
Terminaciones:
ía / aba
Reviso: ¿Cuándo se usa el imperfecto y pretérito?
Imperfecto pretéritoDescripción de escenas habituales, no se sabe cuando empezó o terminó
Terminaciones:
ía / aba
Se sabe cuando empezó o terminó
Terminaciones:
É / ó / í / Ió
¡más tildes!
Reviso: ¿Cuándo se usa el imperfecto y pretérito?
Imperfecto pretérito
Lilus siempre encontraba cómo distraerse.
Descripción de escenas habituales, no se sabe cuando empezó o terminó
Terminaciones:
ía / aba
Se sabe cuando empezó o terminó
Terminaciones:
É / ó / í / Ió
¡más tildes!
Reviso: ¿Cuándo se usa el imperfecto y pretérito?
Imperfecto pretérito
Cuando Lilus le puso una inyección Miss Lemon se sintió mucho mejor.
Descripción de escenas habituales, no se sabe cuando empezó o terminó
Terminaciones:
ía / aba
Se sabe cuando empezó o terminó
Terminaciones:
É / ó / í / Ió
¡más tildes!
Competición de grupos1. Agarre un pizarrón, marcador, y trapo
para su grupo
Competición de grupos2. Después que dice la pregunta profa. Mehl,
escriba la respuesta para su grupo en el pizarrón y enséñelo pronto
Competición de grupos3. El primer grupo con la respuesta correcta
gana punto
Competición de grupos4. Después de cada pregunta cambie
escritores
Competición de gruposSe sienten participar como
grupo
Usen voz interior Cuide los recursos
¿descripción de escena habitual o hecho concluido?
Betty bailó anoche en la fiesta
¿descripción de escena habitual o hecho concluido?
Isidra cantaba en el coro todos los domingos.
¿descripción de escena habitual o hecho concluido?
Tú siempre eras mi única amiga.
¿imperfecto o pretérito?
Ayer Monica llegó al Madrid.
¿imperfecto o pretérito?
Anoche yo toqué la guitarra para la primera vez.
¿imperfecto o pretérito?
Kimberly y yo empezamos a llorar porque pensamos que se murió Eduardo.
¿imperfecto o pretérito? ¿por qué?
Nosotras _____________ (ir) a la tienda en la esquina de nuestra vecinidad cada sábado durante el verano.
¿imperfecto o pretérito? ¿por qué?
¿Vosotros _____________ (hacer) la tarea anoche?
¿imperfecto o pretérito? ¿por qué?
Su abuela _____________ (venir) todas las tardes.
Escriba la conjugación del verbo en el espacio
Nosotras _____________ (ir) a la tienda en la esquina de nuestra vecinidad cada sábado durante el verano.
Escriba la conjugación del verbo en el espacio
¿Vosotros _____________ (hacer) la tarea anoche?
Escriba la conjugación del verbo en el espacio
Su abuela _____________ (venir) todas las tardes.
• Guarde los pizarrones, trapos, y marcadores (marcadores a revés en los vasos)
• Agarre un libro de texto para cada persona
Grupos por objetivo escogido1. Escoja los tres objetivos más difíciles en el
guía de estudios
2. Cambie su asiento para sentarse con otros que escogieron el mismo objetivo
3. Haga una actividad de la lista en el guía
4. Pueden usar todos los recursos que necesita
Se sienten
Usen voz interior
Haga propio trabajo pero ayude a su grupo
Actividades escogidas del guía de estudios
– “errores que he cometido” para un papelito de salida sobre ese objetivo (error, correción, razón)
– lista de vocabulario con prueba a su mismo (10 palabras mínimo)
– tarjetas de vocabulario o conjugaciones (pueden estar en papel como columnas) (10 tarjetas mínimo)
– apuntes Cornell (1 página mínimo)– apuntes marcados con colores (3 páginas mínimo) – Una actividad del libro de texto que concuerda con el
objetivo
NO PUEDE USAR TRABAJOS VIEJOSSe sienten e usen voz interiorHaga propio trabajo pero ayude a su grupo
Antes que sale levante la mano e enseña a profa. Mehl…
• Actividad A página 79 (entrega a la caja)
• Una actividad para un objetivo en el guía de estudios que escogió