DOCUMENTO BORRADOR

PROGRAMA REGIONAL DE ENSEANZA TERCIARIA (PRET)

DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LA REGION ESTE (CURE)

SETIEMBRE DE 2011

sede Maldonado

sede Treinta y Tres

sede Rocha

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Equipo que colabor en la confeccin del documento:

Director del CURE_ Arq. Jaime Sztern

Coordinadores Acadmicos de sede_ Dra. Sonia Fernndez_ Lic. Sandra Carro_Lic. Gustavo Opizzo

Asistentes Acadmicos_ Br. Fabiana Guadalupe_Dra. Ma de los Angeles Pierre_ Prof. Nelson Simatovich

Directora de Divisin_ Rosmari Sosa

Jefa de Seccin_ Graciela Brito

Unidad de Apoyo a la Enseanza_ Pilar Rodrguez

Edicin Arq. Ana Laura Goi

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INDICE

CONSTRUCCIN INTRODUCCIN: UN CENTRO UNIVERSITARIO EN CONSTRUCCIN NTRODUCCIN: I. SOCIOREGIN. I. CARACTERIZACIN SOCIO-ECONMICA DE LA REGIN. I.1. I.1. Delimitacin de la Regin Este I.2. I.2. Participacin en el PBI del pas I.3. I.3. Pobreza y Distribucin del Ingreso l.4. Migracin Inter-regional l.4. InterESTE. II. DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LA REGION ESTE II.1. Antecedentes .1. II.2. II.2. Situacin actual I.2 Il.3 Il.3. Unidades Regionales l. Il.4. Consolidar una estructura institucional l.4 II.5. II.5. Gestin Administrativa I. ESTE. III. DESARROLLO ACADMICO DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LA REGION ESTE. III.1. III.1. ENSEANZA III.1.1. III.1.1. Carreras Universitarias de Grado_ Licenciaturas III.1.2. III.1.2. Tramos parciales de Carreras de Grado III.1.3. III.1.3. Ttulos Tcnicos y Tecnolgicos III.1.1. Diplomados III.1.1. Carreras Universitarias de Posgrado_ Diplomados y Maestras III.2. INVESTIGACIN III.2 III.2.1. Polos de Desarrollo Universitario III.2 III.2.2. Propuestas de investigacin desde los Servicios, en ejecucin y a estudio para ser desarrolladas en la regin. III.3. EXTENSIN III.3 III.3.1. Consolidacin de la Unidad Regional de Extensin y Actividades en el Medio IV. MAPEO DE OTRAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA EN LA REGIN. V. V. CAPACIDADES REGIONALES EXISTENTES.

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VI. VI. PROYECCIN A LARGO PLAZO. VI. VI.1. Ejes temticos prioritarios. VI.2. Lneas de trabajo a desarrollar para el PRET del CURE VI. VII. VII. ACCIONES A CORTO Y MEDIANO PLAZO. VII. VII.1. Nuevas carreras universitarias de Grado y de Posgrado. VII. Investigacin. VII.2. Propuestas de Investigacin. Creacin de la Unidad Regional de Apoyo a la Investigacin (URAI). VII. VII.3. Actividades Interinstitucionales. VIII. VIII. BIBLIOGRAFA. IXI. IXI. ANEXOS. I. ANEXO I. UNIDAD REGIONAL DE APOYO A LA INVESTIGACION ANEXO ll. GESTION ADMINISTRATIVA ANEXO Ill. CUADRO DE AFILIADOS ACTIVOS EN DEPARTAMENTOS DEL CURE NUMERO ANEXO lV. DATOS DE DESARROLLO ECONMICO. NUMERO DE PERMISOS DE CONSTRUCCION DE LA REGION ESTE. ANEXO V. FORMACION PERMANENTE.

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INTRODUCCIN: NTRODUCCIN: UN CENTRO UNIVERSITARIO EN CONSTRUCCIN CONSTRUCCIN STRUCCIN El Programa de Enseanza Terciaria (en adelante PRET) correspondiente al Centro Universitario de la Regin Este (CURE), es el resultado de un proceso de construccin en el cual participaron todos los operadores y articuladores de la enseanza pblica en la regin, de los organismos centrales y representantes de la sociedad incluyendo los gobiernos departamentales. Se define que los componentes del PRET son: el Territorio a nivel regional, las sedes universitarias , la existencia de una masa crtica radicada , el trabajo en red, y los convenios con instituciones pblicas y privadas. Desde el inicio del ao 2009, el PRET fue uno de los objetivos fundamentales del equipo de direccin del CURE, en cuyo proceso de construccin se seala como hito, la realizacin de tres talleres realizados a nivel regional y con participacin de todos los actores mencionados anteriormente, incluyendo en las ltimas instancias a los integrantes de los Polos de Desarrollo Universitario (PDU's) en proceso de radicacin en la regin. La informacin e indicadores utilizados, se basa en investigaciones realizadas por equipos de trabajo de la CSE (2007), aportes de investigaciones de integrantes de las comisiones pro universidad, la UNAPAC-CCI (2008), aportes documentales de la Comisin Pro Universidad de la regin, resoluciones del CDC, as como tambin de organismos oficiales (ej: INE, entre otros). La definicin de ejes temticos prioritarios y transversales, que en el ao 2008 aprobara el Consejo Directivo Central(CDC), a propuesta del Comit Acadmico del CURE, fue tomada como axioma, en el proceso de definicin del PRET. Los ejes Prioritarios (Costa y Pesca, Turismo, Biodiversidad), as como los Transversales (Salud, Informtica, Formacin Docente, Arte y Cultura) fueron los articuladores de las propuestas de las tres funciones universitarias, a partir del proceso de radicacin de docentes de diversas disciplinas. Finalmente, cabe consignar que el PRET resulta ser un proceso de construccin continua. En ese contexto, el resultado de los talleres mencionados, ilustra y refleja la imagen detenida en un momento histrico del CURE, en el cual existen aspectos ya definidos, otros en etapa de definicin y an otros en gestacin. El ritmo de los cambios sociales, la incorporacin de nuevos proyectos, las interacciones entre los distintos equipos, marcan procesos dinmicos difciles de prever , en cuanto al potencial de propuestas que se extensin. El CURE por su historia institucional y lo anteriormente dicho, resulta ser un centro innovador en diversos aspectos tales como la gestin acadmica y el co-gobierno universitario. Constituye en tal sentido, un mbito experimental, dnde se exploran las diversas lneas de generan y que se traducen en acciones interdisciplinarias y procesos que abordan investigacin, enseanza de grado y postgrado y

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accin que el Consejo Directivo Central (CDC) dispuso desde 2007 en adelante. flexibilidad, la diversificacin y la transversalidad, como por ejemplo los

Se ha

caracterizado por la puesta en marcha de nuevos instrumentos acadmicos, entre ellos la Ciclos Iniciales Optativos (CIOs), el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC's), como por el ejemplo el desarrollo de la plataforma de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), Espacios de Formacin Integral (EFI's), Espacio Interdisciplinario (EI), compromiso con la enseanza activa, entre otros. Todo lo cual se articula en torno al carcter interdisciplinario con que se estn desarrollando las propuestas nuevas, facilitando la posibilidad de articulacin con las ya existentes. Resulta esencial la consolidacin de una visin regional del CURE en su Ese conformacin como Centro Universitario Regional, con tres sedes en la actualidad. de un equilibrio inter-sedes,

proceso de desarrollo regional del CURE debe darse simultneamente con el mantenimiento permitiendo el crecimiento de las mismas al mximo de su potencial. Actualmente las distintas sedes, desarrollan actividades universitarias diversificadas, con distintos niveles de desarrollo, en Rocha, Maldonado y en Treinta y Tres. Los diversos grados de desarrollo regional, estn determinados por factores tales como: distancias geogrficas, posibilidades de transporte, comunicaciones a travs de las rutas nacionales 8 y 9, condiciones socioeconmicas, tendencias de crecimiento de la regin. Estas variables determinan dificultades de comunicacin e insercin, tanto de docentes como de inclusin de los estudiantes a nivel regional. El abordaje y resolucin de estos temas son imprescindibles para lograr el funcionamiento regional del CURE. Existen firmes posibilidades en la actualidad, de integrar a la Regin al Departamento de Lavalleja, en atencin a que su nueva administracin ha realizado manifestaciones en tal sentido, encontrndose en proceso de consolidacin su Comisin Pro Universidad. Asimismo existen contactos y proyectos ya en marcha - a efectos de programar actuaciones en forma conjunta - con entidades asociadas como el INIA, con el cual se estn gestando convenios referentes a investigacin, enseanza y extensin as como el uso y racionalizacin de recursos en comn como de instalaciones y predios para construccin de edificios de la U.R. . En el mismo sentido, y al amparo de lo dispuesto en la Ley General de Enseanza, se desarrollarn acciones interinstitucionales, con ANEP, a fin de concretar propuestas de enseanza que permitan articular un Sistema Pblico Nacional de Enseanza terciaria. La instalacin de la Institucin en la Regin Este, cont con los aportes de la sociedad como protagonista, generando un concepto de Universidad regional que incidi positivamente en el posterior desarrollo de las propuestas. La intervencin de las Comisiones Pro Universidad, se consolid con la conformacin de una Mesa Regional Consultiva como actor de referencia y de gran valor, para su insercin. Experiencia positiva que hoy llev a proponer la integracin de este organismo consultivo al co-gobierno de las sedes y de la regin. Desde esta ptica, el trabajo y crecimiento en la regin, permite el desarrollo a travs de una experiencia que apunte a afianzar los principios universitarios, tan caros a la historia de

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nuestra institucin (autonoma, co-gobierno, laicidad, gratuidad) vinculados todos ellos, al modelo de Universidad Latinoamericana an vigente. I. SOCIOREGIN. I. CARACTERIZACIN SOCIO-ECONMICA DE LA REGIN. I.1. I.1. Delimitacin de la Regin Este. La Regin Este (RE) est delimitada para el CURE por los departamentos de Maldonado, Rocha y Treinta y Tres. Existen contactos con Lavalleja para su futura integracin. Maldonado es el departamento ms poblado, con un perfil productivo asentado en el sector terciario, lo que lo diferencia de Rocha y Treinta y Tres que tienen su base econmica representada por el sector primario. Esto incide directamente en la dinmica interna de cada departamento, la distribucin de la poblacin activa y la movilidad de los jvenes. La Regin Este representa casi el 8 % de la poblacin nacional. Departamento Maldonado Rocha Treinta y Tres Poblacin/2008 / 2008 149 071 70 515 49 670 4793 10551 9529 Superficie (km2)

1. en Cuadro 1. Fuente: Censo de poblacin 2005 Fase I INE, en Programas Regionales de Enseanza2008Terciaria 2008-2010 y su proyeccin al 2020, CCI UDELAR.

I.2. I.2. Participacin en el PBI del pas PRODUCTO BRUTO INTERNO

Cuadro 2. Incidencia por departamento en el PBI nacional.

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Departamento DepartamentoMaldonado Rocha Treinta y Tres Lavalleja

% del PBI nacional3,7 1,4 1,2 1,7

Cuadro 3. Fuente INE 2004

OCUPACIN POR RAMA DE ACTIVIDAD EN EL INTERIORAO, TRIMESTRE Y MES Total 2006 Total 2007 Total 2008 Octubre - Diciembre/09 D,E 14,4 14,1 13,4 13,2 F 7,0 7,9 8,5 7,8 G,H 20,6 20,4 20,2 20,9 I 4,4 4,5 4,5 4,4 J,K 4,7 4,9 5,3 6,0 L 7,3 6,0 5,8 5,7 M 5,2 5,3 5,7 5,0 N 4,9 5,2 5,4 4,9 O,Q 4,3 4,3 4,6 4,4 P 9,6 9,7 9,4 9,7

A,B,C17,5 17,7 17,1 18,0

Cuadro 4.

ver cuadro de referencias

CUADRO DE REFERENCIASSECTORES DE ACTIVIDAD: CLASIFICACIN INTERNACIONAL INDUSTRIAL UNIFORME (CIIU) REVISIN 3 (adaptada a Uruguay) D E F G H I J K L M N O Q P A B C : Industrias Manufactureras : Suministro de Electricidad, Gas y Agua : Construccin : Comercio al por mayor y al por menor; Reparacin de vehculos automotores, motocicletas, efectos personales y enseres domsticos : Hoteles y Restoranes : Transporte, Almacenamiento y Comunicaciones : Intermediacin Financiera : Actividades Inmobiliarias, Empresariales y de Alquiler : Administracin Pblica y Defensa; Planes de seguridad social de afiliacin obligatoria : Enseanza : Servicios Sociales y de Salud : Eliminacin de desperdicios, aguas residuales, saneamiento y Actividades similares : Organizaciones y Organos Extraterritoriales : Hogares Privados con Servicio Domstico : Agricultura, Ganadera, Caza y Silvicultura : Pesca : Explotacin de minas y canteras

Fuente : Instituto Nacional de Estadstica (1) : Cifras revisadas

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I.3. I.3. Pobreza y Distribucin del Ingreso El nivel de pobreza de la regin, si bien no resulta ser de los ms altos del pas, presenta los valores ms importantes en el Departamento del Treinta y Tres seguido de Rocha y Maldonado. En iguales condiciones se encuentran los niveles de desarrollo institucional, mostrando en tal sentido, el Departamento de Maldonado, una amplia superioridad. El ndice de desarrollo humano de la regin est catalogado como alta en relacin a parmetros internacionales. En la regin el departamento con mayor IDH es Maldonanado (0,767) seguido por Rocha (0,756) y Treinta y Tres con el IDH mas bajo de la regin (0,741). En referencia a la visin respecto de la UdelaR en esta coyuntura, podemos constatar que existe una preocupacin generalizada por el desarrollo de la educacin en todos los niveles, que permita una continuidad en los estudios, desde primaria a la enseanza superior, para lo cual ser necesario desarrollar, alternativas de insercin de diverso tipo para todos los estudiantes. Se trata de evitar de esta manera, el abandono del sistema formal, as como brindar la posibilidad de retorno de quienes abandonaron el sistema, y la concrecin de soluciones flexibles que permitan reorientar carreras u opciones de estudio.

Datos de poblacinDepartamento Poblacin Urbana Densidad poblacin % del PBI nacional

Maldonado Rocha Treinta y Tres Lavalleja

95,3 81 86 83

26,7 6,6 5,2 6

3,7 1,4 1,2 1,7

Cuadro 5 l.4. Interl.4. Migracin Inter-regional Del anlisis del movimiento migratorio interdepartamental en el perodo 2001-2006, se observa que tanto Rocha como Treinta y Tres son departamentos con movimiento emigratorios, siendo mayor la tasa neta para el departamento de Rocha (12,6) en relacin a Treinta y Tres (9,7) mientras que Maldonado se caracteriza por una fuerte tasa de inmigracin departamental (14,3). El estudio de los coeficientes de atraccin mutua por departamento en la regin muestra que Maldonado es el departamento de atraccin para Treinta y Tres (5,8) y Rocha (8,6), y existe a su vez una dinmica de atraccin entre Treinta y Tres y Cerro Largo (8,7) mayor incluso que la existente entre Treinta y Tres y Maldonado. Un anlisis de estos datos

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nos sugiere en primera instancia un flujo unidireccional de la poblacin hacia Maldonado, el departamento de mayor desarrollo regional. En relacin a la poblacin estudiantil que busque una formacin universitaria, es probable esperar un flujo de poblacin estudiantil hacia la sede Treinta y Tres desde Cerro Largo que se sumar al movimiento inter-sedes del CURE. No tenemos datos an del departamento de Lavalleja, pero es posible suponer que tambin se produzca algo similar, desde la frontera departamental norte (Varela, Piraraj), como sucede actualmente, mientras que otro porcentaje puede orientarse hacia Maldonado. Treinta y Tres tiene una superficie de 9529 km2, con una poblacin de 49318 habitantes, segn el ltimo censo de 2004.el 67% de la poblacin reside en el conglomerado urbano de la capital. La localidades mas pobladas son Vergara con cerca de 4000 habitantes , Santa Clara de Olimar con 2305 y Cerro Chato y Gral Enrique Martnez con aproximadamente 1600 pobladores cada una. El resto de los centros poblados tienen menos de 800 habitantes. Segn la encuesta de hogares ampliada, de 2006 Treinta y Tres ocupa el 15 puesto en relacin a las esperanzas de vida al nacer, una de las ms bajas del pas y comparte la tasa de mortalidad infantil ms alta junto a Rivera. La red vial es una de las menos densas del pas ubicndolo en el penltimo lugar. El perfil econmico del departamento est determinado por la actividad del sector primario. La infraestructura de servicios con que cuenta Treinta y Tres lo ubica en los ltimos puestos a nivel nacional, segn el cuadro siguiente:Comercio,restauran tes y hoteles. Transporte y comunicaciones Servicios financieros y empresas Servicios comunales sociales y personales

Treinta y Tres Total del pas Cuadro 6

5,40% 13,80%

4,50% 10,00%

14,40% 13,00%

13,80% 18,00%

La regionalizacin de acuerdo a los parmetros actuales

tiene caractersticas

diferentes en las distintas sedes en relacin a los activos previos a la instalacin de la UdelaR, los indicadores relacionados al desarrollo y competitividad (1) de la regin ubican el enclave de la sede Treinta y Tres en la zona con mayor precariedad de la regin y el pas, (2) situacin que comparte con la zona noreste y se contrapone con Maldonado que presenta los indicadores ms altos. II. DESARROLLO INSTITUCIONAL DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LA REGION ESTE. ESTE II.1. Antecedentes .1. El Centro Universitario de la Regin Este (CURE), fue creado por Resolucin del Consejo Directivo Central (CDC) de fecha 17 de julio de 2007. El proceso descentralizador universitario en esa fecha, se encontraba avanzado, con referentes de ms de cincuenta aos

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de desarrollo, como en el caso de las Estaciones Experimentales de Agronoma. Luego la creacin y consolidacin de la Regional Norte, Centro Universitario de Paysand, Rivera y la Casa Universitaria de Tacuaremb. Todo ello, fruto de una serie proyectos de carcter experimental, como los programas generados por la Comisin Sectorial de Extensin y Actividades con el Medio (CSEAM) y por la Comisin Sectorial de Enseanza (CSE). Es a partir del encuentro de Paysand en el ao 2005, propiciado por la Federacin de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), que el proceso de descentralizacin toma un carcter orgnico. Se crea la Comisin Gestora de la Descentralizacin (CGD), la que luego pasa a denominarse como en la actualidad Comisin Coordinadora del Trabajo en el Interior (CCI) que acompaa, coordina e impulsa el avance de la UdelaR en todo el territorio nacional, estando la misma en una etapa de transicin a un nuevo Pro-rectorado. El ao 2005 resulta ser entonces el punto de referencia en este proceso, esto es, cuando la UdelaR a nivel institucional comienza orgnicamente con el proceso descentralizador. II.2. II.2. Situacin actual I.2 El desarrollo institucional del CURE, se ha dado por traccin desde los lugares con antecedentes y actividad universitaria previa. La descentralizacin universitaria sostenida en la figura de los Polos de Desarrollo Universitario, no escapa a esta dinmica y si bien tienen un alto valor innovador y de avance en la produccin de conocimiento situado e interdisciplinario, en la regin este, tambin tienen la debilidad, de haber sido diseadas en base a las lneas de trabajo previas a la instalacin del CURE, fuertemente pautadas por lgicas de los servicios mas que de una visin regional. Las sedes fueron surgiendo en la regin a partir esa lgica mencionada anteriormente en la siguiente secuencia: La sede Treinta y Tres se inaugura en octubre del 2008. Rocha, inicia actividades en el 2009 Rocha, inicia actividades en el 2009 como sede del CURE pero tiene actividad universitaria desde el 2002 con Mdulos de Bellas Artes. Maldonado inicia actividades como sede del CURE en el 2008, pero tiene actividad universitaria desde 2004 con actividades del ISEF, la EDA y la Tecnicatura en Turismo y la Licenciatura en Diseo de Paisaje, existiendo actividades previas desde 1998 con el CICLIPA de Medicina que funcionaba en los Hospitales de Maldonado y San Carlos hasta 2002 en que se traslada al Paseo San Fernando. El equipo de Direccin del CURE se inicia en el 2009 con los cargos de coordinadores de Sede y el cargo de Director. El criterio de regionalizacin actual imprimi a la dinmica institucional del CURE un hiperdesarrollo de la zona costera de Maldonado y Rocha, dejando un vaco de ofertas universitarias que miren al resto de la regin, especialmente en relacin a las actividades agropecuarias, los cultivos de riego extensivo con la consiguiente dinmica de rotacin arrozpasturas, el uso del agua, entre otras reas.

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Il.3 Il.3. Unidades Regionales Coordinacin CIOs: Esta coordinacin tiene su sede en Maldonado, cumple el rol de una unidad de apoyo, en este caso especifica para los CIOs, esta integrada por un equipo de un Coordinador Grado 3 20 horas, un Asistente Grado 2 20 horas y un Ayudante Grado 1 20 horas. Adems cuenta con un Comit Acadmico de apoyo. Unidad de Apoyo a la Enseanza (UAE): Su sede operativa es en Maldonado. Esta conformada por un equipo de un Coordinador Grado 3 20 horas y 3 Ayudantes Grado 1 20 horas. Mas el apoyo de un Becario Grado 1 25 horas. (UREAM): Unidad Regional de Extensin y Actividades con el Medio (UREAM Su sede operativa es en Treinta y Tres. Esta conformada por un equipo de un Coordinador Grado 3 20 horas (en proceso de llamado), un Asistente Grado 2 20 horas y un Ayudante Grado 1 20 horas. Unidad Regional de Apoyo a la Investigacin (URAI): Su sede operativa seria en Rocha. Se encuentra en proceso de definicin. como una herramienta de articulacin y difusin de las lneas proyectos que surgen del trabajo en el territorio. Est pensada de investigacin que se

desarrollan en la regin, desde los distintos equipos docentes, PDUs, unidades asociadas y Esta unidad tambin est pensada para la articulacin interservicios y apoyo a nuevos proyectos. El equipo sugerido constara de un Coordinador Grado 3 20 horas y un Ayudante I+D Grado 1 25 horas. Ver anexo 1 Il.4. Consolidar una estructura institucional l.4 Las acciones referentes a la actividad universitaria en el CURE, se deben vincular necesariamente a tres aspectos fundamentales: la organizacin poltico-institucional que se brinde al centro, la oferta acadmica actual y proyectada a futuro y la infraestructura edilicia que la contenga. (Rucks, C. y Carreo, G., 2008) La creacin del CURE, coadyuva con una serie de nuevos elementos, tales como la aplicacin de la Ley General de Educacin, que contiene herramientas que impulsan el desarrollo interinstitucional en pos de lograr un Sistema de Enseanza Pblica. Es as que el relacionamiento con la ANEP ya iniciado anteriormente a la aplicacin de esta Ley, se potencia, tambin a impulso desde la Agencia Nacional de Investigacin e Innovacin (ANII). Estos aspectos coinciden con las declaraciones y resoluciones del CDC, en pos de la disminucin del abandono de estudiantes en los primeros aos de estudios, facilitar el trnsito de la interfase secundaria-universidad, y tambin el desarrollo y consolidacin de la educacin permanente. Comisiones Departamentales de Educacin: La Ley de Educacin N18437 en el artculo 90 crea las Comisiones Coordinadoras Departamentales de Educacin en cada departamento de la Repblica, integrada por

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representantes de las diferentes Instituciones departamentales vinculadas a la enseanza y a actividades culturales, educacin formal y no formal. Esta comisin tiene entre otros cometidos coordinar acciones en el departamento, convocar a los consejos de Participacin de los Centros Educativos para recibir opinin sobre las polticas educativas en el departamento, promover la coordinacin de planes y programas procurando se contemplen las necesidades, intereses y problemas locales. En Treinta y Tres el CURE preside la Comisin departamental de Educacin por segundo ao consecutivo. La estructura de estos espacios, ajustada a una realidad interinstitucional en construccin, puede ser una herramienta muy valiosa para detectar y resolver problemas en las interfases, proponer formas de interaccin y fundamentalmente puede generar una colaboracin interinstitucional a diferentes niveles que generen una nueva visin sistmica de la educacin pblica, con lo cual tendramos una herramienta de trabajo formidable y de avanzada en este territorio. En otro nivel establecemos el inter-relacionamiento acadmico y de desarrollo de pasantas, y propuestas vinculadas a las tres funciones universitarias. En este campo aparecen posibilidades de Unidades Asociadas, definidas en la propuesta de lineamientos para trabajo en el Interior y en la nueva propuesta de Ordenanza de los CENURES. conjunto: Unidades asociadas o con posibilidad de trabajo conjunto: El CURE ha establecido contactos y generado posibilidades de interaccin con diversos organismos gubernamentales y ONGs, como con los CERPs y el CETP - ANEP, Intendencia Departamental de Maldonado, Intendencia Departamental de Rocha, Proyecto Regin Este (Uruguay Integra), INIA, Probides, entre otros, con los cuales se articulan actividades de investigacin, pasantas, apoyos logsticos y proyectos. Actores sociales La sociedad de la regin Este, considerando los tres departamentos que componen el CURE, ha tenido fundamental importancia en la llegada de la Universidad de la Repblica a la regin, como ya se ha expresado anteriormente consolidando desde esas un relacionamiento de fuerte apoyo en todos los mbitos en que la sociedad puede aportar a la Universidad y viceversa. En especial hay dos instancias vinculadas a la Universidad que tienen lazos de union profundos: Comisiones Pro Universidad de los tres departamentos. Mesa Regional Consultiva. ONG' s y Comisiones de Amigos. II.5. Gestin Administrativa I.5. ( Ver Anexo 2)

En una regin en pleno desarrollo educativo operan lgicas subjetivas y objetivas en los procesos de demanda y oferta educativa que se deber acompaar de una buena gestin que sirva como sustento del proyecto de descentralizacin hoy encarado por nuestra Universidad.

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La gestin a desarrollar deber tender a la profesionalizacin de todas sus funciones, promoviendo la articulacin entre ellas e impulsando la interrelacin entre las diferentes Sedes en procura de unificacin de criterios. Para ello es necesario instrumentar el uso de un lenguaje comn en el demos universitario, acorde a la identidad de la regin promoviendo una gestin orientada hacia la excelencia, impulsada por la formacin, capacitacin de los recursos humanos rescatando el patrimonio cultural de la regin. Para lograr estos objetivos es necesario : Realizar un anlisis de la situacin actual en lo referente a Recursos Humanos. Fijar lineamientos estratgicos con la creacin de equipos de trabajo multidiciplinarios. Actuar como articuladores entre los funcionarios docentes, no docentes, estudiantes y el medio Propuesta de una estructura organizativa y definicin de funciones. PROPUESTAS DE OBJETIVOS A CORTO Y MEDIANO PLAZO 1) de fortalecimiento de gestin institucional Creacin de una estructura administrativa adecuada Capacitacin de los funcionarios En forma presencial y semi presencial, utilizando los recursos existentes de tics, plantaforma EVA y sala de video conferencia Provisin de equipamiento tecnolgico y amoblamiento Implantacin y desarrollo de los sistemas horizontales de gestin Convenios de salud 2) de fortalecimento en la comunicacin Conformacin de una red de entidades universitarias en la regin este, descentralizadas e interconectadas a travs del fortalecimiento comunicacional Creacin de instrumentos de gestin encargados de la planificacin estratgica de la comunicacin institucional desde una perspectiva integral Creacin de soportes, tecnolgicos y de recursos humanos necesarios para el logro de una comunicacin eficiente y de impacto a nivel regional.

III. DESARROLLO ACADMICO DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LA REGION ESTE. III.1. ENSEANZA En la actividad del CURE existe una fuerte predominancia de proyectos sobre tramos de cursado y enseanza de grado. Sobre un total de 55 actividades relevadas, 33 corresponden a proyectos y 5 a enseanza de grado.

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III.1.1. III.1.1. Carreras Universitarias de Grado_ LicenciaturasTITULO SERVICIO DURACION N DOC N EST. N EGR. Lic. Educacin Fisica Lic. Turismo Lic. Diseo de Paisaje Lic. Diseo en Lenguajes y Medios Audiovisuales Lic. Enfermera Fac. Enfermera 4 9 80 FHC FARQ y FAGRO IENBA 4 8 70 0 4 4 6 25 95 0 ISEF 4 35 286 60 C TIPO I

Cuadro 7 III.1.2. III.1.2. Tramos parciales de Carreras de GradoTITULO SERVICIO DURACION N DOC N EST. N EGR. C CIO Mdulos de Bellas Artes Arte y Diseo 1 17 150 ? TIPO I

Cuadro 8 III.1.3. III.1.3. Ttulos Tcnicos y Tecnolgicos I.1.TITULO SERVICIO DURACION N DOC N EST. N EGR. C Guardavidas ISEF 1 TIPO I

TITULO

SERVICIO

DURACION

N DOC

N EST.

N EGR. C

TIPO I

Tec. Informatica Tec. Telecomunicaci

FI-ANEP FI-IMR

2 2

18 3

60 40 Este ao

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ones Tec. Relaciones Laborales FD 2 11 200 Este ao

Cuadro 9. III.1.4 III.1.4. Carreras Universitarias de Posgrado_ Diplomados y MaestrasTITULO SERVICIO DURACION N DOC N EST. N EGR. C MCI TIPO I

Cuadro 10. III.1.5. III.1.5. Formacin Permanente. Ver Anexo 5. III.2. INVESTIGACIN Los proyectos y programas incluyen actividades de las tres funciones que se desarrollan total o parcialmente en la regin, con duracin limitada y ciclos. Existe un nmero importante de actividades, superior al 60% que incluyen ms de una funcin, siendo las reas Agraria y Cientfico-Tecnolgica las que mayor presencia tienen en la regin. El 26% de las actividades articulan entre reas, siendo el rea Agraria y el rea Salud quienes tienen mayor predisposicin a ello. III.2 III.2.1. POLOS DE DESARROLLO UNIVERSITARIO (PDUs) PROYECTOS DE INVESTIGACIN PDU APROBADOS COMO PROYECTOS DE POLOS DE 2009 DESARROLLO UNIVERSITARIO (PDU) EN 2009 - 2010. El llamado a proyectos de Polos de Desarrollo Universitario (PDUs), represent para el CURE un salto cuantitativo y cualitativo muy grande, en funcin del inters que despert la propuesta para radicar recursos acadmicos de alto nivel y de alta dedicacin en la regin. Respondieron al llamado y a los posteriores llamados a cargos efectivos, investigadores y docentes radicados en el exterior e incluso algunos oriundos del exterior. Este inters permiti generar un movimiento muy importante que todava est en plena etapa de consolidacin, requiriendo de ajustes en un cronograma que se ve presionado por la falta de espacios fsicos y locales adecuados para el desarrollo de las actividades propias de los grupos de trabajo convocados. Estos grupos especializados en disciplinas diversas, actualmente se encuentran trabajando en forma interdisciplinaria, para definir ofertas educativas pertinentes a nivel regional, como parte de las propuestas innovadoras, y como forma de racionalizar los recursos docentes existentes en la regin.

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Las ofertas acadmicas del CURE se dirigen desde esas mltiples disciplinas a contemplar los temas establecidos como prioritarios. Un Ciclo Inicial Optativo (CIO), una Licenciatura en temas de medio ambiente, curso de Postgrado y en el mediano plazo, Tecnicaturas como tramos intermedios de la Licenciatura. Los proyectos aprobados para el desarrollo de Polos de Desarrollo Universitario hasta la fecha son los siguientes:PROYECTO 1 Creacin del Centro Interdisciplinario para el Manejo costero del Cono Sur. Es responsable de la Maestra en Estudios Costeros. 2 Aportes a la gestin territorial y produccin responsable en la Regin Este: biodiversidad, ambiente y sociedad. Instalacin y desarrollo de un Grupo de Investigacin denominado: en el CURE denominado: Ecologa, conservacin y rehabilitacin de ecosistemas acuticos continentales (Departamento de Ecologa y Evolucin). 4 Creacin de un Centro de Investigaciones del costero. Patrimonio costero Antonio Lezama. Este grupo incluye recursos para 1 Grado 5, 1 Grado 3 y 1 Grado 2, todos con DT. 5 Grupo de Investigacin y formacin de recursos humanos en biodiversidad. Matas Arim. Grado 5, que acaba de ser ganado en concurso por un colega que vuelve de Maldonado. Maldonado Nstor Mazzeo 1 Grado 4, 2 Grados 3 y 7 Grados 2, todos con DT. Maldonado. Mercedes Rivas G5, 2 Grados 4 y 7 Grados 2, todos con DT. Rocha. Daniel Conde 1 Grado 4, 2 Grados 3 y 4 Grados 2, todos con opcin a DT. Maldonado y Rocha. RESPONSABLE DOCENTES SEDE

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Francia, 1 Grado 4, 6 Grados 3 y 1 Grado 2, todos con DT. 6 Grupo de Estudios Territoriales. Isabel Gadino. Este grupo est liderado por el Arq. Acua e incluye fondos para 1 Grado 3 con opcin a DT y 2 Grados 2 con 40 horas. 7 Centro Centro de actividades integradas en ciencia y tecnologa de materiales y su aplicacin en el medio ambiente. 8 Ecologa Grupo de Ecologa Acutica. Graciela Garca Este grupo incluye fondos para 4 Grados 3 y 2 Grados 2. Se aprob en abril de 2010 y ya empezaron a realizarse los llamados. Constituye el octavo Polo de Desarrollo Universitario Laura Fornaro. Este grupo incluye fondos para un Grado 5, 2 Grados 2 y un tcnico de laboratorio. Rocha. Rocha. Maldonado

11 Cuadro 11 III.2 III.2.2. Propuestas de investigacin desde los Servicios, en ejecucin y a estudio para ser desarrolladas en la regin. Equipo de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin a cargo de la Arqueloga Carmen Curbelo (estudios varios vinculados al desarrollo histrico de Maldonado, fortificaciones de la Baha y las Misiones . Programa de investigacin PROBAMA. Este equipo se ha contactado en forma espordica con el CURE, pero no en forma permanente. Hace ms de diez aos que est trabajando en el territorio. GET. Grupo de estudios Territoriales. Maldonado. Responsables del estudio de desarrollo

territorial de Maldonado con talleres de discusin y participacin popular. Reserva de Fauna de Pan de Azcar. Maldonado. Premio 2009 por la investigacin para la conservacin del Venado.

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Cerritos de Indios. Proyecto de Investigacin de J. M. Lopez Mazz. Rocha Grupo de produccin responsable. Mercedes Rivas. Rocha Convenios con organismos del estado. Observatorio astronmico de seguimiento de asteroides y estudios de geomagnetismo. Estancia en Aigu. Programa de Arqueologa Subacutica (PAS). Centro de Investigaciones de Patrimonio Cultural (CIPAC). Psicologa (Actividades con el Prof. David Amorin). PROBAMA .-Programa B

III.3. EXTENSIN III.3 III.3.1. Consolidacin de la Unidad Regional de Extensin y Actividades en el Medio La Unidad tiene como objetivo prioritario contribuir al desarrollo regional desde la articulacin de prcticas de extensin universitaria, concebidas como prcticas integrales. La conformacin de esta unidad permitira la gestin de acciones a nivel del territorio, buscando consolidar la presencia de la UDELAR en la regin. Entre otros aspectos se busca generar una red de trabajo interinstitucional e intersectorial para abordar los problemas e intereses regionales para el desarrollo. Promover proyectos con aporte universitario a las dinmicas locales en articulacin con las necesidades formativas de los estudiantes. Se identificaron las siguientes actividades como constitutivas de la UREAM: Enlaces con los proyectos centrales de la CSEAM. Vinculacin con las redes locales. Apoyo a la presentacin de proyectos. Difusin de las actividades universitarias en la regin. Apoyo a organizacin de eventos regionales relacionados a la integracin de funciones en la UDELAR. Promocin del vnculo internacional, con nfasis en propuestas de frontera, con participacin activa del equipo de Direccin en las reuniones binacionales realizadas hasta la fecha. Cargos docentes en la UREAM: Actualmente la UREAM cuenta con dos cargos

asimilados a cargos docentes (1 grado 2 , 20 hs radicado en Treinta y Tres y un grado 1, 20hs. Radicado en Rocha).

IV. MAPEO DE OTRAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA EN LA REGIN. Es muy dispar la oferta educativa terciaria en la regin, con una concentracin fuerte en Maldonado, con oferta pblica y privada, Instituto de Formacin Docente (IFD), Centro Regional de Profesores (CERP), Consejo de Educacin Tcnico Profesional (CETP) y oferta de nivel universitario, sigue en orden decreciente Rocha con un IFD y la UdelaR. Treinta Tres es el

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departamento que tiene una menor oferta terciaria, representada por el IFD y a partir del 2009 la Tecnicatura de Arroz Pasturas del CETP-ANEP en conjunto con el INIA. educacin Regin. Matrcula en educacin tecnica y formacin docente en la Regin. ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA REGIN ESTE

AO 2007

Matrcula en Educacin Tcnica Matrcula en Educacin Tcnica Matrcula en el Instituto de Formacin Docente

701 1131 1033 1033

TOTALCuadro 12. Regin. Matrcula en educacin universitaria pblica y privada en la Regin.ALUMNOS EN EDUCACION TERCIARIA UNIVERSITARIA PUBLICA Y PRIVADA, SEGUN UNIVERSIDAD Perodo 2004 -2008 INSTITUCIONES2004 2 0 0 5 2 0 06

2865

2007

2008

Universidad de la Republica Universidad Catolica Universidad ORT Universidad de Montevideo Universidad de la Empresa Instituto Universitario Autonomo del Sur Instituto Universitario " Asociacin Cristiana de Jvenes" Instituto Universitario CLAEH Instituto Universitario Crandon Instituto Universitario Asoc. Psicoanaltica del Uruguay Instituto Universitario Monseor Mariano Soler Instituto Universitario Francisco de Ass Instituto Universitario Bios Instituto Universitario CEDIAP

70.156 3.581 7.133 1.713 1.417 195 340 91 35 35 59

70.156 4.262 5.162 1.300 1.652 318 407 283 60 25 65 83 157

70.15 6 5.911 5.863 1.612 1.611 428 508 412 59 31 50 161

(1)

81.774 6.400 6.118 1956 1756 414 360 483 83 29 72 202 52

(2)

5.219 5.983 1.434 1.142 428 352 93 21 34 54 175 113

Fuente: Ministerio de Educacin y Cultura con informacin de las Oficinas Productoras de cada Institucin (1) : Informacin correspondiente al Censo de 1999. No incluye matrcula de postgrados. (2) : Informacin correspondiente al Censo de 2007. No incluye matrcula de postgrados.

Cuadro 13.

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V. CAPACIDADES REGIONALES EXISTENTES. Egresados Universitarios de la Regin . Ver Anexo 3. Capacidades Locativas y Equipamiento a nivel regional. TREINTA Y TRESaulas 2 aulas

ROCHAsede nueva capacidad 250 estudiantes

MALDONADO MALDONADOsede nueva capacidad 700 estudiantes 32 11 6 escritorios,8 archivadores, 5 bancos, aires 34 1

4 (para 165 estudiantes) 8 aulas

equipamiento

5 escritorios,4 cajoneras,9 archivadores,4 mesas,2 pizarrones, 1estantera metlica,1 armario de madera,80 sillas,1 can,1 pantalla, 2 notebook,15 PC universitarios y 10 donados por la IDTT),2 impresoras, 1 router 2 telfonos-fax (1 por fondos universitarios y 1 por comsin de apoyo). 1heladera,1 mocroondas,2 jarras elctricas,1 radiograbador,2 estufas a gas,1 cafetera elctrica,2 ventiladores.

21 escritorios escritorio sillas,

185 sillas, 3biblioteca,12 acond., 11 ala angular, computadoras, 50 sillas armarios, 1 aspiradora, 5 con pupitre, 6 notebook, audios, 2 pantalla proyector, de foto dvd, , 3 proyector multimedia, cafetera, 23 cajoneras, 5 11 caones, 3 carteleras, computadoras, 12 2 cortinas venecianas, 6 1 estanterias, 3 fax, 16 ficheros, 7 impresoras, 1 electrica, 3 lamparas escritorios 46 mesas, 36 monitores, 3 pantallas, 25 pizarras, 1 78 reprod. taburetes, dvd, 2 3 tv,2 retropoyector, 380 sillas, proyector multimedia, 1 fotovopiadora multicolor, 2 impreosras color, 1 scaner, 7 notebook, 1 dico duro externo, 50 sillas pupitre, 16 sillas escritorio, 4 pantallas grabador voz digital, 3 33 reproductor fotocopiadora impresora color, 2 tv.

completos ,(5 por fondos camara

multifuncin, 2 scaner,4 jarra

laboratorios

1 (probides) sede nueva?

1 (mercado agricola) sede nueva?

OFICINAS

2 secretara, coordinacin acadmica 1 sala multiuso para extensin.

2

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Cuadro 14

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VI. VI. PROYECCIN A LARGO PLAZO. VI. VI.1. Ejes temticos prioritarios. A los efectos de definir actividades referidas a las tres funciones universitarias, por resolucin del CDC de fecha 11-2008 se definieron los siguientes ejes temticos prioritarios para el CURE: Ejes prioritarios de desarrollo_ Medio Ambiente, Biodiversidad, Ecologa, Costa y Pesca. Ejes transversales_ Salud, Arte y Cultura, Informtica. A ms de tres aos de las definiciones de los ejes de trabajo, es necesario evaluar la evolucin regional del CURE en funcin de los mismos y sus efectos en el desarrollo acadmico. Ejemplo de ello es la falta de ofertas acadmicas o de inters en instalarse en Treinta y Tres. Hecho vinculado a que la vocacin socioeconmica en esa parte del territorio no est incluida necesariamente y de forma directa en los ejes definidos para la regin. Si bien la biodiversidad es un tema fundamental en la zona, la temtica preponderante por excelencia se vincula a los ejes agropecuarios y agroindustriales con temas especializados en arrozpasturas. Deber ser tenido en cuenta la presencia del INIA como impulsor de investigaciones y vinculacin con el sector agroindustrial. Es probable entonces que si el lugar ms apto del pas para desarrollar temticas vinculadas al arroz y pasturas es sta regin, debemos desarrollar desde el punto de vista acadmico ese eje para permitir el desarrollo econmico, social y cultural con una Universidad que impulse las reas en que la vocacin ya est definida, apoyando y potenciando el desarrollo en este sentido. Ello no implica dejar de lado los otros ejes que son vlidos en la medida en que existe una poltica regional que incluye a Lavalleja y Treinta y Tres, no solamente a nivel de Universidad sino tambin a nivel del esquema polticoadministrativo del territorio. Las Intendencias de la regin siguen apostando a un trabajo regional y en este sentido el planteo realizado aporta a la inclusin de otras temticas que como la agropecuaria y la minera son temas cruciales que se vinculan tambin al medio ambiente y al turismo, pero que fundamentalmente tienen ejes de produccin no tomados en cuenta hasta este momento y que son reclamos que a travs de las Mesas Consultivas Regionales se han detectado en forma reiterada. VI. VI.2. LINEAS DE TRABAJO A DESARROLLAR PARA EL PRET DEL CURE Acciones a largo plazo: ENSEANZA Desarrollar un proyecto de Campus Virtual. Posicionamiento Internacional: Incorporacin de la enseanza de idiomas. Potenciar la oferta de ttulos compartidos con otras universidades extranjeras. Implantar el sistema de acreditacin del MERCOSUR. Fortalecer y potenciar la Cooperacin para el Desarrollo.

EXTENSIN

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Generar Convenios con organismos y empresas pblicos y privados para desarrollar

pasantas rentadas y Programas de Tutoras. Ejes importantes en el futuro: Turismo, pesca, costa , biodiversidad, reas protegidas (Lagunas, Cabo Polonio, Quebrada de los Cuervos, Baados de Medina, Laguna Mern, etc). Un aspecto importante es la ampliacin de los ejes acadmicos para la regin. En este sentido teniendo encuenta las fortalezas del enclave de la sede Treinta y Tres , se hace evidente que es necesario incluir el rea agropecuaria en el PRET del este. Treinta y Tres es referente binacional y del Mercosur en la temtica y tradicionalmente se han venido realizando intercambios con las universidades de Pelotas, EMBRAPA( Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria.)y actualmente hay estudiantes de Chile, Per y Bolivia realizando pasantas en el INIA. El corredor productivo involucrado en este rubro atraviesa toda la zona este desde Lavalleja a Rivera ,y con una visin nacional consideramos que tambin la zona norte donde el cultivo de arroz es tambin un referente se ver beneficiada al contar con un centro universitario de alta investigacin que brinde estas ofertas de formacin accesibles desde cualquier parte del pas.La cadena arrocera genera unos 10 mil puestos de trabajo en la zona adems de ser un motor de dinamizacin de otros sectores de servicio, comerciales y de transporte en la regin. A ttulo de ejemplo el siguiente cuadro marca las lneas de trabajo actuales y futuras, sin que signifiquen la exclusin del resto de las posibles. Se espera que los colectivos docentes completen con su visin las lneas estratgicas futuras del CURE.

ACTUALMALDONADO Lic. Leng. Medios audiovisuales, LGA

MEDIANOLic. Leng. Y Medios Audiovisuales, Diversas salidas LGA

LARGO PLAZOIndustria Audiovisual, gestin ambiental Tecnlogos en semillas (UR-UTU)

TREINTA Y TRES

Posgrado en Arroz LGA . (Opcin gestin sostenidble de predios agropecuarios)

ROCHA Cuadro 15.

Enfermera , LGA, IENBA, etc.

Maestras, Tecnlogo Pesca

Tambin es posible incluir a mediano plazo enlaces de las opciones universitarias con ofertas terciarias dependientes de UTU existentes en la regin como la Tecnicatura Arroz Pasturas en Treinta y Tres y Tecnicatura en Produccin Animal en Baado Medina, Cerro Largo.

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Relacionado con el proyecto en produccin y procesamiento de semillas tambin se identific la necesidad de Indagar la interface Facultad de Agronoma-Facultad de Ingeniera frente a la demanda de tecnologas de mecnica especializada para el sistema de riego y procesamiento de semillas entre otras. VII. VII. ACCIONES A CORTO Y MEDIANO PLAZO. Fortalecimiento de las actividades que se llevan a cabo actualmente en las tres funciones bsicas. Determinacin del proyecto regional de desarrollo sustentable y formulacin de nuevas actividades relacionadas al mismo. Determinacin de las reas del conocimiento involucradas en dicho proyecto regional. Determinacin de servicios universitarios involucrados. Proyeccin de necesidades de aulas y equipamiento y adecuacin con lo existente y en construccin. Determinacin de indicadores cumplidos a largo plazo. Numero de carreras instaladas al 2020. Matrcula estudiantil: ingresos y egresos Cantidad de docentes instalados: nmero de cargos, tipo de cargo (interinos /efectivos) ; grado ;etc Numero de investigaciones en desarrollo y cuyos resultados hayan sido publicados en revistas cientficas arbitradas, cientficas de difusin, artculos de difusin, materiales didcticos, etc Numero de libros, artculos, captulos de libros, etc Numero de convenios inter-institucionales nacinales y binacionales. Numero de conferencias, seminarios, charlas, talleres emitidos por la institucin Numero de cursos de educacin permanente dictados . Cantidad de proyectos de extensin, investigacin y docencia generados Aspectos edilicios y de obras. VII. VII.1. Nuevas carreras universitarias de Grado y de Posgrado. TREINTA Y TRES Corto Plazo reas Temticas Sistemas Arroz-Pasturas Mediano Plazo Produccin Procesamiento Semillas Nivel de egreso Nivel de ingreso Demanda Posgrado Universitario produccin Actualizacin Especializacin orientacin Tecnlogo Bachillerato Secundaria-UTU Formacin Especializacin Formacin y de LGA / CURE Opcin Gestin Licenciado 2do ciclo LGA sostenible de sistemas agrarios

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16 TresCuadro 16_ Treinta y Tres- propuestas a estudio. Tambin es posible incluir a mediano plazo enlaces con la LGA y ofertas terciarias dependientes del CETP-ANEP existentes en la regin y la formacin universitaria: Tecnicatura Arroz Pasturas en Treinta y Tres y Tecnicatura en Produccin Animal en Baado Medina, Cerro Largo. La sede universitaria de Treinta y Tres recibe regularmente el planteo de la necesidad de capacitaciones intermedias, rea de injerencia primordial de UTU, pero que tambin brinda oportunidades de cooperacin entre UdelaR / CETP-ANEP Relacionado con la oferta en produccin y procesamiento de semillas tambin se identific la necesidad de indagar la interfase Facultad de Agronoma - Facultad de Ingeniera frente a la demanda de tecnologas de mecnica especializada para el sistema de riego y procesamiento de semillas entre otras. ROCHA

NivelGrado ANEP - UR

InstitucionesVeterinaria/UTU Tecnlogo en Pesca

17 _Rocha propuestas RochaCuadro 17 _Rocha- propuestas a estudio. MALDONADO

NivelGrado

InstitucionesU.R.

ServiciosCCEE

CURSOTecnlogo en Administracin y Contabilidad

Grado

U.R. - ANEP

IENBA -UTU

Tecnicaturas de apoyo a la Licenciatura de Lenguajes y Medios Audiovisuales

Grado

U.R. - ANEP

F.ARQ. - UTU F.ARQ.

Construccin en Barro

18 _Maldonado MaldonadoCuadro 18 _Maldonado- propuestas a estudio. PROPUESTAS DE DIPLOMAS Y MAESTRAS EN ESTUDIO. Se encuentran en estudio propuestas de cursos de postgrado, a saber: DIPLOMAS. Desarrollo Social. Se prev un diploma en Desarrollo Social a partir de la Facultad de Ciencias etapa de estudio. Gestin Territorial. Grupo de Estudios Territoriales PDU del CURE. Propuesta en etapa de estudio en la Facultad de Arquitectura. Sociales. En

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Rotacin Pasturas. Posgrado en Sistema de Rotacin Arroz Pasturas Propuesta en etapa de estudio en la Facultad de Agronoma MAESTRAS. Integrado. Manejo Costero Integrado Como parte de los PDUs aprobados para la regin se instalar en Maldonado y Rocha la Maestra en Manejo Costero Integrado, que actualmente se dicta de forma interdepartamental. VII. VII.2. Propuestas de Investigacin. Creacin de la Unidad Regional de Apoyo a la Investigacin (URAI). Ver anexo 1. VII. VII.3. Actividades Interinstitucionales. Las ofertas educativas existentes son de diverso tipo; algunas con perfil propio de acuerdo a los ejes de trabajo definidos para la regin, y otras que estn en proceso de aprobacin. En la mayor parte de los casos son diferentes de las existentes en los servicios en Montevideo, aunque existen algunas ofertas educativas similares a las existentes. En particular, se desarrollan esfuerzos para desde las instituciones educativas para establecer sinergias para aprovechar las capacidades locales instaladas. La Ley General de Educacin, propone la creacin de un Sistema Nacional de Enseanza Pblica, incluyendo la posibilidad de carreras conjuntas entre varias instituciones. De hecho en el CURE existen el Tecnlogo en Informtica, carrera ANEP-UDELAR, el Tecnlogo en Telecomunicaciones (UDELAR-ANTELIDR). Adems de las actividades de enseanza se llevan a cabo otras actividades interinstitucionales de articulacin entre la Universidad de la Repblica y equipos asociados, convenios, y el funcionamiento de las Comisiones Departamentales de Enseanza, adems de la actividad en instancias de coordinaciones con la sociedad, como la mesa interinstitucional liderada por el MIDES y en la cual intervienen todos los organismos pblicos vinculados a enseanza, salud pblica, acciones sociales. Equipos asociados al cure-udelar Comisiones de educacin.

En cada departamento se conform una Comisin integrada por representantes de las diferentes Instituciones departamentales vinculadas a la enseanza y a actividades culturales, educacin formal y no formal. En el caso de Rocha se conform con el Director de la Direccin de Cultura de la Intendencia Departamental de Rocha (IDR), Directora del Instituto de Formacin Docente (IFD), Directora Departamental del Instituto del Nio y el Adolescente del Uruguay (INAU), Director de la Escuela Agraria (CETP), Directora del Liceo N 1 (CES), Directora de CETP-ANEP (ex UTU), Inspector Departamental del CEIP, y la Coordinadora del CURE en Rocha. En este marco se definen otras subcomisiones de trabajo, y en particular corresponde destacarse la Comisin Permanente de Trabajo en actividades de festejos populares como el caso de conmemoraciones de eventos patriticos, para las cuales se invit a los Jefes de Polica, de Bomberos y del Ejrcito entre otras autoridades y actores sociales.

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CURE / PROBIDES

Es uno de los equipos asociados ms importantes en el proceso de consolidacin del CURE, en particular debido a que ha facilitado los medios para que los docentes de los PDU se instalen e inicien sus trabajos de investigacin en el ms breve plazo, ya que se calcula que el edificio nuevo de la Sede en Rutas 15 y 9 no estara en condiciones de ser utilizado hasta principios de 2012. En este espacio y con los vnculos que se generan con los tcnicos del Sistema Nacional de reas Protegidas (SNAP) y de otros proyectos que all tienen su centro de operaciones y de reuniones, se espera generar espacios de trabajo conjuntos, utilizacin eficiente de los recursos y definicin de nuevas estrategias conjuntas de trabajo con proyeccin a futuro. En PROBIDES se estn instalando actualmente los PDUs a cargo de Daniel Conde, Laura Fornaro, Mercedes Rivas y el PDU recientemente aprobado a mediados de 2010, coordinado por Graciela Garca. CURE / CETP-ANEP (ex UTU) Fueron presentados Proyectos conjuntos a los llamados de la Unidad de Educacin Permanente CCI. Ao 2010 En Rocha se present el Proyecto: Curso: Manipulacin Productos Pesqueros De la Barca al Plato, presentado por CURE / CETP-ANEP / Facultad de Veterinaria - UdelaR / DINARA - MGAP, aprobado (Ao 2010) Tambin se trabaja en el marco de la Comisin Departamental de Educacin. CURE / IFD-ANEP Se presenta el Proyecto conjunto a los llamados de la CSEP-CCI. Implementacin de Nuevas Tecnologas en Educacin. CURE / Facultad de Veterinaria- UdelaR / IFDANEP. Tambin se trabaja en el marco de la Comisin de Educacin. CURE / Ministerio de Educacin y Cultura (MEC) Se han desarrollado actividades conjuntas con repercusin regional. Entre otras corresponde destacar la actividad cultural con la Embajada de Mxico: Exposicin de afiches Mxico. Ciudad solidaria, capital de asilos, realizada en la sede de Rocha en junio de 2010. En el segundo semestre de 2010 tambin se realizaron otras dos actividades culturales, destacndose en particular la presencia de dos grupos musicales destacados, el Tro MoraEtchenique-Ibarburu y el grupo Local Bla Bla Blues que actuaron para inaugurar la sede de Rocha en julio de este ao. En setiembre se realizar un concierto sobre Abel Carlevaro a cargo de la Prof. Cristina Zrate de la Escuela Universitaria de Msica. CURE / ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES (ONGs) Se presenta el Proyecto conjunto a los llamados de la CSEP - CCI. Curso dictado: Guas de naturaleza para el turismo responsable y

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sostenible con nfasis en el avistaje de cetceos presentado por CURE-Facultad de Veterinaria - Organizacin Conservacin de Cetceos (OCC). Docentes de la OCC y la Coordinadora del CURE Rocha. Agosto de 2010 ARTICULACIN CON LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS QUE DESARROLLAN ACTIVIDADES EN LA REGIN Antes de la creacin del CURE la UDELAR desarrollaba y an desarrolla diferentes actividades de Enseanza, Investigacin y Extensin en la Regin Este. Encontrndose el CURE en la Regin se ha considerado de inters y necesario que dichas actividades se articulen con la Sede, sin perjuicio de la dependencia de sus respectivos servicios. De acuerdo con el documento de Rucks, Carreo, Contera (2007), la evaluacin realizada por el CURE en la regin y el contacto mantenido por la sede de Rocha con los Servicios universitarios centrales para relevar informacin sobre actividades descentralizadas en temas de investigacin, docencia, extensin, tesis, practicantados y pasantas, confirman que dichos servicios continan vinculados a la regin en actividades relacionadas a las que figuran en el documento. Como ejemplo, una actividad que se realiz en 2009 con el Servicio de Humanidades y Ciencias de la Comunicacin fueron las Jornadas de Musestica, realizadas en La Paloma. CURE / Asociaciones de egresados Se mantienen reuniones peridicas con la Asociacin de Abogados, Escribanos, Contadores, Veterinarios para promover iniciativas de trabajo conjunto en especial con sus servicios de referencia. Asimismo se trabaja con los egresados en las actividades para promover una estructura de futuro co-gobierno del CURE. CURE / CERP - ANEP CURE / CEIP - ANEP Bienestar universitario. Existen gestiones destinadas a reforzar la poltica de becas y otros beneficios a los estudiantes de la regin. Se designa en Bienestar Universitario a la delegada Lic. Natalia Malladas para el departamento de Rocha., Espacio interdisciplinario (EI) Dado que los ejes temticos prioritarios de la regin este, contemplados por los diferentes equipos de los PDUs, implican un alto componente de interdisciplinariedad, parece lgico y necesario mantener una relacin con el EI. De hecho hay varios proyectos en funcionamiento y presentados a los llamados realizados.

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VIII. BIBLIOGRAFA

1. Antecedentes para la consolidacin del CURE. Propuesta para la regin este de la Comisin Pro- Universidad de Rocha. Aos 2005-2007. 2. Primer documento de trabajo para la elaboracin del programa regional de enseanza terciaria de la regin este(2009) Sztern, J.; Bruni, M.; Carro, S.; Fernndez, S. 3. Aportes para la construccin de un programa regional de enseanza terciaria para la regin este. (2007) Carreo, G.; Rucks, C.. Unidad de Apoyo Acadmico. Comisin Coordinadora del Interior. 4. Centro universitario de la regin este, informe de situacin (2008). Rucks, C.; Carreo, G. 5. Programas Regionales de Enseanza Terciaria. 2008-2010 y su proyeccin al 2020. Serie: Documentos de trabajo CCI N 1. (2008). Comisin Coordinadora del Interior. 6. Documento de orientacin sobre el desarrollo de la UR en el interior. 7. Hacia la Reforma universitaria #7 La Universidad en el Interior. actualizada (2010). Segunda edicin

8. Material emergente de los talleres PRET realizados.

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ANEXOS

I. INVESTIGACION ANEXO I. UNIDAD REGIONAL DE APOYO A LA INVESTIGACION ANEXO ll. GESTION ADMINISTRATIVA ANEXO Ill. CUADRO DE AFILIADOS ACTIVOS EN DEPARTAMENTOS DEL CURE NUMERO ANEXO lV. DATOS DE DESARROLLO ECONMICO. NUMERO DE PERMISOS DE CONSTRUCCION DE LA REGION ESTE. ANEXO V. FORMACION PERMANENTE

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Anexo 1Creacin de la Unidad Regional de Apoyo a la Investigacin.( URAI)Fundamentacin. Desde la Direccin del CURE entendemos de suma importancia poder implementar esta unidad, que pretende ser un soporte tcnico administrativo a una actividad tan relevante en el CURE como lo es la investigacin, en virtud de que entendemos que por su propia constitucin esta llamado a ser un centro de referencia nacional e internacional en materia de investigacin cientfica. Por lo cual consideramos que es imprescindible dotarlo de una unidad que pueda contribuir a respaldar en los aspectos administrativos desde la propia coordinacin de la unidad y tcnicamente desde el Consejo Asesor que se crea en el mbito de la misma, para difundir diversos llamados y lneas de financiamiento que surgen para actividades de investigacin, apoyar la redaccin y presentacin de dichos proyectos a quienes tengan inters en postularse, evaluar tcnica y acadmicamente la pertinencia de los ante-proyectos en cuestin y as poder asesorar a la Comisin Directiva del CURE en los avales a otorgar o no y en el orden de prelacin de exigirse y en caso de existir mas de una postulacin. Adems generar un canal de comunicacin directa y permanente con la Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica (CSIC), adems lograr generar un mbito que brinde apoyo tcnico para lograr sistematizar las actividades de investigacin realizadas en el CURE a los efectos de lograr su divulgacin y la transversalizacin del conocimiento generado en la comunidad acadmica y en la sociedad civil, a travs de diversas estrategias que se podrn implementar. ESTRUCTURA ORGNICA DE LA UNIDAD Y COMPETENCIAS: Son rganos de la Unidad Regional de Apoyo a la Investigacin (URAI): el Coordinador, el Ayudante I+D y el Comit Asesor en Investigacin del CURE, - Competencias de la Unidad Regional de Apoyo a la Investigacin: - Fomentar el desarrollo de la investigacin en la regin este. - Proponer a la Direccin y en acuerdo con esta a la Comisin Directiva Regional las polticas, programas y temas de investigacin. - Apoyar los proyectos interdisciplinarios y toda aquella actividad que conduzca al fomento y desarrollo de la investigacin en la UdelaR y a la insercin del CURE en la poltica investigaciones de la misma. - Desarrollar y mantener un rgimen de publicaciones de las investigaciones realizadas en el formato que corresponda o se resuelva oportunamente. - Planificar, organizar y ejecutar o delegar la ejecucin de los proyectos de investigacin a quien corresponda, especialmente en las Carreras y Polos de Desarrollo Universitario (PDUs). de

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- Procurar la realizacin de convenios con entidades nacionales, internacionales o extranjeras, pblicas o privadas, para el financiamiento de nuevas investigaciones en consulta con la Direccin del CURE. - Hacer los llamados para la presentacin de proyectos de investigacin y la difusin de los que sean abiertos dentro y fuera de la UdelaR. - Formar nuevos investigadores y procurar la integracin de estudiantes a los proyectos de investigacin. - Supervisar el cumplimiento, desarrollo y finalizacin de los proyectos de investigacin financiados por rganos externos al CURE. - Coordinar y establecer las relaciones con la CSIC, procurando la divulgacin de las actividades relacionadas con la investigacin de la UdelaR. - Coordinar con la Direccin, la UAE, la UREAM y la Coordinacin de los CIOs, o aquella que cumpla cometidos similares, las investigaciones cientficas que stos propongan. - De la Coordinacin: - Convocar y presidir la reunin del Comit Asesor en Investigacin del CURE, dirigir las sesiones, cumplir y hacer cumplir los reglamentos, resoluciones y ordenanzas del CURE en lo relativo a la poltica de investigaciones. - Representar la URAI ante las autoridades universitarias y organismos que corresponda. - Ejercer la articulacin y realizar la supervisin de las investigaciones, entrevistas a los investigadores y dirigir la URAI hacia el cumplimiento de sus fines, controlando el cumplimiento de las funciones de sus integrantes. - Confeccionar y someter a consideracin del Comit Asesor en Investigacin del CURE el programa anual de investigaciones a realizar. - Coordinar con los organismos pertinentes, la tramitacin de los asuntos que requieran la aprobacin de la Direccin del CURE y/o de la Comisin Directiva Regional del CURE. - Coordinar las relaciones con las Carreras, PDUs, UAE y UREAM, Coordinacin de los CIOs y dependencias del CURE relacionadas con el tema, a los efectos de su participacin en la poltica de investigaciones, informando sobre los proyectos, solicitar las propuestas de temas para los distintos programas de investigacin y requerir de las Carreras y PDUs de informes que demande la culminacin de cada investigacin y el cumplimiento de las etapas prefijadas. - Adoptar las resoluciones de carcter urgente que sena necesarias. - Delegar las atribuciones que considere oportunas en el Ayudante I+D. - Del Ayudante I+D: - Sustituir al Coordinador en todas su funciones en caso de ausencia, licencia o acefala. - Impulsar el cumplimiento de las propuestas de la URAI. - Ejecutar las tareas delegadas por la Direccin del CURE y cumplir con las especiales que le cometa, apoyando administrativamente al Comit Asesor en Investigacin. - Supervisar la organizacin administrativa de la URAI y fungir de nexo con la Direccin a travs de sus Asistentes Acadmicos.

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- Desarrollar y mantener una base de datos que permita el conocimiento inmediato de los temas, contenidos, estado de las investigaciones y los investigadores. - Llevar el registro de resoluciones adoptadas por la Comisin Directiva Regional del CURE, la Direccin del CURE, el Comit Asesor en Investigacin del CURE y la Comisin de Investigacin del CURE y dems rganos relacionados con la URAI. - Enviar las comunicaciones internas y externas. - Mantener al da las bases de datos y llevar archivo de las actas del Comit Asesor en Investigacin del CURE y ver su articulacin con la Comisin Asesora co-gobernada del CURE. - Informar a los interesados que consulten a la URAI y prestar asistencia tcnica y administrativa al Coordinador. - Del Comit Asesor en Investigacin del CURE: - Es el rgano asesor principal de las polticas de investigacin del CURE que articulara cuando corresponda con la Comisin Asesora en Investigacin (co-gobernada). Est integrada por 5 miembros que pertenecern a los PDU durando su mandato por un ao o hasta tanto la Direccin estime pertinente su renovacin y sern designados por la Comisin Directiva Regional a propuesta preceptiva de la Direccin del CURE, esta tendr como miembros naturales adems al Coordinador de la URAI, al Ayudante I+D de la URAI y al Asistente Acadmico que represente a la Direccin de entender esta que es necesario su participacin. - Ser presidida por el Coordinador de la URAI o el Ayudante I+D, en caso de ausencia del anterior, y sesionar con la frecuencia que ella misma determine, o a convocatoria de la Direccin del CURE. - Son sus cometidos: disear la poltica de investigaciones del CURE, seleccionar los programas y proyectos de investigaciones a realizar, patrocinar y promocionar por el CURE. - Relacin de la URAI con las Carreras y los PDUs. - La relacin de la Unidad Regional de Apoyo a la Investigacin con las Carreras y PDUs es de carcter horizontal, procurando la coparticipacin para el mejor desarrollo de las funciones que conforman los fines universitarios. - Asimismo, proponer a las Carreras y PDUs la realizacin de un taller de presentacin de sus investigaciones, para su debate abierto, con defensa argumental a cargo del investigador, como forma de impulsar el conocimiento y divulgacin de las nuevas propuestas de investigacin. - Dar tramite a las solicitudes materiales que los PDU necesiten canalizar, trasladndolas a la Direccin del CURE para que este pueda elevarlas a los rganos competentes de la UdelaR u externos.

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Anexo 2 Gestin AdministrativaEn una regin en pleno desarrollo educativo operan lgicas subjetivas y objetivas en los procesos de demanda y oferta educativa que se deber acompaar de una buena gestin que sirva como sustento del proyecto de descentralizacin hoy encarado por nuestra Universidad. En la construccin de demanda pertinente asociada a enseanza investigacin y extensin se debe tener en cuenta la demanda insatisfecha de los actores institucionales que los pret deben incluir. La gestin a desarrollar deber tender a la profesionalizacin de todas sus funciones, promoviendo la articulacin entre ellas e impulsando la interrelacin entre las diferentes Sedes en procura de unificacin de criterios. Para ello es necesario instrumentar el uso de un lenguaje comn en el demos universitario, acorde a la identidad de la regin promoviendo una gestin orientada hacia la excelencia, impulsada por la formacin, capacitacin de los recursos humanos rescatando el patrimonio cultural de la regin. En procura de ello, debemos pensar una gestin universitaria innovadora que permita el desarrollo de una universidad democrtica que de respuestas a las realidades locales en la esta inmersa Para lograr estos objetivos es necesario : Realizar un anlisis de la situacin actual en lo referente a Recursos Humanos. Fijar lineamientos estratgicos con la creacin de equipos de trabajo multidiciplinarios. Actuar como articuladores entre los funcionarios docentes, no docentes, estudiantes y el medio Propuesta de una estructura organizativa y definicin de funciones.

1) ANALISIS DE LA SITUACIN ACTUAL EN LO REFERENTE A RR.HH.: La estructura actual del CURE es insuficiente para cumplir con las funciones que se deben cumplir y que requieren una dotacin cuantitativa y sobre todo cualitativamente diferente. No se pueden desconocer los esfuerzos que muchas personas han desarrollado durante estos aos para superar dichas dificultades y que de una forma u otra la carencia de recursos humanos ha dificultado el desarrollo de una mejor gestin. Otra situacin a tener en cuenta es la locativa, dado que los espacios son reducidos y funcionalmente inadecuados que no nos permiten hacer una buena reorganizacin. Apostemos a las nuevas Sedes con una estructura organizativa consolidada a mediano plazo.

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multidiciplinarios. 2) Fijar lineamientos estratgicos con la creacin de equipos de trabajo multidiciplinarios. Para lograr los objetivos propuestos es necesario fijar lineamientos estratgicos con una buena articulacin de las partes y con la participacin de no docentes, docentes, gremios y todo el co-gobierno en su conjunto. De esta manera integramos y motivamos los RR.HH., hacindolos partcipes de las metas y logros que se van alcanzando. Es fundamental desarrollar un sistema de gestin que sea participativo y transparente, propendiendo al establecimiento de canales y mecanismos con el expreso propsito de incrementar la interaccin entre las Sedes del Este en todas sus reas. Para ello debemos reconocer que cada uno de nosotros puede aportar inquietudes y propuesta vlidas que deben ser estudiadas y analizadas en el seno de los equipos de trabajos que se formen en apoyo a la gestin y en las comisiones de co-gobierno. La Gestin como tal implica una responsabilidad tcnico funcional con el cometido de velar por el establecidos. Es preciso fomentar medios y crear canales de comunicacin que permitan la socializacin de la informacin y faciliten la interaccin entre todo el personal Un adecuado sistema de comunicaciones, en el marco de una reformulacin del sistema de informacin, incidir favorablemente en toda la gestin. Es necesario mantener un vnculo fluido con todos los Servicios Universitarios y mayor an entre todos los integrantes del CURE, de manera que se haga propio el sentido de pertenencia al lugar donde se presta funciones. Es de vital importancia la creacin de un equipo de trabajo de apoyo a la gestin que colabore en el estudio de estado de situacin, diagnstico y anlisis, evaluacin de alternativas y presentacin de propuestas concretas, teniendo en cuenta el valor que tiene el conocimiento y experiencias que se pueden volcar a travs de los diferentes enfoques, que proporciona la multidiciplinariedad de los equipos de trabajo para plantear posibles lneas de accin. Para finalizar este punto un tema medular es este proceso es la capacitacin continua de todo el personal, tendiente a la profesionalizacin del funcionario, lo que implica que el personal cumpla sus funciones de manera tal que incremente sus conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para el cargo. 3) ACTUAR COMO ARTICULADORES ENTRE LOS FUNCIONARIOS DOCENTES, NO DOCENTES, DOCENTES, ESTUDIANTES Y EL MEDIO. Formar una red que sustente a los diferentes actores universitarios y sociales que permita un desarrollo conjunto de la realidad universitaria local colaborando con el crecimiento regional, articulando los recursos existentes potencindolos con nuevos recursos. desarrollo de la misma de acuerdo a las normativas y procedimientos

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Desde la gestin se integracin.

debe propender a flexibilizar, profundizar e integrar la relacin entre

docentes, estudiantes, funcionarios y sociedad mejorando los niveles de comunicacin e

ESTRUCTURA 4) PROPUESTA DE UNA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DEFINCIN DE FUNCIONES. Este es uno de los puntos medulares a los efectos de cumplir con los cometidos de una buena gestin, por lo que es imprescindible dotarla con recursos que permitan mantener una estructura organizativa mnima a corto plazo, con una distribucin del trabajo que responda a las especificaciones de las funciones y a los objetivos que se definan para cada una de las reas. Es imprescindible establecer un enfoque de trabajo regional para lo cual es necesario ejercer una coordinacin entre Sedes y un control administrativo. Sin una buena dotacin de personal y medios de trabajos adecuados no se podra cumplir con los objetivos, lineamientos y planes que se formulen. Para tal fin es necesario realizar una propuesta general y bsica para la provisin de cargos , atendiendo adems las necesidades locativas que no tienen solucin inmediata. Tomando como base la estructura actual, se debe incrementar los recursos humanos, materiales y financieros

ANEXO 3CUADRO DE AFILIADOS ACTIVOS EN DEPARTAMENTOS DEL CURE No se incluyen en este cuadro aquellas formaciones que no tienen afiliados activos en la regin Maldonado Abogado Agrimensor Arquitecto Ciencias Biolgicas Ciencias de la 3 1 0 4 292 16 251 2 Rocha 64 11 17 1 Treinta y Tres 71 10 9 1 TOTAL 427 37 268 4

Comunicacin Contador Diseo Educacin 199 3 0 29 0 0 36 1 0 264 4 0

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Educacin Fsica Enfermero/a Fisioterapia Fonoaudiologa Ingeniero Agrnomo Ingeniero Civil

3 16 8 6 58

0 4 0 1 54

1 2 0 0 69

4 22 8 7 181

34

5 1 0 126 0 11 4 9 1 0 2

3 1 1 82 0 1 0 5 0 0 2

42 28 1 571 1 21 14 63 4 4 22

Ingeniero Industrial 26 Laboratorio Clnico 0 Mdico Neumocardiologa Partera Procurador Psicologa Psicomotricidad Psicopedagoga Qumica Farmacutico Qumico Industrial Sociologa Tecnologa Odontolgica Trabajo Social Traductor Pblico Turismo Veterinario TOTAL Cuadro 19 1 2 1 79 1638 7 0 7 363 1 9 10 49 3 4 18

0 0 2

0 1 1

7 1 10

0 0 0 59 462

3 0 0 57 391

4 2 1 195 2491

Corresponde destacarse que no se incluyen en esta informacin los profesionales dependientes de instituciones pblicas, excepto los casos en que la persona opt por realizar sus aportes como profesional independiente. Es as que no quedan includos los docentes universitarios que trabajan en la regin, salvo los casos expresados, los cuales de acuerdo al

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conocimiento que se tiene, son excepciones. La cantidad de docentes trabajando en la regin, pertenecientes al CURE figuran en la tabla correspondiente.

ANEXO 4Datos Datos de desarrollo econmicoCuadro 20NUMERO DE PERMISOS DE CONSTRUCCION - REGION ESTEDEPARTAMENTO Lavalleja Maldonado Rocha Treinta y Tres 2007 ... 1.357 ... 63 2008 220 1.603 92 2009 1.201 -

NU

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ANEXO 5Formacin Permanente.CURSOS SEDE AO2009 2009

Impresionismo en el Siglo XX (Francia) ROCHA Descentralizacin, Desarrollo local, Participacin y Reforma del Estado: una vinculacin pendiente Aportes a las tcnicas de Oralidad en la ROCHA construccin de una Historia Local Valo de inmuebles urbanos y catastro inmobiliario Fideicomisos inmobiliarios Didctica de la comprensin lectora en lenguas extranjeras en entornos virtuales Nuevo sistema de negociacin colectiva Contratacin atpica y tercerizaciones Guas de naturaleza para el turismo responsable y sostenible con nfasis en el avistaje de cetceos Implementacin de Nuevas Tecnologas ROCHA en Educacin Manipulacin productos pesqueros de la barca al plato Sostenibilidad y desarrollo en la Regin Este Abel Carlevaro: guitarrista, pedagogo y compositor Actualizacin en manejo y conservacin de suelos Tcnica e interpretacin en los compositores del siglo XIX y XX. Sus diferencias en las diversas pocas TREINTA Y TRES ROCHA Y TREINTA Y TRES ROCHA ROCHA ROCHA MALDONADO Y ROCHA MALDOANDO Y ROCHA ROCHA MALDONADO MALDONADO Y ROCHA MALDONADO ROCHA

2009

2010

2010 2010

2010 2010 2010

2010

2010

2010

2010

2010

2010

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Abel Carlevaro: guitarrista, pedagogo y compositor Actualizacin en lectoescritura Las tutoras en procesos educativos Actualizacin en los aspectos clnicos y microbiolgicos de la Queratoconjuntivitis infecciosa bovina La evaluacin en procesos educativos Procesos Colectivos en el Medio Rural Curso-taller Auxiliar operador de alimentos

TREINTA Y TRES

2010

TREINTA Y TRES TREINTA Y TRES TREINTA Y TRES

2010 2010 2010

TREINTA Y TRES TREINTA Y TRES MALDONADO

2010 2010 2011

Aportes de la nutricin al tratamiento de MALDONADO Y ROCHA la diabetes

2011

Turismo: una relacin entre cultura, MALDONADO identidad y consumo

2011

Piscicultura

ROCHA

2011

Conservacin de alimentos mediante tecnologa limpia

ROCHA

2011

Las tutoras en procesos educativos

ROCHA

2011

La evaluacin en procesos educativos

ROCHA

2011

Los procesos colectivos en el medio ROCHA rural desde una...

2011

Mtodos alternativos de aprendizaje

TREINTA Y TRES

2011

Desarrollo local: la concepcin terica y TREINTA Y TRES la...

2011

40

Gestin Deportiva

TREINTA Y TRES

2011

Lectuescritura Musical Guardaparques y Areas Protegidas Cuadro 21

TREINTA Y TRES TREINTA Y TRES

2011 2011

41