o - utu.edu.uy · :la asignatura mola es escultóricos dentro de los cu~s de escultura, acompaiia...

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··O

PROGRAMA Pl..ANEAMIENTO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y DESARROLto CURRICUI..AR

PROGRAMA

Código Descripción en SIPE en· SIPE

TIPO DE CURSO 053 BACHILLERATO FIOARI

PLAN 2008 2008

ORTENT ACIÓN 368 ESCULTURA

MODALIDAD -· PREsENCIAL

AÑO l. PRIMERO

TRAYECTO ... -·

SEMESTREIMÓDUJ,O ··- ...

ÁREA DE 528 MOI,DES CERÁMICOS ASIGNATURA

ASIGNATURA 2950 MOLDEADO

. '

DURACIÓN DEL Homs Camidad

'

CURSO totales: 128 Horas semanales: 4

semanas: 32

Fetbo de N•

.

.

Prescnrac:ión: Rcsolueión Exp. N" Res. N" AtaN" Fecha _}_!_, 4/312020 del CETP

de

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 2590351-2020.pdf

A.N.E.P. Coru;ejo de Educación Técnico Profesional

FUNDAMENTAOÓN

En cada obra escultórica apreciada por el espectador queda visible solamente el SO%

del trabajo del artista, el restante 50% no es visible, ya que se produce en el moldeado

y vaciado de la pieza.

Esta técnica es la responsable de la reproduccic?ri. de la escultura en su material

definitivo; ya que el modelo original es realizado en arcilla y su car.ácter transitorio.

El ·modelado en arcilla permite elaborar la pieza y perfeccionar la misma por su

plasticiilad. · · · • ·

~1 ~c:a.b~r el modela~o, s.e pasa a la realización del molde, para proceder.al vaciado en

.el material elegido ·Y luego picar el tasel¡¡do, por lo tanto se denomina molde perdido. ' ~ - - . . . . También se pueden realizar moldes para producción en serie o copias de originales;

. .

.é~tos, !Jo son mold~s _perdidos, sino.reutilizables.

los moldes escutt~ricos, si son m9ldes perdidos utilizan·como materia prima el yeso y

:estructura de alambre; si son de reproducción en serie, utilizan además latex, caucho

'de silicona; la elección del material depende del tipo, tamaño y objetivo de la pieza a -. . . . - ·. .. . .

:criterio del creador. ·

'Si bien las piezas en modelado directo exist-en, poseen ciertas carácterfsticas

particulares; tieñ'en la ventaja de a~orrar el trabajo de moldeado, pero exijen más ' '

ofició én e l trabajo del-modelado.

:la asignatura Mola es Escultóricos dentro de los cu~s de Escultura, acompaiia al

'Taller con horas integradas, en las cuales los alumnos realizan el móldeado de sus

piezas inherente al proceso escultórico, formando parte del aúla taller, generando un

espacio en común, atendiendo a la integralidad de la formación en el área espedfica.

En esta simbiosis, se debe atender especialmente a la comunicación de todos los

integrantes del proceso educativo: docente de taller, docente de moldes y alumnos.

OBJETIVOS

• Manejar, experimentar y reconocer el comportamiento de.los materiales.

• Aprender el uso y cuidado de herramientas y conceptos generales básicos de la

escultura y el moldeado.

.o-

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-o A.N.E.P.

Consejo de Educación Técnico Profesional

• Utilizar el lenguaje específico del área de escultura y moldeado (glosario).

• Reconocer la importancia de la realización del molde perdido como parte

integral del trabajo del escultor.

• Ejecutar tareas y técnicas especfficas de moldeado, vaciado y picado de la

pieza.

• Aplicar molde de caucho de silicona o latex para producción en serie.

UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD 1: MOLDE A PARTIR .DE RELIEVE

Tiempo sugerido: 20 horas

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEClFICOS Y ACTIVIDADES

Molde de tase( único de relieve. Elaborar molde de 1 tase! en yeso y

Manejo de herramientas. alambre sobre un plano, con espesor

Reparación de roturas. total de lcm.

Realizar capa de impresión coloreada

registrando la fidelidad del modelo.

Manipular materiales propios del

moldeado: yeso y alambre. ·

Reconocer y experimentar el uso

adecuado de : pincel, espátula, cuchillo,

pinzas, cinceles, martillo.

limpiar moldes y aplicar separadores.

Proceso de vaciado del molde; elección

de .material: yeso, cemento, arcilla,

recina; análisis del comportamiento;

selección de técnica de vaciado: macizo o

. hueco .

Proceso de fraguado y picado de molde

perdido.

Reparar roturas del molde.

. Reparar roturas de la pieza definitiva

3

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A.N.B.P. Consejo de Educación Técnico Profesional

1 (salida del molde perdido)

UNIDAD 2: MOLDE DE ESCULTURA DE BULTO.

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEC]FICOS

Molde de escultura de bulto, de 1 o más Estudio y análisis del volumen de

taseles. revo!ución, considerando necesidad y

número de taseles, para liberar arcilla y

estructura del modelado.

Reconocimiento de demarcación y

separación de taseles por: parada de

arcilla, placas y chapa offset.

Realización de molde de yeso y alambre

de lcm de espesor con capa de impresión

coloreada.

Proceso y técnica de vaciado, fraguado y

picado de molde.

OBSERVACIÓN: En caso de manejar la opción de la realización de piezas en serie,

incorporar el molde de caucho de silicona o latex.

PROPUESTA M ETODOLÓGICA

Se trabajará en modalidad taller, COl) apoyatura teórica, acompañando las necesidade.s

surgidas del trabajo de taller.

Cada unidad temática se abordará primero desde los aspectos conceptuales y teóricos,

describiendo procesos, aportando material didáctico para cada caso, para pasar luego

a aspectos técnicos del moldeado.

La elaboración de los moldes deber.á acompasar las necesidades del Taller de

Escultura, de forma que el alumno pueda visualizar las aspectos prácticos de la

asignatura y el aprendizaje tenga un cariz significativo al área.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

la evaluación será continua, formativa, valorando como va aplicando los conceptos de

lenguaje e.scultórico, uso de herramientas, aplicación de teoría en las técnicas, de cada

o-.

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·o _ .. - :

A.N.E.P. Consejo de Educación Técnico Profesional

unidad temática en sus distintas etapas, atendiendo la evolución del alumno a lo largo

del curso.

"De alguna forma, fa enseñanza se realiza en un cfima de evaluación, en tanto que fas

tareas escolares comunican criterios internos de calidad en tos procesos a realizar y en

tos productos de ellas esperados, y, por tanto, se puede afirmar que existe un cierto

cfima de control en la dinámica cotidiana de la enseñanza, sin que necesariamente

deba manifestarse en procedimientos formales que,.par otro lado, son muy frecuentes.

Un alumno sabe que le evalúan cuando le preguntan, cuando le supervisan tareas,

cuando· el profesor fe propone una línea de trabajo cotidiano, cuando le desaprueban.

En toda esa dinámica y cfima, desde perspectiva del alumno, se configura un criterio

acer~a de lo qu~ entenderá por aprendizaje vgfloso de calidad." Sacristán, Gimeno J.

(1998). El curriculum. Una refiexi?n sobre la practica. Madrid. Editorial Morata. Págs.

373-403 .

. BIBLIOGRAFÍA

• Brown Claire Waite; "Técnicas escultóricas"; Ed. Taschen; México; 2006

• Chavarría Joaquim; "Moldes. Aula de Cerámica";' Ed. Parramón; Barcelona; ~ . . .

1999.

• Hessenberg Karim; "Escultura, técnicas y proyectos"; Ed. Blume; España; 2006

• lesur.luis; "Manual de moldes y vaciado"; Ed Trillas; !VJéxico; 2012

• Midgley Barry; "Guía completa de escultura, modelado y cerámica':; Ed. Blume;

España.

S

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·f

. ~ ..


..

.· · .. PROGRAMA PLANEAMTENTO EDUCATIVO

DEPARTAMEt'IITO DE DISEfiO Y DESARROLLO CURRICULAR

" PROGRAMA

Código en SlPE Descripción eo SlPE

TIPO DE CURSO 053 BACHlLLE.RATO FIGARI

PLAN 2008 2008

ORIENTACIÓN 368 ESCULTURA

MODALIDAD -- PRESENCIAL

AÑO 2• SEGUNDO TRAYECTO - ... SEMESTRF-IMÓDULO ÁREA DE 528 MOLDES CERÁMICOS ASIGNATURA


ESPACIO o COMPONENTE

.. ESPECÍFICO

-

CURRICULAR MODALIDAD DE APROBACIÓN DURANTE EL CURSO

-

DURACIÓN DEL Horas Cantidad

.

CURSO totales: 128 Horas semanales: 4 semanas: 32

Fecha de N'

-

Presentación; Reoolucióo Exp. N" Res. N" Aeta N' Feeha .../_1_ 413/2020 dei CETP

0---.

de

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. --o·

.. r '


FUNDAMENTACIÓN

En cada obra escultórica apreciada por el espectador queda visible solamente el S00/6

del trabajo del artista, el-restante SO% J:lO es visible, ya que se produce. en el moldeado


Esta técnica es la responsable de la reproducción de la escultura e_n su material

definitivo; ya que el modelo original es realizado en arcilla y su carácter transitorio.

El modelado en arcilla permite elaborar la pieza y perfeccionar la misma por su

plasticidad.

Al acabar el modelado, se pasa a la realización del molde, para proceder al vaciado en

el material elegido y luego picar el taselado, por lo tanto se denomina molde perdido.

Tambiénse pueden rea)iza r moldes para producción en serie o copias de originales;

éstos, no son moldes perdidos, sino ret,~tilizables. --~

Los moldes escultóricos, si son mold!!S perdidos utilizan como materia prima el yeso y

estructura de alambre; si son de reproducción en serie, utilizan además latex, caucho

de sil leona; la elección del material depende del tipo, tamaño y objetivo de la pieza a

criterio del creador. . .· Si bien las piezas en modelado directo existen, poseen ciertas características

particulares; tlene!Jia ventaja de ahorra~ el trabajo de moldeado, pero exijen más

oficio en el trabajo del modelado.

La asignatura Moldes Escultóricos dentro de los cursos de Escultura, acompaña al

Taller con horas integradas, en las cuales los alumnos realizan el moldeado de sus

piezas inherente al proceso escultórico, formando parte del aúla ta ller, generando un

espacio en común, atendiendo a la integralidad de la formación en el área específica.



OBJETIVOS

• Manejar, experimentar y reconocer el comportamiento de los materjales.

• Emplear y cuidar herramientas y conceptos genera les básicos de la escultura y

el moldeado.

• Utilizar el lenguaje específico del área de escultura y moldeado (glosario) de

·forma cotidiana.

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/


• Trabajar la técnica del molde perdido como parte integral del trabajo del

escultor.

• Ejecutar tareas y técnicas especificas de moldeado, vaciado y picado de la

pieza.

• Aplicar molde de caucho de silícona o latex para producción en serie.

UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD 1: MOLDE DE CABEZA HUMANA

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEClFICOS Y ACTIVIDADES

Molde de cabeza humana en 2 o más Profundizar en los conocimientos

tase les. aprendidos en ler año sobre: estudio del

volumen, cantidad, forma y ubicación de

- taseles, estructura del modelado para

liberar arcilla y estructura del modelado.





. de lcm de espesor con capa de impresión

coloreada.

Proceso y técnica de vaciado: macizo o

hueco, fraguado y picado de molde.

UNIDAD 2: MOLDE DE TORSO

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEclFJCOS

Molde de torso de 2 o más taseles Profundizar en los conocimientos

aprend.idos en ler año sobre: estudio del


. taseles, estructura del modelado para


·O-

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Expediente N°: 2020-25-4-001328

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-~o -

.. ' .. A.N.E.P.

Consejo de Educación Técnico PrQf!lSional

UNIDAD 3: MOLDE DE RELIEVE

CONTENIDOS

Molde de relieve en 1 tasel

. . .

:.

. •

. ,. . .

'

.

•

Recono~lfniento de demarcación y

separación de taseles por: parada de . , ,

arcilla, placas y chapa offs!!t.

Realización de molde de yeso y alambre ·

de lcm de espesor con capa de imp.resión

coloread~. . ' Proceso y técnica de vaciado: macizo o


OBJETIVOS ESPEClFICOS .

Profundizar en los conocimientos :'

aprendidos en ler año sobre: estudio del

volumen, cantidad, forma y ubicación de'

taseles, estructura del modelado _para



separación de taseles por: 'parada de·

arcilla, placas.y chapa offset . • .

Realización de molde de yeso y alambré

de lcm de espesor con· capa de impresión

coloreada.


hueco, fraguado y picado de móidé .

OBSERVACIÓN: En caso de manejar la opción de la realización de pieza's en serie,

Incorporar el molde de caucho de silicon¡¡ o latex.

. '

PROPUESTA METODOLÓGICA

Se trabajará en modalidad taller, con apoyatura teórica, acompañando las necesidades


9 .. -- ·-·- --

·'()

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 3390351-2020.pdf





la elaboración de los moldes deberá acompasar las necesidades del Taller de

Escultura, de forma que el alumno pueda visualizar los aspectos práctlcos de la



la evaluación será continua, formativa, va lorando como va aplicando los conceptos de

lenguaje escultórico, uso de herramientas, aplicación de teoría en las técnicas, de cada


del curso.

"De alguna forma, la enseñanza se realiza en un clima de evaluación, en tonto que las

toreos escolares comunican criterios internos de calidad en los procesos o realizar y en

los productos de ellas esperadas, y, por tonto, se puede afirmar que existe un cierto

clímo de control en la dinámica cotidiano de la enseñanza, sin que necesariamente

debo manifestarse en procedimientos formales que, par otro lado, son muy frecuentes.

Un alumno sobe que le evalúan cuando le preguntan, cuando le supervisan toreos,

cuando el profesor le propone una línea de trabajo cotidiano, cuando le desaprueban.

En toda esa dinámica y clíma, desde perspectiva del alumno, se configura un criterio

acerca de lo que entenderá par aprendizaje valíoso de calidad." Sacristán, Gimeno J.

( 1998). El currículum. Una reflexión sobre la practica. Madrid. Editorial Morata. Págs.

373-403.

BIBLIOGAAFfA


• Chavarrfa Joaquim; "Moldes. Aula de Cerámica"; Ed. Parramón; Barcelona;

1999.


• lesur Luis; "Manual de moldes y vaciado"; Ed Trillas; México; 2012

· ·· • Midgley Barry; "Guía completa de escultura, modelado y cerámlca"; Ed. Blume;

España.

0 ·-

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Expediente N°: 2020-25-4-001328

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.. . ...


PROGRAMA PLANEAJ\UENl'O EDUCATIVO DEP ART At\lENTO DE DISEÑO• V DESARROLLO CURRICULAR

PROGRAMA

Código Descripei6n en SlPE en SJPE

TIPO DE CURSO 053 BACHILLERATO ~IGARl

PLAN 2008 2008

ORIENTACIÓN 368 ESCULTURA MODALIDAD -- PRESENCIAL A~ O J• TERCERO

TRAYECTO - ---SEMESTR.EfMÓDUW - - ---ÁREA DE 528 MOLDES CERÁMICOS ASIGNATURA


DURACIÓN DEL Horas Horas semanales: 4 Cantidad CURSO totales: 12& semanas: 32

.Fecha de N' Presentación: Resolución Exp. N' 4/3/2020· dei CETP

Res. N• Acta N• Feclul _f_t_

de

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Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 3590351-2020.pdf

..


FUNDAMENTACIÓN

En cada obra escultórica apreciada por el espectador queda visible solamente el 50%


y vaciado de la pie.za.

Esta técnica es la responsable de la reproducción de la escultura en su material

definitivo; ya que el modelo'original es realizado en arcilla y su carácter transitorio.

El modelado en arcilla permite elaborar la pieza y perfeccionar la misma por su

plasticidad.


el material elegido y luego picar el taselado, por lo tanto se denomina molde perdl~o.

iambién se pueden realizar moldes para producción en serie o copias de originales;

éstos, no son moldes.perdídos, sino reutilizables.

Los moldes !!Sci.Jitóricos,.si son _moldes perdidos utilizan como materia prima el yeso y

estructura de alambre; si son de reproducción en serie, utilizan ademas latex, caucho . .

de sllicona; la elección del material depende del tipo, tamaño y objetivo de la pieza a

criterio del cr-eador.

Si bien las piezas en modelado directo existen, poseen ciertas características

particulares; tienen 1'! ventaja de ahorrar e l trab,ajo de moldeado, pero exijen más


La asignatura Moldes Escultóricos dentro de los cursos de Escultura, acompaña al

Taller con horas integradas, e n las cuales los alumnos realizan el moldeado de sus

·piezas inherente al proceso escultórico, formando parte del aúla talier, generando un

espacio en común, atendiendo a la integralidad de la fo·rmación en el área específica.

En está simbiosis, se debe atender especialmente a la comunicación de todos los


OBJETIVOS

• Manejar, experimentar y reconocer el comportamiento de los materiales.

• Aprender el uso y cuidado de herramientas y conceptos generales básicos de la


• Utilizar el lenguaje especifico del área de escultura y moldeado (glosario).

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Expediente N°: 2020-25-4-001328

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• 1

A.N.E.P. ·Consejo de Educación Técnico Profesional

• Reconocer la· importan~iá de la realización dé-1 inolde perdido como parte


• Ejecutar tareas y técnicas específicas de moldeado, vaciado y picado de la

pieza.

• Aplicar molde de caucho de silicona o latex para producción en serie.

UNIDADES TEMÁTICAS . . UNIDAD 1: MOLDE DE FIGURA HUMANA DE PIE

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEdFICOS - .

Molde de figura humana de pie, en 2 o Profundizar en los conocimientos y

más tase les técncias'aprendidos en·ler y 2do año

.. sobre: estudio del volumen, cantidad,

. . forma y ubicación de taseles, estructura· -• . . del modelado para liberar arcilla y

. ' estructura del modelado . . Reconocimiento de demarcación y


. arcilla, placas y chapa offset .

. . Realización de molde de yeso y alambre

.


- coloreada:

. Proceso y técnica de vaciado: macizo o


UNIDAD 2: MOLDE DE·PIEZA LIBRE

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECiFICOS

Molde de pieza libre, de 1 o más taseles . Profundizar en los conocimientos y •

técnicas aprendidos en ler y 2do año

sobre: estudio del volumen, cantidad, . forina y ubicación de taseles, estructura

del modelado para liberar arcilla y

--- - ..... -- ---------

~o

13 ·--- ---

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UNIDAD 3: MOLDE DE CABALLO

CONTENIDOS

Molde de caballo, en varios taseles,

acorde a dificultad.

.

UNIDAD 4: MOLDE DE PIEZA DE PROYECTO







coloreada.

Proc!!SO y técnica de vaciado: macizo o


OBJETIVOS ESPECiFICOS

Profundizar en los conocimientos y


sobre: estudio del volumen, cantidad,

forma y ubicación de taseles, estructura




separación de tase les por: parada de




coloreada.


hueco, f raguado y picado de molde.

1 CONTENIDOS 1 OBJETIVOS ESPEclFICOS

ó -

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. > :-· ---·-o -

,·.·.

A.N.E.P. Consejo de Educación Técnico Profesiona.l

Molde en varios taseles, acorde á

dificultad.

Estudio del volumen, cantidad, forma y

ubicación de taseles, estructura del

modelado para liberar arcilla y estruct_ura

del modelado.


separación de tase les por: parada de




coloreada.

Proceso y técnica de vaciac;lo: macizo o



incorporar·el molde de caucho de silicoria o latex. ·




Cada un idad temática se abordará primero desde los aspectos conceptuales y teóricos,




.Escultura, de forma que el alumno pueda visualizar los aspectos prácticos de la

asignatura y el aprendizaje tenga un caríz significativo al área.


la evaluación será contínu¡¡, formativa, valorando como va aplicando los conceptos de



del curso.

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Expediente N°: 2020-25-4-001328

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"De alguna forma, la enseñanza se realiza en un clima de evaluación, eri tanto que las

tareas escolares comunican criterios internos de calidad en los procesos a reoliziir y en

los·productos de ellas· esperados, y, por tanto, se puede afirmar que existe un cierto

clima de control en la dinámico cotidiana de la enseñanza, sin que necesariamente

deba manifestarse en procedimientos fórmales que, por otro lodo, son muy frecuentes.

Un alumno sobe que le evalúan cuando le preguntan, cuando le supervisan tareas,


En toda esa dinámica y clima, desde perspectivo del alumno, se configura un criterio

acerca de lo que entendel6 por aprendizaje valioso de calidad." Sacristán, Gimeno J.

(1998). El currículum. Una reflexión sobre la practica. Madrid. Editorial Morata. Págs.

373-403.

BIBLIOGRAFÍA

• BrownCiai_re Waite; "Técnicas.escul:tóricas"; Ed. Taschen; México; 2006


1999.


• Lesur Luis; "Manual de moldes y vaciado"; Ed Trillas; México; 2012

• Midgley Barry; "Guía completa de escultura, modelado y cerámica"; Ed. Blume;

España.

.·

... ...

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Expediente N°: 2020-25-4-001328

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PROGRAMA PLANI.:.\MJt:NTO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

PROGRAMA

Código Descripción en SlPE

en SlPE

TIPO DE CURSO 054 FORMACION PROFESIONAL ARTÍSTICA

PLAN 4008 2008

ORIENTACIÓN 368 ESCULTURA MODALIDAD - PRESENCIAL AÑO ¡• PRIMERO

TRAYECTO --·- ---SEMESTRE/MÓDULO --- - . :

ÁREA DE 528 MOLDES CERÁMICOS ASIGNATURA


DURACIÓN DEL Horas Hor.lS semanales: 4

Cantidad de CURSO totales: 128 semanas: 32

Fecha do N" Presentación: Resolución Ex¡>. ti" Res. N" Aela~ Ftcha ~_¡_ 41312020 delCETP

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 4190351-2020.pdf

FUNDAMENTACIÓN

En cada obra escultórica apreciada por e l espectador queda visible solament!! el SO%

del trabajo del artista, e l restante SO% no es visible,."ya que se produce en el moldeado



definitivo; ya que el modelo o riginal es realizado en arcilla y su carácter transitorio.

El modelado en arcilla permite elaborar la pieza Y. perfeccionar la misma por su

plasticidad.

Al acalíar el modelado, se pása a la realización del molde, para proceder al vaciado en . . :e( material elegido y 1\lego plc~r el taselado, por 1~ tanto se denomina m(llde perdido.

También se pueden realizar moldes para producción en serie o copias de originales; . . . :~sto~,. no son moldes perdidos, sino reutHI~ables.

:Los moldes escultóricos, si son moldes perdidos· utilizan como materia prima el yeso y

estructura de ~Jambre; si.son e! e repróducción.en serie, u\ijizan además latex, caucho

,de silicona; la elección del material depende del tipo, tamaño y objetivo de la pieza a

·criterio Clel créador.

Si bien las piezas en modelado directo existen, poseen ciertas características - ~ . . . . 'particulares; tienen la ventaja de aho'rrar el trabajo· de moldeado, pero exijen más

·oficio en el trabajo del modelado. . ' .

La asignatura Moldes Escultóricos dentro de los cursos de Escultura, acompaña al ' ' .

\Taller con 'horás integradas, en lás cuales los 'álumnos realizan el moldeado de sus

:piezas inherente al proceso escultórico, formando parte del aúla taller,-generando un

espacio en común, atendiendo a la integralidad de la formación en el área específica.



OBJETIVOS

• Manejar, experimentar y reconocer el com·portamiento de los materiales.

• Aprender el uso y cuidado de her.ramíentas y conceptos generales básicos de la


• Utilizar el lenguaje específico del área de escultura y moldeado (glosario).



--o ---:

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 4290351-2020.pdf

· .... o-· • Ejecutar tareas y técnicas específicas de moldeado, vaciado y picado de la'

pieza ..

• Aplicar molde de caucho de silicona o iatex para producción en serie.

UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD 1: MOLDE A PARTIR DE RELIEVE

Tiempo sugerido: 20 horas

CONTENIDOS .

Molde de tasel único de relieve.

Manejo de herramientas.

Reparación de roturas.

'

OBJ~IVOS ESPEclFICOS Y ACTIVIDADES

Elaborar molde de 1 ti)sel en yeso y

alambre sobre un plano, con espesor

total de-lcm.

Realizar capa de impresión coloreada

registrando la fidelidad del modelo.

Manipular materiales propios del

moldeado:·yeso y alambre. ·

Reconocer y experimentar el uso

adecuado de : pincel, espátula, cuchillo,

pinzas, cinceles, martillo.

Limpiar moldes y aplicar separadores.

Proceso de vaciado del molde; elección

de material: yeso, cemento, arcilla,

. red na; análisis del com'portamiento;·

selección de técnica de vaciado: macizo o

hueco.

Proceso de fraguado y picado de molde

perdido.

Reparar roturas del molde. '

Reparar roturas de la pieza definitiva

(salida del molde perdido)

UNIDAD 2: MOLDE DE ESCULTURA DE BULTO.

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 4390351-2020.pdf

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEOFICOS

Molde de escultura de bulto, de 1 o más Estudio y análisis del volumen de

taseles. revolución, considerando necesidad y

número de taseles, para liberar arcilla y







coloreada.

Proceso y técnica de vaciado, fraguado y

• picado de molde .


.incorporar el molde de caucho de silicona o latex.



surgidas del t rabajo de taller.


describiendo procesos, aportando materia l didáctico para cada caso, para pasar luego



Escultura, de forma que el alumno p~Jeda visualizar los aspectos prácticos de la


CRITERIOS DE EVALUAOÓN




del curso.

-o-·

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 4490351-2020.pdf

- ... o·. . . .

"De alguna forma, la enseñanza se realiza en un clima de evaluación, en tanto que las . .

tareas escolares comunican criterios internos de calidad en los procesos a realizar y en

los productos de ellas esperados, y, por tonto, se puede afirmar que existe un cierto

clima de control en lo dingmico cotidiano de la enseñanza, sin que necesariamente

debo manifestarse en procedimientos formales que, por otro lado, son muy frecuentes.


cuando el profeso~ le propone una línea de trabajo cotidiano, cuando le desaprueban.

En toda esa dinámica y clíma, desde perspectiva del alumno, se configura un criterio

acerca de lo que entenderá por aprendizaje valioso de calidad." Sacristán, Gimeno J.

(1.998). El currículum. Una reflexión sobre la practica. Madrid. Editorial Morata. Págs.

373-403.

BIBUOGRAFIA



1999.

• · Hessenberg Karim; "Escultura, técnicas y proyectos"; Ed. Blume; España; 2006


• Midgley Bany; "Guía completa de escultura, modelado y cerámica"; Ed. Blume;

España.

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 4590351-2020.pdf

. -· ·-o

.

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PROGRAMA PLANEAMlENTO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CVRJUCVLAR

PROGRAMA

Código en SIPE

Descripción en Sil')': .. TIPO DE CURSO 054 FORMACION PROFESIONAL

; .. . : . ARTÍSTICA .

PLAN . 2008• 2008


MODALfl)AD --- PRESENCIAL

ARo 20 SEGUNDO

TRAYECTO - ---SEMESTRE/MÓDULO --- --ÁREA DE 528 MOLDES CERÁMICOS ASIGNATURA

ASIGNATURA 2950 MODELADO

DURACIÓN DEL Horas Horas semanales: 4 Cantidad ·de CURSO totales: 128 semanas: 32 .. Fecha de N' PresentRCl~n; RO$Oiuci00 Exp. N' Res. N~ Acta N' Fecba _¡_¡_. -4/312020 dei CETP

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 4690351-2020.pdf

FUNDAMENTACIÓN

En cada obra escultórica apreciada por el espectador queda visible solamente el SO%

del trabajo del artista, el restante SO% no es visible, ya que se produce en el moldeado




El modelado en arcilla permite elaborar la pieza y perfecdonar la misma por su

plasticidad.


el material elegido y luego picar el taselado, por lo tanto se denomina molde perdido.

Tal)1bién se pueden realizar moldes para producción en serie o copias de.originales;

éstos, no son moldes perdidos, sino reutilizables.

los moldes escultóricos, si son moldes perdidos utilizan como materia prima el yeso y

estructura de alambre; si son de reproducción en serie, utilizan además latex, caucho

de silicona; la elección del material depende del tipo, tamaño y·objetivo de la pieza a

criterio del creador.

Si bien las piezas en modelado directo existen, poseen ciertas caracteristicas

particulares; tienen la ventaja de ahorrar el trabajo de moldeado, pero exijen más


la asignatura Moldes Escultóricos dentro de los cursos de Escultura, acompaña al

Taller con horas integradas, en las cuales los alumnos realizan el moldeado de sus

piezas inherente al proceso escultórico, formando parte del aúla taller, generando un

espacio en común, atendiendo a la integralidad de la formación en el área especffica.



OBJETIVOS


• Emplear y cuidar herramientas y conceptos generales básicos de la escultura y

el moldeado.

• Utilizar el lenguaje específico del área de escultura y moldeado (glosario) de

forma cotidiana.

o ·

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• Tra~ajar la técni,ca del móié!e perdido como parte integral del trabajo del ·

· escultor.

• Ejecut\)r tareas y técnicas e~pecfficas de moldeado, vaciado y picado de la

pieza. . .

• Aplicar .molde de caucho de silicona o latex para producción en serie.

UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD 1: MOLDE DE CABEZA HUMANA

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEclFICOS Y ACTIVIDADES

Molde de cabeza humana en 2 o más: Profundizar en los conocimientos ·

tase les. • aprendidos en ler año sobre: estudio del

volumen, cantidad, forma y.ubicaclón de

. taseles, estructu{a del modelado para

. liberar arcilla y estructura del modelado .

.. Reconocimiento de demarcación y

. . 1 separación de taseles por: parada de

.. arcilla, placas y chapa offset.

. . Realización de molde de yeso y alambre .

- de lcm de espesor con capa de impFesión

• coloreada .


. hueco, fraguado y picado de molde .

UNIDAD 2: MOLDE DE TORSO

CONTENIDOS OBJETIVOS ESPEclFICOS . .

Molde de torso dé 2 o más taseles Profundizar en los conocimientos .


volumen, cantidad, forma y uoicación de . taseles, estructura del modelado· para

. liberar arcilla y estructura del modelado .

Expediente N°: 2020-25-4-001328

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.. • ~ • l ••

..

. .

UNIDAD 3:,.MOLDE DE RELIEVE

CONTENIDOS .

Molde de relieve en 1 tasel

' .. • : , <:.. • ...

. .

1 • • ,

. ' . . l .

'•



arcilla, ·placas y· chapa pffset. ·



coloreada.

Proceso y .técnica de vaciado: macizo o ·

hueco, fraguado y picado de molde: ·

' . . . , ; . OBJETIVOS ESPEClFICOS

Profundizar en los conocimientos .



taseles, estructura del modelado para







coloreada .



- OBSERVACIÓN: En caso de:manejar la opción de la realización de piezas en serie,

Incorporar el molde de caucho de silicona o latex. . . .

PR!)J'I,IESTA METODOLÓGICA

Se tra~ajar.á _en modalidad taller, con apoyatura teórica, acompañando las necesidades


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-~o-Cada unidad temática se abordará primero desde los aspectos conceptuales y teóricos,



La elaboración de los moldes deberá acompasar las necesidades del Taller de

Escultura, de forma que el alumno pueda visualizar los aspectos prácticos de la



La evaluación será continua, formativa, valorando como va aplicando los conceptos de



del curso.

#De alguna forma, lo enseñanza se realiza en un clima de evaluación, en tanto que las


los productos de ellas esperados, y, por tanto, se puede afirmar que existe un cierto

clima de control en la dinámica cotidiana de la enseñanza, sin que necesariamente

deba manifestarse en procedimientos formoles que, por otro lado, son muy frecuentes.



En toda esa dinámica y clima, desde perspectiva del alumno, se configura un criterio

acerca de la que entenderá por aprendizaje valioso de calidad. N Sacristán, Gimeno J.

( 1998). El curriculum. Una reflexión sobre la practica. Madrid. Editorial Morata. Págs.

373-403.

BIBLIOGRAFÍA


• Chavarría Joaquim; "Moldes. Aula de Cerámica"; Ed. Parramón; Barcelona;

1999.


• lesur Luis; "Manual de moldes y vaciado"; Ed Trillas; México; 2012

• Midgley Barry; "Gula completa de escultura, modelado y cerámica"; Ed. Blume;

España.

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 5090351-2020.pdf

. -

PROGRAMA PLANMI\OENTO EDUCATIVO DEPARTAI\lENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

.. . .

PROGRAMA . o . Código

Descripción en SIPE en SIPE ..

TIPO DE CURSO ..• "t · 054 FORMAClON PROFESIONAL ARTÍSTICA . ' . ''"''·' ~ . .. .

PLAN · '1¡ .... _ 2008 2008


MODALIDAD --- PRESENCIAL .. ~o 30 TERCERO

TRAYECTO - --SEMESTRE/MÓDULO -- --- .. AREA DE 528 MOLDES .CERÁMICOS· . . ASIGNATURA

.. ASIGNATURA 2950 MODELADO

DURACIÓN DEL Horas Horas semanales: 4 Cantidad de· CURSO totales: 128 semanas: 32

Fecha de N' PTe.sentación: ResoluCiÓn· Exp. N° Res. ~"\-.. . Acta NO Fccba _/_2_ 413ao2o del élrrP . . - .

• . .

...

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 5190351-2020.pdf

FUNDAMENTACIÓN

En c~da obra escultórica apreciada por el espectador queda visible solamente el 50%





El modelado en.arcilla permite elaborar la pieza y per.fe~cionar la misma por su

plasticidad.


:el material elegido y luego picar el taselado, por lo tánto se denomina molde perdido.

~al'(lbién se pued4?n realizar mqldes para producción en serie o copias de originales; • • ~ 1 • •

éstos, no son moldes perdidos, sino reutilizables.

los moldes escultóricos, si son moldes perdidos utilizan como materia prim!l e l yeso y -

.estructura de alambre; si son de reproducción en serie, utilizan además latex, caucho . . . . .

'de silicona; la elección del material depende.del tipo, tamano y objetivo de la pieza a ' . 'criterio del creador.

's¡ bien ias piezas en modelado directo existen, poseen ciertas.~arácterfsticas . . .

particulares; tienen la .ventaja de ahorrar el trabajo de molde!!dO, pero exijen más

,oficio en el trabajo del modelado. . .

.la asignatura Moldes Escultórico~ dentro de los cursos de Escultura, .acompana al

·Taller con horas integradas, en las cuales los alumnos realizan el moldeado de sus . . piezas inherente '!1 proceso escultórico, formando parte del aúla taller, generando un

espacio en común, atendiendo a la integralidad de la formación en el área especifica.


integrantes del proceso educativo: docente de taller1

docente de moldes y alumnos.

OBJETIVOS


• Aprender el uso y cuidado de herramientas y conceptos gen~rales básicos de la


• Utilizar el lenguaje específico del área de escultura y moldeado (glosario) .


Integral del trabajo del escultor.

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 5290351-2020.pdf

-·"Q. ' -• Ejecutar tareas y técnicas esp!!cíficas de moldeado, vaciado y picado de la

pieza.· . .. • Aplic¡¡r molde d~ caucho de siliCJ)na o latex para producción en serie.

UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD 1: MOLDE DE FIGURA HUMANA pE PIE

CONTENIDOS - OBJETIVOS ESPEClFICOS 1

Molde de figura humana de pie, en 2 o Profundizar en los conocimientos y

mas taseles técncias aprendidos en ler y 2do año

- .. sobre: estudio del volumen, cantidad,

. forma y-ubicación de tase les; estructura

del modelado para liberar arcilla y : .

- . . , ~ estructura del modelado .


. separación de taseles por: parada de

. arcilla, placas y chapa offset .

.. . . - ~ealización de molde de yeso y alambre

. - de lcm de espesor con capa de impresión

. coloreada .

' Proceso y técnica de vaciado:.macizo o

.. hueco, fraguado y picado de m01de. ·

UNIDAD 2: MOLDE DE PIEZA LIBRE

CONT.ENIDOS OBJETIVOS ESPEClFICOS -

Molde de pieza libre, de 1 o más taseles. Profundizar en los conocimientos y


sobre: estudio del volumen, cantidad,

forma· y ubicación de taseles, estructura

- dei modelado para liberar arcilla y . . estruclura del modelado. '

.. - Reconocimiento de demarcación y

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 5390351-2020.pdf

separación de taseles· por: parad·a de

arcilla, placas y chapa·offset.

Realización de molde de yeso y alamllre


coloreada.

Proceso y técnica de vaciado: macizo o·

•' hueco, fraguado y·picado de molde.

UNIDAD 3: M OJDE DE CABALLO

CONTENIQOS . . OBJETIVOS ESPEclFICOS

Molde de caballo, en varios taseles, Profundizar en los conocimientos y

acorde a dificultad. técnicas aprendidos en ler y 2do año

. . sobre: estudio del volumen, cantidad,

forma y ubi!=acíón de taseles, estructura


. estructura del modelado . . -. Reconocimiento de demarcación y

. . ' separación de taseles por: parada de


' Rea lización de molde de yeso y alambre

. . de lcm de espesor con capa de impresión

coloreada. .

Proceso y técnica de vaciado: macizo o . . ¡ hueco, fraguado·y picado de molde .

.

UNIDAD.4: M OLDE DE PIEZA !)E PROYECTO

CONTENIDOS . . OBJETIVOS ESPEC]FICO!¡ , . . Molde en varios taseles, acorde a Estudio del volumen, cantidad, forma y

dificultad. ' ubicación de taseles, estructura del

.

0 .· . . . . .

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 5490351-2020.pdf

- -- .. --

modelado para liberar arcilla y estructura

del modelado.


·separación de taseles por: parada de




coloreada.



OBSERVACIÓN: En caso de manejar la opción de la reali~ación de piezas en serie,

incorporar el molde de caucho de silicona o latex.

PROPUEST-A METODOLÓGICA







Escultura, de forma que el alumno pueda visualizar los aspectos prácticos de la

~signatura y el aprendizaje tenga un cariz significativo al área.



le·nguaje escultórico, uso de herramientas, aplicación de teoría en las técnicas, de cada


del curso.

"De alguna forma, la enseñanza se realiza en un clima de evaluación, en tanto que las


los productos de ellas esperados, y, por tanto, se puede afirmar que existe un cierto

Expediente N°: 2020-25-4-001328

Folio n° 5590351-2020.pdf

clima de control en la' dinámica cotidia,na de la enseñanza, sin que necesariamente

deba manifestarse en procedimientos formoles que, por otro lodo, son muy frecuentes.

Un alumno.sobe que le evalúan cuando le preguntan, cuando le supervisan toreas,

cuando el profesor. le propone una lfnea de trabajo cotidiano, cuando le desaprueban.

En toda esa dinámico y clima, desde perspectivo del alumno, se configura un criterio

acerca de lo que entenderá por aprendizaje valioso de calidad." Sacristán, Gimeno J.

(1998). Ei'curriculum: Una reflexión·sobre la practica. Madrid. Editorial Morata. Págs.

373-403.

· ..... BIBUO"ª!IJ\FÍA

• Brown Claire Waite; Hrécnicas escultóricas";. Ed. Taschen; México; 2006

,•,. Chayarría Joaquim; "Moldes. Aula de-Cerámica~; Ed. Parramón; Barcelona;

1999. . . '



• Midgley Barry; "Guía completa de escultura, modelado y cerámica"; Ed. Blume;

.·'. • . España.

. .

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