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DE FORMACION, CUALIFICACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTOEDUCACION INICIAL PARA LA PRIMERA INFANCIA
Portafolio de Formacion, Cualificación y Acompañamiento - Educacion Inicial para la Primera Infancia Fundación Universitaria Cafam | Pag. 2
PRESENTACIÓN
La Fundación Universitaria Cafam es la
institución de educación superior creada por
Cafam, con el objetivo de dar continuidad
a su sistema educativo y de contribuir con
la formación integral del talento humano
requerido para impulsar procesos de desarrollo
empresarial y social del país.
Dada la importancia de la primera infancia
como etapa del ciclo vital, en tanto en ésta se
sientan las bases del desarrollo humano para
el resto de la vida. Por ejemplo, la apropiación
del lenguaje, el acervo y legado de la cultura, el
descubrimiento de las posibilidades del cuerpo,
la construcción de la identidad y el aprender a
convivir con otros. A su vez, resulta ser una ventana de
oportunidad para cerrar brechas e inequidades a través
de la garantía y promoción del desarrollo integral de
todos los niños, para lo cual se necesita de interacciones
de calidad, sensibles y pertinentes.
Por ello, la institución considera fundamental la
cualificación, formación, investigación pedagógica,
asesoría y acompañamiento a los diferentes entornos
de desarrollo y los agentes educativos, para mejorar las
condiciones, disposiciones e interacciones con los niños;
razón por la cual, ha decidido liderar desde la Escuela
de Pedagogía y la Licenciatura en Educación inicial el
fortalecimiento de las capacidades de los diferentes
actores en relación a su labor, sus saberes, prácticas
cotidianas y al trabajo colectivo en favor del desarrollo
integral de la primera infancia.
Bajo este contexto, se viene implementando el
programa desarrollo integral y bien-Estar de niñas y
niños de la primera infancia que articula de manera
armónica el vinculo amoroso, la crianza, el juego, la
exploración, los lenguajes de expresión artística y la
diversidad cultural como ejes temáticos.
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PRIMERA INFANCIA
Lenguajes deExpresión
InvestigaciónPedagógica
Talleres - CursosCortos
Asesoría - Acompañamiento
In situ
Diplomados
Encuentros Culturales
Académicos
Crianza y vínculoamoroso
DesarrolloIntegral
Bien-EstarPRIMERA
INFANCIA
Lenguajes de
Expresión
Investigación
Pedagógica
Talleres - Cursos
Cortos
Asesoría -
Acompañamiento
In situ
Diplomados
Encuentros
Culturales
Académicos
Crianza y vínculo
amoroso
Desarrollo
Integral
Bien-Estar
Así surge la estrategia pedagógica que cuenta
con 5 componentes de implementación
articulados entre sí:
a) Talleres de creación y cursos cortos; b)
Diplomados; c) Investigación pedagógica
y sistematización de experiencias; d)
encuentros académicos y culturales y e) asesorías y
acompañamiento a entidades, centros de desarrollo
infantil, jardines, colegios, empresas.
PRIMERA
INFANCIA
Lenguajes de
Expresión
Investigación
Pedagógica
Talleres - Cursos
Cortos
Asesoría -
Acompañamiento
In situDiplomados
Encuentros
Culturales
Académicos
Crianza y vínculo
amoroso
Desarrollo
Integral
Bien-Estar
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¿CUÁLES SON LOS SENTIDOS QUE ORIENTAN?
• Fortalecer las habilidades y capacidades
de los diferentes actores, nacionales y
territoriales para promover el desarrollo
integral de niños y niñas en primera infancia.
• Reflexionar, resignificar y transformar las
comprensiones del desarrollo integral,
las formas de relacionamiento y las
prácticas que realizan cotidianamente con niñas
y niñas de primera infancia desde que están en
el vientre materno.
• Fortalecer el saber pedagógico y la identidad de la
educación inicial a través del identificar, visibilizar
y sistematizar experiencias y herramientas
pedagógicas de diferentes modalidades de atención
a la primera infancia.
• Acompañar a maestras(os) y otros agentes educativos
directamente en sus espacios de atención para
reconocer, fortalecer y/o transformar sus saberes y
experiencias, acciones cada vez más intencionadas
en función de promover el desarrollo integral de la
primera infancia.
• Brindar herramientas para la promoción de los
derechos en un marco de diversidad y la prevención
de violencias (maltrato, abuso sexual, negligencia,
etc.) en la primera infancia.
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¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
La Fundación Universitaria Cafam dirige
este programa a los diferentes actores de
los entornos de desarrollo que tienen una
responsabilidad en la promoción del desarrollo,
los cuales pueden identificarse así:
• Planeadores, diseñadores y tomadores de
decisión en torno a las políticas públicas
para la primera infancia autoridades que
representan al Gobierno.
• Equipos técnicos de las instituciones y entidades.
• Maestras(os) y otros agentes educativos, de salud y
de cultura a lo largo y ancho del territorio nacional.
• Comunidades
• Familias y cuidadores.
RECUERDA QUE
De acuerdo con los ejes temáticos de
interés y los actores de los entornos de
desarrollo que participan, se orientan
las estrategias pedagógicas para
implementar los componentes del
programa Desarrollo integral y bien-
Estar de niñas y niños de la primera
infancia.
El conjunto de componentes están
articulados por los ejes temáticos.
Sin embargo, de acuerdo al interés e
intención de los actores se seleccionan
los elementos de mayor pertinencia.
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¿QUÉ PROPONEMOS?
NOMBREOBJETIVO
INTENSIDAD/
HORAS
Estrategias Pedagógicas
De Educación Inicial para la
Primera Infancia
Promover la creación de estrategias y experiencias
pedagógicas intencionadas, centradas en la
diversidad e integralidad de lenguajes de expresión
artística, la literatura y la exploración, en aras de
promover el desarrollo integral de niñas y niños.
135
Prácticas y Saberes
Interculturales en la
Educación Inicial
Fortalecer las capacidades, prácticas y saberes
de los agentes educativos, encaminados al
reconocimiento del otro y la construcción colectiva
de conocimientos en el marco del enfoque de
derechos, la diversidad y la interculturalidad.
120
Expresiones Artísticas y
Primera Infancia
Promover los derechos culturales de niñas y
niños, a través de la experiencia, construcciones
integradoras del cuerpo, vínculo afectivo desde
la vitalidad del movimiento, el sonido, el juego
y la fusión de lenguajes expresivos en entornos
culturales diversos.
140
Prevención de Violencias
Contra la Primera Infancia
Promover la prevención de violencias contra
la primera infancia y brindar herramientas de
actuación con base en la normatividad existente y
la ética, a fin de evitar tanto la victimización del
niño (a).
120
DIPLOMADOS
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¿QUÉ PROPONEMOS?
EJE
TEMARIO
Biengestar y Desarrollo
Integral Prenatal
Embarazo consciente y cuidados
Maternidad y paternidad consciente
Tejido y elaboración de juguetes
Yoga Prenatal
Arte Terapia para familias embarazadas
Cuidado primordial (meditación, baños)
Canto, literatura y arrullo
Apego, colecho y porteo
Sexualidad y familia
Bienestar en el Nacimiento
y Primer Año
Nacimiento y cuidado (cuarentena, puerperio)
Desarrollo integral - neurosensitivo
Masajes, contacto y salud
Niños y niñas exploran sus territorios
Nutrición afectiva y crianza
Alimento creativo y saludable
Arte y movimiento
literatura
Música y sonidos
Juegos y juguetes
TALLERES- CURSOS CORTOS
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EJE
TEMARIO
Bienestar y Desarrollo
Integral de los 2 a 3 años
Masajes, contacto y vinculo
Niños y niñas exploran sus territorios
Nutrición afectiva y crianza
Alimento creativo y saludable
Arte y movimiento
La sonoridad de la Literatura
Música y sonidos
Juegos y juguetes
Vinculo
Bienestar y Desarrollo
Integral de los 3 a 5 años
Masajes, contacto y salud
Niños y niñas exploran sus territorios
Nutrición afectiva y crianza
Alimento creativo y saludable
Arte y movimiento
literatura
Música y sonidos
Juegos y juguetes
Vinculo
Prevención de Violencias
Contra la Primera Infancia
Derechos y Diversidad en la primera infancia
Tipos de violencias contra la primera infancia en el marco de los
derechos
Fundamentos de la autoprotección y prevención del abuso sexual
Normatividad, competencias institucionales y rutas de atención
Territorios seguros y ambientes protectores
¿QUÉ PROPONEMOS?
TALLERES- CURSOS CORTOS
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¿QUÉ PROPONEMOS?
TEMARIOS DE LA CONFERENCIAS
Niños y niñas y sus lenguajes
Participación y ciudadanía de niños y niñas
Derechos y prevención de violencias contra la primera infancia
Salud Integral y bienestar para la primera infancia
Niños y niñas sus cuerpos, sus mundos
Literatura y primera infancia. Cunas de historias
Desarrollo Integral y neuropsicología
Sonidos y música para el bienestar de la primera infancia
El arte para qué desde la primera infancia
Cine-foro: Ciclo de películas de primera infancia y educación inicial
EJES
Sistematización de experiencias pedagógicas en educación inicial
Conformación de redes de investigación y gestión de conocimiento
Documentación de herramientas pedagógicas en educación inicial
Crianza y diversidad cultural
Estudios de caracterización de capacidad institucional para la atención integral de la primera infancia
ENCUENTROS ACADÉMICOS
Y CULTURALES
INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
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EJES
Fortalecimiento Institucional para una educación inicial de calidad
Valoración del Desarrollo Integral de la Primera infancia
Estrategias pedagógicas para una educación inicial inclusiva
Planes de prevención de Violencias y Ambientes protectores
ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO
IN SITU
¿QUÉ PROPONEMOS?
*El acompañamiento in situ también forma
parte de procesos de formación de los
Diplomados para garantizar la implementación
de las herramientas y estrategias pedagógicas
que son abordadas en éstos. Así mismo, se
orientan a la generación de conocimiento con
base en la experiencia particular de cada actor
y entorno de desarrollo.
“El niño tiene cien lenguas, cien manos,
cien pensamientos, cien maneras
de pensar, de jugar y de hablar, cien
siempre cien, maneras de escuchar de
sorprenderse de amar, cien alegrías,
para cantar y entender”.
Loris Malaguzzi
Fundación Universitaria Cafam Av. Cra. 68 No. 90 - 88 Bloque 1, Piso 6 - PBX: 652 8600 Exts: 420 - 421escueladepedagogí[email protected] - [email protected]
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