INTRODUCCIN

La capacidad de aprender a leer, y el aprendizaje en general a travs de cursos, talleres, etc. algunas veces se nos muestra como muy complicada y tortuosa.

Si bien es cierto que leer un idioma con tantas palabras que conjugan de manera irregular NO es una tarea fcil, comparndola con otras habilidades del ser humano, como caminar erguidos en dos piernas o hablar y entender un idioma, por lo general antes de cumplir 2 aos de edad, nos muestran la capacidad del cerebro humano y lo fcil que debera ser aprender a leer.

Porque entonces nos cuesta tanto trabajo aprender a leer? comparando nuevamente esta habilidad con las anteriores (caminar, hablar e interpretar un idioma) vemos varias diferencias: Frecuencias, Tiempo y forma.

DEFINICIN

PROCESO

Es el mtodo que se encarga del estudio de las letras, su forma, su valor, y por ltimo la palabra. Este mtodo va de la letra a la palabra haciendo nfasis en el nombre de la letra. Se sigue el orden alfabtico, para su aprendizaje. Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre. La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultneamente. Combinacin de consonantes con vocales. A partir de las combinaciones se crean palabras. Se hace lectura mecnica, expresiva y luego la comprende.

VENTAJASDESVENTAJAS Permite la ordenacin alfabtica Facilita organizar rasgos ortogrficos de la palabraSe pueden organizar las palabras desde la ms simple hasta las ms complejas Rompe el proceso de aprendizaje de la mentalidad infantil. Primero memoriza las letras y luego las combinaciones . Por dedicar atencin a las propiedades de las letras se descuida la comprensin del significado de las palabras. Se acostumbra a deletrear El sonido de las letras es irreal.

Realizar abecedarios para cada nio, con los cuales ellos formarn palabras que se en- cuentran en el tablero.

1. Se ensean las vocales mediante su sonido.3. Se ensea cada consonante por su sonido.2. La lectura y la escritura son simultneas.7. Al contar con varias palabras, se producen oraciones5. Cada consonante aprendida se combina con las 5 vocales.4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas, se combinan con vocales.6. Luego se combinan las slabas para producir palabras.9. Se perfecciona la lectura mecnica.8. Despus de las slabas directas, se ensean las inversas, oportunamente las mixtas, complejas, diptongos y triptongosP a t o

rbolestrellaiglesiaojosuas

P a t o

P a t o

piepappulpopepapipapapel

Paula pela la papaPipe pica la papaPepe peg un papel

MTODO FNICO

VENTAJASDESVENTAJAS1. Es un mtodo ms lgico.1. Carece de inters para el alumnado.2. Es sencillo y racional.2.Va desde las partes al todo, es sinttico.3. Se adapta con facilidad al castellano.3.Descuida la comprensin.4. El alumno lee con mayor facilidad.4. Est contra los principios didcticos5. Se aumenta el tiempo disponible para orientar la comprensin de lo ledo.5.Requiere que el profesor domine el mtodo6. Se vuelve mecnico

DOMINCUENTOS DIDCTICOSLMINASCOMPLETAR ORACIONES

CONCNTRESE

MTODO SILBICOLECTO-ESCRITURACUYO PUNTO DE PARTIDAEL PROCESO DE ENSEANZA es deLA SLABA es

1. Se ensean las vocales. se enfatiza en la lectura y escritura

2. Las consonantes se ensean respetando su fcil pronunciacin. Luego, se pasa a la formulacin de palabras

3. Cada consonante se combina con las cinco vocales. ma,me,mi,mo,mu.

4. Con varias slabas se forman palabras. Luego, se construyen oraciones

5. Se combinan consonantes con vocales en slabas. am,em.im,om,um

6. Se pasa a las slabas mixtas a los diptongos, triptongos y finalmente a las letras complejas. , ll , ch , rr

7. Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecnica.

8. El libro que mejor representa este mtodo es el SILABARIO.

PROCESO DEL MTODO SILBICO

Omite el deletreo del mtodo alfabtico. Omite la pronunciacin de los sonidos de las letras por separado.Sigue un orden lgico en su enseanza y en la organizacin de los ejercicios.Las slabas son unidades sonoras que los sentidos captan con facilidad, fortaleciendo en el nio la separacin silbica de las palabras.Se presentan problemas con el silabeo, pues leen separando las slabas, no las palabras.No favorece la velocidad lectora.Aun partiendo de la slaba, el aprendizaje es muy lento.La slaba aislada no posee valor significativo por lo que su motivacin se hace muy difcil.

Canciones

La cu-ca-ra-cha, la cuca-ra-cha.Ya no pue-de ca-mi-nar,Por-que le fal-ta Por-que le fal-ta Una pa-ta pa-ra ca-mi-nar.

Rompecabezas

Concntrese

perrotetocagapaniamamlunatenubemicaPaptosarorro

PALABRASLABALETRALETRAPALABRASLABAMTODO DE PALABRAS NORMALESANALTICOSINTTICOGRAFAS + IMGENESSe apoya en

Palabra a trabajarMotivacinDescubrimiento de la palabraTranscripcin, lectura y grfico del elemento a trabajarDescomposicin silbicay por letrasLectura repetitivaAnlisis fnico de lapalabra

GRFICOPresentacin del grficoMotivacin y descubrimiento(Charla)Qu es el grfico?A quin te recuerda?Trascripcin mamAnlisis fontico mam ma- ma m-a-m-aCombinacin de la letra M con las vocales y trascripcin a e i o uNuevas palabrasMam, mema, mimo, mami

PelculaTteresTeatroDominBingoLoteraConcntresePalabra incgnita

MTODO GLOBALPROCESO DE ENSEANZA DE LECTO-ESCRITURA, QUE PARTE DE ELEMENTOS MAYORES.ANALITICAETAPA DEIMITACINETAPA DEELABORACINETAPA DEPRODUCCINCARTELES CONORACIONESRECONOCIMIENTOCOPIAN FRASESFORMACIN RECONOCIMIENTO DE PALABRAS POR SILABAS ESCRIBENINFORMACINCANTANRESPONDENPREGUNTASRECONOCEDIPTONGOSRECONOCETRIPTONGOSCOMPLEMENTACINORALESCRIBEN CARTASETAPA DECOMPRENSINCUENTOSCORTOSOBSERVACINDE OBJETOSCANTOS,JUEGOSFORMACIN DEFRASES NUEVASESCRITURA DEPALABRAS CONOCIDASSU PROCESO ESEXPLICARLO LEDOEXPLICACIN

Facilita el aprendizaje al iniciarse con la idea concreta y completa.Permite la repeticin, la cual es indispensable para el aprendizaje de la lecto-escritura.La enseanza es activa y agradablePermite la lectura y escritura (letra de molde y con letra cursiva).Propicia la adquisicin de una ortografa correcta. Contribuye a la educacin intelectual.No agota el proceso de aprendizaje con el anlisis de palabrasLa enseanza es interdisciplinar.Se puede iniciar el aprendizaje una edad ms temprana.

Exige una atencin individualizada.

Necesita mucho tiempo para el total aprendizaje.

No es sinttico.

No parte de unidades complejas.

En ocasiones algunos estudiantes no cogen el ritmo rpido.

VENTAJASDESVENTAJAS

PONER EL NOMBRE A LAS PARTES DEL SALN DE CLASES, MUEBLES, UTENSILIOS, JUGUETES.

PRESENTAR A LOS ALUMNOS TIRAS DE CARTULINA CON ORACIONES, A MANERA DE RDENES, PARA QUE LAS RECONOZCAN Y LAS CUMPLAN, COMO: PONTE DE PIE, TRAE TU CUADERNO, BORRA EL PIZARRN.

PRESENTAR CARTELES CON VARIAS ORACIONES EN LAS QUE SE REPITA ALGUNA PALABRA, EJEMPLO: ME GUSTA LA NARANJA. TREME UNA NARANJA, LA NARANJA ES AMARILLA ETC, PARA QUE LA IDENTIFIQUEN.

REVISAR LA CORRECTA PRONUNCIACIN Y LECTURA DE PALABRAS YA PRESENTADAS POR EL DOCENTE. POR MEDIO DE JUEGOS, CANTOS, POESIAS.

COMPLETAR ORACIONES QUE SE LES VAYA PRESENTANDO. EJEMPLO: MI MAM ES :_______________EN EL CAMPO HAY:___________ME GUSTA:_____________________

EL MTODO ECLCTICO ES AQUEL QUE SE FORMA AL TOMAR LO MS VALIOSO Y SIGNIFICATIVO DE LOS DEMS MTODOS.MTODO ALFABTICO

Ordenamiento de las letras.Ilustraciones para recordar las letras.Letras preparadas en cartn, de un color las vocales y de otro las consonantes.

MTODO GLOBAL

1 ETAPAReconocimiento de palabras por el contexto.2 ETAPADistintos ejercicios de escritura, ya copiados o al dictado.3 ETAPAEjercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otra palabras.4 ETAPALectura comprensiva y la escritura con letra de molde y cursiva, as como la redaccin de informes breves.

MTODO DE LAS PALABRAS NORMALES

Los ejercicios de pronunciacin y articulacin. La ilustracin o la presentacin de objetos.Combinaciones de letras, slabas y palabras.MTODO FONTICO

Los recursos onomatopyicos para pronunciar y enlazar las letras. El uso de ilustraciones con palabras claves.MTODO SILBICO

Anlisis de palabras hasta llegar a la slaba.El empleo del silabario; no para la enseanza, sino como estmulo para lograr su perfeccionamiento.

LETRASNTESISCOMPARACINANLISIS RONDASPOEMASCUENTOSNIOINCENTIVAVENTAJASMTODO ECLCTICOSOCIALIZACIN OTROS MATERIALESCONTENIDOCORRELACININDIVIDUALIZADACOLECTIVAENSEANZAEDUCANDOalmediantePermite de laContribuye a laes ladelePermite la con el de son sus

ESTRATEGIAS del mtodoETIQUETAS: Recoleccin.Observacin.Clasificar= la tienda.Organizacin de la tienda= precios.Seleccin de una etiqueta.Observacin de la etiqueta.Descripcin de la etiqueta.Dilogo sobre el producto.Texto oracin -palabra- slaba- fonema.

FIESTA:Recoleccin de los objetos necesarios.Organizacin de la fiesta.Observacin.Desarrollo de la fiesta.Cuestionamiento de la fiesta.Seleccin de un objeto de la fiesta= bomba.Descripcin y dilogo.Identificacin de la palabra bomba.Elaboracin de oraciones acerca de la palabra.

3.PELICULA:

Observacin de la pelcula.

Dilogo de la pelcula.

Clasificacin de los personajes mas importantes.

Seleccin y descripcin del personaje.

Reconocimiento de la palabra.

Elaboracin de oraciones o textos.

4. PASEO:

Desplazamiento al lugar elegido.Observacin del lugar.Elaboracin de un dibujo de acuerdo con lo observado.Dilogo y descripcin sobre lo dibujado.Reconocimiento de la palabra.Crear oraciones de acuerdo a la palabra.

5. DRAMATIZADO:

Organizacin de los participantes.Observacin del dramatizado.Dilogo y descripcin de la pelcula.Seleccin del tema principal.Reconocimiento de la palabra.Elaboracin de oraciones.

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