8/17/2019 Notas de Clase. 19.02.2016. La Unidad 4 Consistirá en Las Tareas y Actividades de Avance Que Se Han Ido Realiz…

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La unidad 4 consistirá en las tareas y actividades de avance que se han idorealizando.Este seminario se basa básicamente en Peirce y Saussure, así comoKlikenber. E!isten distintas escuelas con sus "ro"ias l#icas, basadas enlos dos $undadores, Peirce y Saussure.Se le cuestiona a la semi#tica ser solo una constructora de modelos, "ero lointeresante de los modelos se re%ere a que todos los modelos "oseen sul#ica y su "osible re"resentaci#n rá%ca. En el interior del modelo loim"ortante es evitar la contradicci#n.

&macel' (onathan )uller $ue "ro$esor de semi#tica, y a &macel le interesaría"ara estudiar y a"licar los modelos semi#ticos en la ense*anza de laliteratura.

Lotman a "esar de ser inicialmente "ostestructuralista, se da cuenta ycomienza a cambiar su inter+s no solo en el obeto, sino en el inter"retante.

Para leer a estos autores hay que ca"tar las relaciones y asociaciones entrelos mismos, a %n de de detectar las in-uencias y con-uencias.

inamismo

Luis (avier /ernández &ntosemi#tica' relaciones entre %loso$ía y semi#tica. 0esis doctoral de Luis (avier /ernández.

1ctividades unidad 22' 3 de $ebrero

1ctividades unidad 222

5aracterística básica de la semios$era de lotman' homoenidad,re"roducci#n, la inter"retaci#n es básica.

La semiosis social de 6er#n' crítica al estructuralismo, en donde se le da unaim"ortancia a la terceridad. Es im"ortante "ara el la circulaci#n delmensae. Es im"ortante "or el dinamismo.

Semiosis sustituyente de aquello que queda como sustituido, el obeto setran

)ernando 1ndach' sus artículos son de in-uencia "eirceana.

1le!ander 7osquera' d+ate llevar 5olecci#n de semi#tica. Semi#tica delcine.

8uevo criticismo' Escuela de 5hicao.

8ada es iual, Peirce

 Avances de los compañeros sobre los informes de la unidad II

9Padre:. 5ultura y e!clusi#n' lotman di$erente. La metodoloía de hacerle"reuntas le sirvieron "ara "ercibir lo "ositivo y neativo de Lotman.

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1lunas cateorías que le interesaron al "adre son'7etá$ora de visual

 ;o "o+ticoLos sentidos no coinciden con lo l#icoLo ine!"resableE!"losi#n im"revisible' dinamismoLo incom"atible se trans$orma en adecuado.2m"revisibilidad' e!"losi#n de ideas2m"losi#n' e!"losi#n "ara adentro, removimiento de las bases,contradicciones que se atisban.Lo im"revisible se llena de matices siem"re nuevos.

 0enemos control de lo que lle#, no de lo que va a llear' im"revisibilidad.La mentira es una es$era del hablar libre e inde"endiente. El "adre "iensaque no se trata de mentira, sino de )icci#n.8o todos los te!tos tienen cualidades interte!tuales? Se

relaciona con lo vieo que "uede estar en lo nuevo dentro del te!to. Se"uede ilustrar con el cine. Lo vieo que "ersiste y es im"ortante en lo nuevo.En el caso de Lotman todo es te!to, incluso el conte!to tambi+n es te!to.

7+todo de trabao de la Pro$a. 9"ara la "r#!ima sesi#n, tal vez:Para las lecturas, a la Pro$a., le usta que en nuestros "rocesos deinteracci#n haamos "reuntas acerca de los te!tos leídos.

>@u+ es lo com=n, qu+ es lo recurrente, qu+ es lo di$erente? Para terminaren un losario 9que des"u+s del "roceso de las "reuntas y las di$erencias:,"uede les resulta muy sencillo a los "artici"antes de sus cursos.

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La semioes$era no es un es"acio material, es un es"acio dinámico.Entre el n=cleo y la "eri$eriaA a veces la "eri$eria hace e!"lotar al nucleo. Loque me entra, me desacomoda y se austa al n=cleo.

En la docencia, no es bueno la im"rovisaci#n sin la "lani%caci#nA en estecaso el docente malinter"reta la ins"iraci#n.