Nombre: DST-J. Test para la detección de la dislexia en niños.

Aplicación: Individual (Vocabulario puede aplicarse colectivamente).

Ámbito de aplicación: 6:6 años a 11:6 años (1º a 5º de Primaria).

Duración: 25 a 45 minutos.

Finalidad: Prueba de screening para la detección de la dislexia en niños.

Baremación: Baremos españoles y mexicanos de población general.

Material: Manual, cuaderno de anotación, láminas, CD de Dígitos inversos,

cuentas y cordón, antifaz, medidor de equilibrio.

Instrumento breve de screening para la detección rutinaria de la dislexia en

el colegio.

Está destinado a profesionales del ámbito escolar.

Ofrece un resultado del nivel de riesgo de dislexia y un perfil de puntos

fuertes y débiles que permite planificar los apoyos que necesita el niño.

Instrumento breve de screening para la detección rutinaria de la dislexia en

el colegio.

Está destinado a profesionales del ámbito escolar.

Ofrece un resultado del nivel de riesgo de dislexia y un perfil de puntos

fuertes y débiles que permite planificar los apoyos que necesita el niño.

“Un trastorno de los niños que, a pesar de las experiencias escolares

convencionales, no alcanzan las habilidades lingüísticas de lectura, escritura

y ortografía esperables atendiendo a su capacidad intelectual”.

Federación Mundial de Neurología (1968)

“Un trastorno de los niños que, a pesar de las experiencias escolares

convencionales, no alcanzan las habilidades lingüísticas de lectura, escritura

y ortografía esperables atendiendo a su capacidad intelectual”.

Federación Mundial de Neurología (1968)

Pruebas de ejecución:- Lectura

- Copia

- Dictado

Pruebas de ejecución:- Lectura

- Copia

- Dictado

“La dislexia es un trastorno con bases neurológicas frecuentemente hereditarias

que interfiere con la adquisición y el procesamiento del lenguaje. Varía en cuanto

a su gravedad y se manifiesta en dificultades del lenguaje receptivo y expresivo,

incluyendo el procesamiento fonológico, la lectura, la escritura, la ortografía, la

calidad de la escritura a mano y la aritmética”.

Sociedad Orton, 1995

“También se relaciona con dificultades en la fluidez, destrezas motoras, memoria

de trabajo y problemas de equilibrio”.

Fawcett y Nicolson, 2004

Pruebas diagnósticas:- Segmentación fonémica- Rimas (opcional)- Nombres- Fluidez verbal- Fluidez semántica- Lectura sin sentido- Vocabulario- Coordinación- Estabilidad postural- Dígitos inversos

Pruebas diagnósticas:- Segmentación fonémica- Rimas (opcional)- Nombres- Fluidez verbal- Fluidez semántica- Lectura sin sentido- Vocabulario- Coordinación- Estabilidad postural- Dígitos inversos

“Dime palabras que empiecen por P”.

“Dime nombres de animales”.

Payaso, pelota, pato, pueblo…

Elefante, perro, serpiente…

Prueba PD Índice de riesgo

Lectura 30 Riesgo elevadoDictado 8 Riesgo elevadoCopia 12 Riesgo moderadoNombres 30 Sin riesgoFluidez verbal 11 Sin riesgoFluidez semántica 16 Sin riesgoLectura sin sentido 61 Riesgo moderadoVocabulario 15 Sin riesgoCoordinación 11 Punto fuerteEstabilidad postural 13 Riesgo elevadoSegmentación fonémica 8 Riesgo elevadoDígitos inversos 4 Riesgo leve

Diagnóstico del screening Riesgo elevado

Riesgo elevadoRiesgo

moderado Riesgo leve Sin riesgo Punto fuerteNombres 51 o más 42-50 36-41 26-35 0-25Coordinación 0-4 5 6 7-9 10 o másLectura 0-46 47-63 64-74 75-106 107 o másEstabilidad postural 5-24 4 2-3 0-1 (0)Segmentación fonémica 0-9 10 (10) 11-12 (12)Rimas 0-6 (6) 7 8 (8)Dictado 0-21 22-28 29-30 31-32 33 o másDígitos inversos 0-2 3 4 5-6 7-14Lectura sin sentido 0-59 60-63 64-67 68-73 74 o másCopia 0-11 12-15 16-19 20-26 27 o másFluidez verbal 0-6 7-8 9 10-15 16 o másFluidez semántica 0-9 10-13 14 15-21 22 o másVocabulario 0-13 (13) 14 15-16 (16)

4% 7% 11% 23%55%