nociones básicas de estimulación de aprendizajes
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Nociones básicas de estimulación de aprendizajes académicos desde el hogar
Psc. Sofía Barahona Ubeda
• Están diseñados por profesionalesespecialistas en cada área.
• Están diseñados en función a las edadesde los chicos y los niveles académicos.
• Están organizados o estructurados bajouna secuencia lógica de contenidos.
• Dichos contenidos van también alineadoscon lo estipulado a nivel ministerial.
Estructura del contenido a trabajar
Debemos tener un contenido organizado y creado por especialistas en función a la edad del chico que guíe el proceso de
aprendizaje.
Planificación microcurricular
Análisis a profundidad de las acciones de enseñanza y aprendizaje : MODELO VAK
Aliado : La tecnología
No es una contribuyente efectiva para maximizar la calidad de los aprendizajes
El éxito de la gestión del aprendizaje es siempre consecuencia de las competencias pedagógicas del docente.
La tecnología y su impacto en el aprendizaje
Sumar docentes con sólidos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en cuanto a la pedagogía
y competencias digitales
Capaces de evidenciar su desempeño, de ser productores de conocimientos en lugar de simples
usuarios y receptores de información
Y lograr así en el estudiante convertirse en sujeto activo del
aprendizaje, así como un generados de conocimiento
INTE
RA
PR
END
IZA
JE El docente lidera actividades didácticas en función de los objetivos de aprendizaje y de la aplicación de
una pedagogía activa
Todo el esfuerzo en el aula debe confluir hacia la creación de objetos
de aprendizaje
internalizados conjuntamente por los jóvenes, evidenciarán en ellos su capacidad de ser responsables,
perseverantes, reflexivos y autocríticos
reflejarán sus habilidades de interacción en ambientes
colaborativos, de espíritu investigativo y de adaptación a los cambios.
Las
per
son
as a
pre
nd
en:
10% de lo que leen
20% de lo que oyen
30% de lo que ven
50% de que oyen y ven
70% de que discuten con otros
80% de que experimentan
90% de que enseñan a alguien
Como el estudiante tiene una necesidad
Tenemos un trabajo por hacer
Como el estudiante tiene una opción
Debemos ser la mejor opción
Como el estudiante tiene sensibilidad
Debemos ser considerados
Como el estudiante tiene una urgencia
Debemos ser rápidos
Como el estudiante es único
Debemos ser flexibles
Como el estudiante tiene expectativas
Debemos destacar
Como el estudiante tiene influencia
Tenemos la esperanza de formar lideres
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EDUCACIÓN EN CASA
• El desarrollo de habilidades , destrezas o aptitudes, priorizaalgunos contenidos.
• Se utilizan los entornos reales del hogar para potenciar elaprendizaje.
• Se priorizan contenidos básicos de escolarización,eliminando todo aquel que pueda servir como adicional parael currículo.
Lo más importante son las habilidades escolares, las destrezas asociadas a ellas, más que la mera cantidad de contenido.
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¿Qué es el “entorno”?
• Todo aquello que rodea al proceso de enseñanza – aprendizaje.• Espacio que rodea al alumno que está participando de dicho
proceso.• Elementos, materiales, infraestructura, etc.
• Aspectos que influyen directamente en el alumno, tales como : factores físicos, afectivos, culturales, políticos, económicos,
sociales, familiares e incluso ambientales.
Todos estos elementos se combinan y surten un efecto favorable o no tanto en el aprendizaje del alumno
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• Espacios en los que se van a desarrollar las actividades de aprendizaje.
• Puede ser de 3 tipos:
¿Qué es el “ambiente”?
Áulico
Real
Virtual
Tipos de ambientes de aprendizaje
Áulico
• Las actividades deenseñanza –aprendizaje sedesarrollan en elsalón de clase.
Virtual
• Son los que secrean mediante eluso de lasTecnologías de laInformación y laComunicación, conla finalidad deproporcionarrecursos quefaciliten suproceso deaprendizaje.
Real
• Escenarios realesdonde se puedecontrastar laaplicación de losconocimientos yhabilidadesadquiridas,incluyendo tambiénla práctica deactitudes y valores.
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• Es la interacción, la comunicación entre los que se encuentran dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Debe preestablecer :– Armonía– Confianza– Seguridad– Respeto
• Libertad para que puedan expresarse, dar a conocer sus inquietudes o dudas a favor de la obtención de un verdadero aprendizaje.
• Normas y reglas que ayudarán al buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué es el “clima de aprendizaje”?
¿Qué papel tenemos en casa?
Propiciar la generación de ambientes de aprendizaje
Que favorezcan la adquisición de competencias por parte de los educandos
Establecer al ambiente adecuado para el desarrollo
de las actividades de enseñanza-aprendizaje
Crear un clima adecuado para que el aprendizaje se
consiga
Es necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de
aprendizaje deberán formularse en función del
entorno en el que se quiere generar dicho proceso
Dependiendo de factores sociales, culturales, políticos,
económicos, familiares, de infraestructura y ambientales
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“Parte del éxito del aprendizaje en nuestros chicos se debe principalmente a la elección adecuada de los ambientes en donde se realizarán las actividades”
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Ahora nuestro papel cambia, ya que también nos convertimos en mediadores. Vamos a ir acompañando a nuestros chicos en el alcance de los objetivos propuestos.
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Elementos que no pueden faltar:
• Espacios de información
• Espacios para la interacción
• Espacios de producción
• Espacios de exhibición
Todo ambiente de aprendizaje tiene
Para la creación de ambientes de aprendizajeapropiados debe considerarse la existencia de 4espacios fundamentales, que en su conjunto propicianla construcción del proceso de enseñanza –aprendizaje.
Información
• Saber
• Indicaciones
Interacción
• Actores
Producción
• Elaboración
• Muestra aprendido
Exhibición
• Producto resultante
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Elementos que no pueden faltar:
Organización Espacial
• Influye en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de los chicos
• Contribuye a las relaciones interpersonales que se dan dentro del entorno
• Favorecen la construcción del conocimiento y contribuyen al éxito de las situaciones de aprendizaje
• Suficiente espacio, ventilación, iluminación para el desarrollo armónico de las diferentes actividades.
• Todo influye en la conducta del niño y por ende en su aprendizaje.
Elementos que no pueden faltar:
Dotación y disposición de los materiales
• ¿Cuáles son las actividades?
• ¿Qué necesito?
• Recursos y materiales
• Distractores
• Potenciadores
• El entorno sirve de aprendizaje
Si el espacio es seguro ordenado limpio cómodo, el chico experimentará sensaciones de bienestar físico, lo que permitirá la aceptación de los siguientes estímulos.
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Elementos que no pueden faltar:
Rutinas y reglas para el aprendizaje
• Tiempos claros
• Flexibilidad
• Negociación
• Acompañamiento
• Esparcimiento
DEBES ESTAR ATENTO PARA IDENTIFICAR:
Hora inadecuada
Distractores para ti
Nivel de complejidad
de la actividad
Ansiedad o estrés
Refuerzos
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