“No debe perderse de vista sin embargo que, al final del día, son las propias instituciones las que necesitan cambiar, mejorar y adaptarse a las nuevas condiciones y demandas. Las políticas pueden crear incentivas adecuados para ello y proporcionar mecanismos externos que ayuden a tales propósitos. Pero sólo las instituciones pueden efectivamente modificar la cultura de su organización, mejorar la gestión, renovar los programas de enseñanza, crear nuevos cauces de colaboración con la sociedad y volver más pertinente e internacionalmente competitiva la investigación que realizan.”

Brunner, 2000

1. Concepto de Autoevaluación Proceso

• “El proceso de recogida y tratamiento de informaciones pertinentes, válidas y fiables para permitir a los actores interesados tomar las decisiones que se impongan para mejorar las acciones y los resultados.”

UNESCO, 1998

¿Cuál es la situación actual?

¿Qué camino seguir?

Preguntas que es necesario responder:

¿Cuál es la situación deseada?

¿Cuál es la situación actual?

•¿En qué condición se encuentra la carrera en este momento?

• ¿En qué medida los programas y servicios ofrecidos se ajustan a los propósitos declarados?

•¿Cómo se ubica la carrera dentro del mercado que le corresponde?

•¿Quiénes son la competencia, y qué están haciendo?

•¿Qué cosas está haciendo bien la carrera en este momento? Y por otra parte, ¿cuáles son las debilidades de la carrera, y cómo podrían corregirse?

¿Cuál es la situación deseada?

•¿Cuáles son los propósitos de la carrera?

•¿Los conocen y comparten los principales miembros de la comunidad académica?

•¿Cuánto sabemos acerca de los cambios posibles en el entorno que podrían afectar lo que hace la institución?

• ¿Es posible mejorar el ajuste entre los programas y servicios ofrecidos y los propósitos declarados, en el marco de los cambios en el entorno? ¿Cómo?

¿Qué camino seguir?

• ¿Qué sería necesario hacer para avanzar hacia la situación deseada?

•¿Qué cursos alternativos de acción tiene la institución para lograr sus objetivos?

•¿Qué recursos - financieros y humanos - se necesitan para implementar las distintas alternativas?

•¿Está la institución en condiciones de asumir esos costos? Está en condiciones de no asumirlos?

¿Cuál es la situación actual?

¿Cuál esla situación deseada?

¿Qué camino seguir?•Análisis institucional•Gestión del cambio•Planificación•Control y seguimiento

Instrumentos para abordar el tema:

• Propósitos y fines• Definición de calidad

•Análisis institucional•Autoevaluación•Evaluación externa

AUTOEVALUACION, es

a. Un proceso de evaluación, mediante el cual una unidad, programa o institución,

b. Reúne y analiza información sustantiva acerca de sí misma,

c. La contrasta con sus propósitos declarados y un conjunto de estándares previamente definidos y aceptados,

d. Con el fin de apoyar la toma de decisiones.

2. Momentos para el desarrollo de la autoevaluación de los programas

Cumplimiento

DesarrolloAutoevaluativo

Cumplimiento de los

Estándares de Calidad

Acciones de autorregulación

Primer momento

Segundo momento

Tercer momento

3. Proceso de autoevaluación y su relación con la autorregulación

Reflexión de losActores educativos

Identificar fortalezas ydebilidades de la carrera

y elaborar

Plan de mejoraIntroducir cambiosy mejoras

para

que perita

a. Comprensión plena del sentido y alcances del proceso: Vinculados con resultados de mejoramiento de la calidad.

b.Motivación interna. Involucra a todos. Distinguir las motivaciones internas, que permitan movilizar a los distintos actores, más allá de las justificaciones provenientes del medio externo o de la autoridad.

c. Apertura al exterior y compromiso con los resultados del proceso. Debe considerase que se trata de un proceso que se someterá a una mirada externa de evaluadores calificados. Los actores deben compartir su experiencia y permitir que pares externos analicen el proceso que llevaron a cabo, validen sus resultados y emitan un juicio externo y confidencial de evaluación.

d.Apoyo explícito y compromiso pleno de las autoridades, dando prioridad e impidiendo que sea afectada por otros procesos propios de la institución para eliminar la posibilidad de que sus conclusiones sean ignoradas o puestas en tela de juicio.

4. Requisitos para un proceso exitoso

5. Visión Global del Proceso5. Visión Global del Proceso

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA TITULACIÓNDIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA TITULACIÓNDIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA TITULACIÓNDIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA TITULACIÓN

Recursos Recursos HumanosHumanos

Recursos Recursos MaterialesMateriales

OrganizaciónOrganización del Programadel Programa ProfesionalProfesional

Proceso Proceso FormativoFormativo

Programa Programa AcadémicoAcadémico ResultadosResultados

Plan de MejorasPlan de Mejoras

VISITA DEL COMITÉ EXTERNO VISITA DEL COMITÉ EXTERNO AL PROGRAMA PROFESIONALAL PROGRAMA PROFESIONALVISITA DEL COMITÉ EXTERNO VISITA DEL COMITÉ EXTERNO AL PROGRAMA PROFESIONALAL PROGRAMA PROFESIONAL

Informe de Autoevaluación

Informe de Evaluación Externa

Áreas de Mejora

Comisión de Comisión de AutoevaluaciónAutoevaluación

Fuentes de información

FASE FASE

AUTOEVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN

FASE FASE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN

EXTERNAEXTERNA

FASEFASE

FINALFINAL

Comisión de AutoevaluaciónComisión de Autoevaluación

Miembros de la Comunidad Universitaria

Documentación, Informes y estudios

Comisión de Autoevaluación: Conducción del proceso

Diseño y Organización

Definición de la Comisión de

autoevaluación

Acciones de preparación.

Diagnóstico y focalización

Secuencia, cronología y presupuesto.

Funciones y grupos

responsables.

Recolección y generación

de información

Análisis y discusión

Procesa-miento

Informe Auto- evaluación

-Revisión de resultados

-Juicios evaluativos

-Consensos.

-Elaboración del informe.

-Socialización

-Plan de Desarrollo

Vis

ita

de p

ares

Ajustes al plan de desarrollo

Control y seguimiento

Planificación y estrategia de desarrolloAcciones de mejoramiento inmediato

Reunión y generación de información Desarrollo de sistemas de información

Validación del proceso. Observaciones.Sugerencias. Certificación.

Acr

edit

ació

n

Interés y participación

Req

uis

itos

Talleres

GrupoGrupoGrupo

Talleres

GrupoGrupoGrupo

Talleres

Constitución y formación del Comité de Autoevaluación

Planificación

Desarrollo de la Autoevaluación

Compromiso Institucional con la evaluación Por parte de la

universidad y de los responsables de la enseñanza.

Conlleva la aceptación de los resultados obtenidos y la promoción de la implantación del plan de mejora.

Su expresión formal será la firma del contrato

Elaboración y envío del Informe de Autoevaluación

FASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

7. Programa de Evaluación Institucional 7. Programa de Evaluación Institucional

Constitución de la Comisión de Autoevaluación por parte del responsable de la Programa Profesional.

Reparto de tareas por parte del Presidente.

Formación del Comité de Autoevaluación.

Determinación del Plan de trabajo por parte del Comité de Autoevaluación.

Decisiones consensuadas en el Comité de Autoevaluación.

Recogida de la información.

Análisis de la información y evidencias.

Descripción de la situación.

Valoración de los subcriterios.

Identificación de Identificación de fortalezas y debilidades fortalezas y debilidades y determinación de las y determinación de las propuestas de mejora.propuestas de mejora.

Elaboración y difusión del borrador del Informe de Autoevaluación.

Incorporación de las modificaciones propuestas.

Finalización del Informe de autoevaluación

Envío del Informe a la ANECA