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NIVEL II. EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS

MÓDULO V. BLOQUE X

CONTENIDOS

1.- La actividad industrial como proceso de transformación de las materias primasy recursos naturales. Factores y elementos del proceso de producción de bienesindustriales: Energía, tecnología, mano de obra, capital y materias primas.

La Revolución Industrial es un proceso histórico que se inició en Inglaterra enel S. XVIII que se caracteriza por la transformación radical de una economía agraria aotra donde predominan las actividades industriales. Esta revolución dio lugar a lastransformaciones socio-económicas y políticas de la Edad Contemporánea.

1.1. FACTORES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

La Revolución Industrial se inició en Inglaterra por los siguientes factores:a. Factores físicos: abundancia de energía hidráulica y recursos mineros (hierro y

carbón).b. Factores económicos: aplicación de nuevas técnicas y sistemas de cultivo en la

agricultura que aumentaron la productividad agraria, los recursos alimenticios ylos beneficios (capital) de propietarios y mercaderes. Mejora de los transportes ydel comercio tanto interior como exterior.

c. Factores demográficos y sociales: el aumento de alimentos y los avancesmédicos favorecieron la esperanza de vida y el aumento de la población. Todoello repercutió en un aumento de la demanda de productos agrícolas eindustriales y una abundante mano de obra que se trasladará a las ciudades paratrabajar en la industria.

d. Factores políticos e ideológicos: La hegemonía de la clase burguesaemprendedora en un sistema político de monarquía parlamentaria. Esta

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burguesía es partidaria del llamado liberalismo económico, que defiende lalibertad de mercado. Son los dueños de las nuevas fábricas y favorecen eldesarrollo de la industrialización.

1.2. SECTORES INDUSTRIALES

Durante la primera Revolución Industrial que abarcará hasta finales del S.XIX,destacan tres sectores: abarcará hasta finales del S.XIX, destacan tres sectores:a. La industria textil: la materia prima es el algodón y ante el aumento de la demandade la población será la primera en mecanizarse con la utilización de la máquina devapor.b. La industria siderúrgica: para su desarrollo fue fundamental el carbón (fuente deenergía), el hierro (materia prima) y los altos hornos. Será un motor de la I Revoluciónindustrial por la demanda de maquinaria para otras industrias y para el transporteterrestre (ferrocarril) y marítimo (navegación a vapor).

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- Explica la importancia del ferrocarril como motor de la Revolución Industrial.Asimismo, ¿Cuál crees que es su papel como medio de progreso cultural?

2.- La Revolución industrial. Condiciones históricas que hicieron posible el iniciode la industrialización en Europa. La nueva sociedad industrial: burguesía y claseobrera. Relaciones de género, trabajo y vida cotidiana: la familia burguesa y lafamilia obrera.

Familia burguesa

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LA NUEVA SOCIEDAD INDUSTRIAL

Los cambios económicos, unidos a la Revolución Francesa de 1789, introducenun nuevo modelo social basado en el reconocimiento de la igualdad de los ciudadanosante la Ley (Constitución). Desaparecen los estamentos a los que se pertenecía pornacimiento, y aparecen las clases sociales.

Una sociedad de clases es aquella que agrupa a los ciudadanos por su niveleconómico. Según es te criterio la sociedad se estructura en clases dominantes(adineradas), clases medias y clases trabajadoras. La diferencia principal radica en laausencia de los anteriores privilegios y en que las clases son abiertas, se puede ascendero descender en la escala social. Las clases sociales son:

a. Clases dominantes: agrupa a la vieja nobleza europea y a la altaburguesía propietaria de las nuevas industrias.

b. Clases medias: en este grupo se incluyen pequeños comerciantes,artesanos, medianos propietarios agrícolas, funcionarios de laAdministración y profesionales liberales (médicos, abogados,arquitectos).

c. Clases trabajadoras: en ellas hay que distinguir los campesinos dediferente condición (pequeños propietarios, arrendatarios, jornaleros) y

LAS CONDICIONES SANITARIAS EN LAS FÁBRICAS"Tuve frecuentes oportunidades de ver gente saliendo de las fábricas y

ocasionalmente atenderles como pacientes. El pasado verano visité tres fábricasalgodoneras con el Dr. Clough de Preston y con el Sr. Baker de Manchester y no

fuimos capaces de permanecer diez minutos en la fábrica sin empezar a jadear porfalta de aire. ¿Cómo es posible que quienes están condenados a permanecer ahí doce

o catorce horas lo soporten? Si tenemos en cuenta la temperatura del aire y sucontaminación no puedo llegar a concebir como los trabajadores pueden soportar el

confinamiento durante tan largo periodo de tiempo."Declaraciones efectuados por el Dr. Ward de Manchester en una investigación

sobre la salud en las fábricas textiles en marzo de 1.819

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los obreros de la industria o proletariado. Son más de las ¾ parte de lasociedad y su situación económica, en la mayoría de los casos, esprecaria.

Actividades:- Investigando a través de internet y ayudándote de las imágenes y el documento

anterior, realiza un comentario sobre las distintas condiciones de vida de laburguesía y el proletariado (vivienda, trabajo, salud, esperanza de vida, etc).

- ¿Por qué crees que se utilizaban mujeres y niños en las minas y fábricas del S.XIX? Compara las condiciones de vida de las mujeres con las de los hombres.

- Infórmate sobre las diferencias de un arrendatario y un jornalero, ¿Cuál de elloscrees que tiene mejores condiciones de vida?

3.- Avances y dificultades del proceso industrializador en España y en Andalucía.Desequilibrios regionales y desplazamientos de población.

La Revolución Industrial se produjo en España de una manera tardía y desigual.Comienza sobre 1830 y a finales del S. XIX su situación era de estancamiento debido a:

a) La agricultura atrasada y poco rentable seguía siendo la base de la economía. Lamayoría de la población era campesina y carecía de poder adquisitivo, con locual la demanda era escasa y no había ahorro (capital).

b) En Málaga y Sevilla surgen industrias capitalistas modernas (siderurgia) pero nopudieron competir con las del Norte.

c) Desarrollo de las industrias del Norte de España (Asturias, País Vasco yCataluña) que incorporaban las modernas técnicas en el sector textil ysiderúrgico y que hicieron una fuerte competencia a las andaluzas porquecontaban con una burguesía emprendedora y con capitales.

d) El sector minero experimentó una gran expansión pero estará controlado porcompañías extranjeras (minas de Riotinto).

e) El ferrocarril aparece a mediados del S. XIX y favorece las comunicaciones quepermitirán la consolidación de un mercado interior peninsular. La mayoría de lasinversiones ferroviarias procedían de compañías extranjeras que gozaron degrandes privilegios del Estado.

Andalucía tuvo una industrialización temprana gracias a los capitales procedentes delcomercio americano. Fue pionera en la industria siderúrgica y textil. Sin embargi esteesfuerzo inicial fracasa por.

a) La escasa tradición inversora en la industria y la escasez de burguesía.b) Una deficiente red de transportes que elevó los costes de producción, no

pudiendo competir con catalanes y vascos.c) El capital de la burguesía se orientará a la agricultura, aprovechando la mano de

obra abundante y barata.

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Actividades:- Analiza el mapa y trata de establecer alguna relación entre la construcción de

ferrocarriles y la producción minera e industrial.- Observa detenidamente la gráfica y extrae conclusiones sobre la

industrialización de España y Andalucía en los distintos períodos. ¿Cuáles creesque son las causas de las diferencias?

- Construye una gráfica de barras que refleje la evolución de la producciónsiderúrgica en España y Andalucía (opcional).

- ¿Crees que la industrialización creó desequilibrios en la distribución de lariqueza? ¿Tendría consecuencias sobre los movimientos de la población?

4.- Poder industrial, rivalidad nacional y expansión colonial en la Europa de finesdel S. XIX. Factores causales y consecuencias planetarias del colonialismo.

El imperialismo colonial, es un fenómeno histórico producto de la RevoluciónIndustrial de carácter capitalista que tuvo lugar en el S. XIX. Se caracteriza por laconquista y explotación económica de determinados territorios, las colonias, que noformaban parte de la nación dominadora o metrópoli, la cual gobernaba y explotaba ensu exclusivo provecho los recursos humanos y materiales de las colonias a través de unaminoría dirigente de militares y hombres de negocios.

4.1. Factores del imperialismo:

a. Económicos:

- Necesidad de materias primas (algodón, caucho, minerales) y fuentes deenergía para la industria europea.- Necesidad de nuevos mercados donde vender en exclusiva los productosfabricados en la industria europea.- Lugares donde los empresarios puedan invertir en condiciones ventajosas, sinapenas competencia (ferrocarriles, carreteras…).

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b. Sociales:

- Necesidad de buscar tierras y trabajo fuera de Europa ante el espectacularaumento de la población, y aliviar así la tensión social existente.

- Algunos colectivos sociales (militares, funcionarios), necesitan las conquistaspara ascender de categoría social y profesional.

- Afán de aventuras

c. Políticos y estratégicos

- Las naciones consideran que su prestigio depende de la posesión de colonias,mediante la conquista de grandes imperios.

- Los gobiernos evitan las tensiones socio-económicas existentes con lapropaganda de sus conquistas.

- Rivalidad entre países por la posesión de las rutas estratégicas (Estrecho deGibraltar, Canal de Suez).

d. Ideológicas

- Se creía en la superioridad de la raza blanca, por tanto debía ejercer una misióncivilizadora y evangelizadora.

- Se pensaba que era necesaria la conquista para ampliar los conocimientosgeográficos y científicos.

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Actividades:- Identifica en el mapamundi las colonias de Gran Bretaña y Francia.- Observando los dos mapas, ¿destacarías algún rasgo que definiera la situación

del continente africano en el S. XIX?- Investiga en internet la situación actual de algún país africano o asiático y razona

si tiene alguna relación esta situación con el imperialismo.

Mapas del expansionismo colonialista

4. 2 Consecuencias del Imperialismo colonial

a. Económicas: las colonias quedan en el subdesarrollo por la explotación de susrecursos y por el retraso de su proceso de industrialización.b. Sociales: segregación racial, genocidio de poblaciones indígenas, ruptura de lasestructuras tribales tras la imposición del modelo social europeo; aparición desentimientos de rechazo hacia los grupos dominantes. Explosión demográfica de lapoblación de las colonias por los avances médicos de los colonizadores.c. Políticas: pérdida de la independencia política y sometimiento a las autoridadescoloniales. Imposición de fronteras artificiales. Rivalidad entre los países colonizadorespor el control de las colonias y creación de un sistema de alianzas militares quedesembocará en la I Guerra Mundiald. Europeización del mundo y pérdida de identidad cultural en las colonias. Avancesgeográficos y científicos.

5.- Ética y política. La democracia y sus valores éticos. Ética y ciudadanía. Lademocracia y el valor de la participación ciudadana. Origen y fundamentos éticosde la democracia.

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La Ética estudia la moral y determina qué es lo bueno y, desde este punto devista, cómo se debe actuar. Es decir, es la teoría o la ciencia del comportamiento moral.

La Política es el arte y la ciencia de organizar la convivencia social. Pretendealcanzar el bien común mediante las leyes y las instituciones.

El hombre por naturaleza tiende a su perfeccionamiento y busca superarse día adía y para lograrlo es necesario vivir en sociedad. El ser humano necesita de los demáspara construir un mundo propio en el cual alcanzar sus metas, causa esencial de lafelicidad. El bien común no es un bien individual, integra todos los afanes y búsquedasque tienden al perfeccionamiento de cada ser. Es un fin bueno en sí mismo, fin últimode la vida que solo se puede alcanzar en convivencia con los demás.

La política como ciencia social tiene como objetivo la búsqueda del biencomún de la comunidad. El bien común es la tarea y la razón de ser de la autoridadpolítica. Por tanto, será bueno (ético) todo aquello que beneficie, tienda, acreciente opromueva el bien común. Será malo y no ético, políticamente hablando, todo aquelloque tienda a perjudicarlo, disuadirlo, disminuirlo, etc.

Actividades:- Expresa con tus palabras la relación entre Ética y Política.

La democracia, que etimológicamente significa “gobierno del pueblo” es laforma más eficaz y ética de organizar la política puesto que se da participación alpueblo en las tareas del Gobierno. Dicha participación se ejerce a través del voto al quetienen derecho todos los ciudadanos mayores de edad. Mediante la participación en lapolítica se construye la sociedad democrática en la que convivimos. Los ciudadanostenemos la obligación de guiar la acción de los políticos con nuestra participación através de los diferentes cauces que ofrece el sistema democrático.

Actividades:- Enumera los cauces posibles de participación para guiar la acción de los

políticos.

El origen de la democracia moderna lo encontramos en el liberalismo políticodel S. XIX que aparece como defensa de los individuos contra el poder absoluto delEstado. Este modelo político lo defiende la burguesía y logra implantarlo con lasrevoluciones liberales en las cuales se proclaman los Derechos y LibertadesPersonales. Pero no será hasta el final del S. XIX y principios del S. XX cuandotriunfen las reivindicaciones democráticas con la participación en el poder de las masaspopulares y el reconocimiento de los Derechos Cívicos (derecho de reunión, deasociación) y Políticos (sufragio universal). Los logros democráticos se consiguen en elS. XX cuando el Estado incorpora los Derechos Económicos-Sociales (derecho a laeducación, a la seguridad social) dando lugar a lo que se denominó Estado delBienestar.

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6. Las artes plásticas a fines del Antiguo Régimen y su evolución en el siglo XIX alhilo de los cambios sociales y políticos. Las conexiones entre la expresión artística yel terreno de las ideas políticas. La expresión plástica y musical ligada alromanticismo y el Nacionalismo.

A principios del S. XIX se extendió por Europa un importante movimientoartístico, conocido con el nombre de Romanticismo, que se caracteriza por el amor a lalibertad, la exaltación del individuo, la defensa de los sentimientos y el gusto por lanaturaleza y por las culturas populares. Ensalzaron el modelo de la Edad Media yproclamaron el Nacionalismo frente al Universalismo. Se implicaron en las luchasliberales y nacionales y ayudaron con sus obras a su expansión.

Algunos compositores musicales se identificaron plenamente con los idealesnacionalistas de su patria. Es el caso de Giuseppe Verdi en su obra Nabucco que es unaexaltación romántica de la resistencia italiana frente a Austria. Aparte de su calidadartística, sus óperas servían además para exaltar el carácter nacionalista del puebloitaliano. Quizás el Va pensiero http://www.epdlp.com/opera.php?id=121 (coro de losesclavos de la ópera Nabucco) es uno de los coros más conocidos de Italia por estarazón.

Géricault: “La balsa de la medusa”

En la segunda mitad del S. XIX un nuevo movimiento cultural desplaza alRomanticismo, el Realismo. Los artistas se interesaron por conocer la realidad concretade su época, y describirla. La diferencia fundamental de la pintura realista con respectoa la romántica no está en la técnica sino en los temas que trata: representación de la vidacotidiana, problemas sociales de la industrialización (la injusticia, la fatiga en el trabajo)y el desencanto por los fracasos revolucionarios de la 1ª mitad del S. XIX.

Actividades:- Observando el cuadro, qué diferencias encuentras entre el romanticismo y el

realismo (temas, color, paisaje, movimiento)

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- Describe la escena de El Angelus de Mollet siguiendo el modelo del cuadro deGoya.

7. La expresión artística de la nueva sociedad industrial: De Goya a lasvanguardias. La impronta de las expresiones artísticas extraeuropeas en las artesplásticas de comienzos del siglo XX.

Francisco de Goya fue pintor en la Corte de Carlos III y Carlos IV. Trabajódurante la ocupación francesa siendo muchas de sus obras fiel reflejo de los gravesmomentos que vivía España. Maestro del color, su pintura anuncia en su soltura,expresividad y falta de terminación lo que será la pintura del S. XIX. Fue un referentepara los pintores impresionistas y su obra muestra la transición entre el Antiguo y elnuevo Régimen desde el punto de vista artístico.

El arte va evolucionando a medida que se van consolidando las revolucionesburguesas que difunden el principio de libertad que afecta también a la producciónartística. Aunque aparecieron propuestas artísticas muy diferenciadas, podríamos citaralgunas características comunes en el Arte de finales del S. XIX y del S. XX:

- La libertad de creación: los artistas se muestran en contra de la existencia deunos principios como sucedía en el arte en los siglos anteriores.

- Los artistas investigan nuevos caminos para el arte; tienen necesidad deinterpretar la realidad desde su punto de vista.

- Los autores que comparten los mismos puntos de vista constituyen movimientos,se extienden los “ismos” (impresionismo, cubismo, expresionismo). Aparece eltérmino “vanguardia” para identificar algunos grupos que presentanpropuestas innovadoras.

- El arte se convierte en valor social. La burguesía invierte en obras de arte comodemostración de su éxito, con lo cual aumenta su valor económico.

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Monet: “Impresión. Sol naciente (1872). (Impresionismo)

Picasso: las señoritas de Avignon (cubismo)

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Kandinsky (expresionismo)

Opera Sydney (Australia)

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Catedral de Brasilia (1950-1970)

Rascacielos Nueva York

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Auguste Rodin: El pensador (1890)

Pablo Gargallo: El Profeta (1933) Humberto Boccioni (futurismo)

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VOCABULARIO:REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: es un proceso histórico que se inició en Inglaterra en elS. XVIII que se caracteriza por la transformación radical de una economía agraria a otradonde predominan las actividades industriales. Esta revolución dio lugar a lastransformaciones socio-económicas y políticas de la Edad Contemporánea.FUENTES DE ENERGÍA: recursos de la naturaleza que intervienen en el proceso detransformación y que son capaces de producir luz, calor y movimiento.MATERIAS PRIMAS: todos aquellos recursos que intervienen en el proceso industrialpara ser transformados en un nuevo producto.PROLETARIADO: obreros de la industria protagonistas de los movimientos socialesque se enfrentarán a los dueños de los medios de producción (burguesía) a los largo delS. XIX.IMPERIALISMO COLONIAL: un fenómeno histórico producto de la RevoluciónIndustrial de carácter capitalista que tuvo lugar en el S. XIX. Se caracteriza por laconquista y explotación económica de determinados territorios, las colonias, que noformaban parte de la nación dominadora o metrópoliÉTICA: estudia la moral y determina qué es lo bueno y, desde este punto de vista,cómo se debe actuar. Es decir, es la teoría o la ciencia del comportamiento moral.POLÍTICA: es el arte y la ciencia de organizar la convivencia social. Pretende alcanzarel bien común mediante las leyes y las instituciones.DEMOCRACIA: significa “gobierno del pueblo” es la forma más eficaz y ética deorganizar la política. Consiste en la participación del pueblo en las tareas del Gobiernomediante el voto.METRÓPOLI: se denomina así al país que poseía colonias fuera de su territorio, el cualgobernaba y explotaba en su exclusivo provecho los recursos humanos y materiales delas colonias a través de una minoría dirigente de militares y hombres de negocios.IMPRESIONISMO: manifestación artística del S. XIX en la que predomina la luz y elcolor sobre el dibujo.