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New Jersey Center for Teaching and Learning
Iniciativa de Matemática Progresiva
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Nivel Inicial
Operaciones y
Pensamiento Algebraico Parte 1
www.njctl.org2012-04-19
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Parte 1 Temas de la Unidad
· Explorando la Suma· El Símbolo Más
· Suma en la Recta Numérica
Click sobre el tema para ir a esta sección
· Signo Igual· Palotes· Adición de Patrones (+1)
· Calculando· Problemas de Palabras
· Lazos de Adición· Mas de una Forma· Suma Vertical · Factores Numéricos de 5
· Sumando los que Faltan
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Libros para Suma Y Resta
12 Ways to Get to 11 by Eve Merriam. (Simon & Schustar, 1993).
Animals on Board by Stuart J. Murphy. (Harper Trophy, 1998).
Math Fables by Greg Tang. (Scholastic Press, 2004).
The Crayon Counting Book by Pam Munoz, Ryan & Jerry Pallotta. (Charlesbridge Publishers, 1996).
What! Cried Granny by Katie Luna. (Penguin Putman, 1999).
Ten Little Mice by Joyce Dunbar. (Harcourt Brace & Co., 1990).
Elevator Magic by Stuart J. Murphy. (Harper Collins, 2000).
10,9,8, by Molly Bang. (Harper Collins, 2000).
Mmmm... Cookies Simple Subtraction by Monica Weiss. (Troll Associates, 1992).
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Suma
Entendemos la suma como combinar o añadir dos números para obtener una cantidad total.Aproveche las rutinas diarias para crear situaciones donde los niños puedan sumar. Represente la suma con objetos, dedos, dibujos, sonido, representando situaciones, o ecuaciones.Exponga a los niños a la suma por resolución de problemas de palabras que se relacionan con cuestiones cotidianas.Descomponga números menores o iguales que 10 en pares, en más de una forma. Para cualquier número del 1 al 9, haga que los niños encuentren el número que forma 10 cuando se suma a ese número dado.Haga preguntas que promueven una suma fluida a 5.
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Sumando - "Representar"
Introduzca la suma para que los niños representen los siguientes problemas.1. Hay dos niños jugando con bloques. Un niño más se une a ellos,¿Cuántos están jugando en total?2. Hay tres chicos leyendo libros. Un chico más se une a ellos. ¿Cuántos hay leyendo en total? 3. Hay dos niños pintando. Dos niños más se unen a ellos. ¿Cuántos hay pintando en total? 4. Hay dos niños armando un rompecabezas. Tres más se unen a ellos.¿Cuántos hay en total armando el rompecabezas?
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Explorando la SumaProblemas de Bolsillo
Pul
lP
ull Tire
Pul
lP
ull Tire
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Juego de Crecer la Oruga
Número de cubos
Pul
lP
ull Tire
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Explorando la Suma P
ull
Pul
l Tire¿Cuántos hay en total?
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Explorando la Suma
¿Cuántos hay en total?
Pul
lP
ull
Tire de los contadores de peces.
Mueva contadores para el estanque. Cuente.
A continuación, escriba el número total.
Puede mover los peces en diferentes grupos.
Haga que los niños creen historias propias con contadores de mesa. Compartir con un compañero.
Tire
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1 Hay 3 pájaros en el árbol. Uno vuela más abajo. ¿Cuántos tenemos en total?
A 4B 3C 5
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Vemos 2 manzanas en la canasta y agregamos dos más. ¿Tenemos 4 manzanas en total?
Si
No
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2 Hay dos perros en el patio. Tres más van con ellos. ¿Cuántos tenemos en total?
A 5B 3C 6
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Explorando la SumaP
ull
Pul
l Tire
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Explorando la SumaP
ull
Pul
l Tire
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Juego de la Adición"Súmalo"
Suma Suma
Pul
lP
ull Tire
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3
3¿Cuántos peces hay en el primer grupo?
A 3B 2C 5
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32
4 ¿Cuántos peces tenemos en total?
A 4B 3C 5
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33
5¿Cuál es el número total de peces?
A 6B 7C 8
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Símbolo Más +
Invente una historia para armar con los contadores de números.
Terminología: agrupar- sumar
Finalmente escribe el correspondiente modelo numérico (3+2).
Pul
lP
ull Tire
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Símbolo Más +
Invente una historia para armar con los contadores de números
Terminología-agrupar; sumar
Pul
lP
ull Tire
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Inventa una historia para armar con los contadores de números.
Terminología: agrupar; sumando
Símbolo Más +
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Símbolo Más +
Inventa una historia para armar con los contadores de números.
Terminología: agrupar; sumando
Finalmente escribe el correspondiente modelo numérico (1+1).
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+6 ¿Es este el símbolo más?
SiNo
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+
7 Suma los Osos. ¿Cuántos hay en total?
A 5B 4C 6
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+
8 Suma las bananas. ¿Cuántas tenemos en total?
A 5B 7C 6
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+
9 ¿Cuántos gatos tenemos en total?
A 7B 8C 9
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Nuestros Problemas de Sumas
Vamos a Sumar
Pul
lP
ull Tire
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Suma EsperadaP
ull
Pul
l Tire
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Suma de Canguros en la Recta Numérica
Pul
lP
ull Tire
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+3
10 ¿En qué color aterrizará la rana?
A
B
C
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+2
11 ¿Se moverá el canguro hasta el 6?
SiNo
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Slide 36 / 133
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+3
12 El canguro debe moverse +3. ¿En qué número caerá?
A 3B 4C 5
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Juego de la memoria
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Explorando la SumaP
ull
Pul
l Tire
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13 ¿Cuál es el símbolo igual?
A +
B =
C -
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+ =
14 ¿Cuántas monedas tenemos en total?
A 2B 5C 7
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+ =
15 ¿Cuántas monedas tenemos en total?
A 7B 8
C 9
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Explorando la Suma
Pul
lP
ull Tire
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Explorando la Suma
Pul
lP
ull Tire
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2 1
16 ¿Cuál es el total?
A 3B 2C 1
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4 4
17 ¿Cuántos puntos hay en total?
A 6B 7C 8
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3 3
18 ¿Es el total 7?
Si
No
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3 7
19 ¿Qué número representa el primer grupo?
A 3B 4C 5
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Suma de Palotes
Pul
lP
ull Tire
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20 ¿Es el total 7?
SiNo
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21 ¿Cuál ecuación coincide con los palotes?
A 5+1=6B 3+3=6
C 4+2=6
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22 ¿Cuál ecuación representa el problema?
A 2+2=4B 2+2=5
C 3+2=5
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Explorando Patrones de Adición¿Cuántas manzanas ves? Dibuje 1 manzana más. Escriba cuantas hay en total
¿Cuantas tortas ves? Dibuja una torta más. Escriba el número total de tortas.
¿Cuántos chupetines ves? dibuja un chupetín más. Escriba el número total de chupetines que hay
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Patrones de Adición
Pul
lP
ull Tire
1 + 1 = 2 + 1 =
3 + 1 =
4 + 1 =
5 + 1 =
6 + 1 =
7 + 1 =
8 + 1 =
9 + 1 =
Use para ilustrar.
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Slide 57 / 133
1 + 1 = 2
2 + 1 = 3
3 + 1 = 4
4 + 1 = ?
23 ¿Cuál es la respuesta al último problema?
A 6B 5C 4
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Slide 58 / 133
5 + 1 = 6
6 + 1 = 7
7 + 1 = 8
8 + 1 = ?
24 ¿Cuál es la respuesta del último problema?
A 9B 8C 7
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Vamos a Contar
Ejemplo 6 + = 8
Pul
lP
ull Tire
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Slide 61 / 133
5 + =
25 ¿Es la suma igual a 6?
Si
No
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Slide 62 / 133
3 + =
26 ¿Cuál es el total?
A 5B 8C 6
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Slide 63 / 133
5 + =
27¿Cuántos hay en total?
A 4B 8C 6
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Problemas de Palabras - Uniendo Historias
Crea problemas de palabras con respuestas hasta 10 usandoobjetos para representar el problema.
Pregunta - ¿Cómo podemos resolver el problema 4 + 3?¿Qué podemos usar o hacer para resolver el problema?
Sugerencias
Podríamos· Usar los dedos
· Contando sobre o detrás de la cabeza· Use la recta numérica
· Use contadores· Use imágenes
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Símbolos de la Suma
Símbolo Más +
Símbolo Igual =
(Ambos lados tienen el mismo valor o es igual que)
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Crea una Historia con NúmerosPiensa una Historia con Números
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica
Humpty Dumpty se sentó en su pared. Cuando cayó dos caballos vinieron a ayudar. Luego vinieron dos más. ¿Cuántos caballos llegaron en total?
Pul
lP
ull Tire
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Utilice las páginas siguientes para crear historias de números, con historias familiares y con las estaciones como el contenido de la historia.
Hay preguntas de evaluación en el final, pero se puede hacer referencia a ellas después de cualquiera de las páginas de números de historia. Haga que los niños creen sus propias historias con imágenes y ecuaciones en papel. Luego pídales utilizar el Smartboard para ilustrar su historia de números
![Page 69: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/69.jpg)
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Crea una Historia con NúmerosPiensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica. Pul
lP
ull Tire
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Crea una Historia con Números
Piensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica. Pul
lP
ull Tire
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Crea una Historia con Números
Piensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica. Pul
lP
ull Tire
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Crea una Historia con Números
Piensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica.
Pul
lP
ull Tire
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Crea una Historia con Números
Piensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica.
Pul
lP
ull Tire
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Crea una Historia con Números
Piensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica.
Pul
lP
ull Tire
![Page 75: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/75.jpg)
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Crea una Historia con Números
Piensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica. Pul
lP
ull Tire
![Page 76: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/76.jpg)
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Crea una Historia con Números
Piensa una Historia con Números.
Muestra tu historia con imágenes y una oración numérica.
Pul
lP
ull Tire
![Page 77: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/77.jpg)
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28 Hay 3 cerdos jugando en el patio. Uno más se une a ellos
¿cuántos cerdos tenemos ahora?
A 3B 5C 4
![Page 78: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/78.jpg)
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29 Mamá Osa puso 3 bols sobre la mesa. Luego agrega 2 más para los amigos del Bebé Oso. ¿Cuántos bols hay sobre la mesa?
A 5B 6C 3
![Page 79: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/79.jpg)
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30 Caperucita Roja tiene 4 capas. Su abuela le hace 1 más. ¿Cuántas capas tiene ahora?
A 4B 1C 5
![Page 80: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/80.jpg)
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31 Daniel pone 4 manzanas rojas en la cesta. Jorge pone 3 manzanas verdes después. ¿Pusieron 7 manzanas en la canasta?
Si
No
![Page 81: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/81.jpg)
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32 Hay 5 pavos salvajes corriendo por el bosque. 3 más se unen al grupo. ¿Cuántos pavos corren por el bosque?
A 6B 7C 8
![Page 82: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/82.jpg)
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33 Mira los copos de nieve. Emilia tiene 3 en su nariz. Bruno tiene 2 en su nariz y 1 más está cayendo. ¿Cuántos copos de nieve hay?
A 5B 6C 1
![Page 83: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/83.jpg)
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34 Fueron a la playa a juntar caracoles. Samantha encontró 2 caracoles y Julián encontró dos . Al salir Samantha encontró 1 más. ¿ Encontraron 4 caracoles en total?
Si
No
![Page 85: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/85.jpg)
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10
Registra los diferentes resultados.
Contadores P
ull
Pul
l Tire
![Page 86: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/86.jpg)
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Contadores
Registra tus Resultados
Elige un número.
Tire hacia abajo las cuentas.
¿ De qué formas distintas puede representan el número?
![Page 87: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/87.jpg)
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5
35 ¿Qué ecuación va con las cuentas?
A 2+2
B 2+3
C 4+1
![Page 88: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/88.jpg)
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6
36 ¿Cuál es la ecuación correcta?
A 4+2
B 3+3
C 5+1
![Page 89: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/89.jpg)
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?
37¿Cuál es el total?
A 8B 9C 10
![Page 90: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/90.jpg)
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?
38 ¿Representa este contador al número 10?
Si
No
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Más de Un Camino
Descompone los números menores que 10 en pares.Muestra esto en más de una forma. (usando objetos o dibujos)
Registra con dibujos o ecuaciones. (5=2+3 o 5= 4+ 1)
Resultados
Número Pul
lP
ull Tire
![Page 93: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/93.jpg)
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39 ¿Todos representan la suma de 6?
SiNo
![Page 94: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/94.jpg)
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40 ¿Qué suma representan todos?
A 4B 7C 5
![Page 95: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/95.jpg)
Slide 95 / 133
5 + 3 =
4 + 4=
6 + 2 =
1 + 7 =
41 Todos dan el mismo resultado. ¿Cuál es?
A 6B 7C 8
![Page 96: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/96.jpg)
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42 ¿Cuál es el resultado para todos los problemas?
A 7B 8C 9
![Page 97: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/97.jpg)
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Más de Un Camino
Resultado
Pul
lP
ull Tire
![Page 98: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/98.jpg)
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Representar Números con Cubos de Conexión
NúmeroCombinaciones
Pul
lP
ull Tire
![Page 99: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/99.jpg)
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43 ¿Ambos representan la suma de 4?
SiNo
![Page 100: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/100.jpg)
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44 ¿Ambos grupos representan la suma de 6?
Si
No
![Page 101: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/101.jpg)
Slide 101 / 133
45 ¿Qué suma (total) representan?
A 5B 3C 6
![Page 102: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/102.jpg)
Slide 102 / 133
46 ¿Qué suma (total) representan?
A 3B 2C 4
![Page 103: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/103.jpg)
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Suma de Zapatos
Pul
lP
ull Tire
![Page 104: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/104.jpg)
Slide 104 / 133
Nombre Colección de Poster
Pida a los alumnos que piensen en diferentes formas de mostrar 7.
Anote sus sugerencias.
Revele el cartel en la parte inferior.
Pídales que trabajen en pequeños grupos para hacer un póster de su propio número (use los números del 3-10)
Sugerencias
75 + 2
3 + 4
![Page 106: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/106.jpg)
Slide 106 / 133
Sumemos de Otra Forma
2 + 4 = 6 2+ 4 6
Pul
lP
ull Tire
![Page 107: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/107.jpg)
Slide 107 / 133
1+2
3+3
2+2
3+4
2+3
3+0
¿Podemos Coincidir?
Pul
lP
ull Tire
![Page 108: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/108.jpg)
Slide 108 / 133
Dominó Matemático
Pul
lP
ull Tire
![Page 109: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/109.jpg)
Slide 109 / 133
3+ 1
47 ¿Cuál es el total?
A 3B 4C 5
![Page 110: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/110.jpg)
Slide 110 / 133
1+ 6
48 ¿Cuál es la suma?
A 5B 6C 7
![Page 111: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/111.jpg)
Slide 111 / 133
5+5
49 ¿Tenemos 10 en el resultado?
Si
No
![Page 112: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/112.jpg)
Slide 112 / 133
3+5
50 ¿Cuánto tenemos en total?
A 7B 8C 5
![Page 113: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/113.jpg)
Slide 113 / 133
3+6
51 ¿Hay un total de 8?
Si
No
![Page 115: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/115.jpg)
Slide 115 / 133
Las páginas siguientes son para practicar operaciones numéricas.
Esperemos que con el tiempo los niños tengan más fluidez.
No vamos a darles la ayuda de imágenes o contadores.
Factores Numéricos de 5
![Page 116: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/116.jpg)
Slide 116 / 133
253
545
3+2
2+2
4+1
1+2
5+0
1+1
Operaciones numéricas para llegar a 5
![Page 117: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/117.jpg)
Slide 117 / 133
425
345
4+1
1+3
0+3
Vamos a practicar nuestras operaciones
3+2
1+1
2+2
Pul
lP
ull Tire
![Page 118: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/118.jpg)
Slide 118 / 133
551
244
3+1
2+2
2+0
1+0
2+3
1+4
Vamos a practicar nuestras operaciones
![Page 119: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/119.jpg)
Slide 119 / 133
3+1
52 ¿Cuál es el total?
A 3B 4C 5
![Page 120: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/120.jpg)
Slide 120 / 133
2+2
53 ¿Cuál es la suma?
A 2B 3C 4
![Page 121: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/121.jpg)
Slide 121 / 133
2+3
54 ¿Es la suma igual a 5?
Si
No
![Page 122: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/122.jpg)
Slide 122 / 133
4+0
55 ¿Es el total igual a 5?
SiNo
![Page 123: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/123.jpg)
Slide 123 / 133
2+1
56 ¿Cuál es el total?
A 2B 3C 4
![Page 125: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/125.jpg)
Slide 125 / 133
Usa cualquier número del 1 al 9, entonces busca otro número que sumado al anterior sea igual a 10.
Queremos llegar a 10.
Coloca 4 objetos en el pizarrón
¿Cuántos más tenemos que añadir para llegar a 10?
Escribe la oración numérica en el pizarrón.
?4 10Vamos a contar hasta llegar a 10.
4 10
agrega puntos
![Page 126: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/126.jpg)
Slide 126 / 133
Usa cualquier número del 1 al 9, entonces busca otro número que sumado al anterior sea igual a 10..
Queremos llegar a 10.
Coloca los objetos en la primera caja, (el número que elijas).
¿Cuántos más tenemos que añadir para llegar a 10?
Escribe la oración numérica en el pizarrón.
10
![Page 127: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/127.jpg)
Slide 127 / 133
La suma puede ser cualquier número. Comienza con el número en el primer cuadro . ¿Cuántos hay que sumar para llegar a la suma predeterminada?
![Page 128: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/128.jpg)
Slide 128 / 133
¿Cuál está faltando?
3 + 4 = _____ 5 + ____ = 7
____ + 4 = 5
cuenta hasta 7
3 + ___ = 6
cuenta hasta 6
Pul
lP
ull Tire
![Page 129: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/129.jpg)
Slide 129 / 133
____ + 4 = 7
57¿Qué número esta faltando?
A 2B 3C 4
![Page 130: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/130.jpg)
Slide 130 / 133
4 + ___ = 5
58 ¿Qué número esta faltando?
A 1B 2C 3
![Page 131: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/131.jpg)
Slide 131 / 133
2 + ___ = 4
59 ¿Es el 2 el número faltante?
Si
No
![Page 132: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/132.jpg)
Slide 132 / 133
8 + __ = 10
60 ¿Es el 4 el número faltante?
SiNo
![Page 133: New Jersey Center for Teaching and Learning Este material](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022071402/62ce4a691340ed608c1ca443/html5/thumbnails/133.jpg)
Slide 133 / 133
9 + ___ = 10
61 ¿Cuál es el número faltante?
A 0B 1C 2