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DEDOS: Simplicidad y flexibilidad para la creación p y pde actividades educativas para PCs, pizarras
digitales y mesas multitáctilesdigitales y mesas multitáctiles
f í íEstefanía Martín
Web: http://hada.ii.uam.es/dedos
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ÍndiceÍndice
¿Qué posibilidades ofrece DEDOS?¿Q p– Simplicidad y flexibilidad
– DEDOS‐Editor y DEDOS‐Player
¿Qué beneficios tiene DEDOS en su aplicación¿Qué beneficios tiene DEDOS en su aplicación en las aulas?– Primaria
– NEE Discapacidad intelectual y TEA– NEE. Discapacidad intelectual y TEA
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MotivaciónMotivación
Posibilidades
j d l d di j‐Mejora del proceso de aprendizaje‐ Desarrollo de habilidades sociales
Multicontacto
‐ Sin dispositivos intermedios‐ Gestos con las manos‐ Actividades colaborativas
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ProblemáticaProblemática
‐ Resolución de problemas específicos
‐ Inexistencia de una herramienta de autor
‐ Diversidad de dispositivos y presupuestos de los centros educativosde los centros educativos
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ObjetivosObjetivos
Simplicidad Flexibilidad:– Actividades educativas más populares
– Múltiples dispositivos
– Aspectos adaptables dep p
– Manipulación directa y tarjetas
Aspectos adaptables de los proyectos
tarjetas
– Curva de aprendizaje
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Simplicidad EstudioSimplicidad. Estudio
Actividades educativas más populares
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Simplicidad DEDOS‐EditorSimplicidad. DEDOS‐Editor
Basado en tarjetasManipulación directa
ElementosManipulación directa
Zonas
Tarjetas
Actividades
Tarjetas
Actividades
Selección
Emparejamiento
Matemáticas
Caminos
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Matemáticas
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Simplicidad DEDOS‐Editor EjemplosSimplicidad. DEDOS Editor. Ejemplos
DEDOS‐Editor: Actividad de selección
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Simplicidad DEDOS‐Editor EjemplosSimplicidad. DEDOS Editor. Ejemplos
DEDOS‐Editor: Actividad de emparejamiento
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Simplicidad DEDOS‐Editor EjemplosSimplicidad. DEDOS Editor. Ejemplos
DEDOS‐Editor: Actividad de trazado de puntos
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Simplicidad DEDOS‐Editor EjemplosSimplicidad. DEDOS Editor. Ejemplos
DEDOS‐Editor: Actividad de matemáticas
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Simplicidad DEDOS‐Editor EjemplosSimplicidad. DEDOS Editor. Ejemplos
DEDOS‐Editor: Ejemplos de creación
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SimplicidadJClic‐Author vs.DEDOS‐Editor
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Flexibilidad Múltiples dispositivosFlexibilidad. Múltiples dispositivos
Jugadores ‐ Dispositivo
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Flexibilidad DEDOS‐Player EjemplosFlexibilidad.DEDOS Player. Ejemplos
DEDOS‐Player: Actividad de selección
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Flexibilidad DEDOS‐Player EjemplosFlexibilidad.DEDOS Player. Ejemplos
DEDOS‐Player: Actividad de emparejamiento
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Flexibilidad DEDOS‐Player EjemplosFlexibilidad.DEDOS Player. Ejemplos
DEDOS‐Player: Actividad de trazado de puntos
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Flexibilidad DEDOS‐Player EjemplosFlexibilidad.DEDOS Player. Ejemplos
DEDOS‐Player: Actividad de matemáticas
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Flexibilidad DEDOS‐Player OpcionesFlexibilidad. DEDOS Player. Opciones
Aspectos adaptables
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Simplicidad y flexibilidad. Primeros logros
Herramientase a e tas
Desarrollo de DEDOS‐Editor y DEDOS‐Player
ActividadesActividades
Se cubre un 70% de las actividades más demandadas
Uso de la herramientaUso de la herramienta
Sencillo, intuitivo y flexible
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¿Qué beneficios tiene DEDOS en su aplicación en las aulas?aplicación en las aulas?
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Educación Primaria 6ºEducación Primaria. 6º
Objetivo
¿Existe influencia en la adquisición de nuevos conocimientos a partir de las TIC ennuevos conocimientos a partir de las TIC en el aula?
Características del estudio:a ac e s cas de es ud o– Sexto primaria (6A y 6B)CEIP Bilingüe Antonio Hernández Móstoles– CEIP Bilingüe Antonio Hernández – Móstoles
– Área de matemáticas
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Educación Primaria 6ºEducación Primaria. 6º
Desarrollo de la sesión
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Educación Primaria 6ºEducación Primaria. 6º
Resultados obtenidos en el área de matemáticas
PDI Sin TIC
Diferencia medias 9,54 5,57
Diferencia medianas 10,00 5,50
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NEE Discapacidad intelectualNEE. Discapacidad intelectual
Objetivo y diseño
¿Comportamiento y aprendizaje distinto si las ti id d li t d factividades se realizan por turnos o de forma
simultánea?
Tema: Instrumentos musicales Contenidos: imágenes reales a color con orientación apropiada y aspecto comúnorientación apropiada y aspecto común
Participantes: 47 adultos FSDM
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NEE Discapacidad intelectualNEE. Discapacidad intelectual
Desarrollo – Primer modo
Retroalimentación inmediata
T d d l Todos responden a la vez
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NEE Discapacidad intelectualNEE. Discapacidad intelectual
Desarrollo – Segundo modo
Retroalimentación demorada
Turnos por acción Turnos por acción
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Estudio. Educación Especial.Discapacidad intelectual
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NEE Discapacidad intelectualNEE. Discapacidad intelectual
Influencia del modo de interacción en el aprendizaje
14
14,5
13,5
14
13
Turno
Mixto
12
12,5 Simultáneo
11,5
12
P t t P t t t
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Pre‐test Post‐test
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NEE TEANEE. TEA
Objetivo
¿Qué posibilidades ofrecen las tecnologías multicontacto con niños con TEA?– Transferencia de conocimientosTransferencia de conocimientos
– Interacción con los compañeros
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NEE TEANEE. TEA
Diseño de las actividades educativas
Adaptaciones DEDOS‐Player– Áreas en Leas e
– Imágenes y sonidos (turnos y feedback)
Participantes – Leo Kanner Madrid– 8 niños TEA baja funcionalidad
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NEE TEANEE. TEA
Evolución en las actividades e interacciones con los compañeros
16
interacciones con los compañeros
Incremento:12
14 P1
P2
Incremento:– Núm actividades
8
10 P3
P4
– Núm aciertos
– Bajada apoyos
4
6 P5
P6
P7
(A vs. TM)
0
2P7
P8
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C2 C3 C4
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Lecciones aprendidasLecciones aprendidas
Las TIC permiten adaptar el aprendizaje a las Las TIC permiten adaptar el aprendizaje a las necesidades de los alumnos
Distinta configuración Proyectos distintosfl l ( ó ) Influencia positiva de las TIC (motivación)
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Lecciones aprendidasLecciones aprendidas
Influencia en el aprendizaje de los alumnosp j– Contenidos
– Dinámica afecta al aprendizaje• Interacciones con los compañerosp
• Mejor aprendizaje en turnos vs. simultáneo
I t i ól d l h i t Importancia no sólo de las herramientas usadas sino en los contenidos que se proveen a los alumnos
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