A nivel administrativo, como se organiza el servicio para las personas con NEE?

La administración se basa en la financiación actual de la Corporación de Servicio Integral al Discapacitado se basa en el programa de apadrinamiento de niños por parte de personas o establecimientos comerciales del municipio, dichos aportes cubren el 30% del total del proyecto anual, la administración municipal aporta el 10% del total del proyecto anual y el 60% faltante es obtenido a través actividades como venta de comestibles, rifas, banquete, mercado de las pulgas entre otros.El servicio se organiza según las necesidades que son ,Educadora Especial, fonoaudióloga, fisioterapeuta, facilitadora en lenguaje manual, facilitador en recreación y deportes, jardineras.

El servicio tiene como fin :Trabajar por el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, a ser educados y no discriminados o excluidos. Promover la integración de las personas discapacitadas al aula regular con un compromiso bilateral para optimizar su proceso integral. Favorecer el desarrollo integral de todas las personas con discapacidad que asisten a la institución para mejorar la calidad de vida a través del conocimiento y práctica de sus deberes y derechos hasta donde sea posible. Ofrecer a las personas con discapacidad nivelación en su desarrollo por medio de terapias interdisciplinarias donde se rescaten sus potencialidades orientándolos hacia la vida productiva. Impulsar la capacitación, compromiso y responsabilidad a los padres y familiares frente al proceso educativo y la rehabilitación que ofrece la corporación.

Como se realiza la asignación de los docentes?

la asignación de maestros palas NEE se debe hacer en base al articulo6.que habla sobre la asignación de docentes y otros profesionales de apoyo .Este dice que la asignación de docentes y otros profesionales de apoyo se realizaran por municipios ,una vez establecida la cobertura total. Se ubicaran en los establecimientos educativos definidos por la entidad territorial de acuerdo con el tipo de necesidades educativas especiales que presenten los matriculados.

NEE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Necesidades educativas especiales excepcionales (talentosos)

Si el niño posee una mayor capacidad en alguna cosa el colegio lo estimula para que este niño siga desarrollándolo y no que se quede estancado

motivar al niño que tiene el talento excepcional lo desarrollo para que este no se pierda manifestándole que debe haber disciplina

estos niños pueden estar como ejemplo para que los demás los sigan y quieran estar al mismo nivel

Actividades como los son Pif proyectos individuales de formación

es estos se buscan que los niños miren sus debilidades y sus fortalezas

Ppt proyectos de profundización de talentos

PacePrograma de atención curricular extra

claseSe lleva a otro escenario diferente a su

institución y esta en contacto con un profesional de altísimo nivel

NEE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Ceguera Juegos, que fomenten que los niños

tengan un esparcimiento en el colegio y se reúnan con otros niños para que compartan cosas Jornadas musicales Fomentar también la posibilidad de hablar ante todos los compañeros Paseos a lugares donde ellos puedan escuchar la naturaleza ya que no pueden verla

NEE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Autismo Actividades AcuáticasAcompañamiento con animales En el caballo se puede lograr estabilizarlos y poner a los niños en un estado mas receptivosinteracción con otras personas Visitar nuevos espacios para que aprendan a comportarse en ellosTaller de artes plásticas promoviendo la expresión libre del niño para que el construya medios para comunicarse A través de talleres con los padres se fomenta la relación con ellos, pautas de crianza mejorando las condiciones de calidad de vida, complementando con terapias

Para la Institución Alberto Merani los niños que tienen necesidades educativas especiales requieren apoyos especiales. Muchos niños con limitaciones pueden y deben integrarse a la educación regular. Sin embargo, si las limitaciones son muy complejas, la posibilidad de integración disminuye y el número de apoyos hay que elevarlo.Limitaciones visuales, por ejemplo, no tienen ningún problema porque ésta escuela es oral; pero, limitaciones auditivas son muy complejas precisamente porque la escuela es oral.En consecuencia, si se habla de integración en caso complejo de atraso cognitivo, motriz u oral, es necesario que se realice con el apoyo de profesores especializados que acompañen dicho proceso. De lo contrario, no hay integración, y lo único que se produce es que el niño con limitación está en el salón pero sin el acompañamiento pedagógico y psicológico necesario. Ese terminaría siendo “un mal peor que la enfermedad”. La integración de este tipo de niños hace que se garantice, que se tenga el acompañamiento pedagógico y psicológico necesario para cada uno de ellos en este caso si se presenta alguna limitación.