Índice de la programación general anual curso 2016-2017 file2 Índice de la programación general...
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Índice de la Programación General Anual
Curso 2016-2017
1. DATOS GENERALES DEL CENTRO
1.1- Denominación
1.2- Unidades
1.3- Profesorado
1.4- Calendario escolar. Peculiaridades
2.- ORGANIZACIÓN GENERAL
2.1- Órganos de coordinación docente
2.2- Organización de la etapa.
2.3- Horario del profesorado
2.4- Proyecto educativo del centro
2.5- Participación de los padres en las tareas educativas.
2.6- Recuperación de los alumnos/as
2.7- Perfeccionamiento del profesorado
3.- EVALUACIÓN Y RECUPERACIÒN
3.1.- Principios generales
3.2.- Evaluación inicial
3.3.- Evaluación final
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
5.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
COMPLEMENTARIAS
6. CALENDARIO DE REUNIONES
7 CELEBRACIONES PEDAGÓGICAS
8. PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICO
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1. DATOS GENERALES DEL CENTRO
1.1.- DENOMINACIÓN
1.2.- UNIDADES
* Educación Infantil Tres Unidades
* Etapa de Primaria Seis Unidades
1.3.- PROFESORADO
El centro dispone de 15 profesores/as para impartir las
diferentes enseñanzas. De los 15 profesores/as, 12 de ellos/as están en
situación de Propietario Definitivo, dos profesores en comisión de
servicios y la profesora de Religión.
Para distribuir el profesorado en los distintos niveles y áreas, se ha
tenido en cuenta la habilitación y las características del grupo de alumnos,
así como tratar de que un profesor tenga continuidad con sus alumnos, en
principio de primero a tercero, y de cuarto a sexto, siempre y cuando sea
positivo para los alumnos/as.
Cuatro de los profesores/as itineran con otros Centros, concretamente la
profesora de Música y la de PT, con el CEIP Juan Vázquez de Badajoz, el
profesor de Audición y Lenguaje que itinera con el IESO de Gévora, y la
profesora de Religión itinera con el Centro Los Ángeles.
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La relación de profesores/as y su distribución es la siguiente:
Educación Infantil:
o De tres años: María del Mar Villaizán Mulero
o De cuatro años: Mª Jesús Amado Rodríguez
o De cinco años: Consuelo Caldito Asensio
Educación Primaria:
o Etapa Primaria. 1º Nivel: Mª Dolores Guerrero Tejada
o Etapa Primaria. 2º Nivel: Julia Corzo Abril
o Etapa Primaria. 3º Nivel: Mª del Mar Viera Merchán
o Etapa Primaria. 4º Nivel: Mª Isabel Reyes Díaz
o Etapa Primaria. 5º Nivel: María Piedad Ruz Amigo
o Etapa Primaria. 6º Nivel: Guadalupe Rivero de la Marta
Especialistas
o Educación Física: Valentín Roldán Cuerpo
o Inglés: María Teresa Pérez Gómez
o Religión: Mª Dolores Ropero Carmona
o Música: Mª Ángeles Calero Parralejo
o Profesora PT: María Dolores Vizcaya González
o Profesora AL: Juan Pablo Correa Suárez
1.4.- CALENDARIO ESCOLAR. PECULIARIDADES
El claustro de profesores ha elegido como Día del Centro, el viernes
26 de mayo. Las actividades a desarrollar en dicho día, irán encaminados
hacía talleres y actividades diferentes en la que participarán todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
El objetivo de dicho día será que haya una convivencia entre alumnado ,
familias y profesores a través de diferentes actividades.
En la localidad es fiesta local el día 24 de junio.
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2. ORGANIZACIÓN GENERAL
Durante este curso escolar seguiremos la:
2.1 Órganos de coordinación docente.
1.- En los centros de Educación Infantil y Primaria, existirán para la
colaboración y el trabajo en equipo de los profesores, los siguientes órganos
de coordinación docente:
a) Tutoría. Dentro de la función docente, es el elemento dinamizador,
integrador y coordinador de toda la acción educativa en un grupo de
alumnos. En nuestro centro tenemos tres tutores de Infantil y seis tutores
de Primaria, aunque la acción tutorial compromete no sólo al tutor sino a
todo el equipo docente.
Listado de tutores/as:
Educación Infantil 3 años: María del Mar Villaizán Mulero
Educación Infantil 4 años: Mª Jesús Amado Rodríguez
Educación Infantil 5 años: Consuelo Caldito Asensio
Primero de Primaria: Mª Dolores Guerrero Tejada
Segundo de Primaria: Julia Corzo Abril
Tercero de Primaria: Mª del Mar Viera Merchán
Cuarto de Primaria: Mª Isabel Reyes Díaz
Quinto de Primaria: Mª Piedad Ruz Amigo
Sexto de Primaria: Guadalupe Rivero de la Marta
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b) Equipo docente. Está formado por los maestros/as que imparten clase
en un grupo de un mismo nivel, coordinados por el tutor que organizará la
intervención educativa.
c) Equipo de nivel. Coordinadores. Está integrado por los maestros que
impartan clase en el mismo curso de educación primaria. Cada uno de estos
equipos estará coordinado por un maestro designado por la dirección del
centro.
Hemos establecido tres coordinadores.
En Educación Infantil: Consuelo Caldito Asensio
En los tres primeros niveles de Primaria: Mar Viera Merchán
En los tres últimos niveles de Primaria: Guadalupe Rivero de la Marta
d) Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP). Estará integrada por el
director del centro, que ejercerá la presidencia del órgano, la totalidad de
los maestros/as del claustro y un miembro del EOEP que interviene en el
centro, haciendo las funciones de secretario el maestro de menor edad.
2.1.1. Equipo Directivo
Dirección: Valentín Roldán Cuerpo
Jefatura de estudios: María Piedad Ruz Amigo
Secretaría: Julia Corzo Abril
Destacar que la secretaría ha cambiado respecto al curso anterior debido a
la jubilación de nuestra compañera Eladia Lucio Mero que ha ejercido de
Secretaria los últimos cursos.
2.1.2. Órganos Colegiados
Consejo Escolar: Compuesto por cinco maestros/as, cinco padres/ madres
de alumnos/as, un representante del municipio, un representante de la
AMPA, el secretario que será secretario del Consejo, con voz pero sin
voto, y el director como presidente del mismo.
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Hay que destacar que con la LOMCE algunas competencias del Consejo
Escolar han sufrido modificaciones:
Evaluar proyectos y normas
Evaluar la PGA
Informar sobre la admisión de alumnos
Informar sobre las directrices para la colaboración con las
Administraciones.
Todos estos cambios los tenemos que tener en cuenta en las
reuniones del Consejo Escolar, siendo ahora la Dirección del Centro
quien tiene las competencias de:
Aprobar la PGA
Decidir sobre la admisión de alumnos
Aprobar la obtención de recursos complementarios
Fijar las directrices para la colaboración con las Administraciones.
Claustro: Lo forma la totalidad de maestros/as del Centro.
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Comisión de Coordinación Pedagógica
Durante este curso escolar y entre otras funciones, la CCP tiene
como objetivos prioritarios:
1. Actualizar el Proyecto Educativo del Centro.
2. Analizar y diseñar estrategias para mejorar los resultados de las
evaluaciones LOMCE
3. Participar en el análisis de las evaluaciones generales de los
alumnos del centro.
4. Detectar dificultades en alumnos para su posterior estudio por
parte del Orientador.
5. Establecer pautas de actuación en diferentes casos de alergías
alimentarias y problemas de salud del alumnado.
2.2.- Organización de la etapa.
1.- La etapa de Educación Primaria comprende seis cursos y se organiza
en áreas con un carácter global e integrador.
En nuestro centro dicha etapa queda compuesta por los siguientes grupos
de alumnos:
Primero 13 alumnos/as
Segundo 15 alumnos/as
Tercero 11 alumnos/as
Cuarto 17 alumnos/as
Quinto 7 alumnos/as
Sexto 15 alumnos/as
2.3 Horario del profesorado.
1.- El horario lectivo para el profesorado de los centros públicos de
Educación Infantil y Primaria será de 25 horas semanales, incluidos
recreos, distribuidas de lunes a viernes entre las 9’00 y las 14’00
horas.
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2.- Además de las 25 horas lectivas, el horario de obligada
permanencia para el profesorado de estos centros será de 5 horas
adicionales semanales, de las cuales, dos horas se realizarán en sesión
de tarde, dedicada a tutorías y atención de padres, madres o tutores.
Durante las tardes el profesorado estará pendiente de las
Actividades Formativas Complementarias para contribuir a su buen
desarrollo y resolver los problemas que se planteen, la organización será en
grupos.
Vamos a solicitar un Proyecto de Formación en Centro para continuar el
que hicimos el año anterior relacionado con las TIC, en caso de que nos lo
concedan, la organización de las tardes sería asistiendo los lunes todo el
profesorado a realizar la tarde y el resto de tardes las repartiremos de
forma que siempre haya un par de profesores en el centro durante la
realización de las AFC.
Y en caso de que no nos lo concedan, organizaremos las tardes por grupos
de profesores para que siempre haya un mínimo de dos profesores cada
tarde.
2.4.- Proyecto educativo del Centro
El Proyecto Educativo de Centro fue aprobado por el Consejo
Escolar en su día. Una copia fue enviada a la Dirección Provincial.
Durante este curso y siguiendo e trabajo iniciado el curso pasado
trataremos de actualizarlo a la nueva Ley de Educación y ponerlo al día en
los aspectos que hayan quedado obsoletos.
2.5. Participación de los padres en las tareas educativas.
Se realizarán reuniones con los padres /madres al principio del curso,
cada tutor informará de la organización y directrices de su trabajo con los
alumnos/as.
Y al menos, tres reuniones con el conjunto de los padres; y otras tantas
individualmente, para la entrega de notas y para hacerles partícipes del
seguimiento y rendimiento escolar de sus hijos. Las fechas, de dichas
reuniones, quedan reflejadas en el DOC y se hacen coincidir con:
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* Los días de tutoría.
* La entrega de notas al final de cada evaluación, pues el boletín de
Información familiar, se entrega personalmente y de forma individualizada
a los padres/tutores, por parte del profesor tutor/a.
* Cada vez que la ocasión así lo requiera
También seguiremos insistiendo en informar a las familias de la
importancia del uso de Rayuela para comunicarse con el profesorado y
obtener información de la situación escolar del alumno durante el curso,
por lo que haremos reuniones con los padres y madres que estén
interesados
2.6.- Recuperación de los alumnos/as
Tarea: se realizarán por parte del profesor tutor/a o de ciclo. Los
alumnos/as con ACI cuentan con un programa especial de intervención
pedagógica, cuyo responsable es el tutor/a y en el que intervienen: la
profesora PT, que estará en el centro dos días a la semana (martes y
jueves), el profesor de AL (lunes, martes y jueves), el miembro de los
Equipos Psicopedagógicos y los profesores especialistas de las áreas a
adaptar.
2.7.- Perfeccionamiento del profesorado
Estaremos pendientes a través del representante del CPR de los
diferentes cursos que nos ofrecen para perfeccionarnos en diferentes
aspectos tales como TIC, idiomas, tareas organizativas, legislación, etc
Y también organizaremos sesiones en el Centro para que los profesores
con conocimientos más avanzados ayuden al resto en el uso y manejo de los
nuevos equipamientos TIC que nos han llegado a finales del curso anterior,
especialmente las nuevas pizarras digitales.
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2.8 Elaboración de horarios.
La asignación de cursos, áreas y actividades docentes se realizará
atendiendo a los criterios establecidos en el artículo 10 y 11 de la Orden de
17 de junio de 2011 por la que se regulan los horarios de los centros
públicos de Educación Infantil y Primaria, así como los específicos de
Educación Especial, de la Comunidad Autónoma de Extremadura.
1.- El horario semanal para el alumnado de cada uno de los cursos de la
Educación Primaria será de veinticinco periodos lectivos semanales,
incluidos los periodos de recreo, que tendrán una duración de treinta
minutos al día y carácter lectivo.
2.- De acuerdo con lo determinado en el apartado anterior, dicho horario
se desarrollará de lunes a viernes, ambos inclusive, a razón de cinco horas
diarias, que con carácter general no comenzará antes de las 9 horas ni
concluirá después de las 14’00 horas.
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3.- En la elaboración del horario de educación primaria se tendrá en cuenta
que la duración de las sesiones de enseñanza-aprendizaje será de 30
minutos como mínimo y de 60 minutos como máximo.
4.- Este año incorporamos la enseñanza de un Segundo Idioma, Francés en
los cursos cuarto, quinto y sexto de Primaria.
3. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN
Principios generales de la evaluación.
1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será
continua y global.
2. En el contexto del proceso de evaluación continua, mediante la cual
los maestros recogen información de manera permanente acerca del
proceso de enseñanza y del proceso de aprendizaje de sus alumnos.
3. La evaluación tendrá, en consecuencia, un carácter regulador y
orientador del proceso educativo.
4. Los maestros evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado como
los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que
establecerán indicadores de logro en las programaciones docentes.
5. Durante la etapa de Educación Primaria, se potenciará la atención
personalizada de los alumnos, la realización de diagnósticos precoces
y el establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito
escolar.
6. Como características importantes de la evaluación en Primaria con la
LOMCE, se podrá repetir una sola vez, aunque no se establece
ningún momento determinado, si que se hace referencia a la
evaluación a la evaluación individualizada de tercero.
Se sigue manteniendo la necesidad de mantener un plan de refuerzo
o de recuperación para los alumnos que repitan y sólo deberán
repetir cuando se hayan agotado el resto de medidas de refuerzo y
apoyo, la repetición será una medida extraordinaria.
Existirán dos evaluaciones individualizadas que deberán realizar
todos los alumnos, en tercero y en sexto.
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Evaluación inicial
Al comienzo cada uno de los cursos de la etapa de la Educación Primaria,
los equipos docentes llevarán a cabo una evaluación inicial del alumnado,
basada en las observaciones realizadas a principio de curso.
Analizados los resultados de la evaluación inicial, el equipo docente
adoptará decisiones en relación con la elaboración, revisión y modificación
de las Programaciones didácticas para su adecuación a las características y
conocimientos del alumnado.
Evaluación final
Al final de cada curso el equipo docente llevará a cabo la evaluación final
de los resultados alcanzados por el grupo de alumnos.
Evaluación individualizada de tercer curso
Analizaremos los resultados obtenidos en la evaluación llevada a cabo el
curso anterior y diseñaremos estrategias a través de la CCP para mejorar
los resultados en la evaluación que llevemos a cabo este curso.
Evaluación final de Educación Primaria
De igual modo analizaremos los resultados obtenidos en la evaluación
llevada a cabo el curso anterior en los alumnos de sexto y diseñaremos
estrategias a través de la CCP para mejorar los resultados en la evaluación
que llevemos a cabo este curso.
3.3- ORGANIZACIÓN
Las fechas de evaluación en los distintos niveles de enseñanza son :
20 y 21 de diciembre 1ª Evaluación
5 y 6 de abril 2ª Evaluación
19 y 20 de junio 3ª Evaluación
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Los boletines de información a los padres serán entregados por los
tutores de forma personal e individualizada. Haciéndoles los comentarios
que consideren oportunos sobre los resultados académicos de sus hijos, así
como de su comportamiento en clase y posibles medidas para mejorar.
A lo largo del curso los profesores tutores mantendrán reuniones
con el conjunto de padres una vez al trimestre.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
Las actividades extraescolares programadas para el presente curso se
pueden resumir en las siguientes:
Educación Infantil
Salidas al entorno. Panadería, parque, Correos, recogida de hojas en otoño.
Visitas a alguna localidad cercana.
Visitar los belenes navideños en Badajoz.
Excursión conjunta con Primaria en el día del Centro
Educación Primaria
Visita al Centro Ecuestre El Cachito
Visita belenes navideños en Badajoz
Feria del Libro
Visitar alguna localidad con interés turístico especial. Alqueva, Castillo de
las Guardas…
Viaje en tren a Mérida
Obras de teatro al López de Ayala
Salidas al entorno
Excursión fin de curso
Alguna salida o visita conjunta el Día del Centro
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5.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
COMPLEMENTARIAS
Este curso seguiremos con la actividad de Manualidades.
El horario será de 16.00 a 18.00 horas, estando presentes en el Centro el
monitor y el grupo de profesores que tengan que hacer la tarde, que
podrán resolver cualquier problema que se plantee.
El curso pasado decreció el número de alumnos en esta actividad pero los
alumnos que se inscribieron no tuvieron casos de absentismo, con lo que
mejoró la asistencia.
El monitor tendrá una programación para todo el curso que pondrá en
conocimiento del profesorado del Centro para una mejor integración de
dicha actividad en el funcionamiento del mismo.
6. CALENDARIO DE REUNIONES
6.1 CALENDARIO DE REUNIONES DE LA COMISIÓN PEDAGÓGICA
Y DE CICLO
CCP
13 octubre
10 noviembre 15 diciembre
12 enero 9 febrero 9 marzo 6 abril
11 mayo 8 junio
Reunión Ciclo
Una reunión quincenal
.
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7. CELEBRACIONES PEDAGÓGICAS
Organizaremos una serie de actividades en algunas fechas de interés
pedagógico:
24 Octubre. Día Internacional de la Biblioteca.
21 Noviembre. Día de los Derechos del Niño
29 Enero. Día Escolar de la PAZ
18-23 Abril. Semana del Libro
15 Mayo. Día de la familia
5 Junio. Día Mundial del Medio Ambiente
También se realizarán las actividades típicas relacionadas con Halloween,
Navidad y Semana Santa.
8.PLAN DE ACTUACIÓN DEL EOEP DE BADAJOZ 2
Profesional que atenderá el centro y periodicidad en la asistencia.
Rocío Domínguez González, Psicóloga. Jueves. 9.30-15.00h..
OBJETIVOS GENERALES DEL EQUIPO EN EL CENTRO.
1º. OBJETIVOS RELACIONADOS CON ASESORAMIENTO EN LOS
PROCESOS DE ELABORACION, DESARROLLO Y EVALUACION DE LOS
PROYECTOS Y PROGRAMAS DEL CENTRO en la C.C. PEDAGÓGICA:
OBJETIVOS.
Siguiendo las Instrucciones del 27 de junio de 2006 de la D. Gral. De
Política Educativa y las Instrucciones 26/2010 de 14 de septiembre de 2010
de la Dirección General de Calidad y Equidad Educativa de la Consejería de
Educación, que regulan la actuación de los Equipos de Orientación y la
instrucción 33/2012 de la Secretaría General de Educación del 14 de
septiembre de 2012 para este curso, el EOEP asesorará al centro en las
siguientes tareas de la Comisión de Coordinación Pedagógica
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1. Elaborar y/o revisar los Programas y Proyectos del Centro.
2. Desarrollar el Plan de Atención a la Diversidad:
Asesorar en la elaboración de los planes de recuperación para los
alumnos que permanezcan un año más en el ciclo y en los
programas de apoyo para el alumnado que promociona al ciclo
siguiente sin alcanzar los aprendizajes del ciclo. Instrucción
número 7/2009 de la DGCED)
Participar en el desarrollo de los Planes Individualizados de
desarrollo e intervención para alumnado absentista.
Asesorar en la organización y funcionamiento de apoyos y
recursos del centro.
3. Participar en el desarrollo de los siguientes apartados: acción
tutorial, evaluación de los alumnos, práctica docente, actividades
complementarias y programas del AMPA.
ACTIVIDADES.
a) Aprobación del Plan de Actuación del EOEP previamente presentado a los
centros.
b) Elaboración y / o revisión de los programas y proyectos que necesite el
centro.
c) Asesoramiento en el desarrollo de los criterios de evaluación y promoción
de los alumnos.
d) Asesoramiento en los programas de refuerzo y apoyo de alumnos que no
promocionan ciclo y de los que promocionan al ciclo siguiente con
aprendizajes no alcanzados.
e) Participación trimestral en las decisiones relacionadas con los resultados
de las evaluaciones de los alumnos, en los criterios de evaluación de la
práctica docente y en el seguimiento de las actividades formativas
complementarias.
f) Propuestas de actuación para la revisión de la práctica docente.
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2º. APOYO AL EQUIPO DOCENTE.
OBJETIVOS.
1. Coordinar y programar las actividades del E. O. E. P. con la Dirección
del centro.
2. Asesorar en la organización y funcionamiento de los apoyos y refuerzos
educativos en el centro con el Equipo Directivo y profesorado de apoyo.
3. Orientar al profesorado en las medidas globales de intervención en el
aula, con el fin de adquirir y desarrollar competencias clave.
4. Asesorar a los profesores tutores de ACNEAE para adecuar la
respuesta del centro a sus necesidades educativas.
5. Asesorar en la adecuación de los procesos de evaluación de los
aprendizajes y en la promoción de los alumnos.
6. Asesorar al equipo docente en la prevención y detección de
dificultades de aprendizaje.
ACTIVIDADES.
Coordinación sistemática con Directora y/o Jefe de Estudios para
establecer actuaciones en cada una de las visitas al centro.
Sesión de trabajo inicial (septiembre-octubre) en la que participará
la jefatura de estudios y los tutores de ACNEE y profesores de
apoyo para organizar las medidas de atención a la diversidad, en
función del Plan de Atención a la Diversidad del centro.
Reunión con los profesores de educación infantil y otros ciclos para
prevenir dificultades y detectar posibles necesidades.
Colaboración en la elaboración de ACI con profesores tutores de
ACNEAE y profesorado de apoyo.
Sesiones de trabajo con los tutores paras aplicar distintos programas
con grupos de alumnos para poner en práctica medidas globales de
intervención.
Reuniones de trabajo con los apoyos y tutores para realizar informes,
seguimientos y dictámenes de escolarización de los alumnos.
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3º. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS.
OBJETIVOS.
1. Dictaminar la escolarización de los Alumnos con Necesidades
Educativas especiales y alumnos de compensación educativa que lo
necesiten.
2. Hacer revisiones y seguimientos de los informes psicopedagógicos de
los ACNEAE que cambien de etapa y/o de centro.
3. Evaluar las necesidades educativas especiales estrictamente
necesarias, desarrollando fundamentalmente actuaciones de tipo
global, reservando las intervenciones únicamente a los casos en los
que la aplicación sucesiva de las distintas medidas educativas
ordinarias no ha dado resultado y se prevé que pueden precisar
dictamen. (Instrucción 23/2007 de 5 de septiembre).
ACTIVIDADES.
Elaboración de dictámenes, revisiones, seguimientos y evaluaciones
psicopedagógicas siguiendo el siguiente proceso:
a) Hoja de demanda del tutor a jefatura de estudios (cuando se trate de
nuevos casos) y autorización familiar firmada por los padres o tutores
legales para intervención psicopedagógica.
b) Entrevista con tutor y familia.
c) Observación del alumno dentro y/o fuera del aula.
d) Elaboración de informe psicopedagógico si se considera pertinente, que
se custodiará con el expediente de alumno en la secretaria del centro.
e) Devolución a la familia y al centro de los resultados del informe.
4º. ATENCION A LAS FAMILIAS.
OBJETIVOS.
Orientar a las familias en el desarrollo personal, social y escolar de
sus hijos.
Colaborar en los procesos de formación/información de padres
/madres de la comunidad educativa a través de programas que
desde el centro se llevan a cabo.
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Informar a la familia del resultado de la evaluación psicopedagógica
y de la modalidad de escolarización propuesta.
Informar a las familias sobre el proceso de escolarización de sus
hijos, ayudas y recursos socioeconómicos.
Orientar a las familias para la inserción social al centro así como
facilitar la acogida en otros centros de alumnos que finalizan la
etapa.
ACTIVIDADES.
Entrevistas con los padres de los ACNEE en el proceso de
valoración, seguimiento psicopedagógico y dictamen de
escolarización.
Entrevistas informativas con los padres para orientar el cambio de
etapa en los centros ordinarios y la inserción social del alumnado.
Entrevistas con los padres que lo soliciten a través de los tutores.
Información a los padres de los alumnos que finalizan la etapa de
primaria sobre el proceso de promoción y escolarización.
Participación en las actividades de las AMPAS en función de las
demandas.
5º. EVALUACIÓN.
Calendario de evaluación del Plan en la C. C. P.
Revisión en la CCP. De febrero.
Evaluación en la CCP. De Junio.