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Nombre:
Valores de posición – ¿Qué es un dígito?
Trabajo para la clase
Los números se pueden escribir con estas cifras.
Usa los números encerrados en círculo
1. Escribe un número de un dígito. _____
2. Escribe un número de dos dígitos _____ _____
3. Escribe un número de tres dígitos _____ _____ _____
4. Marca los números de un dígito con rojo y los de dos dígitos con azul. .
Coloca una X sobre los números de tres dígitos.
10 8 75 42 0 439 561 17 9
140 22 5
5. El número 37 tiene _____ dígitos.
6. El número 731 tiene _____ dígitos.NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
tres dígitosdos digitosun dígito
Nombre:
Valores de posición –¿Qué es un dígito?
Trabajo para la casa
Los números se pueden escribir con estas cifras.
Usa los números encerrados en círculo.
1. Escribe un número de un dígito. _____
2. Escribe un número de dos dígitos. _____ _____
3. Escribe un número de tres dígitos . _____ _____ _____
4. Ordena los números. Escríbelos en los círculos.
100 29 7 541
1
63 11 4 3 320
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plano
cubo
varilla
Nombre:
Valores de posición – Bloques de base 10
Trabajo para la clase
1. Dibuja una línea para unir.
2. ¿Cuál es su valor? Marca con círculo la respuesta correcta.
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
7 o 70
5 o 50
1
100
10
Nombre:
Valores de posición – Bloques de base 10
Trabajo para la casa
1. Dibuja una línea para coincidir.
2. ¿Cuál es su valor? Marca con círculo la respuesta correcta.
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
9 o 90
20 o 200
Nombre:
Valores de posición – Unidades
Trabajo para la casa 1. Muestra el número con cubos.
2. Escribe el número.
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
Nombre:
Valores de posición – Unidades
Trabajo para la casa
Escribe el número.
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
4 09 0
5 07 0
Nombre:
Valores de posición – Decenas
Trabajo para la clase 1. Muestra el número con varillas.
2. Marca con círculo el número que se muestra
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
3 o 30 1 o 10
1 08 0
3 0 6 0
Nombre:
Valores de posición –Decenas
Trabajo para a casa 1. Muestra el número con varillas
2. Marca con círculo el número que se muestra.
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
5 o 50 2 o 20
Nombre:
Valores de posición – Decenas y unidades
Trabajo para la clase
1. Escribe el número. ¿Cuál es el valor de cada dígito?
2. Marca con círculo el número que se muestra.
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
El 5 en el lugar de las decenas vale _______.
El 4 en el lugar de las unidades vale _______. .
El 3 en el lugar de las decenas vale_______.
El 7en el lugar de las unidades vale_______. .
16 o 61 25 o 52
7 2
1 9
Nombre:
Valores de posición – Decenas y unidades
Trabajo para la casa
1. Dibuja varillas y cubos. ¿Cuál es el valor de cada dígito?
2. Marca con círculo el número que se muestra.
18 95 NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
El 7 en el lugar de las decenas vale_______.
El 2 en el lugar de las unidades vale_______. .
El 1 en el lugar de las decenas vale_______.
El 9 en el lugar de las unidades vale_______. .
8 o 80 9 o 90
1 24 8
Nombre:
Valores de posición – Más decenas y unidades
Trabajo para la clase
1. Dibuja cubos y varillas ¿Cuál es el valor de cada uno?
2. ¿Cuántos bloques hay en total?
_______
_______
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
_____en las decenas = ______
_____ en las unidades = ______
_____en las decenas = ______
_____en las unidades = ______
2 95 1
Nombre:
Valores de posición – Más decenas y unidades
Trabajo para la casa
1. Dibuja cubos y varillas ¿Cuál es el valor de cada uno?
2.¿Cuántos bloques hay en total?
_______
_______
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
_____en las decenas = ______
_____en las unidades = ______
_____en las decenas = ______
____en las unidades = ______
_______ decenas + _______ unidades = _______
_______ + _______ = _______
_______ decenas + _______unidades = _______
_______ + _______ = _______
Nombre:
Valores de posición – Decenas y unidades expandidas
Tarea para la clase
1.Cuenta cubos y varillas. Escribe los números
2. Completa el número que falta.
40 + _____= 43 ______ + 7 = ______
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_______ decenas + _______unidades = _______
_______ + _______ = _______
_______ decenas + _______ unidades = _______
_______ + _______ = _______
Nombre:
Valores de posición – Decenas y unidades expandidas
Tarea parala casa
1. Cuenta cubos y varillas. Escribe los números
2 Completa el número que falta.
______ + _____= 85 ______ + 4 = ______
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Nombre:
Valores de posición – Intercambio de decenas y unidades
Trabajo para la clase
1. Marca grupos de decenas ¿Cuántos cubos quedan?
Dibuja varillas y cubos para mostrar el mismo número
____ decenas y ____ unidades = ______
____ decenas y ____ unidades = ______
2. Marca con círculo dos maneras de mostrar 31.
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Nombre:
Valores de posición – Intercambio de decenas y unidades
Trabajo para la casa
1. Marca grupos de decenas ¿Cuántos cubos quedan?
Dibuja varillas y cubos para mostrar el mismo número
____ decenas y ____ unidades = ______
____ decenas y ____ unidades = ______
2. Marca con círculo dos maneras de mostrar 56.
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
Nombre:
Valores de posición – Comparando números hasta diez
Trabajo para la clase
Usa la recta numérica para responder.
1. Tomy tiene 6 autitos.
Leo tiene 8 autitos.
¿Quién tiene más?
____________
2. Jana tiene 5 stickers.
Teo tiene 2 stickers.
¿Quién tiene menos?
____________
3. Juan caminó 3 cuadras.
Caro caminó 8 cuadras.
¿Quién caminó menos?
____________
4. Joel comió 10 gomitas
Daniel comió 9 gomitas
¿Quién comió más?
____________
5. ¿Qué número es menos que 5 y más que 3? _______
6. ¿Qué número es más que 7 y menos que 9? _______
7. ¿Qué número es menos que 3 y más que 1? _______
Nombre: NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
Valores de posición – Comparando números hasta diez
Trabajo para la casa
Usa la recta numérica para responder.
1. José tiene 10 monedas
Mara tiene 7 monedas.
¿Quién tiene más?
____________
2. Ana hizo 3 dibujos.
Ricky hizo 2 dibujos
¿Quién dibujó menos?
____________
3. Fran tiene 4 peces.
Jaime tiene 6 peces.
Jaime tiene menos .
Verdadero o Falso
4. Pam ve 3 pájaros.
Ana ve 5 pájaros
Ana vio más pájaros.
Verdadero o Falso
5. ¿Qué número es más que 5 y menos que 7? _______
6. ¿Qué número es más que 2 y más que 4? _______
7. ¿Qué número es menos que 9 y más que 7? _______
Nombre:
Valores de posición – Comparando números hasta 99NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
Trabajo para la clase
Subraya si las decenas o unidades te ayudarán con el problema.
Escribe mayor o menor que
1. 47 es _____________ 43
2. 12 es _____________ 20
3. 94 es _____________ 91
4. 60 es _____________55
5. 17 es _____________ 71
Marca con círculo la respuesta
6. 53 es mayor que 42 si o no
7. 36 es menor que 34 si o no
Nombre:
Valores de posición – Comparando números hasta 99
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Mayor que
Menor que
Igual a =
Trabajo para la casa
Subraya si las decenas o unidades te ayudarán con el problema.
Escribe mayor o menor que
1. 18 es _____________ 14
2. 76 es _____________ 60
3. 22 es _____________ 82
4. 90 es _____________10
5. 51 es _____________ 56
Marca con círculo la respuesta
6. 28 es mayor que 25 si o no
7. 41 es menor que 14 si o no
Nombre:
Valores de posición – Símbolos
NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org
mayor que
Menor que
Igual a =
Trabajo para la clase
1. Practica comparando números.
Usa <, >, =.
1528
3737
9089
3542
6061
5252
1110
7557
8385
2. Usa los números del cuadro para hacer que la oración sea verdadera.
65 23 31
_______ > 52 _______ = 23 _______ < 34Nombre:
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Valores de posición – Símbolos
Trabajo para la casa 1. Practica comparando números.
Usa <, >, =.
2525
8118
1016
3026
7373
4224
5015
9295
6276
2. Usa los números del cuadro para hacer que la oración sea verdadera.
24 22 28
_______ < 23 _______ = 24 _______ > 25NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org