música y tic en el siglo xxi (30 1-2015)
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MÚSICA Y (TIC) Tecnologías DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN el siglo XXI
MÚSICA Y TIC EN EL MÚSICA Y TIC EN EL SIGLO XXI SIGLO XXI
Marcelino DiezMarcelino Diez
Francisco PavFrancisco Pavóón Rabascon Rabasco
Una sociedad que muchos llaman de la Una sociedad que muchos llaman de la informacióninformación
Donde de los más pequeños a los mayores…
Vivimos pegados a las pantallas
Una sociedad compleja, con predominio de las TIC
• Con gran diversidad cultural étnica y lingüistica
Donde nadie duda que la educación es la clave para afrontar los nuevos retos
Sociedad de la información:Sociedad de la información:lo que nos cuentanlo que nos cuentan
Comunicación constante a Comunicación constante a nivel planetario con todo nivel planetario con todo tipo de sujetos.tipo de sujetos.
Mejora la eficacia y calidad Mejora la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, de los servicios (sanitarios, financieros, financieros, administrativos, ...)administrativos, ...)
La información La información como mercancía.como mercancía.
Mundialización Mundialización de la economíade la economía
Sociedad del Sociedad del ConocimientoConocimiento
El conocimiento juega un papel central El conocimiento juega un papel central y la educación está llamada a y la educación está llamada a
constituirse en la inversión prioritaria.constituirse en la inversión prioritaria.
Sociedad del AprendizajeSociedad del Aprendizaje
Por el papel clave que el aprendizaje permanente está Por el papel clave que el aprendizaje permanente está llamado a desempeñar en la sociedad del siglo XXI: la llamado a desempeñar en la sociedad del siglo XXI: la
habilidad más competitiva será la de aprender.habilidad más competitiva será la de aprender.
““Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir”Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir”SenecaSeneca
LA ACTIVIDAD COMO FACTOR DE LA ACTIVIDAD COMO FACTOR DE SALUD EN LAS PERSONAS MAYORESSALUD EN LAS PERSONAS MAYORES
La actividad es el eje en La actividad es el eje en torno al cual gira el torno al cual gira el sentido de la vida misma.sentido de la vida misma.
La carencia de actividad La carencia de actividad supone apatía y supone apatía y pesimismo. Podemos ser pesimismo. Podemos ser creativos y activoscreativos y activos. .
Hay una actividad física y Hay una actividad física y mental adaptada para mental adaptada para cada persona.cada persona.
EFECTOS DE UN PROGRAMA DE EFECTOS DE UN PROGRAMA DE EJERCICIO FÍSICO EJERCICIO FÍSICO
Enlentece la involución cardiovascularEnlentece la involución cardiovascular Previene la osteoporosis y fracturas oseasPreviene la osteoporosis y fracturas oseas Se pierde peso grasoSe pierde peso graso Reduce niveles de colesterol y triglicéridosReduce niveles de colesterol y triglicéridos Mejora el sistema respiratorioMejora el sistema respiratorio Controla y reduce la tensión arterialControla y reduce la tensión arterial Favorece la actividad psicointelectualFavorece la actividad psicointelectual Mejora el aspecto estéticoMejora el aspecto estético Estimula el optimismo, la vitalidad y la voluntad.Estimula el optimismo, la vitalidad y la voluntad. Contribuye a la integración socialContribuye a la integración social
JUSTIFICACIONES PARA EL USO JUSTIFICACIONES PARA EL USO DE INTERNET POR PERSONAS DE INTERNET POR PERSONAS
MAYORESMAYORES Facilita la interacción entre mayores.Facilita la interacción entre mayores. Mejor relación intergeneracional.Mejor relación intergeneracional. La actividad mental es clave.La actividad mental es clave. Mejora la autoestimaMejora la autoestima Propicia una mayor participación social y Propicia una mayor participación social y
aportación creativa.aportación creativa.
NUEVO CONCEPTO DE NUEVO CONCEPTO DE ANALFABETISMOANALFABETISMO
FUNCIONAL. Incapacidad de acceso y FUNCIONAL. Incapacidad de acceso y comprensión de la cultura digital.comprensión de la cultura digital.
Afecta principalmente a personas adultas y Afecta principalmente a personas adultas y mayores.mayores.
Genera desigualdades culturales y Genera desigualdades culturales y sociales.sociales.
Las personas que no consiguen incorporar la Las personas que no consiguen incorporar la
informática a sus vidas, se caracterizan por:informática a sus vidas, se caracterizan por:
Sólo hablar de este tema los pone nerviososSólo hablar de este tema los pone nerviosos Jamás han pasado un rato jugando con el ordenadorJamás han pasado un rato jugando con el ordenador Miedo a perder el control sobre la máquinaMiedo a perder el control sobre la máquina No creen en el método del ensayo y el error como manera de No creen en el método del ensayo y el error como manera de
aprenderaprender Sus primeras experiencias informáticas fueron muy negativas Sus primeras experiencias informáticas fueron muy negativas Sentirse desbordados de información Sentirse desbordados de información Poco propensos a leer instrucciones Poco propensos a leer instrucciones No tener claras las facilidades que este instrumento aportaría a No tener claras las facilidades que este instrumento aportaría a
su vidasu vida Cuando por fin se deciden a a dar el paso y utilizarlo, se Cuando por fin se deciden a a dar el paso y utilizarlo, se
olvidan de todas las recomendaciones referentes a la olvidan de todas las recomendaciones referentes a la seguridad.seguridad.
Sociedad del Conocimiento
UNIVERSIDAD DE ULMUNIVERSIDAD DE ULM
ZAWIW: Centro especializado en proyectos con ZAWIW: Centro especializado en proyectos con personas mayores usando las nuevas tecnologías.personas mayores usando las nuevas tecnologías.
APRENDIZAJE A LO LARGO APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDADE TODA LA VIDA
Internet permitirá aprender en todos los momentos y Internet permitirá aprender en todos los momentos y lugares.lugares.
Tener en cuenta las TICs.Tener en cuenta las TICs. Desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio.Desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio.
uni-uni-ulm.de/uni/fak/zawiw/geroulm.de/uni/fak/zawiw/geronn
CULTURA DEL PAN CULTURA DEL PAN
Costumbres y fiestas del pan en EuropaCostumbres y fiestas del pan en Europa http://www.uni-http://www.uni-
ulm.de/LiLL/brot/menu/einladung_sp.htmlulm.de/LiLL/brot/menu/einladung_sp.html
MEMORIA DE LA HISTORIAMEMORIA DE LA HISTORIA
Colaboración y trabajo Colaboración y trabajo intergeneracional entre intergeneracional entre jóvenes y viejos alemanes jóvenes y viejos alemanes que realizan entrevistas a que realizan entrevistas a testigos de la guerra, para testigos de la guerra, para luego traducirlas al inglés y luego traducirlas al inglés y ponerlas en la Red.ponerlas en la Red.
CAFÉ PRESENCIAL Y CAFÉ PRESENCIAL Y VIRTUALVIRTUAL
Periódico online Periódico online enfocado a informar enfocado a informar y tratar de continuar y tratar de continuar la educación de los la educación de los mayores: mayores: www.lerncafe.dewww.lerncafe.de
CULTURA EUROPEACULTURA EUROPEA
Unir a personas con Unir a personas con intereses y aficiones intereses y aficiones comunes:comunes:
www.gemeinsamlerneen.dewww.gemeinsamlerneen.de
SENIOR BUSSENIOR BUS
Si la Si la montaña no montaña no va a va a Mahoma, Mahoma, Mahoma irá Mahoma irá a la a la montaña.montaña.
MAYORES CONTACTOSMAYORES CONTACTOS
APRENDIENDO IDIOMAS Y APRENDIENDO IDIOMAS Y
TIC A TRAVÉS DE UN TIC A TRAVÉS DE UN INTERCAMBIO ENTRE EL INTERCAMBIO ENTRE EL
AUM DE LA UCA Y LA AUM DE LA UCA Y LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD DE LA
TERCERA EDAD DE BATHTERCERA EDAD DE BATH
Francisco PavFrancisco Pavóón Rabascon Rabasco
Nuestra experienciaNuestra experiencia
ObjetivosObjetivos Organización, planificación y Organización, planificación y
experiencias previasexperiencias previas Actividades desarrolladasActividades desarrolladas Recogida de datos Recogida de datos Análisis de resultadosAnálisis de resultados ConclusionesConclusiones
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón RabascoUniversidad d.GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón RabascoUniversidad de Cádiz
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón RabascoUniversidad d.GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón RabascoUniversidad de Cádiz
Conclusiones Conclusiones
Atendiendo al aprendizaje de una Atendiendo al aprendizaje de una segunda lengua.segunda lengua.
Sobre la mejora de las Sobre la mejora de las competencias digitales.competencias digitales.
Sobre la diferente cultura de vida.Sobre la diferente cultura de vida. Conclusiones de ámbito generalConclusiones de ámbito general
AULAS O UNIVERSIDADES AULAS O UNIVERSIDADES DE LA EXPERIENCIADE LA EXPERIENCIA
Nuevos escenarios Nuevos escenarios basados en la actividad basados en la actividad donde los mayores donde los mayores aprenden a seguir aprenden a seguir integrados en una integrados en una sociedad para “todas las sociedad para “todas las edades”edades”
SESIONES ACADÉMICAS DE SESIONES ACADÉMICAS DE OTOÑO Y PRIMAVERAOTOÑO Y PRIMAVERA
Las concentraciones de Las concentraciones de mayores en Ulm se realizan mayores en Ulm se realizan en sesiones académicas de en sesiones académicas de una semana de duración, una semana de duración, que tienen lugar que tienen lugar generalmente en la última generalmente en la última semana de marzo y semana de marzo y septiembre.septiembre.
QUEBEC SEPTIEMBRE DE QUEBEC SEPTIEMBRE DE 20002000
XX Conference XX Conference AIUTA AIUTA Seniors Seniors Looking to the 3 Looking to the 3 Milennium Milennium “ The “ The impact of new impact of new tecnologies on seniors. tecnologies on seniors. Université Laval, Université Laval, Québec, 14-16 Québec, 14-16 septembre 2000.septembre 2000.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.