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MÉTODOSPROCESOS
DIDACTICOS:
CIENCIASNATURALES
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MÉTODO EXPERIMENTAL
Es activo y provoca en el estudiante un interés profundo por llegar a descubrir lo que está dicho o lo que puede decirse del tema en estudio y llegar a establecer la ley o principio.
1. Observación: Interioriza un hecho o fenómeno a través de los sentidos, registrando y analizando los datos.2. Planeamiento del problema: Delimita en un contexto la parte específica del experimento. Puede ser una pregunta.3. Hipótesis: Son respuestas de un fenómeno, previo a una explicación. Recolección de datos.4. Experimento: Representa el hecho observado en base a una guía de experimento. El educador solo guía el trabajo.5. Comparación: Encuentra semejanzas y diferencias entre experimentos similares.6. Generalización: Llega a la conclusión definitiva sobre la base del experimento realizado.7. Verificación: Repetición del experimento para comprobar el principio o ley. Aplicación del conocimiento adquirido a casos particulares. Trabajos extraclase.
PROCESO DIDÁCTICO
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MÉTODO EXPERIMENTAL
Es activo y provoca en el estudiante un interés profundo por llegar a descubrir lo que está dicho o lo que puede decirse del tema en estudio y llegar a establecer la ley o principio.
1. Observación: ___________________________________________________________________2. Planeamiento del problema: _______________________________________________________3. Hipótesis: _______________________________________________________________4. Experimento: ___________________________________________________________________5. Comparación: _______________________________________________________________6. Generalización: _______________________________________________________________7. Verificación: ___________________________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
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MÉTODO DE OBSERVACIÓN
Establecer características y determina aplicaciones sobre la base de la percepción o análisis y a la interpretación de los hechos o fenómenos de la naturaleza
1. Percepción: Capta y describe los hechos o fenómenos para reflexionar y registrar datos.2. Análisis: Descompone el todo en sus partes distinguiendo sus características.3. Interpretación: Encuentra aplicaciones sobre el hecho o fenómeno.4. Comparación: Establece semejanzas y diferencias entre los hechos o fenómenos observados.5. Conclusión: Conceptualiza y el conocimiento es transferido a otras áreas de estudio.
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MÉTODO DE OBSERVACIÓN
Establecer características y determina aplicaciones sobre la base de la percepción o análisis y a la interpretación de los hechos o fenómenos de la naturaleza
1. Percepción: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________2. Análisis: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________3. Interpretación: ____________________________________________________________4. Comparación: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________5. Conclusión: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
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MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
Provoca consultas en fuentes diferentes interpretación de cuadros, un registro de datos, una presentación de informes y por último aprecia los resultados.
Es activo porque el educando elabora su propio conocimiento
1. Presentación del tema: Puede hacerlo el profesor o el alumno destacando la importancia del mismo.2. Investigación bibliográfica: La consulta puede ser individual o grupal, igual la consignación de datos. El maestro amplía la información.3. Informe de resultados: Presenta informes y responde a preguntas formuladas. Se rectifican errores.4. Conclusiones: Establece la verdad sobre la base del trabajo de investigación
PROCESO DIDÁCTICO
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MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
Provoca consultas en fuentes diferentes interpretación de cuadros, un registro de datos, una presentación de informes y por último aprecia los resultados.
Es activo porque el educando elabora su propio conocimiento
1. Presentación del tema: _________________________________________________ _________________________________________________2. Investigación bibliográfica: _________________________________________________ _________________________________________________3. Informe de resultados: _________________________________________________ _________________________________________________4. Conclusiones: _________________________________________________ _________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
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MÉTODO CIENTÍFICO
Es un método utilizado por los investigadores en su afán de descubrir el por que de los fenómenos. Es aplicable preferen-temente en las Ciencias Naturales
Es inicial y fundamental, para procurar la percepción a través de todos los senti-dos, siempre que sea posible.
Clases de Observación.-Simple.- A través de los órganos de los sentidos: vista, oídos, olfato, gusto, tacto.Con instrumentos.- Lupas, termómetros, etc.Directa.- Con objetos reales: animales, vegetales, etc.Indirecta.- Con representaciones gráficas, fotos, slides, láminas.Dirigida.- Con la guía del maestro o con la guía escrita.Libre.- Sin orientaciones escritas ni la del maestro.Individual.- Si el alumno lo realiza solo.Colectiva.- Si los alumnos lo realizan en grupo.
1. OBSERVACIÓN
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MÉTODO CIENTÍFICO
Es un método utilizado por los investigadores en su afán de descubrir el por que de los fenómenos. Es aplicable preferen-temente en las Ciencias Naturales
1. OBSERVACIÓN.- _______________________________________________________ _______________________________________________________
Clases de Observación.-Simple.- _____________________________________________________________________Con instrumentos.- _____________________________________________________________Directa.- _____________________________________________________________________Indirecta.- _____________________________________________________________________Dirigida.- _____________________________________________________________________Libre.- _____________________________________________________________________Individual.- _____________________________________________________________________Colectiva.- _____________________________________________________________________
PROCESO DIDÁCTICO
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2. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
4. EXPERIMENTACIÓN.-
3. FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS.-
Las preguntas o inquietudes surgen de la observación, ¿por qué se produce este fe-nómeno? Para determinar claramente el problema que se resolverá, es necesario describir con detalle lo observado.
Es provocar artificialmente el fenómeno o asunto que interese estudiar. La experiencia debe ser repetida varias veces con el fin de asegurar que los resulta-dos sean semejantes. El maestro debe realizarlo el experimento antes de presentarlo en el aula.
Es necesario que los alumnos se basen en sus experiencias, vivencias y conoci-mientos que tienen sobre el tema. La hipótesis es la explicación anticipada del hecho. El maestro anotará todas las hipótesis propuestas.
MÉTODO CIENTÍFICO
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2. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
4. EXPERIMENTACIÓN.-
3. FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS.-
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MÉTODO CIENTÍFICO
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5. RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE DATOS.-
6. CONCLUSIONES.-
MÉTODO CIENTÍFICO
Durante la experimentación se toman los datos, al final de la misma se reúnen, se analizan e interpretan para obtener conclusiones.
Las conclusiones deben ser concretas y claras, relacionando las con-clusiones con la hipótesis se verificarán si esta es verdadera o no.
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5. RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE DATOS.-
6. CONCLUSIONES.-
MÉTODO CIENTÍFICO
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