Juan Manuel Gonzalez Ocampo

Juan David Rodríguez Suárez

MOTIVACIÓN DEL ENTRENADOR AL

DEPORTISTA

CONCEPTOS DE MOTIVACIÓN

• Motivación es el proceso de estimular a un individuo para que se realice una acción que satisfaga alguna de sus necesidades y alcance alguna meta deseada para el motivador.”(Sexton, 1977:162).

• La motivación de los recursos humanos consiste fundamentalmente en mantener culturas y valores corporativos que conduzcan a un alto desempeño”. (Armstrong, 1991: 266).

• La motivación es el deseo de hacer mucho esfuerzo por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la necesidad de satisfacer alguna necesidad individual. Si bien la motivación general se refiere al esfuerzo por conseguir cualquier meta, nos concentramos en metas organizacionales a fin de reflejar nuestro interés primordial por el comportamiento conexo con la motivación y el sistema de valores que rige la organización. (Robbins, 1999:17).

• Stoner (1.996) define la motivación como “Una característica de la Psicología humana, incluye los factores que ocasionan, canalizan y sostienen la conducta humana. Lo que hace que las personas funcionen”.

• Chiavenato (2.000) la define como “el resultado de la interacción entre el individuo y la situación que lo rodea”.

• Mahillo (1.996) define la motivación como “el primer paso que nos lleva a la acción”.

Alta disposición

física y psíquica del entrenador

Nivel de rendimiento

superior

Lograr metas trazadas

MOTIVACIÓN DIRECTA / MOTIVACIÓN INDIRECTA

MOTIVACIÓN DIRECTA

CREDIBILIDAD

ATRACTIVO

PODER

Según Balaguer (1990)

CREDIBILIDAD

El entrenador hace llegar la información de manera concreta, utilizando opiniones, valoraciones y reflexiones de sus deportistas a partir de un análisis objetivo.

ATRACTIVO

Los deportistas vivencian el deseo de mantener la unión con su entrenador y con su equipo también.

Funciona cuando los deportistas tienen un verdadero interés por mantener los vínculos porque lo admiran y siguen sus orientaciones sin dudas ni incertidumbres.

PODER

El entrenador puede manipular estímulos que se dirigen a la recompensa y al castigo.

En los más pequeños funciona cuando se hace buen uso de premios y castigos como fuente movilizadora.

MOTIVACIÓN INDIRECTA

Ocurre cuando el entrenador cambia el contexto físico y/o psíquico para elevar la motivación del deportista y mantenerla en distintas situaciones y particularidades.

• MOTIVACIÓN FÍSICA: Cuando el entrenador cambia el lugar de entrenamiento, propiciando un entorno más agradable y refrescante.

• MOTIVACIÓN PSÍQUICA: El entrenador provoca cambios actitudinales en sus deportistas, favoreciendo un clima psicológico positivo, descentralizando el control y trasladándolo parcialmente a ellos.

MOTIVACIÓN Y LIDERAZGO DEL ENTRENADOR«Fenómeno de la dirección» como estructura formal de un grupo, donde los principales guías son el entrenador y el capitán.

El entrenador cumple con las siguientes funciones:

• Forma y organiza el equipo

• Lo dirige

• Acumula y elabora información necesaria

• Realiza planificación perspectiva e inmediata

• Distribuye roles

• Ejerce control

• Calcula y evalúa la actividad del equipo

• Estimula la esfera motivacional

Los pedagogos del deporte necesitan lograr una armonía en su autoridad que conlleve a una dirección pedagógica de calidad.

• Autoridad de cargo: emana derechos y obligaciones por el rol que desempeña.

• Autoridad de personalidad: depende de las particularidades psicológicas y psicosociales del entrenador.

La incompatibilidad entre el cargo y la personalidad pueden provocar una tensión innecesaria en el equipo y la reducción de la productividad de su actividad.

Maestría – Profesionalismo

entrenador

Agudeza observación

Pensamiento analítico

Imaginación creadora

Intuición para captar lo que otros

no ven

Dominio de sí

mismo y la firmeza

Seguridad de valorar acciones

del equipo

Capacidad de dirigir acciones

y estados del equipo en

situaciones críticas

EL LIDERAZGO«El liderazgo del entrenador es un fenómeno psicosocial que facilita la capacidad para motivar a sus deportistas donde estos precisan de un apoyo social en los momentos de grandes esfuerzos para que sea más llevadero el enfrentamiento de las dificultades».

Cumple tres funciones esenciales: función organizativa, informativa y de socialización.

FUNCIÓN ORGANIZATIVA• Planteamiento de metas

• Planificación de modos de actuación

• Distribución de tareas

• Toma de decisiones

• Establecimiento de canales de comunicación recíprocos

• Codificación y organización de esfuerzos conjuntos

FUNCIÓN INFORMATIVA• Entrenador como centro y fuente de información

• Recolección de datos

• Procesamiento de información

• Almacenamiento de datos

• Transmisión de información oportuna

• La información debe contener objetivos y tareas inmediatas

• Proporción de datos para conocer posibilidades y necesidades

• Referentes y reseñas sobre rivales

FUNCIÓN DE SOCIALIZACIÓN• Educación del grupo sobre normas, valores, y

habilidades socialmente significativas y aprobadas por el equipo

• Formación de orientaciones valorativas, y disposiciones sociales y motivacionales estables en el comportamiento

CLIMA MOTIVACIONAL• Orientado en la tarea

• Orientado en el ego

J. DUDA Y M. WALLING (1987)

• «El clima motivacional orientado a la tarea desarrolla la maestría de los deportistas, estimula el esfuerzo de los jugadores, y cada deportista tiene una responsabilidad importante dentro del equipo».

• «El clima motivacional orientado al ego, es el que está dirigido al rendimiento, promoviendo que unos deportistas traten de superar a los otros, se recompensa a los mejores y se censuran a los que comenten errores».

G. ROBERTS (1989)

Planteó una serie de características que identifican el clima motivacional que impera en el entrenamiento o en la competencia de grupos deportivos, algunas de ellas son:

• Forma en que se presenta la información a los deportistas

• Tipo de recompensa que se utiliza

• Estructura de las metas

• Expectativas que se crean

• Manera en que se organizan los equipos por la reacción ante los resultados positivos y adversos

• Forma en que el entrenador evalúa a los deportistas

METAS ORIENTADAS A LA TAREA O LA MAESTRÍA• Tienen como objetivo demostrar el aprendizaje y lograr maestría sobre la tarea.

• Sienten que han tenido éxito cuando alcanzan mejoras en la ejecución de la tarea, fijándose en si actúo con maestría o mejoro en la tarea, y no si son mas hábiles que los demás.

• Creen que han mejorado su habilidad cuando han mejorado el aprendizaje o se han esforzado mas en su tarea.

• La percepción de los objetivos de deporte tienen un punto de vista prosocial e intrínseco del deporte. El deporte debería aumentar las habilidades cooperativas

• La orientación a la tarea está relacionada con mayores niveles de diversión, satisfacción e interés, y con estados de ánimo más positivos.

• Los motivos de participación en la actividad deportiva son intrínsecos y cooperativos (desarrollar destrezas, formar parte de un equipo, etc.)

• Las creencias sobre las causas del éxito consisten en que trabajar duro, entrenar y un esfuerzo apropiado conducen al éxito.

• La orientación a la tarea fomenta las percepciones de competencia

• Hacen énfasis en las atribuciones de esfuerzo.

• Tienen mayor persistencia.

• Adquieren conductas de afrontamiento como solución de problemas e incremento del esfuerzo.

• El técnico reforzará el esfuerzo y los deportistas sentirán que todos son importantes y que los errores forman parte del aprendizaje.

• Tiene relación positiva con:

• La diversión, la satisfacción y el interés por la actividad deportiva.

• Actitudes positivas hacia la actividad.

• La preferencia por tareas desafiantes.

• La habilidad/competencia percibida.

• La creencia de que la motivación y el esfuerzo conducen al éxito deportivo

• El esfuerzo.

• Reacciones afectivas más positivas hacia sus entrenadores y padres.

METAS ORIENTADAS AL EGO O LA COMPETICIÓN• Tienen como objetivo demostrar su habilidad y compararla con los demás.

• Sienten que han tenido éxito cuando muestran que son superiores a sus rivales y sienten que han fracasado cuando son inferiores.

• Creen que han mejorado su habilidad cuando son superiores a sus rivales en sus habilidades.

• La percepción de los objetivos de deporte aporta beneficios extrínsecos, incrementa la autoestima, incrementa el sentimiento de importancia, la competitividad y la popularidad del individuo.

• Los deportistas con una alta orientación al ego conceden una mayor aprobación a las conductas ilegítimas y agresivas.

• Los motivos de participación en la actividad deportiva son extrínsecos (ganar estatus y reconocimiento)

• Las creencias sobre las causas del éxito consisten en que hay que poseer una habilidad superior para conseguir el éxito.

• La orientación al ego incrementa la probabilidad de sentirse incompetente.

• Hacen énfasis en las atribuciones de capacidad.

• La orientación al ego puede perjudicar la ejecución debido a aspiraciones irreales del individuo, preservar el esfuerzo cuando el fracaso parece inminente, y la ansiedad.

• Genera mayor ansiedad.

• El técnico castigará constantemente a los deportistas por sus errores, reforzando sólo a los deportistas más destacados, fomentando la rivalidad entre compañeros.

• Tiene relación positiva con:

• Aburrimiento,

• Ansiedad.

• Creencia de que los factores externos y la habilidad son los precursores del éxito deportivo.

M. C. MURRIA (1990)Existen otros aspectos que favorecen el liderazgo del entrenador tales como:

• Actualización del conocimiento de las ciencias del deporte.

• Poseer un desarrollo de las destrezas interpersonales tales como:

• Comunicación verbal, observación, comprensión, atención y de motivación

• Alentar a los deportistas a ver oponentes como adversarios y no como enemigos

• Saber utilizar el refuerzo social individualmente

• Ser ejemplo de ideal emocional

• Ayudar a sus discípulos a establecer sus propias metas buscando progreso

• Ofrecerles posibilidades de triunfo a los deportistas

• Buena preparación bajo correctas condiciones ambientales y programación coherente

• Por encima de todas las cosas, ser RACIONALES, SENCILLOS y HUMILDES

¡MUCHAS GRACIAS!