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RREEDDAACCCIÓNCIÓN YY ORORTTOGOGRRAAFÍAFÍA

OOrrggaanniismosmo JJuuddiiciciaallEscuEscueellaa dede EEssttududiiooss SuSuppeerriiooreress

LicLicdda.a. RRaaqquueell CamCameeyy

GuGuaattemaemallaa dede llaa AAssuuncincióónn,, mamayyoo 22000808

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LLEECCCCIIÓNÓN 11SESECCCCIIÓNÓN DEDE OORTRTOOGRAFGRAFÍÍAA

Acentuación

Acento fonético o prosódico

Es la mayor intensidad de la voz con que se pronuncia una de las sílabas de la palabra.

Acento ortográfico o tilde

Es la representación grafica del acento fonético.

División de las palabras según su acento

Agudas

Las que se acentúan en la última sílaba. Se tildan cuando terminan en vocal, n o s.

Graves o llanas

Las que se acentúan en la penúltima sílaba y se tildan cuando terminan en consonante que no sea n o s.

Esdrújulas

Son las que se acentúan en la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde.

Sobresdrújulas

Son las que se acentúan en sílabas más allá de la antepenúltima y todas llevan tilde.

Diptongos, triptongos y hiatos.

Diptongo es la unión de una vocal débil o cerrada (i, u) con una fuerte o abierta (a, e, o) o de dos débiles en una sílaba. La h entre dos vocales no impide que estas formen diptongo (buhardilla).

Cuando la primera vocal es cerrada, se llama diptongo creciente

ia, piano, puntiagudo ie, hielo, riega io, violo, bibliotecaua, estatua, guarda ue, hueso, vergüenza uo, antiguo, cuotaiu, viuda, ciudad ui, juicio, pingüino

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Cuando la primera vocal es cerrada, se llama diptongo decreciente

ai, baile, hay au, jaula, sauce ei, rey, peineeu, deuda, feudal oi, oigo, soy ou, bou

En las palabras que llevan diptongo y que, según las reglas mencionadas, deban acentuarse, el acento ortográfico irá sobre la vocal fuerte, o sobre la segunda vocal si las dos son débiles.

Cuando en una palabra haya encuentro de una vocal débil con una fuerte (frío), o de una fuerte con una débil (raído) y el acento fonético recaiga sobre la débil, esta llevará tilde, sin seguir las reglas generales del acento ortográfico. En estos casos no hay diptongo sino hiato.

El grupo ui se considera diptongo y sólo llevará acento ortográfico sobre la i cuando le corresponda por ser palabra aguda o esdrújula. Los infinitivos en –uir no llevan tilde.

Triptongo

Es la unión de tres vocales: una fuerte entre dos débiles, y llevan el acento ortográfico en la vocal fuerte.

Iei, anunciéis iai, ampliáis uei, averigüéisUai, apaciguáis ioi, hioides iau, miauIeu, haliéutica uau, guau

HiatoEncuentro entre dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas. Es cuando en una palabra haya encuentro de una vocal débil con una fuerte, o de una fuerte con una débil, y el acento fonético recae sobre la débil, esta llevará la tilde, sin seguir las reglas del acento ortográfico. Ejemplos: caída, paraíso, heroísmo, sonríe, romería, baúl, raíz, hastío, búho, río, otras.

Tilde Diacrítica

Las formas monosílabas no se tildan (fui, fue, dio, vio, da, fe, pie, ti, vi, don, pues, dad, sed, dual, vil, sol, pan, bien, ruin, mar, ser, vez, fax, haz, tez, luz, otros). Sin embargo, hay ocasiones en las cuales hay que diferenciar el significado de dos palabras (monosílabas o no) por la función que desempeñan en una construcción gramatical. A esto se le conoce como tilde o acento diacrítica. Analicemos los casos.

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Expresión Función Ejemplos

ElÉl

ArtículoPronombre

Se envió el informe al Gerente;él lo revisó, analizó y devolvió.

Mi Mi Mí

Nota musical Pronombre posesivo Pronombre personal

El concierto es en mi menor. Es mi especialidad.Es un reto para mí.

TuTú

Pronombre posesivoPronombre personal

Te felicito por tu nombramiento. Tú eres capaz y eficiente.

MásMas

Adverbio de comparaciónConjunción adversativa

La eficiencia significa más productividad. mas requiere habilidad y compromiso.

Si Si Sí

Nota musicalConjunciónPronombre y adverbio deAfirmación

Compuso una obra en si mayorIrás, si ganas todas tus clases.

Volvió en síSí, estoy de acuerdo.

DéDe

Forma verbalPreposición

Dé prioridad a las actividades que requieren de su decisión

SeSé

Forma reflexiva (saber) Forma verbal (ser)

Se requiere estar en excelente forma. Sé tú mismo

TeTé

PronombreSustantivo

Te aseguro que es ciertoEl té de Ceylan sigue siendo el mejor.

O Conjunción disyuntivaEntre cifras El problema tiene 2 ó 3 soluciones

O Conjunción entre palabras Es blanco o negro.

SoloSólo

Adjetivo, sin compañía Adverbio, puede reempla- zarse por la palabra única- mente

Estará solo en la Convención.

Sólo iré, si tú me lo pides.

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Expresión Función Ejemplos

Que Pronombres relativos Lo que quieren es aprender.

CualQuien

El texto en el cual se incluya la coma. Vote por quien quiera

Qué Pronombres en oracionesExclamativas ¿Por qué no fuiste?

Cuál o interrogativas, ya sea en forma ¿Cuál de ustedes es Josué? Quién directa o indirecta ¿Quién quiere venir conmigo?

Cuando Adverbios en oraciones Cuando vine a verte, no estabas. Cuanto Afirmativas Te agradeceré cuanto puedas hacer

por este asunto.Como Se tildan en oraciones Como no tengo dinero, no podré ir.Donde exclamativas Ponlo donde lo encontraste.Cuán o interrogativas, ya sea en forma ¡Cuán grande es!Cuánto directa o indirecta Imagínate cuánto cuesta. Cómo Elena, pero cómo estás. Dónde ¿Dónde queda el salón?

Aun Conjunción Se marchó, aun sin la autorización. Aún Adverbio, cuando puede sustituirse

por la palabra todavía sin alterarel sentido. Aún no finaliza la discusión.

Ese Adjetivo En ese informe se incluye el inventario;

Ése Pronombre demostrativo éste se envió a la división financieraEste Se tildan cuando no van y ésta la consolidó. Éste inmediatamente antesAquel del sustantivo al cual Aquel cuadro de Picasso, me gustó; Aquél modifican pero aquél de Miró, no.AquellaAquélla

Por qué Sustantivo Conoció el por qué de la decisión, Cuando le explicaron que había sido

Porque Conjunción casual tomada porque él estaba allí. Porqué Causa, motivo El porqué de las cosas

Eso No se tildan por ser neutrosEstoAquello

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Coloque las ti l de s d onde l o c o n sidere n e c e s a rio.

1. Tengo tu lápiz.

2. El alumno no cumplió.

3. El te vio.

4. Es mi casa.

5. El libro es para mi.

6. La cantante desentonó en el si bemol.

7. Ella se casó.

8. Yo se escribir.

9. Yo di mis trabajos.

10. ¡Cuando recordarán sus promesas!

11. Quiere escuchar un solo de violín.

12. Es muy inteligente, mas es tímida.

13. Recibió, el, conmovido ese tributo.

14. Di cuales son tus motivos y entonces veremos que hacemos.

15. No se en que va a terminar esto… sin saber si se va o se queda.

16. Vi varios trabajos, este me pareció el mas adecuado para ti.

17. El coro estaba formado por hombres y mujeres; estos lucían un traje obscuro y

aquellas un vestido blanco.

18. Iré solo que estés solo.

19. Cuando me digas que si ha llegado, concertaremos una cita.

20. Ni aun así, le gustó.

21. Pregúntale a el.

22. Tu debes imponerte.

23. A mi no me andes con cuentos.

24. “No asistiré”, se dijo para si.

25. Primero escucha el porque de su respuesta.

26. Aquella es la Fuente de Trevi.

27. No quiere que de todo su dinero.

28. El rico y el pobre deben vivir contentos con su suerte; este resignándose a sufrir

los efectos de la pobreza, y aquel ayudándole a soportarla.

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29. Quiero que de su opinión.

30. Ella te sirvió el te con mucha dedicación.

Coloque todas las tildes que considere necesarias en el siguiente texto.

PENSANDOLO BIEN….

Mi esposo y yo, turistas en Israel, nos hallabamos afuera de una tienda de recuerdos,

en Belen, aguardando a que salieran nuestros compañeros de viaje. Un vendedor

arabe se nos acerco, cargado de chucherias. Despues de que sus vehementes

argumentos de venta no dieron ningun resultado, nos pregunto de donde eramos.

- De Estados Unidos – contesto mi esposo. Mirando mi pelo negro y mi tez morena,

replico el arabe: -Ella no es de Estados Unidos. –Si: lo soy- repuse yo.

El hombre hizo una pausa, y pregunto: -Este es su marido? -Si- respondi.

Entonces, volviendose a mi esposo, le ofrecio: --Le doy cien camellos por ella. Mi

esposo parecio asombrado, y guardo un prolongado silencio. Al fin, contesto:

-No esta en venta.

El vendedor se alejo, y yo, un tanto indignada, le pregunte a mi esposo: - Por que

tardaste tanto en contestarle? -Estaba pensando en como llevar cien camellos de

regreso a casa.

¿Juntas o separadas?

Palabras que se escriben juntas o separadas según su significado.

Abajo: Lugar o parte inferior a bajo: modo adverbial

Abordo: de abordar, chocar a bordo: en el barco

Adiós: despedida A Dios: al Señor

Acuestas: del verbo acostar a cuestas: sobre los hombros o las espaldas

Asimismo: equivale a también Asimismo quiero que prepares mi trabajo y el de ella.

A sí mismo: Para uno mismo, a él mismo Todo ser humano debe respetarse a sí mismo

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Así mismo: de igual manera Lo encontramos así mismo, como tú explicaste

Afin: parecido, próximo, que a fin: (de) con objeto de, al final congenian

Amenos: gratos, entretenidos a menos: excepción, salvedad

Conque: conjunción consecutiva, Esto es todo lo que puedo darte, conque por lo tanto, equivale a así que. decide.

Con que: preposición y pronombre Las flores con que te obsequiaron son muy bellas.

Con qué: en frases interrogativas directas e indirectas.

Confín: último término, límite Con fin: con propósito

Convenir: verbo Con venir: preposición y verbo

Convencer: verbo Con vencer: preposición y verbo

Demás: lo que sigue, otros, los restantes Tú tienes tu parte, esto corresponde a los demás.

De más: de sobra o demasía, adverbio Me dio Q40 de más. de cantidad

Entretanto: mientras entre tanto: en medio de muchos

Porvenir: sucesos o tiempo futuro por venir: preposición y verbo

Pormenor: detalle por menor: en pequeña cantidad

Quehacer: faena qué hacer: pronombre y verbo

Quienquiera: pronombre indeterminado, Quienquiera que se interese en estar equivale a cualquiera. presente puede hacerlo.

Quien quiera: equivale a el que quiera Quien quiera puede venir acompañado. o a la que quiera.

Sinnúmero: número incalculable de algo Sin número: preposición y nombre.

Sino: conjunción adversativa; destino. No es interesante, sino diferente. opone un término a otro, contraste. Nadie sino el niño lo vieron.puede sustituirse por excepto. Muchas personas están marcadas por el

sino.¿Quién podrá hacer ese trabajo sino Julia?

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Si no: conjunción y adverbio, puede Cambie el número si no está de acuerdo intercalarse una palabra entre si y no. con ése.

Para facilitar el saber cuándo se escribe junto o separado, inténtese colocar inmediatamente después de estas partículas, la conjunción “que”. Si la frase lo admite, escríbase “sino” junto; en caso contrario dígase si no.

Sobretodo: equivale a abrigo El sobretodo de Carmelita es muy bonito.

Sobre todo: en los demás casos.

Sobremanera: equivale a exceso Este libro es sobremanera interesante.

Sobre manera: cuando se puede Sobre manera tan particular de hacer ese intercalar una palabra. trabajo, no podemos decir nada.

Sobre (esa) manera….

También: adverbio de modo que expresa El idioma francés también es fácil semejanza, conformidad o igualdad. de aprender.

Tan bien: frase que expresa comparación La mujer en los negocios trabaja tan bien o igualdad. o mejor que el hombre.

Tampoco: adverbio de negación No trajo dinero y tampoco quiso tomar prestado.

Tan poco: adverbio de cantidad Comía tan poco que se debilitó.

María, tan poco que te hanexigido y no terminaste el

curso.

Enhorabuena: sustantivo que significa Te doy la enhorabuena por tu ascenso. Felicitación, parabién.

En hora buena: adverbio de modo En hora buena te he visitado.

Mediodía: a las doce en punto medio día: parte del día

Parabién: felicitación para bien: preposición y adverbio, beneficio

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Porque: conjunción causal, establece Obtuvo una buena calificación en el curso una relación de causa y efecto entre porque dedicó mucho tiempo a estudiar. una cláusula subordinada y lacláusula independiente.

Por que: preposición y pronombre relativo La razón por que no estuvo presente fue la interrogativo, preposición seguida enfermedad tan fuerte que tenía.del pronombre que. Puede sustituirse Todo lo hice por que fueras feliz. por el cual, la cual, etc. En algunoscasos también puede sustituirse por para qué.

Porqué: sustantivo, causa, motivo. No te ha dicho el porqué de suSiempre está antecedido por el artículo comportamiento. el.

Por qué: palabra interrogativa, pregunta, No sé por qué te has tardado tanto. qué es un pronombre, por es la prepo-sición. Se escribe separado y con acento. La interrogación puede ser directa o implícita.

Expresiones que se escriben en una sola palabra

Acaso acerca ademásAdentro afuera ahoraAlrededor anoche anteayerAntedicho antefirma aparteApenas bienestar bienhechorCompraventa contraorden contratiempoDebajo dondequiera encimaEnfrente entredicho entretantoExtremaunción guardarropa malcriadoMalentendido malgastar pararrayosPasamano pasatiempo portamonedasPortaplumas quienquiera quitamanchasSacacorchos salvavidas salvoconductoSantiamén sinvergüenza sobrenaturalSobrepeso sobreponer todavíaVicecónsul vicepresidente vicerrectorVicesecretario viceversa

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Expresiones que se escriben en dos palabras

A ciegas a cuestas a deshoraA gatas a mano a mediasA menudo a pesar a pieA propósito a tiempo a travésAnte todo como quiera de antemanoDe balde de donde de prisaDe pronto de pie de repenteDe sobra de veras en baldeEn cuanto en derredor en dondeEn efecto en fin en medioEn pie en seguida (la Real Academia acepta enseguida)En tanto en vano ex profesoNo obstante por donde por finPor supuesto por tanto sin dudaSin embargo sobre todo

Formas contractas aceptad as por la Real Academi a

Arteriosclerosis contractar SobrentenderChecoeslovaco Checoslovaco SobresdrújulaReemplazo remplazar SobrexcedenteReembolso rescribir SobrexcederSobrexcitar sobrexcitación

Formas dobl es aceptabl es

Psiquis siquis psicología sicologíaPsicosis sicosis psiquiatra siquiatraPsiquiatría siquiatría mnemotécnica nemotecniaGnomo nomo

¿Por qué-Porque no nos vemos en el parque donde-adonde fuimos ayer?

Convenir-Con venir tan tarde, te perdiste la ceremonia inaugural.

Carece de argumentos conque-con que poder persuadir a su jefe.

Se fue a la habitación de a bajo-abajo para descansar un poco.

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No compraré esa mercancía a menos-amenos que me des un descuento.

Asimismo-Así mismo le dimos el para bien-parabién al galardonado.

Estaré en tu casa a mediodía-medio día para ver a los niños.

Saldré pronto afín-a fin de subir abordo-a bordo entre los primeros.

Sumisión-Su misión era asaltar la posición enemiga al amanecer.

Dígale a dónde-adonde debe dirigirse para presentar esta reclamación.

Me acordaré de ti dondequiera-donde quiera que me encuentre.

En la revisión del manuscrito se detectaron un sin número-sinnúmero de errores.

Uso de la “b” y la “v”

Uso de la letra “b”

Se e s c ri b e “b” después de la l e tra “ m ”.

Escribe la letra “b” en el espacio en blanco. Lee cuidadosamente para fijar la palabra y la regla.

El Everest es la cum re más elevaa del mundo.

El capitán ordenó que se cam iara el rum__o del barco.

Al explotar la bo a, retum aron todos los edificios

cercanos. Pablo es am icioso.

Los bom eros se encargaron de avisar a las am ulancias.

Los c o mienz o s de pala b r as b i , b i s, biz, b u , b ur, b u s, bibl i o, b io, su b , b ene, bien , bi b l , se escriben c o n “b”. Excepcio n es v u lva, vulgo, vulgar, vuelo, vuelt a , v u elco, vulner a r.

La isabuela siempre desayuna izcochos.

La expresión inomio se utiliza en matemáticas.

Las palabras sílabas son las que tienen dos sílabas.

El año isiesto tiene un día más que el año común.

Se llama soja a la persona que padece estrabismo.

Un ibliógrafo es una persona versada en libros.

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Hay una carrera en la universidad que se llama iblioteconomía.

Voy a la iblioteca a buscar la iblia.

Este año iremos de vacaciones a iena o a _ecia.

Si la empresa da altos neficios, tendremos mayor _estar.

Enrique siempre contó con la volencia de sus padres.

Pondremos _no para matar a las ratas.

Se marchó con el eneplácito de su jefe inmediato.

Los marinos ayudan a estudiar la ología marina.

Me encantan los baños de bujas.

Las mujeres somos muy nerables cuando nos dicen garidades.

Ese cador de tesoros dio una _elta tan cerrada, que ló a la policía.

Las terminacio n es del copretérito ( a b a) de los verb o s te r minados e n “ar” ( c ansar, pintar, lle g ar, canta r , recit a r , re g a r , l l ena r , ca va r , o b se r v a r, etc.) También las te r m inaciones del co p r etérito d el verbo “ i r”. ( L as voc e s de l o s demás tiemp o s del verbo ir se escriben con “v”) L as terminaci o nes en ble, b undo, b u nda y b i l i d ad . Excepcion e s: movi l idad y c i v ilidad.

Pedro no se cansa a de admirar el paisaje mientras lo pinta a.

Cuando yo me i a, tú llega as al auditorium.

Las niñas entusiasmadas canta an y recita an los versos.

La policía observa a a los que entra an y salían de la

casa. Yo oy a las clase de piano y tú as a la clase de

guitarra.

El pobre vaga undo siempre andaba medita undo.

El mori__undo quiere hacer testamento antes de morir.

Gracias a su flexi ilidad y mo ilidad, consiguió una

medalla. Lo omás irrita__le de Pee es su sucepti ilidad.

La ci ilidad es sinónimo de urbanidad.

Es proba le que su ha ilidad le ayude a ganar el concurso.

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Las palab r as q ue comienz a n por l a s sílabas ta y l a , y q ue sigue i n me d i atame n te a las mismas. Excepcio n es: lav a r , l a v a bo, lavan d e r í a , l ava p l ato s , l av a va j illas, lava, l a vat i v a , la v azas.

El ta__ernero era un hombre de mucha la ia.

El niño se golpeó el la io inferior en el la__abo.

Un ta ique de ladrillos separa los dos aposentos.

A las ocho el la rador llegó a la finca con un ta

lón. El volcán despedía arroyos de la__a.

Todas la f o r mas d e l o s verb o s cu y o i n fi n i tivo acabe en bi r . Excepcio n es: hervir, servir, vivir.

Antece d e a u n a conson a n t e : Bla, ble, bl i , b l o, blu, bra, b re, bri, bro, bru.

Los i n fi n i tivos y t o das las formas de l o s ve r b os b eber y de b e r y los i n finitivos de casi tod o s los tiempos de caber, ha b e r y sa b e r .

No de ías ha er ebido. Tendrás una resaca terri__le.

No tiene ca ida esa idea. Es nuestro de er no

expresarla.

Sír eme solamente agua her__ida en mis rebajes. De lo contrario pueden

decir que eres ruja.

Ha ríamos llegado si no hu iera sido por la risa.

Escri e con letra clara para que sea legi le. Te ayudará apoyar tu

razo acá.

La urlas del ulgo desagradaron a los actores.

Está prohi ido que la taquígrafa transcri a mano.

Necesito un ca le flexi le y rillante para la ta la lanca.

Uso de la letra “v”Se e sc rib e “v” d espués de b, d, n . Ej emplo: inviern o, o bvio, ad versa rio .

El in ieno pasado llovió poco: fue ad erso para el

campo. La policía inició una in estigación de la sub

ersión.

El ad erbio modifica el significado del verbo.

Es ob io. El ad ersario era mejor.

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In irtieron mucho dinero en la ayuda a los in álidos

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Se es c r ib e n c on “ v ” los a d jetivos te r min a dos en l o s sonidos a va, av e , a v o, eva, ev e , evo, iv a , i vo, vir a , v i ro, ívoro, ív o r a . Exce p ció n : árabe y sus deriva d os y los pro c edentes d e l a p ala b ra s í l a b a, ví b o r a

El resultado de la inversión será decisi o para la empresa.

El envío de los nue os productos se hará por avión.

La reunión resultó muy emoti a.

Si es bre e, mejor.

Los cier os y las ovejas son animales herbí ros.

Muchos animales carní oros son también insecto

oros. La ví ora es una culebra cuya picadura es

venenoa.

Los triun__iros romanos estaban formados por tres individuos.

Algunos ejercicios tienen dificultad progresi a.

Los vo c a blos q u e tienen l o s p r efij o s v i ce y v i ll a . Exce p ci ó n: b i llar y s u s deriva d os y compu e st o s; inicios eve, e v a, ev i , ev u . Ex c epc i o n es é b ano y sus deriv a dos.

Al icesecretario le gusta mucho jugar al

illar. El icerrector visitará mañana la

universidad.

El la obra sale un llano.

Antonio siempre contesta con e__asivas; no puede e itarlo.

Estas sillas están hechas de madera de é__ano.

El gobierno debe e__itar que haya e asión de impuestos.

Es e idente que la ciencia e oluciona muy de prisa.

E ventualmente, se e aporará el alcohol.

Los illancicos son canciones de Navidad.

El icealmirante tomó el mando de la nave.

Después de las síl a bas pre, p r i, p r o . Excepc i o n es: probidad, p r obar, proba b le, p r e b en d a y sus de r iva d os y c o mp u estos.

Más vale pre enir que curar, dice el pro__ervio.

En la institución pri ada, se goza de pri__ilegios.

Definitivamente se seguirá el plan pre isto.

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Es pro able que consigamo sacar mayor pro echo en bre e a

esa pro isión de la pro incia del norte.

Pre iamente deberíamos pro ar la estabilidad del carro.

Las conjugaciones de los ve r b o s a n dar, est a r y te n e r , y sus com p uest o s. Excepciones: Ba v ie r a, b ó veda, v á lvula, v olver.

Estu imos en casa pero luego yo tu e que

irme. Andu__o 7 horas hasta llegar al pueblo.

No tu o miedo en la oscuridad pues las autoridades detu ieron al

ladrón. Dice el refrán que donde estu ieres, haz lo que vieres.

Las p ala b r as que comien z a n por la síla b a di y a co n t i n uación i n mediata d e l a m i sma. Excepciones: dibuja r , d i b ujo, d i b r an q u i al.

Sus muchas di ergencias, acabaron en di__orcio.

Si ello te di ierte, haremos di ersos juego de

naipes. Le gustaba di agar en sus charlas.

Desde la cimam podíamos di isar toda la ciudad.

Las p alab r as que comienzan por las s í labas c l a, na, sal . Excepciones: nabato , nabo, nabú, nabora, salbanda.

Na egando río abajo, vimos animales sal

ajes. Usa el martillo para cla ar esos cla os.

Ana e quebró la cla ícula al abandonar la na e.

Por Na idad, adornamos la iglesia con cla eles rojos.

El sal avidas sal adoreño llegará con su famosa na aja.

Las p alab r as q u e comienz a n p o r las s ílabas p a, pro, no . Excepciones: n oble, nobi l iario, nobi l ísim o , pr o ba r , pro b a d o r , probable, pro b i d a d , pr o beta, problema, p r o b óscide, pabellón, pá b u l o.

No vio ningún pro__echo en solucionar el pro lema.

El pa o de la no ela, fue no edoso.

Ignoro de dónde pro iene este pro erbio.

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Dijo que no había no__edad sobre la no icia.

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El pa ellón estará listo para pro__arlo en noviembre.

Después del inic i o “ O L”.

Ana ol__idó su pol era en el lavabo del restaurante.

El juez, convencido de su inocencia, resol ió ausol er al reo.

No entiendo como siendo tan ol__idadizo, su empresa sea tan sol ente.

El pol__oriento camino, llevaba el pol orín.

En lo s verbos termin ador en er var y s us d erivado s. Excep ció n: exacer bar.

Desde el obser atorio vieron el impacto del meteoro en Venus.

Este niño, con sus impertinentes bóxer aciones, me exacer a.

No seas tan reser__ado y cuéntamelo.

Algunas palabras homófonas de la “b” y la “v”

bienes vienes

b i e nes - pertenencias v i en e s - del verbo venirLlene los espacios siguientes con la palabra adecuada al sentido de la oración.

Los del alma son valiosos. Dime si _pronto.

Sus _son cuantiosos. Tú contrariada.

Avisa si al juego del sábado. Le embargaron todos sus _.

tubo tuvo

tubo: pieza cilíndrica de metal. t u vo : 3ª. Persona del pretérito del indicativo del verboTENER.

Un roto causó esa inundación. El que salir del país.

Marta que renunciar a su puesto. Colocaremos un de

mejor calidad. Esos dotan de agua al pueblo. Raúl

grandes dificultades con ese deber.

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basta vasta

basta: adjetivo que indica “ordinaria”, “grosera”. vast a : adjetivo que indica muy extendido, muy grande.

Ese tejido es muy En la llanura se pierde el horizonte.

Eran muy sus planes. Era muy no tenía cultura.

Sus conocimientos son _. La _superficie lastimaba sus

pies.

bello vello

bel l o : significa “hermosura”, “belleza”. ve l l o : pelo fino que cubre el cuerpo.

No me cansaba de contemplar el paisaje. Un fino cubría

su piel. Esa medicina combate el .

cabo cavoc a b o: extremo, fin; pedazo de tierra que se interna en el mar; rango militar. Cavo: del verbo cavar (levantar y mover la tierra, ahondar, penetrar.

Al de un año, el logró ser ascendido a sargento. En la

República de Sudáfrica, se halla la ciudad de El . El geógrafo se

sabe todos los golfos y del país. En este lugar todos

los hoyos que quiero.

Rebelar: sublevar

rebelar revelar

Rev e l a r: manifestar un secreto, descubrir; revelado de fotos.

El espía fue forzado a todo lo que sabía. Ell mando no sabía

que la tropa se fuese a . Las fotos aún pendientes de

son las mejores. La guarnición hizo saber que se iba a

contra el mando. Los rebeldes no querían

sus objetivos a los militares.

Hierba hierva

H i e r b a: planta pequeña. Hierva: del verbo hervir

Apagaré el fuego en cuanto la leche _. La de

estos pastos, es muy buena para el ganado. Dile a María que

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esta medicinal. Le aconsejo que _ usted

esta infusión antes de beberla. No todas las son buenas para la

salud.

Uso de la letra “h”

En el caso de esta letra que no representa ningún fonema dentro de nuestra lengua, hay pocas reglas y muchas excepciones, por lo que si tiene duda, siempre tenga un diccionario a mano para consultarlo.

Se e s c r i b en c on “ h ”: Todas las formas de los v e rbos haber, hacer, hab l ar, h a l l a y t o das las f o r mas de l o s demás v e r b os que lle v an “ h ” e n el i n fi n i tivo. P o r ej e mplo: habitar, hel a r , ho n r ar, h urta r , holgar, h i n ca r , humedecer, h a b i tar, hui r , hostigar, h a l a g ar, h umillar, hip o teca r , huma n i z a r , h or r o r izar, y o t r o s.

Si yo ubiera sabido algo antes, te lo abría dicho.

Don Julián ya abló sobre este tema; yo aún no he

ablado. Los exploradores aún no an llado lo que

buscaban. Nosotros ya emos echo algo; tú az lo que

puedas.

Con las frecuentes __eladas, se eló la huerta.

Juio olgazaneó o ojeó un libro todo el día.

Después de derrochar lo eredado, se undió en la miseria.

L a s palabras que e m piezan por hidr, hipe r , hipo , hia, hie, hio, h u e, h u i, h o m o , hid r , h i p e r , hipo, hosp, hist, host, herb, holg, hemi, hexa, hect o , hepta, ho m , hete r , h e pt a , hum. Exc e pciones: é t e r , omópla t o, umbral, u mbili c al, um b río. Olga, orear, o l r a, o r o, ó r gano, o r gullo, o r ar, orden, o riente, o r igen, o r ificio, or n a m e nt o , o s t e nt a r , i s tmo.

El idrógeno es un gas inflamable.

Su teoría sobre la __persensibilidad es solamente una

ipótesis. Los actores aprender a ser ipócritas.

La ipérbole y el ipérbaton son figuras literarias.

Siempre usa tu idratante.

Muchos viven con olgura.

El cese a la ostilidades se dio gracias al trabajo de ormiga de la

ONU. Lo olgazanes son llamados al orden por el Director.

22

Arrojaron un __erbicida para acabar con la maleza en el prado.

23

L a s palabras c o m p uestas y der i v a das de l a s p a la b r as q u e e m p i e z an c on h: hu m o, h onra, huer t o, hie r ba. S e except ú a n los de r i v a d o s de huérfa n o ( or f anat o , o rfandad…), hu e v o ( o v a l, ó v u lo, o v íparo, … ) , hueso (óseo, osa m e n ta, osudo…).

Tuvo y tubo son palabras omófonas.

La fogata produjo una gran

umareda.

A este umilde poeta le encanta componer versos en

eptasílabos. Parece que esta semana habrá uelga en la fundición

de ierro.

Los uevos no fecundados por el macho son ueros.

Algunas palabras que no siguen reglas:

Haba Hacha Halago Hampa Hebreo Hedonismo Hemeroteca HábilHadaHalcón Hangar Hegemonía Hembra Hábito Harina Hálito Haragán HebraHelio Hendidura HabitaciónHallazgoHarapo Hechizo Hematoma Herradura Héroe Hélice

Heno Higo Hoguera HojaHoyHemofilia Herpes Himno Hoyo Hidalgo Higiene HollínHozHinojo Hilo Honor Hule Honra Huracán Hondo Hocico Himen Híbrido Adherir Ahínco Ahijado Ahondar Ahí Ahorrar Ahorcar Ahora

Ahondar Ahuyentar Alcohol Bohemio Alhaja Azahar Ahogar Buhardilla Almohada Bahía Anhelar Búho Cohete Exhibir Moho Inhumar ZanahoriaVehemenciaTruhán Inhabilidad Inherente Exhortar Cohibir Vaho Inhalar Enhebrar Exhausto Cohesión Vahído

24

Palabras homófonas con la letra “h”

a ha aha: preposición Ha: del verbo haber Ah: interjección

A continuación encontrará una serie de oraciones: llene los espacios en blanco con: A-Ha o Ah según corresponda.

No se supo que venía aquel maestro. Miguel A. Asturias _inmortalizado

a Guatemala. _de estar y estará. _fortuna!, bien te pintan con rostro de

mujer. Debemos Rubén Darío, el Modernismo. Acertó pasar por la calle

un niño.

Tened_ , compasión de mí. Me costado llevar cabo la obra. Esperaba

impaciente_ su hermano. Anunciando_ los cuatro vientos. Dijo el juez

no lugar a deliberar. Ella dicho que sucederá hoy. La fe hecho

milagrosQuien permitido una injuria puede recurrir el perdón. Quien

hierro mata, hierro muere. rey muerto, rey puesto. Se la

ofrecido su amigo, y él se niega aceptarla. !, que tiempos aquellos.

soledad: cómo me hieres! Quien no

amanecer.

madrugado, no visto

has haz as

Coloque en los espacios siguientes con las formas HAS del verbo HABER: HAZ de verbo HACER: y con el sustantivo AS, según convenga al significado de la oración.

bien y no mires a quien. Es el de natación. Me hecho mucho daño.

tu trabajo sin demora. Se le declaró el del equipo. Ganó por un .

presentado tu renuncia? Me entristecido mucho. Se nota que

cumplido con tu deber. Ella ganó con el de corazones. de imponer

tu autoridad. Tú caso de las instrucciones que te da el del equipo.

mayor injusticia? de las cartas, era de espadas. lo que quieras con ese

de espaldas. Ante todo de decir la verdad. Recuerda que de

consultar antes. de tu mano, un instrumento del bien.

25

halla - haya - aya

La forma HALLA del verbo HALLAR no debe equivocarse con la forma HAYA del verbo HABER que significa “existir”, ni con AYA, sustantivo que designa a la persona encargada de cuidar niños. Para evitar esta confusión que es muy frecuente, débese atender el significado o contenido de la oración. En esta forma:

“Ella HALLA sus libros”, significa que ENCONTRO LIBROS: luego se escribirá con H yLL.

“No veo que HAYA libros”, significa que no existen libros: por lo tanto se escribirá con Hy con Y.

Si decimos: “El AYA de los niños es competente”, nos referimos a una persona que desempeña ese oficio.

Atendiendo al significado de la oración y recordando las instrucciones anteriores, llene los espacios con las formas “Halla” del verbo “Hallar”, del verbo Haber y “Aya”, sustantivo.

La madre a su hijo enfermo. Esperamos que no venido aún. Lope de

Vega es posiblemente uno de los mayores genios que existido. En España se

el manuscrito del “Mio Cid”. No creo que sufrido mucho. No se

explicación a tu falta. El volcán más alto de C. A. se en Guatemala. Espero que

me resuelto mis peticiones. Confío en que no se equivocado. No creo

que obra de arte más grandiosa que la de Rafael. Las pruebas de la civilización

romana se en Italia. Ella no qué hacer. Me tan confusa que

reprendí al de mis hijos. Mi madre el dinero. Dudo que alza en el

precio del café. No se han todas las ruinas del gran Imperio Maya. Es posible

que a tu regreso ya todo concluido. Espero que te informado bien de las

recomendaciones del

injusticia.

de tus niños. Ojalá que no se

hecho - echo

cometido esa

No se debe confundir HECHO que es participio del verbo HACER con ECHO, que es el presente del indicativo del verbo ECHAR, que significa “bastar” o “lanzar fuera”:

Ejemplos: He HECHO. Yo ECHO sal. Has HECHO. Lo ECHO a la calle.

HECHO puede hacer el oficio de sustantivo sinónimo de suceso o realidad: ejemplo: Esun hecho histórico. Todos los compuestos de HECHO se escriben con H, como: DESHACER, DESHECHO, etc.

Comprendiendo ya el significado de HECHO y ECHO, llene los espacios siguientes según corresponda por el significado de la oración:

26

Fue un memorable. mis penas el viento. Se ha célebre el

nombre de Gabriela Mistral. Alguien vendrá, quien de tu casa te . Angustiada

se a la calle. El automóvil quedó añicos. El lo por inservible.

Debes al olvido esa ofensa. Es imperdonable ese tan injusto.

de cobardía, es tirar la piedra y esconder la mano. Toda la ciudad quedó polvo

por el terremoto. Te suplico no olvides tierra sobre el asunto. Las fábulas son

relatos de imaginarios. Yo de mí esos malos pensamientos. Por la

gran angustia, ella se a llorar.

Uso de la letra “g” y de la letra “j”

Analiza los grupos ja-ga, jo-go, ju-gu, je-ge y ji-gi en las parejas de palabras. Después léelas en voz alta para ti.

Jamás-ganar Jabón-gamo Tejado-cegado Rajar-hangar

Jota-gota Joven-goma Alejo-alego Arrojo-agoto

Juro-gusto Justo-gusano Ajuste-agudo Abjuro-aguzar

Jefe-gente Jeque-gesto Ajeno-agente Alejes-agenda

Jinete-gitano Jirafa-gimo Crujir-rugir Ajito-agito

Los casos por los que hay que preocuparse con la ji-gi y la je-ge.

T e rmina c i o n e s d e cir, ducir y tra e r. S ubr a y e las term i n a ciones d e cir, du c ir y tra e r en la pr i m e r a colu m na y l u ego c o n j u ga l o s v erbos en l a s formas que se indic a n.

Infinitivo Pretérito del indicativo Pretérito del subjuntivo

Retraer Retraje Retrajera retrajese

Contradecir

Reducir

Predecir

Distraer

Bendecir

Traducir

Inducir

Trabajo canje bajo lisonja agasajo

Hoja burbuja dibujo forcejeo empuje

Cojo rebaja perejil jilguerojinete

Mejilla jirafa tarjeta vejiga conserje

Ojiva jefe sujeción conjetura jeringa

27

P alab r as q ue se esc r iben con a j e y ej e . E x cepciones: a g e nd a , agenci a , Eg e o , ambage, p r otege, enálag e .

El a edrecista practica en la computadora.

El a etreo en las proximidades de la agencia era grande.

El mando del e ército tuvo un comportamiento e__emplar.

Hace falta mucho cora e para navegar con este olea e.

El reo será e ecutado por a__entes penitenciarios.

Hamlet es un famoso persona__e de Shakespeare.

La abuela te__e bellezas.

El acto se canceló por causas ajenas.

A ese desvergonzado algunos le dicen here e.

Todas l as formas de la c on j ug a ción de l os v e rbos terminad o s en jar y jear. (tra bajar,fi jar, granjea r, ca llejea r, hojea r, coje ar, cejar, bosquejar, emparejar, …)

Tus amigos traba__aron para enca__ar en el grupo.

P a l a b r as q u e t e r min an en j e ro, j era y j e rí a . Excep c ion e s: l i gero, fl a m íg e r o y b e lígero.

El conse ero en educación era un hombre lison ero.

Aunque el dolor era pasa ero, no podía andar a paso li

ero. La cerra era había aprendido el oficio en el extran ero.

El via ero iba se había convertido en un calle__ero de la ciudad.

L a s palabras der i v a d as de ot r as q u e se escriben con “j”

Palabras que no siguen reglas:

28

Reglas para el uso de la “g”

L a “ g” tiene sonido á spero como en ge n te o gira, cu a ndo v a antes de las v o cales “e” o “i”.

S e escrib e n con “g”: Los ve rbos te rminado s e n ge r, gir, gerar, giar, menos te jer, destejer, crujir y gr uj ir.

Los vecinos nos aco__ieron con mucha simpatía.

Hay que prote er la madera de este suelo porque cru__e mucho.

Me aseguraron que ur ía diri irse al jefe.

Adela te erá el jersey con la lana que compró.

El buzo estuvo sumer ido largo rato.

Debemos ali erar el paso y asegurarnos que la tela no enco ió en la refi__eradora.

L a s palabras que co m i en z a n o t e r m inan en ge o .

El emagnetismo estudia las propiedades magnéticas de la Tierra.

La eología está en su apo eo.

Obtuvo buenas notas en eología y eografía.

La s palabras que comi enza n por l eg y ge st. Se exc eptúa n lejía, lejitos y lejís imos.

En la herencia, la le islación favorece a los hijos le

ítimos. Ella asegura que la ropa lavada con lejía queda más

blanca. La esta de los descubridores es ya le endaria.

El estor era un hombre que __esticulaba demasiado.

L a s t e r min a d as en logía y logi a .

La endocrinolo ía estudia las secreciones internas.

La cosmolo ía es la ciencia que más me gusta.

La antropolo ía y la psicolo ía están muy relacionadas.

E n las sílabas gue,gui , cuando d e ba s o nar la, y d e be coloca r se sobre és t a la d i ére s is. L a s v o ces terminadas en gia, gía, gio . Exc e pc i o n e s: bujía, l e jía, tejí a , apop l e jía, h e rej í a, hemipl e jía, paraplejía o par a p l ejia.

La lling ística era la carrera que más le gustaba.

En el ref. io de los niños, se realizó la ciru__ía plástica.

En el zoológico podemos ver los ping inos y las cig eñas.

29

El vi ía del faro era un prodi io tocando la guitarra.

El negocio de las g indas le producía ping es ganancias.

En el partido predominan lo socios de ideolo ía liberal.

Me pide que pag e por las antig edades que llevo.

Ur__e administrar la medicina a quienes tienen aler ia a la penicilina.

L a s p a lab r as del gr u po gen , exc e pto: berenjena, com e jén, j engibre, aj e n o, enajenar, a v eje n tarse, ajeno, ojén, a jenjo, y los v e r b os que l l e v a n “ j ” e n el in f init i v o : dibujar, v i aja r , bajar,…

El re ente de esta ciudad es un octo enario bonachón.

El gerente de mercadeo es exi ente con la ima__en de la empresa.

El primo énito era joven pero algo ave entado.

Se ignora la enealogía del ilustre eneral.

Le enerosidad del entil a ente, me impresionó.

Es preciso que ba__en y traba en en algo más.

L a s que t e rminan e n g e n o , gél i co, gético, génito, gésico, ge n tési m o, gési m o , g e simal y s us plurales y f e menin o s.

Lo relativo al arte de cazar, se llama cine ético.

Se llama sexa esimal al sistema de contar de 60 en 60.

Para calmarle el dolor, el indí ena evan élico le dio un anal ésico.

Ant e s de “ e ” , “ i ”, e n los t ie mpos de los v e rbos q ue ll e v a n esta letra en el infinit i v o . ( sug e r ir, r e gi s t rar, gem i r, g e stionar)

Sobre este tema, no hay que eneralizar tanto.

El prospecto su iere que se a__ite el medicamento antes de usarlo.

Estuvimos corri iendo ejercicios de ortografía.

El re istro exi ió computadoras nuevas.

En esa vía está restrin ido el paso.

El dramaturgo fue acusado de haber pla iago parte del drama.

30

Conjuga los verbos en la forma que se indica en el ejemplo.

Escoger escoja escojas escojamos EscojanErigirCorregirEncogerProtegerExigirUrgirRecoger

Uso de las letras “s”, “c”,“x” y “z”

Algunos vocablos españoles llevan la combinación de letras SC. Para lograr fijar la correcta ortografía de dichas voces, escriba por lo menos 1 palabra derivada de cada una en todos los casos en los que sea posible.

Escenarios

Oscilar

Consciente

Discípulo

Descender

Fascinar

Disciplina

Fascinar

Imprescindible

Absceso

Seiscientos

Incandescente

Ascenso

Susceptible

Víscera

31

Fosforescente

Adolescencia

Obsceno

Piscina

Susceptible

Efervescente

32

Cuando la palabra origen termine en TO o DO, el sustantivo derivado se escribirá con‘C’ al encontrar palabras derivadas que finalicen en “ción”.

Escriba en los espacios, sustantivo terminados en “ción” que tengan relación con las palabras siguientes:

TO DO

Relato

Abstracto

relación

………………………

nutrido

Habitado

nutrición

……………………………

Invento ……………………… habitado ……………………………

Abstracto ……………………… aceptado ……………………………

Bendito ……………………….. negado ……………………………

Maldito ……………………….. actuado …………………………….

Erudito ……………………….. aclamado …………………………….

Afecto ……………………….. difamado …………………………….

Discreto ……………………….. adorado …………………………….

Contrato ………………………… aparecido …………………………….

Absuelto ………………………… calificado …………………………….

Selecto ………………………… anotado …………………………….

Atento ………………………… solucionado ……………………………

Canto …………………………. Variado ……………………………

Medito …………………………. Multiplicado …………………………..

Propuesto …………………………. Sustraído ……………………………

30

Elabore el ejercicio en un cuadro y agregue 3 palabras nuevas de su elección.

Cuando la palabra origen termine en SOR o SO, el sustantivo derivado se escribirá con c al encontrar palabras derivadas que finalicen en “sión”.

Recuerde usar la terminación “sión” en los derivados de las siguientes palabras y escríbalos en los espacios en blanco:

SOR SO

Divisor …………………………. Diverso ……………………………

Invasor …………………………. Ascenso …………………………..

Provisor …………………………. Impreso …………………………..

Revisor ………………………….. Extenso ……………………………

Impulsor …………………………. Confeso …………………………..

Aprehensor …………………………. Conciso …………………………..

Compresor …………………………. Preciso …………………….……

SIVO

Decisivo …………………………. Persuasivo …………………………..

Sucesivo …………………………. Subversivo …………………………..

Expansivo …………………………. Conclusivo …………………………..

Adhesivo …………………………. Efusivo …………………………..

Compulsivo …………………………. Suspensivo …………………………..

Elabore el ejercicio en un cuadro y agregue 3 palabras nuevas de su elección.

Pala b ras q ue te r minan en XION

Hay muy pocas palabras que terminan en XION. Esta terminación es inseparable.

Flexión conexión

Crucifixión genuflexión

Anexión complexión

31

Forme el plural de las siguientes palabras. Todos se escriben con la letra ‘C’

Eficaz ………………………….. feroz ……………………………

Capaz ………………………….. codorniz ……………………………

Pez ………………………….. veraz …………………………..

Incapaz …………………………… doblez …………………………….

Nuez …………………………… luz ……………………………

Cruz …………………………… paz …………………………….

Desliz …………………………… perspicaz …………………………….

Raíz ………………………….. aprendiz …………………………….

Tenaz …………………………… veloz …………………………….

Barniz …………………………… suspicaz …………………………….

Algunas palabras homófonas con la S y la C

cauce causeFíjese en las siguientes oraciones. Tenga en cuenta que CAUSE es una forma del verbo CAUSAR: Y CAUCE es el lecho donde corre un río. Trate de llenar los espacios siguientes:

Se ha desviado el del río. Deseo que mi presencia no

molestias. Se abrirá un nuevo a ese pequeño río. Creo que esa medida

descontento. Recomiendo mucho que tu intervención no

descontento.

cocer coserCocer: del verbo cocinar. Coser: unir con hilo dos lienzos.

Debes las verdures. Las monjas delicadas

prendas de hilo. Los exploradores sus allimentos al aire

libre. Procura esas prendas de seda.

32

cesión sesiónCesiòn: del verbo ceder. Sesiòn: susantivo, reuniòn.

Haré de mis derechos. La fue muy

acalorada. Debemos asistir a la . Los propietarios aprobaron la

de terrenos.

reciente resiente concejo consejoReciente: acabado de hacer o suceder; fresco, Nuevo. Resiente: de resentirse;mostrar pesar o enojo.

Concejo: casa consistorial; ayuntamiento, corporación municipal. Consejo: parecer que se da o se toma, reunión.

El futbolista se de su lesión; no podrá jugar. Si no sabe cómo actuar

en este caso, pida _. Dígale al panadero que le dé el pan

más que tenga. El municipal

deliberará hoy sobre el presupuesto. El Viejo municipal va a ser

renovado.

Uso de la letra “X”

Se escriben con “X” los compuestos de las preposiciones latinas extra o ex. Como no son latinas, se exceptúan estrategia, estratagema, estrambótico, estrabismo, estrado, estrangular, estratosfera, estéril, espectáculo, espectro, estentóreo, espontáneo, estricto, estremecer, estreñimiento.

Se escribe EX y no ES en las palabras que comienzan por este sonido seguido de vocal o H. Excepciones: esa, ese, eso, esófago, esencial, esencia, esotérico.

Se escribe con “X” la preposición Latina EX que se antepone separada a nombres de dignidades, cargos o condición que ya no tiene la persona de quien se habla.

Se escribe X delante de las sílabas pla, ple, pli, plo, pre, pri, pro. Se exceptúan explendor, expléndido, espliego, esplénico, esplenitis.

33

Completa cada una de las palabras que siguen con EX o ES según corresponda.

quisito…………………………………………

encia………………………………………..

halar………………………………………..

encial………………………………………..

pléndido………………………………………..

altado………………………………………..

trañeza……………………………………….. ex plorar……………………………………….. es pectro………………………………………..

hibición………………………………………..

agerar……………………………………….

céntrico………………………………………..

celso………………………………………..

Escribe extra o estra según corresponda para formar las siguientes palabras.

limitación………………………………………..

curricular………………………………………..

ngulamiento……………………………………….. extra terrestre……………………………………….. estra tificación………………………………………..

tégicamente………………………………………..

vagante………………………………………..

versión………………………………………..

34

mbótico………………………………………..

viar………………………………………..

Uso de la “Z”

L a “ z ” está r e p r esen t a d a p o r la C delan t e de E , I, y p o r la Z d e la n te de A, O, U. E xcepiones: zig z a g , E zequiel, z i p izape, he r ziana, e n zima, z e p p elin, zeda o ze t a.

El umo de naranja estaba muy á cido.

Los vigilantes palide ieron al ver el ipi ape que se

armó. La propuesta fue recha ada por los parti ipantes.

Después de ir a la deriva y en ig__ag, la embarcación o

obró. El ueco esun apato de Madera de una pie a.

Pal abras que pue de n escribirs e indistintamente con C o c on Z

Ácimo, ázimo cinc, zinc cebra, zebra eccema, eczemaCeta, zeta celandés, zelandés cedilla, zedilla cenit, zenitAcimut, azimuth ceugma, zeugma

L a Z se antepone a la C en la pr i m era p e r s ona del presente de indic a t i v o y t o das las pe r s onas d e l p r esente de s u bjunti v o de los v e rbos terminados e n a cer, e cer, o c er, u c ir.

Quiero que condu cas el negocio como si fuera tuyo.

Dedu__co, por la hora, que Elicia ya no va a venire.

Es posible que se produ can más terremotos en la __ona.

Se ha propuesto que los viernes se redu can las horas de trabajo.

Puede que, con vitaminas, el niño se fortale__ca y cre__ca sano.

L le v a n Z al f i n a l, los a djet i v o s que termin a n en AZ y OZ y algu n os sustant i v o s t e rminados en AZ y O Z como a g raz, ant i f a z, capataz, d isfraz, f a z, haz,paz, s ol a z , arroz, h o z, coz, v o z .

Con este disfra nadie sera capa de reconocerte.

Hay un ruido atro en la ciudad a causa del tráfico.

Si eres tena y pertina , conseguirás tu propósito.

Luis era un hombre auda que hallaba sola en su trabajo.

Carlos es muy perspica , pero no creo que sea un niño preco .

Anoche, desde el patio de la casa, vimos una estrella fuga .

Andrés fue muy saga previendo lo que iba a suceder.

35

S e e s cribe Z en l a s t e rmina c ion e s de los aum e nt a t i v o s AZO y AZA. D a n a en t e n d er golpe o grande.

José dio un porta o al salir de casa porque iba de mal humor.

Sonaron tres cañona o__ que anunciaban la retirada de las tropas.

El niño se cayó de la cama y se dio un buen porra__o.

Juan se dio un martilla__ en el dedo.

La amonestaron por darle un coda__o en la cara al jugador.

Tiene una boca a muy grande y dice lo que no debe decir.

No me extraña que, con esas mana__as, lo rompas todo.

L a s termin a ciones EZ y E Z A de los s us t ant i v os abstr a ctos, se escriben con Z.

La escas de alimentos en el tercer mundo en un grave problema.

Su noble a le llevaba a actuar siempre con honrade__.

Empezó a llover y le dio pere__a salir a la calle.

Gracias a la rique a de la tierra, conseguiremos buenas cosechas.

La fruta debe tener su punto de madure__ para poder comerla.

Enrique trata con gentile a a todo el mundo.

Es una estupide que fume si padece de acide .

Alfonso actuó con la firme a y la entere a que se esperaba de él.

Debes tratar la aspere a de la piel con alguna crema hidratante.

S e esc r ibe Z en las te rm inacio n es z uelo, z u ela, cuando indicant dis m inución o d e spre c io. Excepción: mocosuelo.

Ese doctor__uelo no sabe diagnosticar ni una simple gripe.

El muy bribon uelo trtaba de engañar a la señora.

Necesito una ca uela más grande para cocer la carne.

No creo que ese moco__uelo tenga fuerza para levanter tanto peso.

En la pla__uela del pueblo van a celebrar una gran fiesta.

Se escribe n con Z los s us ta nti vo s termi na dos en anza.

Las dotaciones para la enseñan a mejoraron notablemente.

Debes tener confian a en los médicos.

Sentía añoranza por los paisajes del lugar de su crian__a.

Suele decirse que la esperan a es lo ultimo que se pierde.

36

El acusado alegó que había actuado por vengan a.

Estaba preocupada por la tardan a de su hijo.

La labran__a de las fincas exige mucho esfuerzo.

L a s palabras c o n la v o z g r iega z o o

La _tecnia es una ciencia relacionada con el estudio de las plantas.

El tecnista debe tener mucho conocimiento de diferentes tipos de vegetación

alrededor del mundo.

LLEECCCCIIÓÓNN 22SESECCCICIOONN DDEE PPUUNNTTUAUACCIIOONN

CuanCuanddoo sese hahabbllaa dede ppuuntuaciónntuación eenn rreealaliiddaadd nono sese ppuedeuede decdeciirr qquuee hay reglas exactas para el uso de los signos de puntuación, ya que la correcta puntuación se logra después de mucha lectura y mucha práctica, pero sí se darán lineamientos generales.

La puntuación es de suma importancia, ya que sin la misma, todo puede variar. Veamos un ejemplo.

Cuéntase de un señor que por ignorancia y malicia dejó al morir el siguiente escrito: Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta del sastre nunca de ningún nodo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo Fernando

Cuando se leyó el documento, las personas aludidas se atribuían la preferencia. Con el fin de resolver las dudas, acordaron que cada uno se llevara el escrito y le colocara la puntuación respectiva.

El sobrino Juan lo presentó en la siguiente forma:

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi hermano Luis. Tampoco jamós se pagará la cuanta del sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fernando.

El hermano Luis presentó su reclamo de la siguiente manera:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? ¡No! A mi hermano Luis. Tampoco jamás se pagará la cuenta del sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fernando.

El sastre justificó su derecho como sigue: ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No.¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta del sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fernando.

37

Los Jesuitas consideraron que el documento debería interpretarse de la siguiente manera: ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta del sastre? Nunca, de ningún modo. Para los Jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo. Fernando.

Intervino la autoridad de esta manera: ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la cuenta del sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fernando.

En tal virtud, quedaron incautados los bienes por el Estado y se dio por terminado el asunto.

Lineam i entos para el uso de la coma

Se usa coma:

Para aislar los v o ca t iv o s que van en medio de las oraciones.

Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.

Para separar las palabras de una e num e r a c ió n .

Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo. Antonio, José y Pedro.

Para separar o r a c ion e s muy b r e v e s pero con s e ntido c o m p l eto .

Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela.

Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.

La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones.Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.

Para separar de la oración expresiones como: e sto e s , e s dec i r, e n f i n , por último, por con s i g u ien t e...

Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa.

Para indicar que se ha omitido un verbo.

Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios. Perro ladrador, poco mordedor.

Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la oración.

Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca.

38

Ejercicio: Escribe las comas donde sean necesarias.

Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas. Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño. Sálvanos socorrista que nos ha dado un calambre.Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor viene porque es necesario que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.

El sosiego el lugar apacible la amenidad de los campos la serenidad de los cielos el murmurar de las fuentes la quietud del espíritu son muy importantes para que las musas se muestren fecundas

Había en Roma en aquella ocasión españoles de todas partes: castellanos gallegos canarios valencianos mallorquines andaluces...Los frutos del espíritu son: amor gozo paz riqueza bondad larga espera mansedumbre fe modestia templanza y limpieza.El sol baña alegra ilustra fecunda e influye.Tu hermano sí me hizo caso; tú no. Año de nieves año de bienes.

La gallardía de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su ingenio ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos de todos. Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del romanticismo.El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.Y llegando las vísperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se vaya a su trabajo.

Uso del p un t o y co m a

Se usa el punto y coma:

Para separar oraciones en las que ya hay coma.

Ej.: Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los árboles...

Antes de las conjunciones adversativas ma s , pero, a unq u e , etc., si la oración es larga. Si es corta se puede usar la coma.

Ej.: Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.

Delante de una oración que resume todo lo dicho con anterioridad.

Ej.: El incesante tránsito de coches, el ruido y el griterío de las calles; todo me hace creer que hoy es la primera corrida de toros.

Para separar oraciones yuxtapuestas.

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Ej.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas.

Ejercicio 1: Escribe punto y coma donde sea necesario.

El remordimiento es castigo del criminal el arrepentimiento es su pena.Se puede vivir sin dinero, sin crédito, sin estima pero es imposible vivir sin esperanza. Si miras a los ricos, te sentirás pobre pero si miras a los desgraciados, te considerarás feliz.

Ejercicio 2: Escribe punto y coma donde sea necesario.

La madre es la que comparte con nosotros los infortunios y los males la que vela nuestro sueño la que cuenta por segundos las horas de nuestro padecer la que cierra nuestros párpados a la hora de descansar.

Poco a poco fue fabricando todo lo que necesitaba. El primer año miraba sin cesar el horizonte el segundo, sólo a veces; el tercero, nunca.Su vida en la isla era tranquila ya llegaría el día en que tendría que volver a su antiguo mundo.El viento, furioso, silbaba sin cesar las olas, como grandes montañas de espuma, pasaban por encima del barco los truenos taladraban la noche.

El pun t o

Clases de punto:

Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema.

Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.

Punto final: Indica que ha acabado el escrito.

Se escribe punto:

Detrás de las abreviaturas.

Ej.: Etc. Sr. D. Srta. Sra.

En las cantidades escritas con números para separar las unidades de mil y de millón.

Ej.: 1.580, 28.750, 12.435.565

No se coloca punto en los números de teléfono, años o números de página.

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Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre después de los mismos.

Ej.: Le respondieron que "era imposible atenderlo".Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la empresa). "Es imposible entenderlo". (Lleva muchos años en la empresa).

Después de los signos de interrogación y admiración no se pone punto.

Ej.: -¿Estás cansado? Sí. ¡Qué pronto has venido hoy!

Ejercicio 1: Escribe punto donde sea necesario. N o o l v i des c o l o c a r m a y ú scula después d e l p u nto .

Me dirijo Ud, Sr Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal, ruego me perdonen A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una gozada ver La Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a todos

Ejercicio 2: Escribe punto donde sea necesario. N o o l v i des c o l o c a r m a y ú scula después d e l p u nto

Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que había sido nuestra profesora no nos dio tiempo a saludar al Rvdo P Director que, como siempre, iba con mucha prisaRevisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente justificadas: una de 17425 ptas y otra de 1238570 ptas D Enrique, nuestro jefe, se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema

Dª Victoria Hernández Gil nació en el año 1968 figura en el Registro con el nº 978 en la pág 2325Cervantes nació en Alcalá de Henares (Madrid)Comenzó a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel (y era verdad que caminaba por él)Tengo cincuenta años (Llevo más de veinte en la empresa)

Uso de los dos p u nt o s

Se escriben dos puntos:

Para iniciar una enumeración.

Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.

En los encabezamientos de las cartas.

Ej.: Mi querido amigo:

En el saludo al comienzo de un discurso.

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Ej.: Señoras y señores:

Para reproducir palabras textuales.

Ej.: Ya os dije el primer día: tened mucho cuidado.

Después de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro, certifico, ordeno, expone, suplica...

Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por ejemplo: el Amazonas, elCongo...

Para llamar la atención o resumir lo anterior.

Ej.: Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una palabra: habitable.

Ejercicio 1: Escribe dos puntos donde sea necesario.

Dijo entonces el huésped a los dos "A buen capellán, mejor sacristán." El ejercicio, la dieta, el trabajo he aquí tres grandes médicos.Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo cántaro, árboles, bárbaro... Gasta más de lo que tiene por consiguiente, no tardará en arruinarse.Mi querido e inolvidable amigo Recibí tu carta que me alegró mucho.

Ejercicio 2: Escribe dos puntos donde sea necesario.

El único egoísta que me gusta es el que dice No hay nadie como mi madre, ni hija como mi hija.D. José Pérez Gómez, Secretario del Ayuntamiento de Béjar (Salamanca), Certifico Que en el folio veinte de partidas de nacimiento no hay datos sobre su consulta.Visto el informe de la Junta Provincial, determinamos Que la finca no se puede declararcomo urbana.

Uso de l os pun t o s s u sp e n s i vos

Se escriben puntos suspensivos:

Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.

Ej.: Dime con quién andas...

Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse entrecortada.

Ej.: Bueno... en realidad... quizá... es posible...

Cuando se deja sin completar una enumeración.

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Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles...

Cuando se quiere dar emoción.

Ej.: Y en lo más interesante... se apagó la luz.

Para dejar algo indefinido o indeterminado.

Ej.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo.

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones indicando la razón por la que se usan los puntos suspensivos.

¿Le diré que ha muerto su gato?... No tengo valor para tanto. Me miró, yo la miré, y... se fue sin decir nada.Se fue la luz y, de repente... alguien me tocó en el hombro. La noticia decía así: "Una afortunada persona..."De fútbol... mejor no comentar nada.En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos... No sé quién ganará, en realidad... no tengo ni idea.

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones indicando la razón por la que se usan los puntos suspensivos.

No acuses a Carlos de chivato. Tú mismo a veces... Después de mucho pensar... no quise aceptar su regalo. Leemos en el libro de ortografía: "El punto es una pausa..." Admiro a los grandes escritores como Cervantes, Góngora... Desde el tren pude ver pinos, castaños, robles...No por mucho madrugar...Ya era la hora del concierto y estaríamos... unas veinte personas.

Normas s o bre el uso de los si g nos de inter r o gación y admiración o excla m ación

En castellano, los signos de interrogación (¿ ?) y admiración (¡ !) se ponen al principio y al final de la oración que deba llevarlos.

¿De dónde vienes? ¡Qué bien estás!

Cuando la interrogación es indirecta no se usan signos.

Ej.: No sé de dónde vienes. Dime cómo estás.

Los signos de interrogación o admiración se abrirán donde comience la pregunta o la exclamación, no donde empiece la oración.

Ej.: Tienes mucha razón, ¿por qué no han empezado? Se hizo Pablo con la pelota y¡qué golazo, madre mía!

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Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones colocando los signos de interrogación y admiración donde sea preciso.

Viste a tu hermano bajar del aviónHola, Juan Qué tal estásQué magnífico, qué extraordinariamente bello aparecía el paisajeContesta: A qué hora llegarás esta nocheDime en qué tren llegarás.Cuando lleguen las vacaciones, qué bien lo pasaremos en la playa

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones colocando los signos de interrogación y admiración donde sea preciso.

Después de mirarnos fijamente, preguntó: A qué venísCómo te gusta el asadoSalimos del cine y qué manera de lloverMe pregunto qué habrá sido de ellos.Al caer la noche, qué espléndida luna se contemplabaPuede que tengas razón, pero qué harías tú en mi lugar

Se u san la s comillas (" "):

Para encerrar una cita o frase textual.

Ej.: Contestó Felipe II: "Yo no mandé mis barcos a luchar contra los elementos".

Para indicar que una palabra se está usando en sentido irónico no con su significado habitual.

Ej.: Me regaló una caja de cerillas. ¡Qué "espléndido"!

Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma.

Ej.: Sonó la alarma y lo pillaron "in fraganti".

Para citar el título de un artículo, poema...

Ej.: Voy a leeros el poema "A un olmo seco".

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones colocando las comillas donde sea preciso.

El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que declarar? No tengo muy claro qué es eso de la movida madrileña. Los secuestradores se refugiaron en un camping.

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El poema que más me gusta es La canción del pirata.El cuento comienza así: Érase una vez una niña muy fuerte... Le pusieron una multa por no respetar la señal de stop.

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones colocando las comillas donde sea preciso.

La película de hoy se llama: Almas de metal.Mi hobby es la construcción de maquetas de trenes. El estado soy yo se atribuye a Luis XIV.La palabra pícaro tiene muchos significados. Dice el refrán: A buen hambre, no hay pan duro. Dejé la moto en el parking de la plaza.

Uso del guió n

Para intercalar en una oración una aclaración o comentario.

Ej.: La isla de Tenerife -según creo- es maravillosa.

Para introducir diálogos en el texto separándolos de lo que dice el narrador.

Ej.: - ¿Cómo te llamas?- Diego -contestó el valiente.- ¿De dónde eres?- De Toledo.

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones colocando los 7 guiones que faltan.

Hubo una reunión francoespañola, pero no se resolvieron todos los problemas sociopolíticos que se trataron.El ejército angloamericano venció a los italogermanos en la segunda guerra mundial(19391945).La primera guerra mundial (19141918) terminó con el tratado de Verdún. En principio no hubo acuerdo rusonorteamericano.

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones colocando los guiones necesarios, teniendo en cuenta que se trata de un diálogo.

¿Puedo pasar? Adelante.Perdone que le moleste. Tú no molestas nunca.Venía a pedirle permiso para asistir a una boda. Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien! Muchas gracias.

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Se u sa el paréntesis ( ):

Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oración, lo mismo que el guion.

Ej.: Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana.

Para separar de la oración datos como fechas, páginas, provincia, país...

Ej.: Se lee en Machado (pág. 38) esta importante poesía. El Duero pasa por Toro(Zamora).

Al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o viceversa.

Ej.: La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.

Para añadir la traducción de palabras extranjeras.

César dijo: "Alea jacta est" (la suerte está echada).

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones colocando los paréntesis que faltan

Las próximas Olimpiadas 2008 serán en Madrid.La CEE Comunidad Económica Europea se fundó en 1957.Los relativos que, cual, quien, cuyo son enlaces subordinantes.Los seres vivos animales y plantas están compuestos en gran parte por agua. Yo he oído decir y creo que a mi señor mismo si mal no recuerdo que entre los extremos de cobarde y de temerario está el medio de la valentía.

Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones colocando los paréntesis necesarios.

La célebre batalla de Lepanto fue ganada por el hijo del rayo de la guerra Don Juan deAustria.Creo haberle dicho ya y si no, lo digo ahora, que el hombre grande, cuanto más humilde, más grande.Gonzalo de córdoba noble e hidalgo como el que más, empezó a brillar ya durante laguerra de Granada.Adolfo Suárez nació en Cebreros Ávila.

Ejercicio.

Puntúe el siguiente texto. Los números indican el lugar donde falta un signo de puntuación.

La respuesta esperada por todos no llegaba (1) se producía así (2) pese a nuestros buenos deseos (3) un estado de ansiedad (4) por fin (5) luego de cumplir complicados trámites (6) recibimos un documento firmado por el gerente de operaciones (7) su contenido superaba nuestras expectativas (8) se nos concedía (9) entre otras prestaciones (10) las siguientes (11) una bonificación especial (12) atención médica gratuita (13) un mes de permiso al regresar del Antártico y (14) sobre todo (15) un

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incremento en el seguro de vida (16) de manea que (17) complacidos y satisfechos (18) nos dirigimos hacia el puerto más próximo (19) después de una breve escala nos esperaba el hielo perpetuo y nuestro peor enemigo (20) la soledad.

Co n s ide r aciones al di v idir palabras:

No divida palabras de 6 caracteres o menos No dividir palabra cuando queden separadas dos vocales, aunque formensílabas diferentes

No divida nombres propios No divida números expresados en cifrasNo divida la última palabra del primer renglón de un escrito

Tampoco divida la última palabra del último párrafo de la última página

No separar:Monosílabos Fui, ti, dio, vioDoble erre, doble ele Po-llo, ca-rroPalabras con doble cc Ac-ciónSiglas o abreviaturas UNESCO, Excmo.No dejar una vocal sola ni al finalizar una línea ni al iniciarla

a-te-neo, após-tol, ma-reo

Por lo menos 3 caracteres deben pasar a la línea siguiente cuando se separan palabras

No-gal, aterri-zar, espa-cioso

Cuando tenemos la terminación xión In-flexión

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LLECCIECCIÓÓNN 33SECSECCCIÓNIÓN DDEE REREDDAACCCICIÓÓNN

“La meta no es que nos entiendan, sino que no haya, en absoluto, posibilidad alguna de que no nos entiendan.”. Fernando Ávila

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Importancia de la comunicación escrita

Desde la época de las cavernas, el hombre ha buscado la forma de expresarse. De allí que como humanidad, se haya avanzado de la época de las pinturas rupestres, hasta la tecnología digital actual. Por ende, se unificarán algunos conceptos.

El lenguaje: Conjunto de signos, símbolos y sonidos articulados con que se comunican los integrantes de grupos humanos. Las relaciones de ese conjunto de símbolos, se llama lengua. La lengua en acción se denomina habla. El término idioma se da, cuando se aplica a una nación, comarca o modos particulares de hablar.

El lenguaje cumple una función individual, el hombre se expresa a sí mismo y una función social, se comunica con los demás, tiene un papel comunicativo.

Comunicar: hacer partícipe a otro de lo que uno tiene o quiere. Descubrir, manifestar, hacer saber.

La expresión oral y la expresión escrita:

Expresión oral = palabras, el tono con el que se dicen las frases los matices enfáticos, los gestos, los movimientos, la postura, el silencio, el ambiente, la situación exterior, repeticiones, ampliaciones, explicaciones, sugerencia.

La expresión escrita = despersonalizada, estática, fría, limitada a su estructura. La intenciones surgen del contexto, los silencios de la puntuación, el énfasis en los signos auxiliares, debe ser generalizada para la mejor comprensión del mayor número de personas.

La preparación de un mensaje escrito

Cualidades mínimas a observase en la comunicación escrita

A fin de que la comunicación escrita sea efectiva y que logre transmitir con exactitud el contenido del mensaje, y para que además sea eficaz y logre alcanzar plenamente el objetivo propuesto por el emisor del mensaje, debe reunir algunas cualidades que le son indispensables: claridad, concisión, sencillez, y coherencia.

Claridad

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Un mensaje es claro cuando no deja dudas en el receptor acerca de su significado y cuando no se presta a malas interpretaciones. No hay necesidad de releer el mensaje para comprenderlo y asimilarlo. El lector no debe necesitar aclaraciones posteriores. Vigilar el empleo de términos que puedan referirse a distintas personas. Ejemplo: Luis le dijo a Pablo que le diera su arma. (arma de quién)

La claridad se logra al seguir las siguientes recomendaciones:

� Utilizar las palabras con el significado que verdaderamente tienen.

� Emplear correctamente la gramática, ortografía y puntuación.

� Evitar el uso de modismos y de frases extranjeras o regionales.

� Tener clara la idea principal y las ideas secundarias y ordenarlas una detrás de la otra.

� Expresar totalmente una idea.

C oncisión

Abreviar lo esencial, al grano, buscar la economía y la funcionalidad. Delimitar el texto para cubrir la idea en su totalidad utilizando las palabras estrictamente necesarias para transmitir el mensaje en forma clara y completa.

Hágase las siguientes preguntas si cree que tiene problemas de concisión:

¿Hay ideas o situaciones secundarias innecesarias?¿Las ideas están ordenadas y completas?¿Hay duplicidad de expresiones sobre una misma idea?¿Es correcta la concordancia entre el sujeto y los tiempos del verbo, o con el género y el número de las palabras?¿Se ha atendido a la lógica requerida por la situación planteada?¿Se han eliminado aclaraciones obvias?¿Hay palabras ociosas que no desempeñan ninguna función dentro de la oración?

Mensa j e exten s o Como creo en su buen gusto y conozco su amplia experiencia profesional en este tipo de trabajos, le agradezco diseñar el modelo de logotipo y membrete para nuestra nueva papelería. Quiero utilizar los colores tradicionales que identifican a nuestra organización en el mercado de los textiles, que ocupen 4cm. Del borde superior de la hoja en sentido vertical y todo el ancho de la hoja de papel; además, que…

Mensa j e conci s o

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Como conozco su amplia experiencia profesional en esta clases de trabajos, leagradezco diseñar el logotipo y membrete de nuestra nueva papelería, según muestra anexa.

Sencillez

Significa expresarse con naturalidad. Esta característica se logra al emplear palabras y frases de fácil comprensión, evitando expresiones rebuscadas y ceremoniosas y rehuyendo de todo lo que sea artificioso.

La sencillez se caracteriza por dos aspectos básicos: Expresar y desarrollar una sola idea y utilizar los términos necesarios y de uso normal generalizado para expresarla. Se puede lograr al:

� Atender el orden gramatical en la construcción de oraciones.Sujeto + Verbo+Predicado+ Complemento

� Evitar vocabulario rebuscado o técnico en alto grado.

� Hacer las aclaraciones o explicaciones estrictamente necesarias. El exceso de aclaraciones resta sencillez al párrafo.

� Utilizar bien los signos de puntuación.

Co h erencia

La coherencia consiste en expresar las ideas siguiendo un orden lógico y además, relacionando una idea con otra, de manera que el receptor pueda seguir el desarrollo del pensamiento y comprender el mensaje tal como lo concibió en su mente el emisor.

Por lo tanto, se recomienda enlazar cada una de las ideas del párrafo con la idea anterior, y cada uno de los párrafos con el que le precede, de manera que el receptor pueda seguir, sin mayor dificultad, las ideas expresadas por el redactor.

Ejercicio

Lea atentamente el siguiente artículo.

IMPORTANCIA DE LA REFLEXION

“La soledad construye, la sociedad destruye”, sostenían, con mucha razón, los antiguos.¡Cuánta verdad y sabiduría encierran estas seis palabras!

Sin embargo, las formas y el estilo de vida que desde hace algunas décadas condicionan nuestras vidas nos han ido apartando de la práctica de esta sana filosofía.

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Huyendo de la soledad creadora, adultos, niños y adolescentes se idiotizan ante insulsos programas de televisión –no ven los realmente constructivos y educativos- cuando no ante máquinas que les recetan inútiles y hasta alienantes juegos electrónicos.

Muchas de las decisiones que toman, tanto personas que ejercen algún tipo de poder, en la sociedad o en el Estado, como quienes son simples ciudadanos, no se sustentan en reflexivas meditaciones.

Y quien no ha estudiado a fondo un problema y tomado una decisión bien meditada sobre él, fácilmente es convencido de adoptar ideas ajenas, no siempre correctas. Porque, de tanto hablar, a veces se deja de pensar…

Quien no reflexiona a solas consigo mismo, lejos del mundanal ruido, está expuesto a seguir el destino de las hojas secas en otoño: convertirse en juguete de los vientos, sin rumbo fijo, presa de la desorientación.

La soledad construye… Así es, en efecto, pero la soledad, en ocasiones, puede ser compartida, aunque parezca un contrasentido.

Sí, la podemos compartir con genios que han iluminado a la humanidad, a lo largo de los siglos…

Con grandes pensadores, filósofos, científicos, poetas, artistas, músicos, todo ello gracias a la magia de los libros, de la pintura, de la música…

“Estas cosas y otras muchas Medité en mis soledades. Sepan que no hay falsedades Ni error en estos consejos:Es de la boca del viejoDe ande salen las verdades…” (Martín Fierro)

(Walter Hernández Valle, 2002)

Lea ahora los dos esquemas que aparecen a continuación y diga cuál de los dos refleja mejor la estructura del artículo anterior. Recuerde que el esquema es como el índice de un libro. En él, solamente aparecen títulos y subtítulos, no ideas redactadas.

ESQUEMA 1(Introducción)“La soledad construye, la sociedad destruye”

(Desarrollo)1. Nuestro estilo de vida nos aparta de esa filosofía.2. Las personas se vuelven idiotas con la televisión y los juegos electrónicos.3. Las personas ya no meditan antes de tomar decisiones.4. La gente que no medita adopta ideas ajenas.5. Quien no reflexiona es como una hoja al viento.6. La soledad puede ser compartida.7. Se puede compartir con los genios de la humanidad.

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8. También se puede compartir con pensadores, filósofos, científicos, poetas, artistas y músicos.

(Conclusión)“Estas y otras muchas medité en mis soledades.”

ESQUEMA 2(Introducción)Frase célebre de los antiguosSabiduría que encierra esa frase

(Desarrollo)1. Alejamiento, en la vida actual, de esa filosofía.2. Formas que las personas utilizan para huir de la soledad: televisión, juegos

electrónicos.3. Falta de reflexión de las personas antes de tomar decisiones.4. Facilidad de adoptar ideas ajenas cuando no se medita.5. Consecuencia de no reflexionar.6. Posibilidad de compartir la soledad.

a. Con los genios de la humanidadb. Con pensadores, filósofos, científicos, poetas, artistas, músicos

(Conclusión)Versos de Martín Fierro

EstructuraHacer un texto significa definir qué estructura van a tener los párrafos que lo componen; quien describe deberá elegir la presentación de los mismos, según la intención que se desea comunicar.

1. Si se trata de presentar informes o simplemente dar a conocer datos, información, acontecimientos, etc., es necesario identificar:

Cuál es el hechoCómo se desarrollan los hechosConclusión de los hechos.

2. Si se trata de presentar cuáles fueron las dificultades en la búsqueda de soluciones a una situación polémica o problemática, se deben tener en cuenta los siguientes elementos:

Análisis y desarrollo de los hechos: El porqué Ventajas y desventajas: Discusión Soluciones y sugerencias Conclusión

Estos y otros esquemas pueden ser combinados, ampliados o reducidos para expresar efectivamente lo que se desea comunicar.

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Estructura interna y externa de un escritoEstructura interna: No se ve, se lleva a cabo en la mente del escritor.

Objetivo Para qué Informar, comentar, analizar, preguntar, responder, ofrecer, ordenar, recomendar, pedir, exhortar, recordar, guiar, formalizar, aclarar, autorizar, convencer, persuadir, comprar, vender, enseñar, atraer, entretener, atacar, defenderse, negociar, solicitar, anunciar, disuadir, desistir, criticar, agradecer, advertir, invitar, mover a la acción, sugerir, alentar, prevenir, moralizar, deleitar, otros.

Destinatario Para quién Despersonalización del yo. Proyectarse hacia el otro.

Asunto Sobre qué Contenido del escrito dividido en temas y subtemas,uno por párrafo.

Selección Cuál material Selección del material a emplearse en este documentoen particular, emplear solamente lo útil para el propósito de este escrito.

Jerarquizar De quéQué primero, qué después, qué es lo más importante, Importancia lo más urgente.

Estructura externa: Pensamiento ya materializado en lo escrito.

Ordenamiento Dónde Qué al principio, qué al final, cómo distribuirloya en el papel.

Lenguaje Con qué Tipo de lenguaje

Tono En qué tono Espíritu o ánimo del escrito, el modo en que se emplean las construcciones, palabras, signos;Puede ser cordial, amable, afectuoso, confidencial, respetuoso, halagador, ceremonioso, ameno, burlesco, irónico, crítico, serio, severo, moralizador, sumiso, suplicante, ofensivo, agresivo, magistral, pedante, convincente, persuasivo, atractivo, jocoso, comprensivo, estimulante, enigmático, otros.

Estilo De quéEl personalismo en la redacción, la forma de manera escribir de cada quien

Eliminado: <sp>¶

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La construcción lógica, el interés psicológico y el orden rítmico en la escritura

Al hablar de estos términos nos estamos refiriendo al orden de los elementos dentro de la oración.

Es particularmente importante el criterio lógico, ya que obedece al orden sintáctico de los elementos de acuerdo con su función gramatical, que en el castellano es sujeto + verbo + complemento. Es particularmente funcional cuando se tienen dudas respecto a la claridad del mensaje. Ejemplos:

Michelle preparó unas boquitas para los invitados esta tarde. Mi sobrina salió muy preocupada de la reunión.José Víctor es sumamente responsable.

El interés psicológico es la parte de la oración que el autor quiere resaltar, lo que para el autor es prioritario. Ejemplos:Desde ayer, millares de josefinos comenzaron a desplazarse hacia las playas y otros lugares de descanso, para disfrutar de los días de Semana Santa. (Se destaca el tiempo)Para disfrutar de los días de Semana Santa, millares de josefinos comenzaron adesplazarse ayer hacia las playas y otros lugares de descaso. (Se destaca el propósito de la acción)Hacia las playas y otros lugares de descanso, millares de josefinos comenzaron a desplazarse desde ayer, para disfrutar de los días de Semana Santa. (Se destaca el lugar)

El orden rítmico consiste en colocar los elementos de la oración de tal forma que la misma resulte elegante y armoniosa. Por ejemplo:

El paisaje marino nunca tuvo secretos para nosotros. Nunca el paisaje marino tuvo secretos para nosotros. Para nosotros, el paisaje marino nunca tuvo secretos. Nunca tuvo secretos para nosotros el paisaje marino. Para nosotros, nunca tuvo secretos el paisaje marino.

Ordenar los textos que se presentan a continuación, de manera que la prioridad, en cada caso, sea diferente:

1. Los exámenes de los alumnos de nuevo ingreso, los calificó la profesora con un criterio riguroso.

Prioridad de la manera:

……………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

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Prioridad de la acción:

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

2. Un diploma entregó el presidente a los vencedores del concurso de otoño. Orden sintáctico:

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………..……………………..

Prioridad del tiempo

………………………………………………………………………………………………………

.

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Prioridad de los beneficiarios

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

3. La nueva máquina para la secretaria del departamento de cuentas nuevas, llegó el martes.

Orden sintáctico

……………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Prioridad del tiempo

…………………………………………………………………………………………….............

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………......

Prioridad del lugar

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

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Prioridad de la acción

……………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

4. Los alumnos aprenden fácilmente la pronunciación francesa con los nuevos CD “Linguaphone”.

Redacte ahora cuatro frases distintas llevando al principio de cada una de ellas el concepto que se quiera destacar, en cada caso: el aprender, la facilidad, la pronunciación y los CD “Linguaphone”

Aprender

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

La facilidad

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

La pronunciación

…………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

Los CD

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

En los siguientes enunciados, hay cierto desorden desde el punto de vista lógico. Escríbalas de nuevo y someta el orden de las palabras al orden de las ideas.

El hombre sincero confiesa las faltas que ha cometido con franqueza.

………………………………………………………………………………………………………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………

…………………… Se venden zapatos para niños de cuero.

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………………………………………………………………………………………………………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………

…………………… Tenemos ropa para señora usada.

………………………………………………………………………………………………………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………

…………………… Leal y valiente, el pastor no cuenta con mejor defensor que

su perro.

………………………………………………………………………………………………………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………

…………………… El delantero centro hizo una serie de fintas sobre el césped

con gran habilidad.

………………………………………………………………………………………………………………………………

…

………………………………………………………………………………………………………

…………………… Pedro le dijo a Juan que le trajera su cuchillo.

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

ESTILOS DE REDACCION

De acuerdo con definiciones proporcionadas por el Diccionario de la Real AcademiaEspañola de la Lengua, RAE, la palabra estilo se define como:

Manera de escribir o de hablar peculiar de un escritor o de un orador.

Carácter propio que da a sus obras un artista plástico o un músico.

Conjunto de características que individualizan la tendencia artística de una época.

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Se concluye entonces, que el estilo es el conjunto de características o cualidades que diferencian y distinguen una forma de escribir de otra. El estilo es el sentido vital, la personalidad del autor transferida al desarrollo oral o escrito del tema.

En tanto que la redacción y la gramática son instrumentos que utilizamos para lograr la mejor manera de expresar una idea, el estilo indica el modo -personal e intransferible- de hacerlo.

Partes esenciales de un escritoPrincipio o párrafo de introducción

Párrafo que cuya función es motivar, presentar el tema. Su función es atraer, conseguir la atención del lector.

Medio o párrafo informativoParte medular de un escrito. Se desarrolla el tema o la idea principal.

Fin o párrafo de conclusión o resumenEpílogo, cierre, se resume o afirma lo experto

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El párrafo

Es la unidad de un escrito en la que se desarrolla una idea del pensamiento de manera ordenada y coherente. Los párrafos están delimitados por punto y aparte y conforman lo que denominamos un texto.

Los párrafos, desde el punto de vista de su contenido, están conformados por una idea principal y otras secundarias que desarrollan, amplían y justifican la principal, que localizada al iniciar, da lugar a un párrafo deductivo y, al final, a un párrafo inductivo.

Cualidades del párrafo

La construcción de un párrafo puede hacerse a partir de la estructura gramatical, o a partir de la lógica de quien escribe, la cual permite cierta libertad, sin embargo, conviene tener en cuenta estas reglas:

1. Presentar las ideas según su importancia o conveniencia.

2. Ligar o asociar las ideas entre dos o más frases.3. Comprobar las faltas de sentido que suelen aparecer cuando no se tiene en

cuenta el orden gramatical.4. Expresar una sola idea por párrafo.

Las anteriores recomendaciones constituyen la base para lograr la unidad, la cohesión y el orden de los párrafos, dándoles un estilo muy personal.

CohesiónLa interrelación entre las oraciones da sentido completo al discurso; la cohesión se logra con el uso adecuado de enlaces y signos de puntuación, construcción gramatical ordenada, unidad entre la idea principal y las secundaria, la aplicación correcta de las normas de concordancia. Es, en resumen, el adecuado encadenamiento de las ideas entre sí.

OrdenA pesar de que nuestro idioma nos permite escribir sin las ataduras de la lingüística, no se puede olvidar la función que desempeñan las palabras, por tanto, se hace necesarioinsistir en que los modificadores deben colocarse de tal manera que el lector identifiqueplenamente el término al cual se refiere la intención del escritor. Someter el orden de las palabras al orden de las ideas.Recuerde que una idea puede expresarse de diferentes modos, según la importancia de la misma para quien la escribe o para el lector.

La cohesión en el párrafo y las frases desordenadas.

Donde este factor tiene gran importancia, es en el párrafo. Para conseguir la debida cohesión en un párrafo o periodo, debe procurarse unir la idea inicial de una frase a la idea final de la frase precedente o a la idea general o dominante de dicho párrafo.

Ejemplo:

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El edificio incendiado era un chalet de lujo. El fuerte viento avivaba las llamas y les daba una espantosa intensidad.

¿Cuál de las dos frases siguientes se liga mejor con la expuesta?

a. El salvamento de los habitantes del chalet tuvo que hacerse en medio de este brasero ardiente.

b. En medio de este brasero ardiente, tuvo que hacerse el salvamento de los habitantes del chalet.

De acuerdo con lo expuesto, ordene lógicamente las oraciones de los siguientes párrafos. Coloque la secuencia sobre la línea punteada.

1. 1. Cuando reventaron las tuberías de la casa, se produjo una gran confusión entre los vecinos. 2. El agua corría por todas partes; las habitaciones estaban convertidas en pequeñas lagunas. 3. Todos gritaban y daban órdenes; pero nadie se entendía. .

………………….

2. 1. El ladrón corría por las calles, blandiendo una enorme navaja y sembrando el pánico entre los transeúntes. 2. La policía corría tras él y varias veces estuvo a punto de darle alcance. 3. La gente se apartaba al paso del enfurecido y peligroso delincuente. 4. Hubo algunas personas que se sumaron a la policía en esta accidentada persecución.

……………………

3. 1. Pasamos una alegre mañana de campo: comimos, reímos y cantamos. 2. De pronto, nos llegó una mala noticia que turbó nuestra alegría. 3. Nuestro sano holgorio no iba a durar mucho.

……………………

4. 1. Era un paisaje de una desolación profunda. 2. Fernando se detuvo allí y quedó pensativo, absorto, la respiración contenida. 3. No se veía un árbol, ni una persona, ni siquiera un perro.

……………………

5. 1. Fue anocheciendo. 2. Se levantó un vientecillo agradable y fresco. 3. Parpadearon las primeras estrellas. 4. Las luces del crepúsculo se fueron extinguiendo, apagándose.

……………………

6. 1. A la mañana siguiente, se comentaba el asesinato en toda la ciudad. 2. La policía no descansaba en la búsqueda del asesino. 3. La Guardia Civil ayudaba a las pesquisas. 4. La gente se asombraba de que alguien hubiera sido capaz de matar a un niño inocente. 5. No se hablaba de otra cosa.

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Coherencia entre idea principal e ideas secundarias

Esto se refiere a la unidad de propósito de un párrafo, ya que tiene que haber cierta coherencia entre la idea principal expresada (idea matriz o central)= y las ideas complementarias o secundarias.

A continuación se dan varios párrafos en los que la idea principal va al principio, en la primera oración. Seguidamente se insertan otras oraciones, de las cuales unas tienen relación directa con la idea principal y otras no. Todas van numeradas. Escriba en el espacio punteado, los números de aquellas frases que, a su juicio, no tienen nada que ver o que apenas si tienen relación con la idea principal.

A)1. Cada día resulta más difícil en Guatemala el problema de la circulación rodada.2. Las páginas de sucesos de los diarios son fiel reflejo de la triste realidad.3. Por cierto que estas páginas de sucesos son las que suelen contar con un

mayor contingente de lectores.4. Una prueba de ello, es el éxito de periódicos tales como “Nuestro Diario”, por

ejemplo.5. Cada día hay más carros por Guatemala y cada día también más conflictos

circulatorios.6. Los peatones se lanzan alegremente a cruzar las calles sin precaución.7. Los conductores nuevos son otra de las principales causas de accidentes.8. Y no olvidemos las motocicletas lanzadas a todo gas por las calles, sorteando

carros, ejecutando verdaderos ejercicios de circo.9. Pero, en realidad, la causa principal de tanto “suceso”, es que no se obedecen

los preceptos del Reglamento de Tránsito.B)1. Uno de los problemas del urbanismo moderno es el de los “espacios verdes” o

“pulmones” de la ciudad.2. Estos “pulmones” palian en parte el peligro que para nuestra salud representa el

aire enrarecido de las grandes capitales.3. Madrid cuenta con tres “espacios verdes” principales: El Retiro, el Parque del

oeste y la Casa de Campo.4. Gracias a estos parques, los niños pueden respirar un aire menos nocivo que el

de las calles de gran circulación.5. En la Casa del Campo está el Parque Zoológico, en donde hay gran variedad de

animales.6. En el Parque del Oeste, apenas si hay bancos para que descanse el paseante.7. En las grandes urbes modernas se procura que, cada barrio o sector nuevo,

tenga su “pulmón” propio, su pequeño “espacio verde”.C)1. La pantera es uno de los animales más peligrosos de la selva.2. A su lado, el león es casi inofensivo.3. El león, normalmente, ruge antes de atacar.4. La pantera ataca sin avisar.5. Los domadores saben perfectamente que la pantera es uno de los animales más

difíciles de domar.

61

6. Yo conocí una vez a un domador al que, en cierta ocasión, atacaron los tigres con que se exhibía en el circo.

Redundancias, sintetización y lo superfluo

La redundancia en la expresión implica un defecto en demasía, en que se usan ideas o palabras inútiles por estar implicadas en el significado de otras. Es una repetición formal viciosa, producto de la ignorancia, el automatismo expresivo o la verborrea repetitiva. Debe distinguirse de la repetición artística o enfática, que se denomina pleonasmo.

Un ejemplo ilustrará esta distinción, cuando decimos: Yo mismo lo vi, con mis propios ojos.

Estamos reforzando de manera especial el hecho de haber visto algo directamente, sin intermediarios. Las palabras superfluas son “yo mismo” y “con mis propios ojos”, puesto que están contenidas en la forma verbal vi: están usadas con un sentido repetitivo intencional, para destacar o dar énfasis a lo expresado.

Pero, si decimos: Las pupilas “del iris de mis ojos”, están dañadas, empleamos términos inútiles, redundantes, pues no añaden nada desde el punto de vista intencional. La expresión estaría bien así: Mis pupilas están dañadas.

Hay diferentes tipos de redundancias:

Re d un d an c ia d e i d ea s :

Acérquese más cerca; vuelva usted a empezar de nuevo; porque en efecto.

Repe tición de palabra s:

Hoy no se habla otra cosa que sea de divertirse. Todos queremos divertirnos; Yo me divierto, tú te diviertes, es el verbo que todos conjugamos hoy.

Re p e tic i ón monó t o n a :

Entierro del cadáver de don Fulano de Tal.

Formas de evitar las repeticiones:Ponga en orden las ideas antes de escribir

Evite los detalles insignificantes, causa del estilo difuso.

Cuide el matiz; cuando se conoce bien el idioma, no se sabe matizar, es decir, distinguir, apreciar, valorar; dar, en suma, con la palabra adecuada.

62

Propósito de los párrafos

Párrafo descriptivo

Es el que dice cómo son las personas, los animales, los lugares y las cosas. También puede abordar una situación compleja como un fenómeno natural, un encuentro deportivo, un paisaje o un estado de ánimo.

Los pasos para redactar párrafos descriptivos son los siguientes:

9 Observar en forma global lo que se va a describir.

9 Seleccionar los rasgos o características que más llaman la atención de lo que se va a describir.

9 Decidir en qué orden se van a describir esos rasgos (de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha, de lo más lejano a lo más cercano, etc.

9 Redactar el párrafo.

Ejemplo

“Una muralla de piedra, negruzca y alta, rodea a Iximché. Esta muralla sigue a lo largo del estrecho camino real, limita el pueblo por el norte, y al llegar al río se tuerce,

63

tropieza con la iglesia, a la que cubre, dejando parte del ábside fuera de su recinto, y después escala una altura y envuelve la ciudad por el sur.”

EJERCICIO

Escriba un párrafo descriptivo acerca de la persona que más le llama la atención entre sus compañeros/as de trabajo, ya sea por su personalidad, su inteligencia, su forma de vestir, su belleza física, su simpatía o sus cualidades espirituales. Elabore el documento en Word en tipo Verdana 12. Utilice por lo menos media hoja tamaño carta.

El párrafo narrativo

Los párrafos narrativos tienen como propósito relatar la secuencia de ciertos sucesos. Todo lo que transcurre en un tiempo y en un espacio a algo o alguien se expresa a través de párrafos narrativos. Su propósito es que el lector-receptor comprenda una causa y un efecto; un principio y un final; un origen y un destino. A través de los párrafos narrativos, los lectores-receptores logran interpretar ciertas secuencias, la evolución de un asunto o problema, el desarrollo de un evento, las consecuencias de ciertas acciones o los resultados de la combinación de ciertas condiciones, factores o elementos.

Recomen d ac i on e s para elaborar e scr i t os n a rr a t i v o s

En documentos oficiales, legales y administrativos se recomienda su redacción en pasado.

Conviene que las acciones se presenten en orden cronológico, es decir, en el orden en el que sucedieron con el fin de evitar confusiones y malas interpretaciones por parte del lector.

No mezclar en un párrafo el tiempo pasado con el presente o el futuro.

EJERCICIO

A continuación encontrará una lista de acciones que constituyen párrafos narrativos. Enumere esas acciones siguiendo el orden cronológico en la línea que se encuentra a la derecha de cada oración y luego redacte el o los párrafos.

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- Pagar con dinero en efectivo

Darse cuenta que las compras quedaron en el estacionamiento.

Conducir media hora para llegar a la casa.

Tomar una carreta para colocar las compras.

Entrar al supermercado a las nueve menos cinco.

Salir con la carreta llena de compras hacia el estacionamiento.

Hacer una larga fila en la caja.

Colocar las compras en la carreta.

Lista de acciones sin orden cronológico Orden

- Despedirse del ciego amablemente

- Tomar al ciego de brazo

- Seguir caminando hacia la parada de autobuses

- Ir caminando por una acera de San José

- Ofrecerle ayuda al ciego

- Descubrir que el ciego le robó la billetera

- Conducir al ciego hasta el otro lado de la calle

- Ver a un ciego que intenta cruzar la calle

Redacte el o los párrafo(s)

Párrafo expositivo

Se usa para comunicar pensamientos. Está constituido por una idea principal, relacionada con el rema que se está desarrollando, y por una o varias ideas secundarias, las cuales son de utilidad para ampliar, complementar o ilustrar la idea principal. Algunas veces, la idea principal no se expresa directamente, sino que se deduce de todas las ideas del párrafo.

Cualidades del párrafo expositivo

Las oraciones deben estar gramaticalmente bien estructuradas y seguir el orden lógico básico: sujeto + verbo + complemento.

Deben tener unidad de sentido o cohesión y coherencia.

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Unidad de sentido

Se logra haciendo que todas las oraciones del párrafo giren en torno a una sola idea principal. En cada párrafo, por tanto − cualquiera que sea su extensión, la cantidad de oraciones que contenga y la forma gramatical como esas oraciones se encuentren relacionadas − conviene tratar un solo tema o asunto.

Cohe renci a

Es la secuencia o relación lógica que debe existir entre las ideas que constituyen el párrafo.

Una vez determinada la idea principal, el redactor debe enlazar con ella las demás, a fin de lograr un desarrollo lógico y natural del pensamiento. Se recomienda, por tanto, que las ideas estén vinculadas como los eslabones de una cadena, es decir que cada una tenga un punto de contacto con la idea anterior.

Las oraciones se pueden enlazar de varias maneras:

a) Usando un pronombre o un sinónimo que sustituya algún sustantivo mencionado en la oración anterior. Ejemplo:

A lo largo del siglo XVII, l o s h o l a n deses tomaron la delantera a españoles y portugueses en los descubrimientos y colonizaciones del Pacífico. Entre el l o s destacó Abel Tasman, descubridor de Tasmania, Nueva Zelanda y las islas Fidji.

b) Refiriéndose al mismo sujeto en todas la oraciones del párrafo. Ejemplo:

Niccoló Paganini n a c i ó en Italia el 27 de octubre de 1782. Se formó musicalmente con Giacomo Costa y Alessandro Rolla. A los quince años r e al i z ó su primera gira de conciertos por varias ciudades de Lombardía.

c) Repitiendo algún sustantivo de la oración anterior cuando la claridad así lo exige. Ejemplo:

La sociedad tradicional polinésica se basaba en la familia extensa de tipo patriarcal, en la cual la autoridad se transmitía por orden de primogenitura. Las familias, prácticamente autosuficientes, se agrupaban en caseríos o aldeas.

d) Utilizando conectores que establezcan algún tipo de relación entre las oraciones.

Ejemplos:

¾ Para enlazar oraciones afirmativas: asimismo, además, también, igualmente.¾ Para enlazar oraciones negativas: ni, tampoco.¾ Para conectar un juicio positivo con otro negativo o viceversa: sin embargo, no

obstante, pero, más, empero.

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¾ Para introducir la causa de la acción expresada en el verbo principal: porque, yaque, en vista de que, por cuanto, a causa de que, debido a que, gracias a que, en virtud de que.

¾ Para introducir la consecuencia de la acción expresada en el verbo principal:por tanto, por lo tanto, por consiguiente, por tal motivo, por tal razón, por eso, en consecuencia, de ahí que, de modo que, consecuentemente.

¾ Para introducir la finalidad de la acción expresada en el verbo principal: para,para que, a fin de que, con el objeto de que, con el propósito de que, con la intención de que.

¾ Para contrastar ideas: todo lo contrario, en cambio, por el contrario.¾ Para relatar acontecimientos en orden cronológico: primero, luego, enseguida,

después, a continuación, finalmente.

EJERCICIO

Diga cuál es la idea principal del siguiente párrafo.

El día en que la Universidad estuviera al servicio de un poder político, o de una confesión religiosa, o de una tendencia antirreligiosa mutiladora de la integridad de la vida interior, o de un sectarismo doctrinario, o de una discriminación racial, o de un privilegio económico, o de una distinción social, ese día sería, pese a las brillantes apariencias y a las frases elaboradas con que se pretendiese disimilarlo, el de la liquidación de la vida espiritual creadora en la institución y, por ende, el de ella misma. (Rodrigo Facio)

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

A continuación encontrará un grupo de oraciones que constituye un párrafo. Ordénelas en forma coherente, tomando como punto de partida la idea expresada en la oración inicial. Escriba la secuencia que considere correcta en la línea punteada y redacte el párrafo correctamente

1) No basta conocer la función de cada una de las personas de la empresa.2) Otros son reservados en extremo, y sólo se dirigen a sus auxiliares cuando en

trabajo lo exige.3) Es necesario, además, conocer el carácter del jefe.4) Otros son nerviosos, irascibles, coléricos e impacientes, aunque sean buenas

personas muy en el fondo.5) Algunos son suaves, pacientes, comprensivos y humanos.6) Existen jefes de toda clase.

Ordene los siguientes grupos de oraciones, de manera que los convierta en párrafos coherentes. Busque primero la idea inicial.

a) En vez de gozar de lo que tiene, sufre de lo que tienen los demásb) La persona envidiosa quiere hacer daño, y lo hace, siempre que puede, con

impunidad.

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c) La envida es la más desafortunada de todas las peculiaridades de la naturaleza humana.

d) Además, ella misma se hace desgraciada a causa de la envidia.

(Bertrand Russell)

Párrafo argumentativo

Se escribe con el propósito de defender una idea. Argumentar es presentar razones para fundamentar alguna idea u opinión sobre un tema. Cuando se argumenta hay un interés de convencer a nuestro/a receptor/a. Desde luego, tenemos que estar muy seguros/as de la idea que defendemos. A esa idea se le llama tesis y es la idea central o eje del texto argumentativo. Cuando intentamos convencer a alguna persona sobre “x” asunto es porque hay otras formas de de verlo o enfrentarlo. Por lo tanto, es un asunto polémico.

Un argumento es la razón ofrecida para demostrar o refutar una tesis. Es importante que para cada argumento se presente una prueba. Éstas podrían ser sucesos, datos, ejemplos, definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el asunto. Éstas no son las únicas. Se puede aportar cualquier otro recurso que apoye la tesis.

Clases de párrafos

Deductivos: Idea principal al inicio. Para su construcción se parte de una generalización para luego presentarse casos específicos. Ejemplo:

“La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno de los años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado”.

Inductivos: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una generalización, o idea temática como una conclusión de lo que se ha afirmado.

Ejemplo:

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“Comenzar por los hechos, luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías para explicarlos; después deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos cálculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasión: he aquí el severo carácter auto correctivo de la investigación científica”.

Cronológicos: Sucesión temporal de un evento. Ejemplo:

“La aritmética es sin duda una de las más antiguas de las ciencias. Los de dos fueron para nuestros antepasados los primeros instrumentos de cálculo, a esto se debe la base decimal de numeración utilizada por los egipcios quienes tenían un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, los griegos y los hebreos, empleaban como signos matemáticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos matemáticos de los griegos pasaron a los árabes, quienes introdujeron a Europa. Pitágoras y los sabios griegos posteriores a él fueron los que crearon la aritmética de hoy”.

Comparación: Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos. Ejemplo:

“Cartagena y Bogotá son dos ciudades colombianas. La primera está situada en la costa Atlántica, sobre el nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turístico por sus reliquias históricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, está situada sobre la cordillera oriental, en la Sabana de Bogotá a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar; tiene una temperatura aproximada de 14 grados centígrados; en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los países desarrollados.

De causa efecto: Presentan las causas que genera una situación y los resultados que ella produce. Ejemplo:

“Muchas y muy variadas son las causas de la violencia en Guatemala; entre ellas podemos citar las siguientes; marcadas desigualdades sociales y económicas, bajo nivel de educación en la mayoría de la población, desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposición de la juventud por el abuso de la droga y pérdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situación son muy graves y pueden resumirse así: inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parálisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la economía, incertidumbre y desorientación de los jóvenes e imposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.”

La carta comercial y su redacción

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Está dirigida a la iniciativa privada. Es concreta, breve y sin tanto formalismo ni protocolo. Existen muchos tipos de cartas, pero se pueden resumir en las siguientes:

1. Cartas de solicituda. De información b. De servicios

2. Cartas de pedidoa. De mercadería b. De documentos

3. Oferta de serviciosa. De un particular a una

empresa4. De envío

b. De una empresa a un particular

a. De mercadería b. De documentos5. Acuse de recibo6. Reclamo o queja7. Cobro8. Empleo

a. Solicitudb. Hoja de vida

9. Personalesa. Invitaciones b. Pésame

10. Legalesa. Contratos

i. Compra/venta ii. Arrendamiento

c. Referencias

c. Referenciasd. Felicitaciones

iii. Empleo iv. Otros

Características de la redacción comercial

Ef icac ia:

Actividad, fuerza y poder para obrar, actuante, efectiva, funcional, logra el objetivo propuesto. Hay una acción como respuesta.

Ind i caciones para lograr el objet i v o:

Fijar claramente el objetivo propuesto.

Hablar al zapatero en zapatero y al filósofo en filósofo. Pensar en la otra persona, saber cuáles son sus motivos de interés, sus posibilidades de comprensión y satisfacerlos en todo momento sin perder de vista nuestro propio objetivo.

Planear cuidadosamente lo que se expresará: jerarquizar y ordenar las ideas de acuerdo con los objetivos de cada parte o etapa del trabajo.

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Cuidar el tono o intención para que sea adecuado a la naturaleza del escrito y a las características del lector.

Recordar que las palabras vuelan, pero lo escrito permanece. No tener que arrepentirse ni rectificar.

Demostrar siempre amabilidad y comprensión en cualquier circunstancia para lograr resultados positivos y eliminar la confrontación el reproche, el desafío, el rebatir, la oposición, la desazón o el rencor.

Evitar lo rutinario, lo impersonal.

Utilizar elementos modernos, claros, lógicos y adecuados a las necesidades del cliente y de la empresa.

Estar al día en materia idiomática. Dominar la lengua general, pero conocer también las variaciones locales y aplicarlas oportunamente. Huir de los vicios del idioma.

Ad e cuación

Cada elemento en su lugar con su porqué. Adecuar la redacción a cada caso, producir un escrito adaptado a la comprensión, gusto y necesidades de cada quien. Preguntarse: ¿Quién leerá lo que escribo?

Orde nación funcional

Acertada distribución de los elementos de un escrito, el lugar en que esos elementos serán presentados al destinatario para que el escrito cumpla con su misión.

Originalidad

Dar ese toque personal.

Interés

Producir influencias positivas en el ánimo del destinatario, para que concentre su atención en el contenido del escrito. Que sea atractivo para el destinatario.

Mensa j e d e smot i v a nte Esperamos su pago a más tardar el 20 de octubre, de lo contrario, no nos deja otra alternativa diferente a pasar su cuenta a nuestra oficina jurídica.

Mensa j e mot i v a nte Nos extraña que una persona tan cumplida como usted se haya atrasado en el pago de su cuota de agosto; probablemente se debió a un olvido involuntario. Por tal razón, hemos extendido su fecha de pago al 20 de octubre.

No inicie su escrito con información que el lector ya sabe. (Recibí su carta de fecha 10 en la cual me informa…)

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O t r o s m e ns aj es m o t i v a do r e s: El trabajo realizado por usted representará un valioso aporte a la cordialidad existente entre nuestras naciones en años venideros.

Usted sólo tiene que confirmar su participación; nuestro comité de recepción se ocupará de todo lo que necesite en el Centro de Convenciones y en el hotel.

Su abono oportuno mantendrá para usted el prestigio y crédito comerciales que siempre lo han distinguido.

Sus vacaciones en nuestro complejo turístico resultarán inolvidables si permite que nos ocupemos del trabajo pesado de logística.

Cordialida d

Se relaciona con el tono amable y respetuoso que siempre se debe usar para la comunicación comercial. Nada mejor que una palabra amigable y atenta, para transmitir una idea. Recuerde: las 2 palabras más importantes del lenguaje son: Muchas Gracias. La más importante: Usted y la menos importante Yo.

Mensa j e d e s a t e nto En lo que a mí concierne, el desperfecto descubierto en su máquina tejedora “Wally” no es de nuestra responsabilidad y su empresa debería cambiarla o asumir su reparación por encontrarse en periodo de garantía.

Mensa j e cord i al: Luego de la inspección realizada a la máquina tejedora “Wally” de su fabricación, los técnicos detectaron desperfectos en las pieza de engranaje, como podrá constatar en los informes adjuntos, y dado que dicha máquina se encuentra en periodo de garantía, consideramos que es justo que su empresa asuma el gasto de su reparación o reposición si fuera necesario.

Actualidad

Estar al día, vivir la época. Correcto enfoque del tema, los datos utilizados, el tipo de vocabulario, la puntuación, la forma ortográfica.

Pre cisión

Utilizar la palabra adecuada para lo que queremos decir.

P o s i t i v ismo

Debe estar tácito dentro del mensaje, el lector debe captar una calidez en la comunicación. La Real Academia Española aconseja evitar las expresiones en negativo y buscar frases equivalentes en un lenguaje positivo.

Negativas Positivas

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No deje de indicarnos Indíquenos No quiero ignorar Conocemos No son leales Son desleales La no existencia de fe La ausencia No tiene Carece deNo conociendo DesconociendoNo estará presente Estará ausente Quisiera no olvidar Quisiera recordar Para no ocasionar gastos Para evitar gastosNo resulta procedente Resulta improcedenteAl no saber Al ignorarLo hizo no sin saber Lo hizo sabiendoNo aceptaron Rechazaron No son inhábiles Son hábiles No está muy seguro Está inseguroNo se muestren reacios Muéstrense dispuestosSu no concurrencia Su ausencia No dejaremos de hacerlo Lo haremos No nos oponemos AceptamosNo le entiendo Por favor explique de nuevo

El lenguaje positivo evita el reproche, con expresiones como: olvidó, dejó. Prefiere los posesivos su, suyo en lugar de mi y nuestro. No toma ni exige los beneficios, los solicita. Omite frases negativas.

Mensajes negativos Mensajes positivos

No voy a poder asistir Me ausentaré, faltaréUsted olvidó especificar Agradeceremos especifiqueDeseamos saber si tienen interés… Favor confirmar la intención (interés)

El tono en la redacción de documentos

El tono es el espíritu o ánimo del mensaje que se escribe. Este depende de la persona a quien se está escribiendo y el propósito con el cual se escribe el texto.

Se debe tomar en cuenta si el escrito va dirigido a un superior o jefe, a un homólogo o a un subalterno, de acuerdo con el organigrama de puestos de la institución.

Asimismo, se considera el propósito del escrito ya que es diferente si se solicita, se informa, se ordena o da una instrucción, etc.

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EjercicioCambie a un lenguaje motivante, positivo y cortés, las siguientes frases.

Ya se le había dicho

……………………………………………………………………………………………………

Aún no se ha recibido

……………………………………………………………………………………………………

Está equivocado

……………………………………………………………………………………………………

No admitimos retrasos.

…………………………………………………………………………………………………

Es muy obvio

………………………………………………………………………………………………………

Exigimos

……………………………………………………………………………………………………

No es claro su mensaje.

……………………………………………………………………………………………………

Tendrá que esperar

………………………………………………………………………………………………………

No he recibido su respuesta.

………………………………………………………………………………………………………

Usted lo sabía

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Modificaciones en las partes de la carta comercial

¾ FechaSiempre debe ir el nombre de la ciudad, el año no lleva coma. Se utiliza siempre la preposición “de”.

¾ DestinatarioLetra inicial mayúscula, únicamente. No escribir cargos o nombres de empresas con mayúscula continuada. Minimizar el uso de mayúsculas.

¾ VocativoSe elimina el uso de las frases ya conocidas. Se inicia el texto con frases tales como:

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Reciba un cordial saludo, señor González. respetuosoatento

Son frases arcaicas para la redacción comercial:

Me dirijo a usted para Por este medioLe escribo para Por medio de la presenteAcusamos recibo de El objetivo de la presenteEs para mí un gusto Adjunto a la presenteY otras similares

En su lugar se utilizarán frases como: Me permitoMe place comunicarle, informarle, compartirle, anexarle… Me complaceCon mucho gustoLamento, siento mucho, con mucha pena

¾ DespedidaSe eliminan las frases tradicionales y se utilizan otras como:

Hasta una nueva oportunidad, ocasión.Agradeceré su apoyo, gestión, colaboración, atención, …. Hasta tener sus noticias, hasta recibir su visita, hasta pronto.

¾ Anexos o adjuntosOmitir la expresión: lo anunciado, lo indicado. La sola utilización de la palabra anexoo adjunto, ya indica que se acompaña un documento relativo a lo que se trató en el escrito.

¾ CopiaCc Copia Cargo Nombre Cargo y nombre

Iniciales

¾ Interesa únicamente la persona responsable de la mecanografía, ya que se sabe que la persona que la firma es la persona que la envía, por lo tanto, si quien la mecanografió es varón, inicial del nombre y su apellido. Ejemplo: G. Mora. Si es mujer, su nombre de pila y la inicial de su apellido. Ejemplo: Natalia S.

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Con lo ya aprendido, actualice los siguientes párrafos. Aplique las técnicas enunciadas en esta parte del documento.

Adjunto al presente memorándum, remitimos a usted nuestro cheque a su orden y cargo, del Banco Regional en ésa, por US$500 de conformidad con instrucciones recibidas del Sr. Marcial López, según carta en nuestro poder del 15 del mes próximo pasado.

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

Cúmpleme contestar su atenta del 22 de los corrientes. Me ha halagado sobremaneraque los señores López hayan sugerido mi nombre y dirección para representarlo, y aúnmás, que usted se haya dignado ofrecerme la grandísima oportunidad de ampliar tan dignamente el campo de mis actividades comerciales.

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

Reciba de este, su muy atento y seguro servidor, las seguridades de mi más fervienteestimación.

……………………………………………………………………………………………………..

Le agradezco su contestación y en la seguridad de que los informes que se servirá usted proporcionarme tan gentilmente, quedarán en total y absoluto reserva, aprovecho esta presente oportunidad para reiterarme con las consideraciones de amistad y como su atento y seguro servidor.

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Suplícole encarecidamente a usted que se sirva tener a bien que este su cumplido servidor sea atendido en el caso.

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………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

Con el mayor respeto, cortesía y devoción de su amigo, me dirijo a usted deferentemente, para exponerle de forma breve lo siguiente:

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Por medio de la presente, le estamos adjuntando juntamente con esta carta, el documento del cual hablaran con el señor Ardón, en el cual le hacemos llegar una atenta súplica para que se sirva disponer, a su más pronta conveniencia, el asunto mencionado.

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

Adverbios en menteEl uso de estos adverbios hace la lectura tediosa, por lo que deben circunscribirse al mínimo y si es posible, la Real Academia Española recomienda eliminar su uso.

Tristemente Con tristezaAudazmente Con audaciaClaramente Con claridad, en forma clara Comúnmente Por lo común, en forma habitual Ciegamente A ciegas, con ceguera Bellamente Con belleza, en forma bella Cortésmente Con cortesíaÍntimamente De manera íntimaDefinitivamente En definitiva, de modo definitivo Silenciosamente En silencio, en forma silenciosa Minuciosamente Con minucia, de manera minuciosa Dramáticamente Con dramatismo, de modo dramático Altamente Con altura, en forma elevada Orgullosamente Con orgulloCariñosamente Con cariñoCabalmente En forma cabal, con perfecciónGeneralmente Por lo general Sabiamente Con sabiduría

Errores mecanográficos comunes

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• P unto - No se escribe punto después de la fecha en las cartas.

Guatemala, 19 de junio del 2001

San Salvador, 20 de septiembre de 2001

- Se dan dos espacios después del punto y seguido.

Le enviamos el catálogo que solicitó. Esperamos la confirmación de su pedido.

- Se deja un espacio entre el punto de una abreviatura y la palabra que le sigue, cuando no funge como punto y seguido.Llegué a las 8:00 A.M. junto con Rita. Era demasiado tarde.

- Cuando la palabra abreviada termina la oración, se considera también como punto, por lo que se dejan dos espacios.El despacho se envió a Corchado y Cía. Se espera su arribo el 22.

- No se deja espacio después del punto de una abreviatura y un signo de interrogación o exclamación.

Hablaste con Schuster y Cía. Ltda.?

• Asteri s co - No se deja espacio entre el último caracter y el signo que le sigue, ni

entre asterisco y asterisco.Es importante llenar la cuota lo antes posible.* Lo necesitamos. La cifra que corresponde a este embarque es de 5,000.***

- Cuando el asterisco aparece después de una palabra, cifra o signo de puntuación en medio de una oración, se deja un espacio después del asterisco.

• P untos su s pens i v o s - No se deja un espacio antes, pero sí después de los puntos suspensivos.

Hizo un buen trabajo el año pasado, pero…

• Coma- Se deja un espacio entre la coma y la palabra que continúa, no la que

precede.

Perú, Venezuela, Brasil y Colombia, son países de América del Sur.

• P unto y c o m a - Se deja un espacio después del punto y coma.

78

Errar es de humanos; perdonar, es divino.

• Dos pun t os - Después de dos puntos (:), debe haber dos espacios.

Su función es también parecida: atender visitantes, redactar y archivar.

• P a réntesis y corchetes - No se deja espacio entre el primer paréntesis y el caracter que continúa

ni entre el último caracter y el paréntesis de cierre. Tampoco se deja espacio entre el paréntesis de cierre y el signo de puntuación que sigue.

Las ilustraciones que se utilizarán están en el capítulo II (ver páginas210-214).

- Si el material incluido entre paréntesis es una oración, la puntuación final va incluida dentro del paréntesis y no se deja espacio horizontal entre el signo de puntuación final y el paréntesis de cierre.

(Se sentía la paz de los sepulcros.)

• S ignos de i n ter r ogaci ó n y exclamación - No se deja espacio entre el signo que comienza una oración y el próximo

caracter. Tampoco se deja espacio entre el último caracter y el signo que termina la oración. Se dejan dos espacios después de estos signos.

¡Qué día más bonito! ¿Lo disfrutas?

• G uión - No se deja espacio ni antes ni después de un guión, ya sea éste menor o

mayor.

Siembra cortesía-cosecharás amistades. La palabra absurdo se divide ab-sur- do

• Comillas- No se deja espacio entre las comillas que comienzan y el caracter que

continúa. Tampoco se deja espacio entre las comillas que terminan y elcaracter que las precede, ni cuando se utilizan comillas para expresarpulgadas o segundos. Esta regla también se aplica en las comillas simples.

La estatura promedio de un “jíbaro” es de 5´7”.

• Diagonal o bar r a - No se deja espacio entre símbolos, o símbolos de monedas y la cifra que

sigue o precede.

$100 Q.90 #40 8%

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- No se deja espacio ni antes ni después.

4/5 6/8

• E sp a cios v ertical e s - Entre párrafos se dan dos espacios verticales.

A continuación encontrará una carta comercial, en la cual se le pide que corrija todos los errores, con base en lo que se ha tratado. Tache y escriba la corrección encima del texto, a un lado, o donde le sea más cómodo. Tenga cuidado porque hay errores de redacción, mecanográficos y algunos ortográficos que debe localizar y marcar.

MONTAJES UNIDOS S.A.Apartado postal 23513Alajuela, Costa Rica

Alajuela, Junio 20 del 2,006.

Señor DoctorFederico García LlorcaGERENTE DE INDUSTRIAS MANUFACTURERAS, S.A.Calle 20 de NoviembreLima – Perú

Apreciado señor Federico:

Por medio de la presente, me dirijo a usted de la manera más atenta, para informarle que nuestra Industria Automotriz, al festejar su vigésimo aniversario, ha decidido utilizar partes manufacturadas hechas en su país, con la seguridad de que la calidad responderá a los requerimientos de los más exigentes compradores de autos.

Para ello, el día viernes 14 de julio, el señor Joaquín Bracamonte, Jefe de Mercadeo, le visitará a usted con el propósito de seleccionar las partes que estaremos utilizando en nuestros nuevos autos, diseñados con base en los últimos avances de la tecnología automotriz.

Adjunto a la presente, le enviamos un catálogo con el diseño del nuevo modelo, cuyo precio no sobrepasa los treinta mil dólares. Cualquier inquietud, estaremos atentos a responder con la mayor brevedad posible y con la mejor buen voluntad.

Así mismo, esperamos que no sólo podremos iniciar unas excelentes relaciones comerciales, sino que en un corto lapso de tiempo, nuestros productos estarán ocupando un lugar importante en la economía internacional.

Atentamente,

ALVARO GALVEZ Sub-Gerente

80

AH/rc

Anexo: lo indicado

c.c.: Juan ValverdeCarlos Morales

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LECCIÓN 4SESECCCICIÓÓNN DDEE LLENGUAJEENGUAJE

Se considera necesario tratar algo de gramática, pero no desde el punto de vista tradicional, sino únicamente se tratarán aquellos puntos que se consideran de utilidad inmediata para el arte de la redacción.

Cuestiones verbales

Mal uso de verbos

Los verbos dan dinamismo a nuestros escritos. Sería imposible tratar de abarcar aquí todo lo referente a la conjugación, empleo de tiempo y modo, género y número y su concordancia, correcta utilización de verbos, voz pasiva, formas impersonales, frases verbales, etc. Se darán únicamente algunas recomendaciones.

Se recomienda mucha atención en el empleo de los siguientes verbos, que por diferentes causas, suelen ser fuente de dudas o errores.

Ser y estar: ser linda y estar linda.

Verbo haber y sus vulgarismos: haiga Su uso impersonal: hubo muchas fiestas

Hacer, su uso impersonal: hace muchos años y sus derivados.

Adecuar y otros verbos en cuar y guar. Adecuo, no adecúo.

Financiar, no financío. Vaciar, vacío y no vacio. Apretar y similares que diptongan la “e”en “ie”: aprieto, no apreto.

Forzar y similares, que diptongan la o en ue: fuerzo, no forzo.

Conducir, deducir, traducir y otros terminados en ducir: condujo, dedujo, tradujo no condució, dedució o tradució.

Alinear, enredar, convergir, y otros: alineo no alíneo; enredo no enriedo; convergió, no convirgió.

Caber, errar, venir y otros irregulares comúnmente mal utilizados: cupo por cabió, yerra por erra, viniste no venistes; viste no vistes.

Prever, proveer y otros: preví no preveí; proveí, no proví.

Golpear y otros que terminen en ear: golpee, no golpié.

Decir y sus compuestos: contradiré, no contradeciré.

Influenciar, valorizar, lubricar: influyo, no influencio; valora en lugar de valoriza; lubricó, en lugar de lubrificó.

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Tradujo en lugar de tradució.

Impreso, en lugar de imprimido.

Uso del gerundio

A continuación se presentan algunas normas que rigen el uso correcto del gerundio.

• Cuando tiene función adverbial, (adverbio de tiempo, modo o condición) la acción del gerundio debe ser simultánea o anterior a la del verbo, pero nunca posterior. Acción inmediata anterior a la del verbo principal.

Uso correcto: Sonreía mirando al niño (Acción simultánea a sonreía)Habiéndose despedido, salió, (Acción inmediatamente anterior a salió)

Uso incorrecto: Se hirió, muriendo horas después. (Acción posterior a hirió)

Rectificación: Se hirió y murió horas después.

• Después del verbo estar, el gerundio expresa acción continuada, repetida o durativa. No corresponde emplearla para actos instantáneos o de corta duración.

Uso correcto: Estaba disparando tiros. (Acción repetida) Está escribiendo un libro. (Acción durativa)

Uso incorrecto: Estaba disparando un tiro. (Acción instantánea)Estaba escribiendo una letra. (Acción de corta duración)

Rectificación: Disparaba un tiro.Escribe una letra.

Otros ejemplos: Está escribiendo. Sigue pensando.

• El gerundio no debe usarse como adjetivo, por su índole adverbial. (son excepciones los verbos hirviendo y ardiendo)

Uso correcto: Trajo agua hirviendo.Divisamos un campo ardiendo.

Uso incorrecto: Existe una ley reglamentando el tránsito.

Rectificación Existe una ley que reglamenta el tránsito.

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• Gerundio de modo.

Llegó silbando. Llegó cantando. Estaba bailando.

• Gerundio temporal. Indica contemporaneidad entre la acción expresada por el verbo principal y el gerundio.

Vi a Juan paseando Estando en la base, llegó la orden de partir.

• Gerundio condicional. Aquí entra el uso de los famosos “considerandos” de los documentos oficiales.

Habiéndolo ordenado el mando, hay que obedecer.

• Gerundio casual (porque resulta)

Conociendo su manera de ser, no puedo creerlo.

• Gerundio concesivo, indica concesión y es poco común.

Lloviendo a cántaros, iría a su casa. (Aunque lloviera a cántaros, iría a su casa)

• Gerundio explicativo. Proporciona una explicación.

El piloto, viendo que no funcionaban los aparatos, decidió aterrizar.

Otros ejemplos de uso incorrecto del gerundio.

Llegó sentándose. Imposible llegar de esta forma a alguna parte. Una caja conteniendo Una caja que contieneUna orden disponiendo Una orden que disponeVi un árbol floreciendo No puede ver usted todo el procesoEl avión se estrelló, siendo encontrado El avión se estrelló y fue encontrado…El agresor huyó, siendo detenido El agresor huyó y fue detenido cuando…

A continuación encontrará oraciones en las cuales, en algunos, debe corregir el uso incorrecto del gerundio. En las oraciones, puede tachar y escribir encima.

1. Le estoy enviando los datos solicitados, esperando que le lleguen a tiempo y confiando en su utilidad para la investigación que está realizando.

2. Encontrándose cansado y no teniendo refugio, se quedó pensando si ya estarían volviendo los compañeros que estaban luchando en el sur.

3. Laura entró llorando a casa.

4. A los veinte años emigró a Panamá, muriendo en 1987.

5. Le estoy remitiendo un sobre.

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6. Le estamos anexando fotocopia.

7. Se expidió una norma controlando esa situación.

8. Estamos enviando la información a todos los clientes.

9. La primera de las mil y una noches de guerra en Bagdad, soportando el

bombardeo estadounidense.

10. Juan vino corriendo.

11. Los atletas corrieron velozmente, perdiéndose de vista casi de inmediato.

12. Abriendo la puerta, se dejó acariciar por la brisa.

13. Acabo de leer un reportaje describiendo el incendio.

14. Se pasa el día durmiendo.

15. Vi el aeroplano volando sobre el mar.

16. Por fin se fue el documento anunciando su traslado.

17. La Puerta del Año Santo, en la Basílica de San Pedro, permanece cerrada,

abriéndose cada veinticinco años.

18. Recibimos su nota solicitando empleo.

19. El dominio español se concretó en la época de Carlos V, finalizando 300 años

después.

20. Decidió publicar sus memorias, enviado a Europa la edición.

Preposiciones

La preposición es una partícula que reafirma el significado de una palabra con relación a la anterior; une sustantivos con verbos, sustantivos con sustantivos y sustantivos con adverbios. La aplicación correcta de las preposiciones es indispensable.

Uso de la preposición “A”

Incorrecto Correcto

A la mayor brevedad Con la mayor brevedad Desprecio a la ley Desprecio por la ley Aviones a reacción Aviones de reacción Cocina a gas Cocina de gasOlla a presión Olla de presión Buque a vapor Buque de vapor De acuerdo a De acuerdo conConforme a lo acordado Conforme con lo acordadoEn base a Con base enDistinto a los demás Distinto de los demásLos temas de tratar Los temas por tratar o para tratarAliarse los unos a los otros Aliarse los unos con los otros

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Abonar la cuenta Abonar en la cuentaSus comentarios a la Sus comentarios sobre

Preposición “ANTE”

Influir ante la junta Influir con la junta

Preposición “BAJO”

Inaceptable bajo tales condiciones Inaceptable en tales …Es posible bajo la base propuesta Es imposible sobre la base

Preposición “DE”

Se ocupa de visitar Se ocupa en visitar Regalos de señora Regalos para señora Paso de peatones Paso de peatonesDe consiguiente Por consiguienteQuedó de venir Quedó en venirOcúpese de visitar Ocúpese en visitar

Preposición “EN”

Voy en casa de mis padres Voy a casa de mis padres Salí en dirección a casa Salí con dirección a casa Sentarse en la mesa Sentarse a la mesa Estatua en bronce Estatua de bronce Viajamos en la noche Viajamos de noche

Preposición “HASTA”

Hasta que usé una camisa así, me sentí a gusto Hasta que usé una camisa así, no me sentí a gusto Desde que uso una camisa así, me siento a gusto

El auto da vuelta hasta la esquina El auto no da vuelta hasta la esquinaEl auto da vuelta en la esquina

Hasta el jueves, saldrán los viajeros. Hasta el jueves, no saldrán los viajerosEl jueves saldrán los viajeros

Hasta que me lo dijo, lo supe. Hasta que me lo dijo, no lo supe.Lo supe cuando me lo dijo.

Sabremos la verdad hasta que regresen No sabremos la verdad hasta que regresenCuando regresen, sabremos la verdad.

Hasta el año próximo empezaré a estudiar Hasta el año próximo, no empezaré a

estudiar.

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Preposición “PARA”

Pastillas para el mareo Pastillas contra … Jarabe para la tos Jarabe contra la tos Veneno para las ratas Veneno contra las ratas

Preposición “POR”

Tiene afición por las ciencias Tiene afición a las cienciasPor orden del presidente De orden del presidenteMe voy por siempre Me voy para siempre.Un traje para estar por casa Un traje para estar en casa

Otros usos correctos e incorrectos de preposiciones

Atentar a (Lo correcto es atentar CONTRA) Colabora a algo (colaborar EN algo) Escapar al peligro (escapar DEL peligro)A la mayor brevedad posible (CON la mayor brevedad) A beneficio de (EN beneficio de)100 km. a la hora (100 Km. POR hora) Al objeto de (CON objeto de)Al extremo de (HASTA el extremo de) De acuerdo a (De acuerdo CON )En honor a (En honor DE)Estar atento a hacer (estar atento DE) Enfrentarse a alguien (Enfrentarse CON)

Empleo DE "BAJO"Bajo el punto de vista (DESDE el punto de vista) Bajo el radio de acción (DENTRO del radio)Bajo encargo de (POR encargo )

Empleo de "CON"Se querelló con su amigo (CONTRA su amigo)

Empleo de "EN"En unos segundos volvemos (DENTRO DE unos segundos) Rasgo inherente en mi persona (Rasgo inherente A mi) Jugar en favor de (Jugar A favor de)Untar el pan en aceite (Untar el pan CON aceite) Traducir en varios idiomas (Traducir A varios)Sentarse en la sombra (Sentarse A la sombra)El PC lo tengo en la mesa (Tengo el PC SOBRE la mesa)

Empleo de "POR"Ayer noche (Ayer POR la noche)Tiene afición por la poesía (Tiene afición A la poesía) Responsabilizarse por la (Responsabilizarse DE la)Se decidió por entregar (Se decidió A entregar

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De las dos proposiciones separadas por una diagonal, seleccione la correcta.

1. No pudimos sacar por/en conclusión nada.

2. Declaré en/a favor tuyo.

3. Nos sentaremos a/en le mesa para comer.

4. Día a/tras día, el tiempo pasa.

5. Debes abonar lo acordado a/en la cuenta de Juan.

6. Con/en base en/a lo pactado, actuaremos.

7. El policía disparó a/contra los asaltantes.

8. A/En nombre de la ley, deténgase.

9. El le dijo: “Mucho gusto en/de conocerte.”

10. Ella tiene varios documentos a/para archivar.

11. No habrá más asuntos a/por tratar.

12. Tenemos varios temas a/por discutir.

13. No pude conseguir el papel de/para envolver.

14. La olla de/a presión, se dañó.

15. Se hizo un bazar a/en beneficio de los huérfanos.

16. Ella tiene afición a/por las matemáticas.

17. El jarabe para/contra la tos, se terminó.

18. Lo hallamos por/de casualidad.

19. En la reunión se harán comentarios de /sobre temas importantes.

20. Se terminó pronto el asilo de/para ancianos.

21. Habrá una compensación de/por los servicios.

22. Las personas cultas leen mucho de/en la noche.

23. De acuerdo a/con lo convenido, iremos ahora mismo.

24. Tráeme un vaso de/con agua, por favor

Queísmo y DequeísmoAl mal uso de la palabra “que” o a su abuso es a lo que llamamos queísmo. Por ende, al mal uso y abuso de las palabras “de que”, les llamamos dequeísmo. (Empleo innecesario de la preposición “de”)

La palabra “que”, tiene una función de relativo dentro de la oración. Si al suprimirla, la oración no cambia de sentido, estamos utilizando mal la palabra, por lo que hay que eliminarla.

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Asimismo, con el fin de ayudar en la prevención del “dequeísmo” y también de la supresión inadecuada de la preposición “de”, se indica un sencillo mecanismo: el párrafo introducido por “que”, se sustituye por el pronombre demostrativo “eso”, y si la oración resultante tiene sentido, se tendrá la seguridad del acierto en el empleo o la omisión de la proposición, si no lo tiene, habrá que rectificar la expresión.

Ejemplos:Habla de que lo hará Habla de eso (correcto)Asegura de que vendrá Asegura de eso (incorrecto) Asegura que vendrá

Dequeísmo: Añadir elementos innecesarios de enlace. ("DE QUE")

INCORRECTO CORRECTO

Dijo de que se iba. Dijo que se iba.

Contestó de que estaba enfermo. Contestó que estaba enfermo.

Creo de que no está bien. Creo que no está bien.

Pienso de que es tarde. Pienso que es tarde.

Adequeísmo: Eliminar elementos de enlace necesarios. ("DE")

INCORRECTO CORRECTO

Estoy seguro que vendrá. Estoy seguro de que vendrá.

Le informó que vendría. Le informó de que vendría.

Acuérdate que llega hoy. Acuérdate de que llega hoy.

No te olvides sacar el perro. No te olvides de sacar el perro.

En las frases que se encuentran a continuación, reemplazar el que por otra expresión, cuando sea conveniente o bien, suprimir el “de” cuando sea necesario. Puede que encuentre otras modificaciones que sea pertinente efectuar.

Por esta calle es que quedan los tribunales.

Así es que funcionan las calculadoras electrónicas.

Nos dijeron de que lo harían.

Es con justicia que se gobierna a los pueblos.

La orquídea es una planta que vive a costa de otras.

Sucre, que venció en Ayacucho, murió asesinado.

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El viernes por la tarde es que no atienden.

Se le comunicó que era necesario el informe completo del caso.

Pensó en la posibilidad de que todo estuviera contabilizado.

Les indicaron de que debían enviar allí la documentación.

Es hablando mucho que se pierde la timidez.

El artículo que no tiene errores.

Es allí que murieron.

Ante la certeza de que lo aprobarían, no insistió más.

Verifique si el que o el de que, están utilizados de la forma correcta en las siguientes oraciones.

1] Sabes de que no me gusta el pescado frito, ¿por qué me lo pones siempre?

[2] Acuérdate que tenemos que sacar los billetes de avión para el domingo.

[3] Se estaba bañando desnudo y se avergonzó q ue lo viéramos así.

[4] Tú crees d e q u e miente, pues yo pienso de que dice la verdad.

[5] Confiaba q ue no se enterara tan pronto q ue lo íbamos a homenajear.

[6] Si sales espero de que no regreses otra vez en la madrugada.

[7] La policía cerró la calle y avisó de q ue había un coche bomba delante del

cuartel.

[8] Contábamos d e que cobraríamos una paga extraordinaria, pero no nos la

dieron.

[9] M e alegra d e que hayas venido tan pronto.

[10] Es s eg u ro de q u e va a venir.

[11] E s t o y se g uro q u e no va a venir a la fiesta.

[12] Me r e c u erdo de que cuando era pequeño vivíamos en un caserón en el campo.

[13] Te pr o híbo d e que le sigas saliendo con ese chico.

[14] Es fá c i l de q u e mañana llueva.

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[15] Este es el libro que te hablé.

[16] Esta es la artista q u e soy admirador.

[17] Me encargaron de q ue te avisara.

[18] Me encargué que te avisaran.

[19] El policía advirtió de que aquel coche venía a más velocidad de la permitida.

[20] El policía le advirtió al conductor que si se empeñaba en seguir al volante, lo

detenía.

[21] Me aseguró de q u e lo que me estaba diciendo era la pura verdad.

[22] Olvidé de cerrar las ventanas de la sala de estar. Con este viento se van a

romper.

[23] La policía sospecha d e q u e Fuchis es el que fabricó y puso las bombas.

[24] Yo eso no lo hago a m e nos de que me obliguen a ello.

[25] Me enteré que pasaste el examen final con muy buena nota.

USO DE LAS PALABRAS FACILESCosa, algo, esto, eso, hacer, poner, decir, ver.Son palabras vagas muy mal utilizadas porque no nos gusta pensar en otras palabras más precisas. Así también, hacer, poner, decir, ver, son verbos fáciles los cuales utilizamos por la misma razón.

Así, decimos: la humildad es una cosa rara, en lugar de decir la humildad es una virtud rara. Hacer un largo trayecto, por recorrer un largo trayecto, poner la sonda en la herida, por introducir la sonda en la herida.

Sustituya la palabra cosa por una más precisa.

La gula es una cosa vergonzosa.

…………………….. Esta estatua es una cosa

notable. …………………….

La educación de los niños es una cosa difícil.

……………………………….. Exponga usted las cosas como han

pasado. …………………………

Una sola cosa ocupa su mente. ……………………….

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Sustituya la palabra a l go por otra mas precisa o suprímala únicamente donde sea necesario.

En estas ruinas hay algo del estilo romántico.

………………………………. Esto es algo infame.

……………………………..

Esto es algo prodigioso. …………………………………….

Esa señora tiene algo distinguido. …………………………………..

CAMBI E LAS PALABRAS E STO Y ES O:

El abogado estudia un pleito muy difícil. Esto le retendrá en el bufete

toda la tarde. Tú te confías a cualquiera. Esto puede acarrearte

disgustos. ………………………..

Pedro se ha caído de la bicicleta. Eso se lo advertí. …………………………………

Sustituya las palabras en mayúsculas por una más precisa.

El teléfono es hoy una COSA indispensable.

……………………………………………. Estoy HACIENDO el informe

mensual. …………………………………………….

El dacrón es ALGO muy útil. …………………………………………….

El contador PUSO el dinero en la caja fuerte. …………………………………………….

Sugiero QUITAR de la Memoria de Labores los datos de escaso interés.

……………………… El alza de los precios CAUSO protestas en todo el país.

……………………………………………. Fue necesario HACER una zanja a un lado

de la carretera. ………………………………………… El representante legal DICE

que presentó la documentación a tiempo. ………………………

92

Documentos consultados

BIBLIOGRAFIA

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Edición. 1993.

2. Albizúrez Palma. Manual de Comunicación Lingüística, Editorial Universitaria, 1997

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Wesley, 3era. Edición. 2003.

5. Correspondencia Comercial. Editorial Norma. Colombia. 1995.

6. Dudas y Dificultades del idioma.

7. Kovacci, Ofelia. Castellano 1. Buenos Aires, Argentina. Editorial Huemul, S. A., 9ª.

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8. Manual de Referencia para la Oficina Moderna. México. 1997.

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10. Ortega, Wenceslao. Ortografía. Editorial McGraw-Hill. México. 1997.

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Hill Interamericana S. A., Santafé de Bogotá, Colombia. 1999

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Lenguaje. Editorial Paraninfo, España. 1975.

15. Seco, Manuel. Diccionario de Dudas de la Lengua Española. Aguilar S. A. Ediciones.

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