UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBAUNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBASECRETARÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSSECRETARÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOS

PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA ARTICULACIÓN PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA ARTICULACIÓN CON EL SISTEMA EDUCATIVOCON EL SISTEMA EDUCATIVO

PROYECTO DE ARTICULACIÓN ESCUELA MEDIA-PROYECTO DE ARTICULACIÓN ESCUELA MEDIA-UNIVERSIDAD 2009UNIVERSIDAD 2009

“La revalorización del conocimiento para la “La revalorización del conocimiento para la formación de ciudadanos autónomos y formación de ciudadanos autónomos y

responsables”responsables”

Responsables del ProyectoResponsables del ProyectoLic. Graciela S. Biber, Coordinadora GeneralLic. Graciela S. Biber, Coordinadora General

Dra Andrea Bocco, coordinadora Módulo IDra Andrea Bocco, coordinadora Módulo I

Ing. Eduardo Bordone, coordinador Módulo IIIng. Eduardo Bordone, coordinador Módulo II

Dra Ruth Fernández, Mgter Griselda Cardozo Dra Ruth Fernández, Mgter Griselda Cardozo

coordinadoras Módulo IIIcoordinadoras Módulo III

Lic Dalmira Pensa, coordinadora Módulo IVLic Dalmira Pensa, coordinadora Módulo IV

Módulo IIIMódulo III

Promoción de la salud y desarrolloPromoción de la salud y desarrollo

de habilidades para la vida comode habilidades para la vida como

estrategias para la formación deestrategias para la formación de

ciudadanosciudadanos

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos

• Estimular a los actores educativos a reconocer y Estimular a los actores educativos a reconocer y expresar las necesidades de salud como una expresar las necesidades de salud como una manera de fortalecer las prácticas saludables en manera de fortalecer las prácticas saludables en Educación Sexual. Educación Sexual.

• Identificar a la promoción de la salud como espacio Identificar a la promoción de la salud como espacio para el desarrollo de habilidades para una vida para el desarrollo de habilidades para una vida plena y saludable.plena y saludable.

• Estimular la participación de los diferentes actores Estimular la participación de los diferentes actores educativos en los procesos que interfieren y educativos en los procesos que interfieren y modifican los factores determinantes de la salud. modifican los factores determinantes de la salud.

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos

• Afianzar el enfoque de las habilidades para la Afianzar el enfoque de las habilidades para la vida como sustento de las actividades vida como sustento de las actividades curriculares.curriculares.

• Fortalecer las actividades relativas a la Fortalecer las actividades relativas a la promoción de la salud y habilidades para la vida promoción de la salud y habilidades para la vida en las escuelas a fin de dar continuidad a la en las escuelas a fin de dar continuidad a la experiencia y afianzar aprendizajes experiencia y afianzar aprendizajes

• Generar actividades conjuntas entre módulos Generar actividades conjuntas entre módulos para propiciar un trabajo integral para propiciar un trabajo integral

Fundamentación Fundamentación

Contextualizar esta problemática, implica ubicar la misma.Contextualizar esta problemática, implica ubicar la misma.Tradicionalmente se consideró que la salud en la escuelaTradicionalmente se consideró que la salud en la escuelaera responsabilidad exclusiva del sector salud que planteaera responsabilidad exclusiva del sector salud que planteaun cambio en la orientación tradicional respecto a lasun cambio en la orientación tradicional respecto a lasprácticas de salud, ya queprácticas de salud, ya que

““destaca que la salud tiene que ver con el continuodestaca que la salud tiene que ver con el continuoaccionar de la sociedad y sus componentes para modificaraccionar de la sociedad y sus componentes para modificaro transformar todo lo que deba ser cambiado y permitiro transformar todo lo que deba ser cambiado y permitircrear las condiciones donde a su vez se crea el ámbitocrear las condiciones donde a su vez se crea el ámbitopreciso para el óptimo vital de esa sociedad”preciso para el óptimo vital de esa sociedad”[1][1]. .

[1][1] Material de Apoyo del Eje Temático (2006): “Introducción al Estudio de la Material de Apoyo del Eje Temático (2006): “Introducción al Estudio de la Medicina”. Departamento de Admisión. Facultad de Ciencias Médicas. UNC. Medicina”. Departamento de Admisión. Facultad de Ciencias Médicas. UNC.

FundamentaciónFundamentación

Un eje central en este cambio de conceptualización,Un eje central en este cambio de conceptualización,

lo constituye la promoción de la salud, reconociendolo constituye la promoción de la salud, reconociendo

que la misma provee a los pueblos los medios que la misma provee a los pueblos los medios

necesarios para mejorar su salud y ejercer unnecesarios para mejorar su salud y ejercer un

control sobre la misma. En este sentido, lacontrol sobre la misma. En este sentido, la

promoción de la salud facilita la concreción de lapromoción de la salud facilita la concreción de la

educación para la salud en los ámbitos educativos. educación para la salud en los ámbitos educativos.

FundamentaciónFundamentación

Interesa en este módulo orientar hacia la promociónInteresa en este módulo orientar hacia la promoción

la salud y los comportamientos saludables desde lala salud y los comportamientos saludables desde la

perspectiva de atención primaria de la salud yperspectiva de atención primaria de la salud y

habilidades para la vida (emocionales, cognitivas yhabilidades para la vida (emocionales, cognitivas y

sociales) como encuadre del proyecto que focalizasociales) como encuadre del proyecto que focaliza

en la educación sexual, a fin de orientar el trabajo enen la educación sexual, a fin de orientar el trabajo en

el diseño curricular y su vinculación con lasel diseño curricular y su vinculación con las

planificaciones áulicas. planificaciones áulicas.

FundamentaciónFundamentación

Asimismo, esta propuesta, está en consonancia conAsimismo, esta propuesta, está en consonancia con

el Programa Nacional de Educación Sexual Integralel Programa Nacional de Educación Sexual Integral

(Ley 26150/06) cuya intención es articular aspectos(Ley 26150/06) cuya intención es articular aspectos

biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos

en la educación sexual. en la educación sexual. ))

Propuesta de actividadesPropuesta de actividades

a) Diseño de la propuesta: Abril – Mayoa) Diseño de la propuesta: Abril – MayoDocentes del Nivel Medio y de la UniversidadDocentes del Nivel Medio y de la Universidad

• Trabajar específicamente en referencia al diseño oTrabajar específicamente en referencia al diseño orediseño de actividades sobre la promoción y habilidadesrediseño de actividades sobre la promoción y habilidadespara la vida y focalizar en algún contenido relativo apara la vida y focalizar en algún contenido relativo aeducación sexual.educación sexual.

• Generar un proyecto pedagógico recuperando y/oGenerar un proyecto pedagógico recuperando y/orevisando las prácticas que las instituciones llevan a caborevisando las prácticas que las instituciones llevan a caborespecto a la educación sexual.respecto a la educación sexual.

• Elaborar actividades conjuntamente con otros módulosElaborar actividades conjuntamente con otros módulos

para articular contenidos de cada módulo y vínculospara articular contenidos de cada módulo y vínculos entre entrelos docentes de una misma instituciónlos docentes de una misma institución

Propuesta de actividadesPropuesta de actividades b) Implementación y seguimiento de b) Implementación y seguimiento de

actividades: Mayo, Junio, Julio, Agosto y actividades: Mayo, Junio, Julio, Agosto y SeptiembreSeptiembre

• Docentes de la Universidad, Docentes del Nivel Medio y Docentes de la Universidad, Docentes del Nivel Medio y alumnos.alumnos.

• Propuesta de implementación de las actividades Propuesta de implementación de las actividades específicas específicas

• Seguimiento a través de instancias de encuentros para Seguimiento a través de instancias de encuentros para observar y analizar la puesta en práctica: posibilidades y observar y analizar la puesta en práctica: posibilidades y limitaciones en cuanto a las decisiones de diseño e limitaciones en cuanto a las decisiones de diseño e implementación.implementación.

Propuesta de actividadesPropuesta de actividades c) Evaluación del proyecto: Octubrec) Evaluación del proyecto: Octubre

• Docentes de la Universidad, Docentes del Nivel Docentes de la Universidad, Docentes del Nivel Medio y alumnos.Medio y alumnos.

• Elaboración de una instancia de evaluación de Elaboración de una instancia de evaluación de Proyecto por parte de los diferentes actores, para Proyecto por parte de los diferentes actores, para valorar tanto el diseño como la implementación del valorar tanto el diseño como la implementación del mismo.mismo.