modelos didacticos pdi
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PDIModelos didácticos y estrategias.
El potencial de las PDI para la educación.
• El uso de las PDI cambian la forma de concebir la educación.• No podemos afirmar si mejoran los aprendizajes.• Hay cosas que podemos hacer con las PDI que sería muy difícil realizar sin ellas.• Ayudan a generar habilidades de orden superior.
Fuente inagotable de información disponible en forma inmediata en el aula.
En corto plazo pasa a ser un recurso adicional, especial y potente.
Clases mas interactivas y dinámicas.
Se trabajan contenidos de manera visual.
Facilita el proceso de enseñanza aprendizaje.
Fuente:Villareal, Gonzalo-Marinkovic,Jessica.
Usach.
Modelo didáctico 1.
Explicaciones a sus estudiantes.• A través de la PDI el docente puede apoyar sus explicaciones
proyectando páginas Web y otros recursos digitales como:
Imágenes, simulaciones, vídeos, noticias de la prensa, presentaciones, cuentos, juegos, vídeos, materiales en
soporte CD-ROM, DVD o incluso programas de televisión.
Modelo didáctico 2.
Motivación de una actividad.
El docente puede iniciar el desarrollo de una actividad motivando a sus estudiantes a ejecutarla. Ya sea producto del
planteamiento de un problema, inicio de una investigación, a partir de la sola exposición de un video, animación u otro
recurso que gatille en los alumnos curiosidad y entusiasmo por desarrollar una actividad específica.
Modelo didáctico 3.
Promover la discusión.
Análisis de situaciones o problemas que motiven en el alumno la discusión.
Modelo didáctico 4.
Revisión de las estrategias y desarrollo de actividades.
Un uso fundamental de la PDI, es la posibilidad de evaluar el desarrollo de las actividades que realizan los estudiantes. Es en este sentido, que la situación de colaboración entre estudiantes que posibilita la pizarra, aportará información al docente para rectificar, aclarar y/o reforzar las estrategias y actividades que articulan los alumnos en el desarrollo de una tarea.
Modelo didáctico 5.
Recurso para el estudiante.
Como recurso interactivo:Presentaciones de sus trabajos.Evaluación personal
Como recurso metacognitivo.Capacidad de grabar las acciones que realizan los usuarios en la pizarra, en este
sentido, se ofrece la oportunidad de revisar y analizar el proceder de uno o más alumnos ante una determinada situación. Este análisis reflexivo, permite desarrollar en los estudiantes “estados concientes” de su actuar, lo que puede traducirse en análisis más profundos de conceptos y estrategas de resolución ante una situación problemática.
