modelo institucional de orientación
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Características del modelo institucional de orientaciónTRANSCRIPT
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MODELO INSTITUCIONAL DE ORIENTACIÓN
Davinia Hernández Tornero
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¿Qué es un modelo de orientación?
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Es el punto de partida para diseñar, planificar, organizar y analizar la acción orientadora
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El modelo organizacional e institucional de orientación educativa, psicopedagógica y profesional
Establecido por
Estructurado en
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Niveles de intervención
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Primer nivel.
Acción tutorial
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¿Qué es la acción tutorial?
Conjunto de intenciones y actividades colectivas y coordinadas, que involucra a todos los miembros de la comunidad educativa:
profesorado, alumnado y familias.
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Características
Activa y dinámicaContinua
Planificada sistemáticamente
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Coordinada
Atiende a la diversidad
Capacitar paraautorientación
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Objetivos
Autonomía personal
Coordinar acción orientadora
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Facilitar aprendizaje
Integración social
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Puede ser…
Individual
Grupal
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Funciones del tutor
Conocimiento del alumno
Coordinar proceso de evaluación
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Unión con las familias
Detectar necesidades educativas especiales de los alumnos
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Contenidos
Sesiones evaluación
Programas
Orientación
Jornadas de acogida
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Entrevistas individuales
resolver conflictos
Reuniones con familias
…etc
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Implicados
Agentes directos
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Agentes indirectos
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Fases
1. Evaluación de necesidades
2. Programación
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3. Implementación
4. Fase evaluación
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¿Cómo se lleva a cabo?
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Objetivos
Funciones
Programas
Actividades
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JustificaciónObjetivosActividadesTemporalizaciónRecursosSeguimientoEvaluación
Diseño
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Ejes de actuación
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Enseñar a pensar
Aprender a adquirir la información de forma organizada y precisa
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Enseñar a convivir
Desarrollar capacidades de diálogo, respeto y convivencia
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Enseñar a ser persona
Desarrollo integral de lapersonalidad
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Enseñar a tomar decisiones
Conocimiento de sí mismo, aptitudes, intereses, personalidad, valores, opciones académicas,
salidas profesionales…etc
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Segundo nivel
Departamento de Orientación
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¿Qué es
Unidad orgánica y funcional perteneciente al centro, encargada de la orientación
educativa y profesional.
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Logopeda
FisioterapeutaPedagogía terapeútica
...etc
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Funciones
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Medidas de apoyo
Adaptaciones curriculares
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Elección de optativas
Toma de decisiones
Ofrecer información
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Orientar
Toma de decisiones
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Tercer nivel
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¿Qué son
Equipos de carácter multidisciplinar, dedicados a las etapas de
infantil y primaria
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Tipos
Generales
Específicos (autismo, convivencia)
Atención temprana
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Elaborar propuestas de organización.
Contribuir al desarrollo de la orientación
Contribuir al desarrollo del PAT y el POAP
Colaborar con profesores
Realizar evaluaciones psicopedagógicas
…etc
Funciones
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Bibliografía• Morales, A.B. (diciembre, 2010). La acción tutorial en educación. Hekademos, 7, 95-114. Obtenido desde http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDcQFjAB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F3745701.pdf&ei=8KWGUYz6McHCO8P1gLgC&usg=AFQjCNGvxA8GrkUGinlBZ_Q5IEikRA_JvQ&bvm=bv.45960087,d.ZWU
•Sanchiz, M.L.(2008). Modelos de orientación y intervención psicopedagógica. Castellón de la Plana: Publicacione de la Universitat Jaime I.
• LOE (2006). Ley Orgánica de 3 de mayo de Educación. B.O.E.: 4 de mayo de 2006