modelo de proyecto fenicyt
TRANSCRIPT
EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD 04
El proyecto:
Concepto, funciones, estructura
El título
El Problema:
Determinación y Formulación
Objetivos de la Investigación
Antecedentes
Definiciones operacionales
Bases científicas
Las Hipótesis
La variables
Tipo de investigación
Diseño de Investigación
Población y Muestra
Recolección de información
Análisis e interpretación
Bibliografía
Aspecto Administrativo
PREPAREMONOS A LOGRAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS
1. Definir al proyecto como un documento de planificación de la investigación.
2. Explicar las funciones del proyecto de investigación.
3. Describir la estructura del proyecto de investigación.
1. Definir al proyecto como un documento de planificación de la investigación.
2. Explicar las funciones del proyecto de investigación.
3. Describir la estructura del proyecto de investigación.
OBJETIVOS
DESARROLLEMOS LOS SIGUIENTES
CONTENIDOSCONTENIDOS
1. El proyecto de investigación
2. Funciones del proyecto de investigación
3. Estructura del proyecto de investigación
1. El proyecto de investigación
2. Funciones del proyecto de investigación
3. Estructura del proyecto de investigación
TEMA Nº 4.1
EL
PROYECTO DE
INVESTIGACION
Es un documento de planificación de la investigación, constituido por un conjunto de secuencias o fases y actividades dirigidas al logro de objetivos prefijados
Obedece a una concepción paradigmática.
Constituye una propuesta teórica y metodológica.
Su finalidad es la búsqueda de una respuesta válida a la interrogante que plantea un problema de investigación.
¿QUE ES EL PROYECTO DE
INVESTIGACION?
S E D E L S U R
FUNCIONES DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION
ORIENTACION
ADMINISTRACION
REFERENCIA
PREVISION
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
EL TITULO DELPROYECTO
EL PROBLEMA
EL MARCO TEÓRICO
LAS VARIABLES
1
2
4
5
6
7
8
9
10
TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
POBLACION Y MUESTRA
RECOLECIÓN DE LAINFORMACIÓN
PROCESAMIENTO Y ANALISISDE LA INFORMACIÓN
AMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
Aspecto AcadémicoAspecto Metodológico
Aspecto Administrativo
11 BIBLIOGRAFÍA
12 13RECURSOS PRESUPUESTO 14 CRONOGRAMA
LOS OBJETIVOS 3
DESARROLLEMOS EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD 03
Aspecto Académico
EL TITULO DELPROYECTO
EL PROBLEMA
EL MARCO TEÓRICO
1
2
4
LOS OBJETIVOS 3
TEMA Nº 4.2
EL
TITULO
PROYECTO
ASPECTO ACADEMICO DEL PROYECTO
1. EL TITULO DEL PROYECTO
DEBE EXPRESAR:
Las variables de estudio
El sujeto de estudio
El lugar del estudio
Debe ser breve
1
Ahora redacta el título tentativo de tu proyecto
de investigaciónLuego de la explicación creo
que será fácil hacerlo
TEMA Nº 4.3
EL
PROBLEMA
ASPECTO ACDÉMICO DEL PROYECTO2. EL PROBLEMA
2.1
2.2
El problema de investigación es una interrogante que inquiere sobre la posiblerelación que existe entre dos variables o más. Kerlinger
DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA QUE LE INTERESA INVESTIGAR
FORMULACIÓN DE LA O LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
2.3 JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN Y SU POSIBILIDADDE EJECUCIÓN
2
DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA QUE LE INTERESA INVESTIGAR.
DESCRIBIR LA PROBLEMÁTICA ENCONTRADA
SEÑALAR LAS POSIBLES CAUSAS QUE ESTÉN GENERANDO LA PROBLEMÁTICA DESCRITA
SELECCIONAR UNA DE LAS POSIBLES CAUSAS
Variable Dependiente
Variable Independiente
DESARROLLAR LA O LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Para construir la pregunta debo tomar en consideración la variable independiente
seleccionada y la dependiente descrita
¿Que relación existe entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna?
¿Cuál es el grado de satisfacción laboral que presentan los trabajadores de la empresa X. ?
¿Cuál es el índice de productividad que presentan los trabajadores de la empresa X?
Ejemplo
JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN Y SU POSIBILIDADDE EJECUCIÓN
Se destaca la importanciadel estudio.
Responde al ¿POR QUÉ?Se realiza el estudio.
¿PARA QUÉ se realiza lainvestigación.
QUE UTILIDAD va a tenerel resultados de la investigación.
TEMA Nº 4.4
LOS
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
3. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Es un enunciado que describe con precisión el logro que se desea alcanzar con la
investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
¿Qué es un objetivo?
CLASESGuarda estrecha relación con la pregunta principal (Problema Formulado)
Guardan estrecha relación con las preguntas secundarias (Variable del Problema)
EL MARCO TEORICO
4
EL MARCO TEORICO
Previene errores de otros estudios
Orienta la forma de llevar a cabo el estudio
Amplía el horizonte del estudio
Permite el correcto enunciado de las hipótesis
Inspira nuevas investigaciones
Da el marco de referencia para interpretar los resultados
CONCEPTO
FUNCIONES
Es el fundamento de la investigación integradopor un conjunto de conocimientos que elaborael investigador para apoyar su estudio
COMPONENTES DELMARCO TEORICO
ANTECEDENTES DEFINICIONES OPERACIONALES
BASESCIENTIFICAS
SISTEMA DE HIPOTESIS
4.1 ANTECEDENTES Conocido también como Marco Histórico
Requiere de la revisión de trabajos de investigación desarrollados sobre el tema de investigación
Se debe señalar´:El Título del trabajoEl o los nombres de los autoresLas principales conclusiones relacionadas al trabajo que se quiere realizarUn comentario que establezca la diferencia entre el antecedente encontrado y la investigación a realizar
Se los puede ubicar en las bibliotecas, revistas de investigación, entre otros.
4.2 DEFINICIONES OPERACIONALES
Este punto es conocido también como Marco Conceptual
Busca dar precisión a los conceptos que se utilizarán en el trabajo de investigación-
Tienen la finalidad de evitar dobles interpretaciones conceptuales, lo que entorpecería la investigación.
Los conceptos deben construirse en términos de operación o de actividad dinámica.
LECTURA ORAL
Decodificar un texto expresando su contenido oralmente con una adecuada intensidad, vocalización, pronunciación y entonación, actitud y fluidez
Defina también los indicadores:
INTENSIDAD DE VOZ
VOCALIZACIÓN
PRONUNCIACIÓN
ENTONACIÓN …
4.3 BASESCIENTIFICAS
Es el conjunto de teorías, principios y leyes quetienen que ver con cada una de la variables
Constituyen el fundamento para el tratamientode la información recopilada
Aporta información valiosa para la construcciónde las hipótesis
Para su construcción es necesario dominar lainvestigación bibliográfica y la redaccióncientífica.
Conocido también como Marco Teórico propiamente dicho
4.3.1 LA LECTURA ORAL.Concepto de lecturaClase de lecturaLa Lectura oralCaracterística de la lectura oralCondiciones para una buena lectura oralFactores que afectan a la lectura oral
4.3.2 EL CONTEXTO SOCIALConcepto de contexto socialElementos que conforman el contexto social
El HogarEl barrioLos medios de comunicación…
ELABORACION DEL SISTEMA DE HIPOTESIS
4
COMPONENTES DELMARCO TEORICO
ANTECEDENTES DEFINICIONES OPERACIONALES
BASESCIENTIFICAS
SISTEMA DE HIPOTESIS
RECORDEMOS
Este componenteNos toca desarrollar
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIONELABORAR EL SISTEMADE HIPOTESIS
4
¿QUE ES LA HIPÓTESIS?
“Es una proposición(...) aceptada(...), con el propósito de obtener consecuencias lógicas y por este método comprobar su acuerdo con
los hechos que son conocidos o que pueden ser determinados”. (SELLITZ, Clarie: Método de investigación en las relaciones sociales, p.52)
“Es el enunciado de una relación de causa a efecto bajo una forma que permite la verificación empírica”. (CAPLOW, Teodore: La investigación sociológica, p. 31)
“Es la predicción tentativa o explicación de relación entre dos o más variables . (…) permite traducir el problema formulado en la
predicción de posibles resultados”. (POLIT, Denise y Bernadette Hungler: Investigación científica en ciencias de la salud, p.139)
4.1
ELABORAR EL SISTEMADE HIPOTESIS
4
Deben indicar relación y condición entre dos o más variables.
Deben formularse en lenguajesencillo, claro y preciso.
Deben posibilitar el someter a prueba las relaciones expresadas.
Deben tener poder predictivo y explicativo.
Deben mantener la consistenciacon los hechos o con alguna teoría.
CONSIDERACIONES A TOMARSE
PARA ELABORAR UNA HIPÓTESIS4.2
ELABORAR EL SISTEMADE HIPOTESIS
4
4.3
1
Unidades de análisis (alumnos, grupos, métodos,etc.)
2
Variables (características, factores, propiedades)
3
La relación (relacionan las variables entre sí utilizando elementos lógicos).
ESTRUCTURA DE LA HIPOTESIS
ESTRUCTURA DE LA HIPOTESIS
4
Condición (Lugar, tiempo, circunstancia)
ELABORAR EL SISTEMADE HIPOTESIS
4
CLASES DEHIPÓTESIS
1 HIPÓTESIS DE ASOCIACIÓN O COVARIACIÓN (Direccionalidad)
A mayor compromiso de los alumnos con los objetivos del curso mejor nivel de desempeño.
4.4
Establecen una determinada correspondencia entre dos o más variables. Significa que una modificación en la variable independiente, modifica la variable dependiente en forma directa o inversa.
ELEMENTOSLÓGICOS
Mayor “X” mayor “Y”Mayor “X” menor “Y”Menor “X” menor “Y”Menor “X” mayor “Y”
Ejemplos
Existe una relación directa entre la satisfacción laboral y el índice de productividad en una empresa con un sistema de trabajo continuado en la ciudad de Tacna.
ELABORAR EL SISTEMADE HIPOTESIS
4
CLASES DEHIPÓTESIS
4.4 HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN (Influencia)
La expectativa alta, respecto al aprovechamiento académico que el
profesor deposita en los alumnos, influye en el nivel de rendimiento.
El control de asistencia rígido por reloj tarjetero produce ansiedad en los trabajadores de la empresa “La Amistad”
Parten del supuesto que el comportamiento o modificación de una variable independiente influye o produce cambios en la variable dependiente.
ELEMENTOSLÓGICOS
“X” produce cambio en “Y”“X” influyen en comportamiento de “Y”
Ejemplos
ELABORAR EL SISTEMADE HIPOTESIS
4
CLASES DEHIPÓTESIS
4.4 HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL (Causa - efecto)
Establecen una relación causa-efecto. Permiten explicar y predecir los hechos y fenómenos a partir de la suposición que el comportamiento o variación de una o más variables dependientes es el efecto del comportamiento o variación de una o más variables independientes (o viceversa), y que esta variación no es producto de factores extraños a aleatorios.
ELEMENTOSLÓGICOS
V.I. (Causa)
V.D (efecto)
SI ENTONCES
EJEMPLO Si se premia la puntualidad en los pagos de los usuarios deEMAPA, entonces subirá el índice de recaudación mensual, en la ciudad de Tacna.
POR SU EXTENSIÓN
4.4.1 HIPÓTESIS GENERALES
Engloban, ordenan y sistematizan las relaciones que se espera encontrar entre las variables principales de estudio. (Se llaman también conceptuales, fundamentales, de investigación)
ELABORAR EL SISTEMADE HIPOTESIS
4
CLASES DEHIPÓTESIS
4.4
4.4.2 HIPÓTESIS OPERACIONALES O DE TRABAJO
Plantean relaciones específicas y particulares entre cada una de las variables a estudiar. (se las llama también específicas)
MI RETROALIMENTACION
Ahora nos toca aplicarlo que hemos aprendido
hasta aquí
Cuida la validez Interna de tu
proyecto
Enuncia el sistema de hipótesis de tu proyecto
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
EL TITULO DELPROYECTO
EL PROBLEMA
EL MARCO TEÓRICO
LAS VARIABLES
1
2
4
5
6
7
8
9
10
TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
POBLACION Y MUESTRA
RECOLECIÓN DE LAINFORMACIÓN
PROCESAMIENTO Y ANALISISDE LA INFORMACIÓN
AMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
Aspecto AcadémicoAspecto Metodológico
Aspecto Administrativo
11 BIBLIOGRAFÍA
12 13RECURSOS PRESUPUESTO 14 CRONOGRAMA
LOS OBJETIVOS 3
5.1 IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
5 EL MARCO OPERATIVO
PREPAREMONOS A LOGRAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS
1. Conceptualizar la variable en proyectos de investigación
2. Identificar las diferentes clases de variables.
3. Operacionalizar variables.
1. Conceptualizar la variable en proyectos de investigación
2. Identificar las diferentes clases de variables.
3. Operacionalizar variables.
OBJETIVOS
DESARROLLEMOS LOS SIGUIENTES
CONTENIDOSCONTENIDOS
1. La variables
2. Clases de variables
3. Operacionalización de variables
1. La variables
2. Clases de variables
3. Operacionalización de variables
¿Cómo influye el contexto familiar en el nivel de lectura oral que presentan los alumnos del tercer grado de primaria en el distrito Gregorio Albarracín?
Determinar la influencia del contexto familiar en el nivel de lectura oral que presentan los alumnos del tercer grado de primaria en el distrito Gregorio Albarracín
El contexto familiar influye directamente y en forma significativa en el nivel de lectura oral que presentan los alumnos del tercer grado de primaria en el distrito Gregorio Albarracín
LAS VARIABLES EN …
El Problema
Los Objetivos
La Hipótesis
PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR PROCEDIMIENTO PARA IDENTIFICAR INDICADORESINDICADORES
Identificar la variable a medir
Conceptualizar la variable a medir
Establecer la escala dicotómica que se usará en la medición
Describir cuando la variable a medir se encuentra en una u otra categoría
La palabras comunes son los indicadores
6
TIPOS Y DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIONTIPOS DE INVESTIGACIÓNSEGÚN EL OBJETIVO QUE
PERSIGUE
6.1
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
BÁSICA OFUNDAMENTAL
APLICADA OTECNOLÓGICA
Tiene como propósito enriquecer el conocimiento teórico-científico.
Es el sostén del ritmo del progreso y apoyo esencial de toda investigación.
Conduce hacia nuevos conocimientos.
Resuelve un problema por vez.
Requiere de muchas repeticiones para la generalización de sus resultados.
Orienta la aplicación del conocimiento científico a la solución de problemas prácticos inmediatos.
DISEÑOS DE INVESTIGACION
Hablemos algo sobre diseños
6.2
En diseño es una estructura u organización esquematizada que adopta el investigador para relacionar y controlar las variables de estudio (Alida Bellido).
El diseño esta constituido por los “procedimientos que se seguirán para verificar la hipótesis”. (Ary Donald y otros)
Funciones básicas.
Proporciona las condiciones básicas para las comparaciones necesarias
Capacita al investigador a través del análisis estadístico de los datos para hacer las interpretaciones de los resultados del estudio
Criterios para su elección
Qué sea apropiado para la verificación de las hipótesis según la relación de las variables.
El grado de control que debe proporcionar con respecto al comportamiento de la variables del estudio.
DISEÑOS DESCRIPTIVO
Descriptivo simple
Descriptivo comparativo
Descriptivo correlacional
Descriptivo causal explicativo
DescriptivoComparativo
Busca caracterizar un fenómeno o hecho en base a la información recogida de varias muestras, en base a la comparación de los resultados encontrados en las mismas
Esquema
M1 O1M2 O2M3 O3M4 O4
M1, M2, M3, M4 :
muestras en quien se realiza el estudio
O1, O2, O3, O4 :
Observación relevante o de interés recogida de cada muestra.
~ ~ ~
O1 = 02 = 03 = 04
d d d
~ Semejante
= Igual
d diferente
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
8
POBLACION O UNIVERSO
La población es la totalidad de individuos o elementos en los cuales se presenta una determinada característica, para ser estudiada
MUESTRA
Es la parte seleccionada de una población y que reúne las características de la totalidad por lo que permite la generalización de resultados
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
9
PROCEDIMIENTOS Y FUENTES
Personal
Agentes Especiales
Indirectos
FUENTES
Primera Segunda Tercera
Primera Segunda Tercera
Primera Segunda Tercera
PROCEDIMIENTOS
MUY CONFIABLES
POCO CONFIABLES
TECNICAS
Conjunto de procedimientos o pasos que permiten la ejecución de una actividad en el menor tiempo y, esfuerzo; y con la máxima confiabilidad
La técnica es abstracta y se refiere al como hacer algo
Cualquier medio concreto, tangible que permite recoger información en forma sistemática, ordenada según los objetivos previstos
El instrumento es concreto, manipulable y responde a la pregunta ¿Con qué recoger la información?
Existe gran variedad de instrumentos:
INSTRUMENTOS
CUALIDADES DE UN BUEN INSTRUMENTO
VALIDEZ
CONFIABILIDAD
VALIDEZ LÓGICA
VALIDEZ PREDICTIVA
VALIDEZ CONSTRUIDA
Está en función al universo de contenidosque se pretende medir
Está en función a la capacidad de predecir
posibles consecuencias
Está en función a los indicadores de la
variables del estudio
Permite obtener resultados similares en circunstancias similares
Se basa en el grado de discriminación que debe poseer todo instrumentos para ubicar a la unidad de análisis en la categoría que le corresponde
RELACIÓN ENTRE TECNICAS E INSTRUMENTOS
Observación
Entrevista
Encuesta
Documental
Examen
TECNICAS INSTRUMENTOS
Lista de Cotejos, Escala de Calificación, DiarioGuía de Observación, Libreta de Campo, etc.
Cédula de Entrevista estructurada y no estructurada
Cuestionario
Cuaderno de Apuntes, Fichas Resumen
Pruebas Clínicas, psicológicas y de conocimientos
CISE
Testimonial Fotografías, grabaciones de audio, videos
CÓMO CONSTRUIR UN CUESTIONARIO
Definir la variable a medir
Establecer la escala de clasificación.
Señalar cuando la variable se ubica en la categoría negativa
Identificar los indicadores
Elaborar las preguntas
Diagramar el instrumento
Someter al instrumento a procesos de validación
Procedimiento