modelo de programacion. orientativo
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7/25/2019 Modelo de PROGRAMACION. Orientativo
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Diseo y elaboracin de Programaciones y Unidades Didcticas en Educacin Infantil y Primaria Mod Prog Pg. 1de 5
TRABAJO FINAL
Modelo De Programacin. (Orientativo)
1: INTRODUCCIN.-
1.1.- Justificacin de la necesidad de la programacin
1.2.- Contextualizacin. (Dnde se aplica? Curso, situacin geogrfica,
ambiente social, Infantil, Primaria, Infantil)
1.3.- Marco legal de la programacin. (MECD o CC.AA.)
2: LAS COMPETENCIAS CLAVE - BSICAS.-
2.1.- A cuales va a contribuir a desarrollar esta programacin?
2.2.- Por qu?
3: OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA.-
3.1.- Educacin Infantil.
O
3.2.- Educacin Primaria.
Adems
3.3.- Objetivos del rea para la cual Programamos
4: CONTENIDOS.-
4.1.- Educacin Infantil.
O
4.2.- Educacin Primaria.
Adems
3.3.- Contenidos del rea para la cual Programamos
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5: METODOLOGIA Y ORIENTACIONES DIDCTICAS.-
5.1.- Metodologa General.
5.2.- Modelos Metodolgicos.
5.3.- Recursos Didcticos.
a) Para Evaluar
b) Enseanza Individualizada
Plan de mejora
Programa de ampliacin
c) Recursos Complementarios
d) Proyectos de trabajo cooperativo
e) Proyectos interdisciplinares
f) TIC (Recursos Digitales)
5.4.- Actividades y estrategias de enseanzaaprendizaje.
6: MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA
DE APOYO EDUCATIVO O CON NECESIDAD DE COMPENSACIN
EDUCATIVA.
6.1.- Realidad de esa diversidad educativa
6.2.- Qu tipo de atencin necesita el alumno? (Informe del equipo de
Orientacin, Mdico, Logopeda)
6.3.- Legislacin Sobre Atencin a la Diversidad
6.4.- Medidas de atencin a la diversidad (Adaptaciones oportunas, etc.)
7: ELEMENTOS TRANSVERSALES.-
7.1.- Fomento de la lectura
7.2.- TIC (Comunicacin Audiovisual)
7.3.- Emprendimiento (Motivacin)7.4.- Educacin Cvica y Constitucional
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8: EVALUACIN DEL ALUMNADO Y DE LA PRCTICA DOCENTE.-
8.1.- Criterios de Evaluacin8.2.- Instrumentos de Evaluacin
a) Observacin Sistemtica
b) Anlisis del trabajo diario
c) Actitud y Participacin
d) Pruebas Concretas
e) Autoevaluacin
8.3.- Criterios de Calificacina) N de evaluaciones. Cundo Evaluar?
b) Promocin y sus criterios
c) Porcentajes de Evaluacin
8.4.- Actividades de refuerzo y ampliacin
8.5.- Estndares de Aprendizaje
8.6.- Evaluacin de la Diversidad
9: EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO
9.1.- Quin evala?
9.2.- Planificacin de Tareas
9.3.- Participacin (Padres, alumnos, maestros)
9.4.- Procedimientos e Instrumentos para Evaluar:
a) Cuestionarios
b) Entrevistas
c) Resultados Acadmicos
d) Observadores Externos
e) Exmenes y Trabajos
9.5.- Evaluacin de la Prctica Docente. Indicadores de Logro.
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10: UNIDADES DIDCTICAS
10.1.- Objetiv os :
Objetivos Generales de la Etapa (Infantil o Primaria) Elegir los
referentes a la U.D. que vamos a desarrollar
Objetivos Especficos de la U.D. (Los que queremos
conseguir con la puesta en Prctica de la U.D.)
10.2.- Con tenid os :
Bloques de Contenido de la Etapa (Infantil o Primaria) Elegir
los referentes a la U.D. que vamos a desarrollar
10.3.- Meto do lo ga:
Enseanza Individualizada:
Plan de Mejora
Otras Medidas de Atencin a la Diversidad
Trabajo Cooperativo
Actividades Complementarias
Contenidos Transversales
Atencin a la diversidad
Educacin en Valores
Uso de las T.I.C.
10.4.- Criterios de Evaluacin:
Estndares de Aprendizaje
Evaluacin de la diversidad
Indicadores de Logro
Procedimientos de Evaluacin
Instrumentos para la Evaluacin
Sistema de Calificacin
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10.5.- Tempo ralizacin de las Uni dad es Didcti cas :
1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
10.6.- Activ idades y tareas