Modelo de Modelo de competenciascompetencias

¿De qué hablamos ¿De qué hablamos cuando hablamos de cuando hablamos de

competencias? competencias?

Desarrollo del Desarrollo del concepto de concepto de

competenciascompetencias

Con distintos matices, se tiende a coincidir en que las competencias son:

“aquellos conocimientos, destrezas y actitudes visibles que las personas aportan en un ámbito específico de actividad para desempeñarse de manera eficaz y satisfactoria”.

Consisten en la capacidad de

vincular: saber, saber hacer, saber

ser.

CCompetencias: ompetencias: definicionesdefiniciones

Habilidades

ConocimientosConocimientos

Valores/Rol Social

Auto-imagen Auto-imagen

Estilo personal

MotivosMotivos

No puedo

No sé como

No lo veo importanteo apropiado

No soy yo

No lo hago naturalmenteo habitualmente

No lo disfruto

Puedo

Sé como

Es lo correcto dehacer para mí

Soy yo

Lo hago naturalmente o habitualmente

Lo disfruto

Competencia No Desarrollada

Competencia Desarrollada

CCompetencias: basesompetencias: bases

un enfoque

un lenguaje

un procedimiento

¿Qu¿Qué son é son las las

competencias?competencias?

COMPETENCIAS

TRANSVERSALES

TÉCNICAS

BÁSICAS

EJEMPLOS:

- saber leer y escribir- nociones de cálculo y matemáticas- expresión y comprensión

oral

EJEMPLOS:

- actuar con asertividad- trabajar en equipo

EJEMPLOS:

- saber operar una maquinaria especializada

- supervisar y controlar una obra.

- facilitar el aprendizaje

Tipos de competenciasTipos de competencias

1. Análisis de modelos internacionales y nacionales (Colombia – Canadá - Australia).

2. Definición de competencias de Ciencias, Tecnología e Innovación, utilizando metodología de entrevista de incidentes críticos.

3. Construcción de un catálogo de competencias (técnicas y transversales)

4. Validación con informantes claves del mundo científico y educativo.

Etapas en el Etapas en el diseño del diseño del modelo de modelo de

competenciascompetenciasde TCCde TCC

ACTUAR CON CURIOSIDAD

ACTUAR CON CURIOSIDAD

BUSCAR OPORTUNIDADES DE

INDAGACION

BUSCAR OPORTUNIDADES DE

INDAGACION

DESCUBRIR ALTERNATIVASDE SOLUCION

DESCUBRIR ALTERNATIVASDE SOLUCION

ANALIZAR RESULTADOANALIZAR RESULTADO

1

23

DISEÑAR UNPROYECTO DE INVESTIGACION

DISEÑAR UNPROYECTO DE INVESTIGACION

4

EJECUTAR EL PROYECTOEJECUTAR EL PROYECTO

5

6

COMUNICAR EL TRABAJO REALIZADO

COMUNICAR EL TRABAJO REALIZADO

7

Valoración de la ciencia, tecnología e

innovación:Conocimientos, habilidades,

actitudes propias delsaber científico

Valoración de la ciencia, tecnología e

innovación:Conocimientos, habilidades,

actitudes propias delsaber científico

Competencias tCompetencias técnicasécnicas

COMPETENCIA “Actuar con curiosidad”

Desarrollar una disposición de apertura a la experiencia.

Buscar y preguntar.

Aceptar situaciones confusas.

EjemploEjemplo

APRENDER CON OTROS

APRENDER CON OTROS

2

EJERCITAR JUICIOCRITICO

EJERCITAR JUICIOCRITICO

1

APRENDERDEL PROCESO

APRENDERDEL PROCESO

3

APRENDER PARA LA INNOVACION

APRENDER PARA LA INNOVACION

4

Valoración de la ciencia, tecnología e innovación: Conocimientos, habilidades, actitudes transversales

a todo el proceso de aprendizaje.

Valoración de la ciencia, tecnología e innovación: Conocimientos, habilidades, actitudes transversales

a todo el proceso de aprendizaje.

Competencias transversalesCompetencias transversales

Aprender con otros

Competencia que se refiere a la habilidad de realizar un trabajo

cooperativo con otros para lograr un producto de la indagación.

EjemploEjemplo

ACTIVIDADES CLAVES (acciones)

CRITERIOS DE DESEMPEÑO(cómo)

CONTEXTO DE COMPETENCIA(circunstancias)

EVIDENCIAS (DIRECTAS E INDIRECTAS)

(Conjunto de pruebas)

LISTA DE CONOCIMIENTOS(Conocimientos mínimos)

LISTA DE CONDUCTAS Y ACTITUDES(asociadas a los

criterios de desempeño)

En cada En cada competencia se competencia se identifican los identifican los

siguientessiguientescomponentes:componentes:

Actuar con curiosidad Código: EXP-INN 001 Vigencia:

Definición: Es la capacidad de enfrentar situaciones nuevas, con disposición a observar y preguntar, demostrando capacidad de indagar en ellas y aceptando los momentos de confusión que puedan presentarse.

Actividades Claves

1. Desarrollar una disposición de apertura a la experiencia

2. Buscar y preguntar 3. Objetivar situaciones confusas

Criterios de desempeño: Criterios de desempeño: Criterios de desempeño:

1.1 Participa activamente en las experiencias de indagación que se le presenten.

2.1 Se orienta a formular preguntas para responder a sus inquietudes.

3.1 Reconoce, autónomamente o inducido, las situaciones de incertidumbre como un elemento para avanzar hacia la construcción de conocimiento.

1.2 Utiliza distintos canales sensoriales al enfrentar una situación o entorno, ya sea motivado, o autónomamente, orientándose al trabajo de indagación.

2.2 Expresa las inquietudes al interior del grupo de trabajo y al monitor.

3.2 Comparte al interior del grupo los factores que generan la situación de incertidumbre.

1.3 Describe la nueva situación a la cual se está enfrentando según su percepción, de manera libre y espontánea.

2.3 Relaciona su propia experiencia con los elementos de la situación nueva, orientándose a reconocer las claves del entorno y de otros como medio para comprender y acercarse a ellas.

3.3 Se orienta a resolver las situaciones de incertidumbre, preguntando o explorando otras fuentes en caso necesario.

Estándar de competenciasEstándar de competencias

Nombre de la competencia

Qué tengo que

observar

Cómo lo observo

1. Promueven el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.

2. Corresponden a aproximaciones de lo que haría un científico.

3. Facilitan que un ciudadano del siglo XXI entienda la ciencia y la tecnología.

Competencias Competencias para la para la

innovaciinnovación en ón en ciencia y ciencia y

tecnologíatecnología

Unidad Indagación

Competencia Técnica Actuar con curiosidad

Nombre de laactividad de aprendizaje

Rebotes de cambio

Aprendizajes esperados Conocimientos Reconocer que la incertidumbre es un elemento central en la producción de conocimiento científico.

Habilidades Utilizar la mayor cantidad de recursos con que se cuenta (experiencia, conocimientos previos, criterios comunes, etc.) para encontrar la respuesta a un problema.

Actitudes Compartir con el equipo de trabajo las inquietudes e interrogantes que surgen durante la realización de un trabajo o la resolución de un problema.