modele si forme de evaluare

8/2/2019 Modele Si Forme de Evaluare

1/10

Modele si forme derealizare a evaluarii

Studente: Kucsinschi Anca

Musca Catalina


2/10

Teoria si practica evaluativa a evidentiat mai multemodele(The International Encyclopedia of Curriculum,1991,ap: C. Cucos)

A. Modele traditionale, standard,conventionale:

- modelul centrat pe obiective- modelul centrat pe decizie ( functiade decizie o are initiatorul saubeneficiarul procesului)


3/10

B. Modelele complementare,nonstandard, neconventionale:

- Modelul evaluarii fara obiective;

- Modelul evaluarii responsive

- Modelul evaluarii iluminative

- Modelul evaluarii naturalistice

- Modelul evaluarii calitative


4/10

Strategiile sau formele de evaluare sunt rezultatul uneiclasificri care are la baz trei criterii:

1. Cantitatea i calitatea informaiei sauexperienei pe care trebuie s-o acumuleze elevul icare trebuie evaluat. Dup acest criteriu distingemevaluare parial sau evaluare global;

2. Axa temporal la care se raporteaz evaluarea: lanceputul, pe parcursul i la finalul instruirii;

3. Sistemul de referin pentru emiterea judecilorde valoare asupra rezultatelor evaluate: evaluarecriterial (bazat pe obiective) sau evaluare

comparativ, normativ, clasificatorie.


5/10

Din combinarea acestor criterii rezult cele trei tipuri destrategii care trebuie s fie prezente n activitatea oricruicadru didactic-evaluator(Ion T. Radu) :

a. Evaluarea iniial: se realizeaza la inceputuldemersurilor intructiv educative, pentru a stabili nivelulla care se situeaza elevul

b. Evaluarea formativ i formatoare:insoteste intregul parcurs didactic, organizand verificariisistematice in randul tuturor elevilor din toata materia

c. Evaluarea sumativ: se realizeaza de

obicei la sfarsitul unei secvente mai lungi de instruire


6/10

Caracteristicile evaluarilor formative si sumative

Evaluarea formativa

1. Este analitica

2. Este continua

3. Este diagnostica

4. Este corectiva

Evaluarea sumativa

1. Este globala

2. Este punctuala

3. Este statistica

4. Este normativa


7/10

Strategiile/tipurile de evaluare se pot clasificadupa mai multe criterii:

1.Situatii de evaluare:- evaluare realizata in circumstante naturale;- evaluare specifica

2. Functia dominanta:- evaluare constatativa- evaluare predictiva

3. Momentul in care se integreaza in desfasurareaprocesului didactic:

- evaluare initiala- evaluare formativa- evaluare sumativa

4. Statutul subiectului:- evaluare interna- evaluare externa- autoevaluare


8/10

Strategiile/tipurile de evaluare se pot clasifica dupa maimulte criterii:

5. Referentul evaluarii:

- evaluarea procesului de invatare

- evaluarea sistemului de instruire

- evaluarea performantelor

- evaluarea achizitiilor6. Domeniu psihocomportamental:

- domeniul psihomotor

- domeniul socioafectiv

- domeniul cognitiv

7. Rigurozitatea exprimarii:- evaluare cantitativa

- evaluare calitativa


9/10

Strategiile/tipurile de evaluare se pot clasifica dupa maimulte criterii:

8. Acuratetea instrumentelor:

- evaluare obiectiva

- evaluare impresiva

9.Referentul in concordante cu care se realizeaza

evaluarea:

- evaluare normativa

- evaluare criteriala

10. Dupa statutul evaluarii:

- evaluare sumativa- evaluare formativa


10/10

Bibliografie:

Dan Potolea, Marin Manolescu Teoria i practicaevalurii educaionale, Bucureti, 2005 , P I R

Constantin Cuco Pedagogie, Ed. A II-a revzut

i adugit, Ed. Polirom, Bucureti, 2006

modele si forme de evaluare

Documents