modelación de una clase bajo el enfoque enseñanza para la comprensión _el destino nov 2010_
TRANSCRIPT
1. Saludo y presentación2. Presentación del cuento de Miguel y reflexión.3. Modelación de clase con EpC.4. Explicación del marco conceptual EpC que se evidencia en la clase.5. Video sobre la clase EpC y socialización.6. Elaboración de una unidad didáctica por parte de los docentes por ciclos.7. Cierre.
ASPECTO A VISIBILIZAR
¿Qué tendrían que hacer los profesores del cuento para enseñar desde la pedagogía para la comprensión?
¿Qué podrían hacer los profesores desde la EpC para desarrollar el espíritu de Miguel en los demás estudiantes, generalmente pasivos?
¿En su clase hay estudiantes como Miguel?, ¿En que se parecen y en qué se diferencian?
¿Qué significa que el niño, niña o joven aprenda comprensivamente?
UNIDAD INTEGRADORA
1. Los estudiantes comprenderán los diferentes usos de las herramientas presentadas en el paquete de
office.
DESEMPEÑOS ABARCADORES O HILOS CONDUCTORES
TOPICO GENERATIVO
Hora de escribir y de crear...
METAS DE COMPRENSIÓN
Comprenderá los pasos
adecuados para
implementar el uso de
las herramientas en
documentos de word
Los estudiantes
comprenderán las
funciones de las
herramientas
principales
proporcionadas por
word
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN TIEMPO VALORACIÓN CONTINUAACCIONES REFLEXIONADAS FORMAS CRITERIOS DEL ÁREA
ETAPA EXPLORATORIA
• A partir de textos impresos
(Revistas periódicos, cuentos)
identificarán las modificaciones
que se han realizado al texto.
• Exploraran herramientas que se
encuentran en word que no han
utilizado anteriormente.
3 s
em
anas
• Reconocimiento de
ideas previas.
• Creatividad y
habilidad para
explorar en word.
• Describirá y
relacionara los usos
que se pueden dar a
los programas de
escritura en la vida
cotidiana.
ETAPA GUIADA • Explicación y contextualización de
las herramientas de word.
3 s
em
anas
• Por medio de
actividades
reconocera iconos
para modificar
textos.
• Identificar los
procedimientos
necesarios para la
realización del trabajo
guiado.
PROYECTO DE SÍNTESIS • Creará un cuento y realizara las
modificaciones correspondientes
con los temas trabajados en clase.
2 s
em
anas
• Los estudiantes
escribirán con
buena ortografía el
cuento en word
modificando el
texto y le
insertaran formas e
imágenes
prediseñadas
• Utilizar de forma
adecuada el teclado y
el programa word con
las herramientas
brindadas en clase.
METAS DE COMPRENSIÓN ABARCADORAS O HILOS CONDUCTORES
“ LAS COSAS QUE MÁS QUIERO QUE MIS ESTUDIANTES COMPRENDAN AL CONCLUIR ESTE CURSO AÑO SON..”
1. Los estudiantes comprenderán
los diferentes usos de las
herramientas presentadas en el
paquete de office.
TOPICO GENERATIVO
SON TEMAS, CUESTIONES, CONCEPTOS, IDEAS ETC., QUE PROPORCIONAN HONDURA, SIGNIFICACIÓN CONEXIONES Y VARIEDAD DE PERSPECTIVAS EN UN GRADO SUFICIENTE COMO PARA APOYAR EL DESARROLLO DE COMPRENSIONES PROFUNDAS POR PARTE DEL ALUMNO.
Hora de escribir y de crear...
METAS DE COMPRENSIÓN
Comprenderá los pasos
adecuados para
implementar el uso de las
herramientas en
documentos de word
Los estudiantes
comprenderán las
funciones de las
herramientas principales
proporcionadas por word
“ LOS ALUMNOS COMPRENDERÁN…” Y “ LAS PREGUNTAS QUE ME AGRADARIA QUE MIS ESTUDIANTES PUDIERAN CONTESTAR SON…”
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
“LOS ALUMNOS TRABAJARÁN PARA LOGRAR LAS METAS DE COMPRENSIÓN MEDIANTE..”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA
“LOS ALUMNOS OBTENDRÁN RETROALIMENTACIÓN PARA SUS DESEMPEÑOS EN…”(ESTO ES, ¿CÓMO SABRÁN HASTA QUÉ PUNTO LO ESTÁN HACIENDO BIEN?.. LOS CRITERIOS DE CADA DESEMPEÑO SERÁN..”
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN TIEMPO VALORACIÓN CONTINUAACCIONES REFLEXIONADAS FORMAS CRITERIOS DEL ÁREA
ETAPA EXPLORATORIA
• A partir de textos impresos
(Revistas periódicos, cuentos)
identificarán las modificaciones
que se han realizado al texto.
• Exploraran herramientas que
se encuentran en word que no
han utilizado anteriormente. 3 s
em
anas
• Reconocimiento
de ideas previas.
• Creatividad y
habilidad para
explorar en word.
• Describira y
relacionara los
usos que se
pueden dar a los
programas de
escritura en la
vida cotidiana.
ETAPA GUIADA • Explicación y contextualización
de las herramientas de word.
3 s
em
anas
• Por medio de
actividades
reconocera iconos
para modificar
textos.
• Identificar los
procedimientos
necesarios para
la realización del
trabajo guiado.
PROYECTO DE SÍNTESIS • Creará un cuento y realizara las
modificaciones
correspondientes con los temas
trabajados en clase.
2 s
em
anas
• Los estudiantes
escribirán con
buena ortografía el
cuento en word
modificando el
texto y le
insertaran formas
e imágenes
prediseñadas
• Utilizar de forma
adecuada el
teclado y el
programa word
con las
herramientas
brindadas en
clase.