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MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROVINCIA DEL CHUBUT -

Instituto Superior de Formación Docente N° 807"Perito F. Moreno"

Institución Acreditada Sin reservas - Res. N° 005 / 02 - Ministerio de Educación

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Comodoro Rivadavia, 27 de Noviembre de 2017

Primer Llamado a cobertura de unidades curriculares 2018 - APERTURA

El Equipo Directivo convoca a los docentes interesados para la presentación de Proyectos

para el presente llamado, con fecha de apertura el martes 28 de noviembre y de cierre el día

martes 19 de diciembre de 2017 hasta las 21 hs. en Secretaría. El horario de atención será de 10 a

14 hs. (Lautaro) y de 18 a 21 hs. (Daniel). Asimismo se informa que están a disposición de los

interesados para su consulta los nuevos Diseños Curriculares de todos los Profesorados en la

Página Web Institucional http://isfd807-chu.infd.edu.ar/sitio/

Requisitos:

- CV actualizado y abreviado (en el caso de ya ser docente de la Institución)

- Presentación de Proyecto de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver

anexo I )

- Presentación de Programa de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver

anexo II )

- Planilla con datos personales (Ver anexo III)

Importante: En caso de dictamen “ejecutable” de los proyectos, no se hará efectiva el alta de las

horas cátedra hasta tanto los postulantes presenten Declaración Jurada de cargos y Envíen

Programa Digitalizado. Se les recuerda la Normativa vigente en relación a la acumulación de

cargos.

http://isfd807-chu.infd.edu.ar/sitio/




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SEDE COMODORO RIVADAVIA

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Cuarto año - Resol. 310/14

Unidades Curriculares de Cursado Anual

- Sistematización de Experiencias Pedagógicas - 3 hs. Pareja Pedagógica con un Profesional con

Experiencia en Investigación Educativa y capacidad para realizar tareas de apoyo a la escritura y

un docente del nivel primario

- Lenguajes Artísticos - 3 hs. Se sugiere Pareja Pedagógica con docentes con formación específica

en Lenguajes artísticos complementarios y preferentemente con experiencia en el nivel primario

- Práctica Profesional Docente IV y Residencia -12 hs. Equipo con un docentes del Nivel Primario,

un docente con formación específica en Pedagogía y/o Didáctica y un docente de Educación

Especial

Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre

- Derechos Humanos y Ciudadanía – 4 hs. Profesor o Lic. en Historia; Profesor o Lic. en Ciencias

Políticas

- Literatura – 5 hs. Docente con formación Específica en la Disciplina

Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre

- Construcción Ciudadana y Su Enseñanza - 5 hs. Docente con formación en Historia y/o en Ciencia

Política y un Docente de Educación Primaria con Especialización en el área.

- Unidad de Definición Institucional - Seminario de Literatura Latinoamericana y Argentina – 3

hs. Profesor de Literatura, en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que acredite

formación específica.

Contenidos Prioritarios a considerar en la elaboración del Proyecto:

- Idiosincrasia de los pueblos americanos anteriores al contacto con España

- Literatura Americana Indígena

- La búsqueda de la Identidad y expresión propias

- Géneros originales: la Gauchesca, Modernismo americano, brasileño. El folletín

- Literatura del siglo XX

- Literatura Local y regional

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA

Cuarto Año - Resol 303/14

Unidades Curriculares de Cursado Anual:




3

- Filosofía de la Educación - 3 hs. Docente con Formación Específica en Filosofía, con orientación

y/o experiencia en el área de la Educación y en el nivel.

- Problemáticas Socioterritoriales del Espacio Local - 3 hs. Profesor o Licenciado en Geografía

- Problemáticas de la Enseñanza de la Geografía en la Escuela - 3 hs. Profesor de Geografía con

Experiencia en el Nivel Secundario

- Geografía Política – 3 hs. Profesor o Licenciado en Geografía

- Geografía Regional Argentina – 5 hs. Profesor o Licenciado en Geografía

- Práctica Profesional Docente IV y Residencia - 10 hs. Pareja Pedagógica con un docente de la

disciplina que tenga conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario y en la Didáctica Disciplinar;

y un docente con formación específica en Pedagogía y Didáctica

- Unidad de Definición Institucional - Seminario de Inclusión Educativa - 3 hs. Prof. En Educación

Especial con experiencia en procesos de inclusión de jóvenes y adultos Prof. /Lic. En ciencias de la

Educación; Prof. o Lic. Psicopedagogía; Profesor en Geografía con formación y experiencia en el

campo

Contenidos a considerar en la realización del proyecto

Formato Pedagógico: Seminario

- Inclusión educativa: qué, cómo, para qué

- Exclusión social e inequidad: Un desafío para la obligatoriedad de la educación. El impacto en la escuela secundaria de hoy. Apoyo entre profesores como estrategia para la inclusión. La voz de los estudiantes. Los relatos de vida.

- Inclusión y estratégicas didácticas

- Atención a la diversidad: el rol del profesor en la enseñanza para la diversidad


- Educación Ambiental – 3 hs. Profesor o Licenciado en Geografía con Especialidad en Educación

Ambiental o Profesor en Ciencias Naturales con Especialidad en Educación Ambiental

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA

Cuarto Año- Resol. 307/14


- Filosofía de la Educación -3 hs. Docente con Formación Específica en Filosofía, con orientación





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- Taxonomía y Sistemática Biológica – 4 hs. Profesor en Ciencias Biológicas, Profesor en Ciencias

Naturales, Licenciado en Ciencias Biológicas con Formación Pedagógica. Se priorizará perfiles que

se desempeñen en el Nivel Secundario y que acrediten formación en el campo disciplinar

- Investigación en Enseñanza de la Biología - 3 hs. Profesor en Ciencias Biológicas, Profesor en

Ciencias Naturales, Licenciado en Ciencias Biológicas con Formación en las Ciencias Naturales. Se

priorizará perfiles que se desempeñen en el Nivel Secundario y que acrediten formación y/o

experiencia en Investigación

- Historia y Epistemología de la Biología – 3 hs. Profesor en Ciencias Biológicas, Profesor en

Ciencias Naturales, Licenciado en Ciencias Biológicas. Se priorizará perfiles con experiencia en el

Nivel Secundario y que acrediten formación en Historia de la Ciencia, Epistemología de la Ciencia.

- Práctica Profesional Docente IV – 10 hs. Pareja Pedagógica con un docente de la disciplina que

tenga conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario y en la didáctica disciplinar y un docente

con formación específica en Pedagogía y Didáctica

- Unidad de Definición Institucional - Seminario de Inclusión Educativa; - 3 hs. Prof. En Educación


Educación; Prof. o Lic. Psicopedagogía; Profesor en Biología con formación y experiencia en el

campo




- Exclusión social e inequidad: Un desafío para la obligatoriedad de la educación.

- El impacto en la escuela secundaria de hoy. Apoyo entre profesores como estrategia para la inclusión. La voz de los estudiantes. Los relatos de vida.



Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre:

- Educación Para la Salud - 4 hs. Profesor en Ciencias Biológicas, Profesor en Ciencias Naturales,

Farmacéutico o Bioquímico con formación pedagógica. Se priorizará perfiles que se desempeñen en

el Nivel Secundario y que acrediten formación en la enseñanza de la Biología y en el campo

disciplinar

- Micro-Biotecnología - 3 hs. Profesor en Ciencias Biológicas, Profesor en Ciencias Naturales,

Profesor en Química Licenciado en Ciencias Biológica, en Biotecnología , Farmacéutico, Bioquímico

con Formación Pedagógica.

Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre:




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- Unidad de Definición Institucional - Uso del laboratorio en la enseñanza de la Biología - 3 hs.

Profesor en Ciencias Biológicas, Profesor en Ciencias Naturales, Profesor en Química Licenciado en

Ciencias Biológica, en Biotecnología , Farmacéutico, Bioquímico con Formación Pedagógica.

Formato Pedagógico: Taller

Contenidos a considerar en el proyecto

- Microscopia: óptica y electrónica: poder de resolución, límite de resolución, aumentos

- Normas de seguridad en el laboratorio: el cuidado de la salud y la prevención de accidentes, que hacer en caso de accidentes

- Material de laboratorio: volumétrico, no volumétrico, balanzas, estufas de secado, autoclave, entre otros

- Reactivos: usos, precauciones y preparación

- Técnicas histológicas y de disección: histología vegetal y animal

- Técnicas de conservación del material biológico: vegetal y animal

- Ensayos para determinar moléculas orgánicas: lípidos, glúcidos, proteínas

- Cortes del material biológico: a mano alzada y micrótomo

- Técnicas de cultivo: medios de soportes según el taxón estudiado, técnicas de esterilización

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA

Cuarto Año - Resol. 538/14




- Investigación en Educación Matemática - 3 hs. Profesor de Matemática con orientación y/o

experiencia e investigación o innovación en Enseñanza de la Matemática

- Topología - 3 hs. Profesor de Matemática

- Análisis y Diseño de Problemas para la Enseñanza – 3 hs. Profesor de Matemática

- Historia y Fundamentos de la Matemática - 3hs. Profesor de Matemática

- Práctica Profesional Docente IV y Residencia – 10 hs. Pareja Pedagógica con un docente de la

disciplina que tenga conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario y en la didáctica disciplinar







6


campo




- Exclusión social e inequidad: Un desafío para la obligatoriedad de la educación. El impacto en la escuela secundaria de hoy. Apoyo entre profesores como estrategia para la inclusión. La voz de los estudiantes. Los relatos de vida.



PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA





- Práctica Profesional Docente IV y Residencia – 10 hs. Pareja Pedagógica con un docente de la

disciplina que tenga conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario y en la didáctica disciplinar


- Literaturas Latinoamericanas II – 3 hs. Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en

Letras que acredite formación en Literatura Latinoamericanas y experiencia en el Nivel Secundario

- Teoría y Crítica Literaria - 4 hs. Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras

que acredite formación en Teoría Literaria y experiencia en el Nivel Secundario




campo











7


- Psicolingüística – 4 hs. Pareja Pedagógica con dos profesores en Lengua y literatura; letras;

Castellano, o Literatura y Latín. Uno de ellos con orientación o especialización en Psicolingüística; y

el otro con conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario

- Literatura Juvenil - 6 hs. Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que

acredite formación en Literatura Juvenil y experiencia en el Nivel Secundario


- Análisis del Discurso - 6 hs. Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que

acredite formación en Semiología y Análisis del Discurso y experiencia en el Nivel Secundario

PROFESORADO DE INGLES





- Estudio Literario y Cultural en Lengua Inglesa II - 4hs. Profesor de Inglés con título de Educación

Superior no menor a cuatro años

- Lengua Inglesa y Análisis del Discurso - 5 hs. Profesor de Inglés con título de Educación Superior

no menor a cuatro años

- Investigación en Enseñanza del Inglés - 4 hs. Profesor de Inglés con título no menor a cuatro años

de duración y con experiencia en investigación y divulgación




campo











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TECNICATURA SUPERIOR EN NINEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA

Segundo Año- Resol. 193/16


- Estado y Políticas Públicas Sociales – 4 hs. Lic. en Ciencia Política. Lic. o Prof. en Sociología.

Profesional con título habilitante y experiencia en áreas de la administración pública vinculadas al

desarrollo social.

- Sistema de Protección Integral de Derechos - 5 hs. Abogado con formación específica en

Derechos de la Niñez. Adolescencia y Familia; Lic. en Trabajo Social con formación específica en

Derechos de la Niñez. Adolescencia y Familia; Profesional con título habilitante y formación

específica en NAF

- Problemática de la Niñez, Adolescencia y Familia - 4 hs. Lic. en Psicología; Lic. en Trabajo Social;

profesional con título habilitante y formación específica

- Práctica Profesionalizante II - 8 hs. Dos docentes. Uno Lic. en Sociología; Lic. Ciencia Política; Lic.

en Administración y otro profesional con título habilitante y formación específica en Niñez,

Adolescencia y Familia y/o desarrollo Humano y Familia


- Pedagogía y Educación Social - 4 hs. Profesor con Formación específica en Pedagogía y Didáctica,

Profesional con título habilitante y formación específica en Pedagogía Social, Educación Popular

- Espacio de Definición Institucional - Uso de Nuevas Tecnologías - 3 hs. Profesor / Licenciado con

formación específica y/o especialización en Educación y Tic

Formato Pedagógico: Taller

Contenidos a considerar en la realización del Proyecto

- Herramientas de oficina – Introducción a Office: Power Point. Word. Excel

- Herramientas colaborativas. Concepto. Uso. Ejemplos: Redes Sociales. Wikis. Google Drive: documentos y formularios. Formas de compartir. Prezi

- Presentación de información estadística para ser comunicada.


- Planificación y Gestión Administrativa - 5 hs. Lic. en Administración; Lic. en Ciencia Política;

Profesional con título habilitante y experiencia en el espacio

- Estrategias de Intervención Territorial – 4 hs. Lic. en Trabajo Social; Profesional con título

habilitante y formación específica en el área

Importante: Los profesores interesados deberán tener disponibilidad los días sábados. La

Tecnicatura cursa de 8:30 hs. a 17:30 hs.




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ANEXO SARMIENTO

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Primer Año – Res. 310/14


- Práctica Profesional Docente I - 5 hs. Equipo con un docente del Nivel Primario, un docente con

formación específica en Pedagogía y/o Didáctica y un docente de Educación Especial

- Matemática - 4 hs. Profesor de Matemática

- Ciencias Naturales – 4 hs. Se sugiere una pareja pedagógica conformada por un docente con

formación específica en la disciplina y un profesor de Nivel Primario.

Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre.

-Pedagogía - 5 hs. Formación en Ciencias de la Educación con orientación y/o especialización en

Pedagogía.

Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre.

-Didáctica General - 5 hs. Formación en Ciencias de la Educación con orientación y/o

especialización en Didáctica General.

Tercer año - Resol. 310/14


- Uso de la voz - 2 hs. Fonoaudiólogo preferentemente con formación musical

Cuarto año - Resol. 310/14


- Sistematización de Experiencias Pedagógicas - 3 hs. Pareja Pedagógica con un Profesional con

Experiencia en Investigación Educativa y capacidad para realizar tareas de apoyo a la escritura y

un docente del nivel primario

- Lenguajes Artísticos - 3 hs. Se sugiere Pareja Pedagógica con docentes con formación específica

en Lenguajes artísticos complementarios y preferentemente con experiencia en el nivel primario

- Práctica Profesional Docente IV y Residencia - 12 hs. Equipo con un docente del Nivel Primario,

un docente con formación específica en Pedagogía y/o Didáctica y un docente de Educación

Especial




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- Derechos Humanos y Ciudadanía – 4 hs. Profesor o Lic. en Historia; Profesor o Lic. en Ciencias

Políticas

- Literatura – 5 hs. Docente con formación Específica en la Disciplina


- Construcción Ciudadana y su Enseñanza - 5 hs. Docente con formación en Historia y/o en Ciencia

Política y un Docente de Educación Primaria con Especialización en el área.

- Unidad de Definición Institucional - Seminario de Literatura Latinoamericana y Argentina - 3hs.

Profesor de Literatura, en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras que acredite

formación específica

Contenidos Prioritarios a considerar en la elaboración del Proyecto:

- Idiosincrasia de los pueblos americanos anteriores al contacto con España

- Literatura Americana Indígena

- La búsqueda de la Identidad y expresión propias

- El neoclasicismo y romanticismo americano

- Géneros originales: la Gauchesca, Modernismo americano, brasileño. El folletín

- Literatura del siglo XX

- Literatura Local y regional

Se aclara que para todos los proyectos presentados en el Anexo Sarmiento, los mismos deben

contar con un apartado de uso de la plataforma virtual y exponer ejemplos de clases virtuales,

actividades, foros, etc. Este ítem es Excluyente




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Coordinación de Desarrollo Profesional y Acompañamiento Pedagógico El equipo directivo convoca a los docentes interesados a cubrir el cargo de Coordinación de

Desarrollo Profesional y Acompañamiento Pedagógico. El artículo 47° del ROM, establece que el

cargo es interino a término, con una duración de 4 (cuatro) años y con una carga horaria de 12

horas reloj, semanales. Los interesados deberán presentar proyecto de trabajo y CV, hasta el día

15 de diciembre a las 21 hs. en Secretaría del Instituto.

Requisitos

El ROM establece en su ART. 46 que todo Coordinador/a de Línea debe poseer título de nivel

superior, poseer antecedentes profesionales acordes al cargo que se concursa, registrar

antigüedad en la docencia de nivel superior no menor a 5 (cinco) años y estar habilitado/a para

desempeñar cargos públicos. También se solicita que el postulante posea antigüedad en la

institución.

Funciones: Según ROM art. 50

- Participar en la elaboración del proyecto educativo institucional y su evaluación.

- Participar del Equipo Jurisdiccional de Coordinadores/as de Desarrollo Profesional y

Acompañamiento Pedagógico.

- Participar del planeamiento jurisdiccional de la oferta educativa en lo relativo a su área de

incumbencia y en virtud de las prioridades explicitadas por la DGES.

- Planificar, acompañar, monitorear la implementación y evaluar las propuestas institucionales

de Desarrollo Profesional y de Acompañamiento Pedagógico.

- Gestionar ante la DGES la solicitud de Auspicio y/o Interés Educativo Ministerial.

- Participar en instancias de articulación con las otras Coordinaciones y con el/ Secretario/a

Académico/a. (En nuestro caso con el Vicedirector)

- Realizar el relevamiento de necesidades de formación en la zona de influencia de su IES, a

partir de instancias de articulación con supervisiones y direcciones de niveles destino, con

ámbitos municipales, universidades, ONG, y otras instituciones locales.

- Asesorar al Consejo Institucional en su área de incumbencia y en la evaluación de los

proyectos institucionales de Desarrollo Profesional, Acompañamiento Pedagógico y extensión.

- Asesorar a los/as docentes en la elaboración y el desarrollo de proyectos de desarrollo

profesional y de acompañamiento pedagógico en el marco de la propuesta institucional.

- Promover, dar visibilidad y difundir el programa de desarrollo profesional intra e

interinstitucionalmente.

- Presentar al/a la Secretario/a Académico/a (En nuestro caso al Vicedirector), informes anuales

de su tarea.

- Elaborar el cronograma anual de actividades según calendario escolar, en articulación con las

otras coordinaciones

- Promover acuerdos interinstitucionales, en el marco de los objetivos y prioridades

institucionales y jurisdiccionales.

- Planificar y desarrollar acciones para el fortalecimiento de la formación permanente de os/as

docentes

Los interesados deberán tener disponibilidad horaria de por lo menos dos días para

cumplir la carga horaria por la mañana




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ANEXO I

Pautas de presentación de proyectos para la cobertura de unidades curriculares

Del Formato:

El proyecto, incluyendo la carátula no podrá exceder las quince (15) páginas, con las siguientes

características:

- Márgenes (todos) 2.5 cm

- Fuente: Arial/Times 12

- Interlineado 1.5

- Justificado

- Tamaño A4

Del Proyecto:

- Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte, ciclo

lectivo, localidad y datos personales.

- Justificación: referenciar el proyecto en relación al Diseño Curricular al que corresponda, la

unidad curricular en el marco de la carrera – aportes a la formación y perfil del egresado,

campo de la formación al que pertenece, carga horaria, cursado (anual/cuatrimestral),

Modalidad/formato (taller/ módulo/ seminario/ asignatura/ prácticas docentes/ trabajos de

campo), articulaciones con otros espacios.

- Marco teórico: conceptos que aborda relacionados a su campo de formación/ conocimiento y

su posicionamiento epistemológico y pedagógico didáctico.

- Intencionalidad: Propósitos: expresar la intención del docente.

- Objetivos: logros a alcanzar por parte de los estudiantes.

- Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la

selección, organización y secuenciación de los mismos.

- Propuesta metodológica: modalidad de trabajo (individual, grupal, domiciliaria, virtual, etc.),

considerar de cada Diseño Curricular los formatos pedagógicos establecidos con sus

características (Módulos, talleres, asignaturas, seminarios, prácticas docentes, tutorías, etc.).

En el caso que la Unidad Curricular sea de Anexos (Sarmiento - Río Mayo) se debe explicitar

claramente el trabajo en Plataforma. Se recuerda que el encuentro presencial es cada 15 días,




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pero las clases deben ser semanales por plataforma utilizando las variadas posibilidades que la

misma proporciona.

- Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los

estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e

intereses. La acreditación estará acorde a la vigencia del RAI: asistencia, trabajos prácticos,

instancias parciales y finales, promoción, etc.)

- Bibliografía: para el estudiante y consultada por el docente. Será recomendable que se

distinga para cada unidad/eje/núcleo temático/otros la bibliografía que corresponde.




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ANEXO II

PAUTAS DE PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS DE UNIDADES CURRICULARES

Los Programas tienen el sentido de sintetizar la información para los estudiantes y otras tareas

académicas. Se lo debe enviar informatizado luego de obtener el dictamen favorable para la

cobertura de las horas cátedras y antes de iniciar el cursado de las unidades curriculares

respectivas. Sin el envío del mismo, no se dará al alta a as horas cátedras.

Del Formato:

El programa, incluyendo la carátula no podrá exceder las 4 (cuatro) páginas, con las siguientes

características:

- Márgenes (todos) 2.5 cm

- Fuente: Arial/Times 12

- Interlineado 1.5

- Justificado

- Tamaño A4

Del Programa:

- Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte, ciclo

lectivo, localidad y datos personales.

- Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la

selección, organización y secuenciación de los mismos.

- Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los

estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e

intereses.

La acreditación deberá estar acorde a la vigencia del RAM /RAI: asistencia, trabajos prácticos,

instancias parciales y finales, promoción, etc.

- Bibliografía: para el estudiante




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ANEXO III PLANILLA DE INSCRIPCIÓN A ESPACIOS CURRICULARES – CICLO 2017

APELLIDO Y NOMBRE:

ESPACIO CURRICULAR:

AÑO:

PROFESORADO/TECNICATURA:

SEDE / ANEXO:

DOCUMENTACIÓN PRESENTADA:

- C.V. ABREVIADO

- PROYECTO DE CÁTEDRA

- PROGRAMA DE LA CÁTEDRA

FECHA: FIRMA:

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