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“Año de la Universalización de la Salud”
GRADO : 1ero. Y 2do. (VI CICLO) ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PROFESORA: DORA SÁENZ
Con María En Camino
MILIA
“SEAMOS SOLIDARIOS, SEAMOSLO SIEMPRE”
I. Lee atentamente la siguiente fábula e identifica a los personajes:
“BAJO UNA SETA” “Había una vez una hormiga que quedó atrapada bajo la lluvia muy fuerte que empezó a caer.” Hormiga: -¿Dónde podré protegerme? “En eso la hormiguita divisó una hermosa seta y se metió debajo esperando que dejara de llover”. “Pero la lluvia era cada vez más fuerte. Después de un rato llegó una mariposa con sus alitas tan, pero tan mojadas, que ya no podía ni volar, se arrastró hasta la seta y dijo”: -Hormiga, hormiga, ¡déjame cobijarme debajo de la seta! Estoy toda mojada, tengo frío y no puedo volar. La hormiga le contestó: -El espacio es muy pequeño, pero no importa, estaremos muy apretadas, pero en buena armonía. “La mariposa y la hormiga se cobijaron en la seta mientras seguía lloviendo más y más. Al poco rato llegó un pequeño ratoncito corriendo y dijo”: -¡Déjenme entrar debajo de la seta! Estoy todo empapado. La hormiga y la mariposa le contestaron: -Bueno casi no hay espacio para ti, pero no importa. ¡Nos apretaremos un poquito para que tú quepas! “La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a cesar nunca más y en eso llegó una paloma mojada y temblorosa”. -Todas mis plumas están mojadas, mis alas están cansadas… ¡Déjenme que me seque y descanse bajo la seta hasta que deje de llover!
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Actúa de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio (Valor de la Solidaridad) y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA Y EN FAMILIA
“Año de la Universalización de la Salud”
GRADO : 1ero. Y 2do. (VI CICLO) ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PROFESORA: DORA SÁENZ
Con María En Camino
El ratoncito le contesto: - Pero es que aquí ya no hay espacio. Y la palomita les pidió: -Apriétense un poquito… Entonces el ratoncito dijo: -Está bien vamos todos a apretarnos un poquito más, mirad que mojadita está nuestra amiguita. “Entonces llegó corriendo una liebre y dijo: -¡Escóndanme que me persigue la zorra!. La hormiga les dijo a los demás: -¡Pobre Liebre! Vamos a apretarnos un poquito más. (Todos se aprietan otro poquito y entra la liebre bajo la seta). “Acababan de esconder a la liebre bajo la seta cuando llegó corriendo la zorra y husmeando enfurecida el aire dijo: -¿Han visto ustedes a la liebre? ¿Seguro que no está escondida aquí? Y la mariposa le contestó: -¿Cómo podría esconderse aquí si no hay espacio? Así que la zorra miró a su alrededor refunfuñando y se marchó. “Por fin dejó de llover y el sol volvió a brillar en el cielo radiante (se retira la lluvia y se pone un sol brillante, todos los niños salen muy contentos de debajo de la seta). Extrañada la hormiga se pregunta: -¿Cómo es posible? Antes apenas cabía yo solita debajo de la seta, y luego ha habido sitio para los cinco. “En eso una rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó a la seta riendo y croando y le dijo: -¡Amiga hormiga, no te das cuenta que la magia está en la solidaridad! ¡cuando nos ayudamos todo se resuelve! Todos miran hacia la rana y afirman con la cabeza. “Finalmente todos miraron la seta y comprendieron porqué, al principio, la hormiga apenas había cabido y, sin embargo, al final los cinco animalitos habían logrado meterse debajo de la seta.”
Fin.
II.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de Religión: a) Describe cada uno de los personajes y qué dificultad tenía cada uno? b) ¿Cómo solucionaron su problema? c) ¿Cuál es el mensaje principal de esta fábula? III.- Aplicando la metodología de VER – JUZGAR – ACTUAR
Metodología Pasos
VER Miramos la realidad.
JUZGAR Iluminamos al mundo con la fe
ACTUAR Vivamos nuestra fe
“Año de la Universalización de la Salud”
GRADO : 1ero. Y 2do. (VI CICLO) ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PROFESORA: DORA SÁENZ
Con María En Camino
Esta metodología de VER-JUZGAR-ACTUAR, nos permitirá transformar la realidad. 1.- Observamos el primer video y aplicamos la metodología:
https://www.youtube.com/watch?v=8Gosg1ybxTU (Cadena de favores infinita)
2.- Aplicamos la misma metodología pero esta vez lo relacionamos al tema del Coronavirus, que está afectando actualmente en el mundo entero.
3.- Observamos en familia el segundo video y respondemos las siguientes preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=meLXFLl1FE8 (Binta y la gran idea)
a) ¿Quién es el personaje principal de esta historia? b) ¿Qué observaba a su alrededor? c) ¿En qué consistía su “gran idea”? d) ¿De qué manera transformó su realidad? e) ¿Cuál es la enseñanza que se puede sacar de esta historia?
JUZGAR ¿Por qué está sucediendo esto?
VER ¿Qué acciones se observan? Enumerar: Ejem.:
- Un niño ayuda a cruzar la pista a una anciana ……
- - - -
ACTUAR ¿Cómo puedo yo imitar estas acciones? (en mi familia, colegio, barrio…)
JUZGAR Desde la luz de la Fe, ¿Qué nos quiere decir Dios al permitir todo esto?
VER ¿Qué está sucediendo actualmente?
ACTUAR ¿Qué puedo hacer para solidarizarme con tantos afectados?
“Año de la Universalización de la Salud”
GRADO : 1ero. Y 2do. (VI CICLO) ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PROFESORA: DORA SÁENZ
Con María En Camino
III.- Reflexión personal:
“En medio del caos hay que aprender a redescubrir el rostro de Cristo”: Estamos actualmente viviendo una CUARESMA diferente, que lo recordaremos toda la vida. Hemos recibido la invitación de Jesús a acompañarle en el desierto imitándole. Decía también San Juan Pablo II que “el sufrimiento está presente en el mundo para provocar amor, para hacer nacer obras de amor al prójimo”. Reflexionamos un poco sobre nuestra realidad actual con estas preguntas: ¿Qué ha hecho Dios por nosotros? ¿Qué está haciendo Dios por nosotros? ¿Qué quiere hacer Dios con nosotros? Ahora, cambiamos la pregunta: ¿Qué he hecho hasta ahora por Dios? ¿Qué estoy haciendo en este momento por Dios? ¿Qué puedo hacer a partir de ahora en adelante por Dios? IV.- COMPROMISO: CUARENTENA = CUARESMA En este tiempo de Cuarentena que vivimos en esta Cuaresma 2020 me comprometo a practicar las siguientes acciones de solidaridad con: MI FAMILIA:
“Año de la Universalización de la Salud”
GRADO : 1ero. Y 2do. (VI CICLO) ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA PROFESORA: DORA SÁENZ
Con María En Camino
MIS ESCUELA: MI BARRIO:
V. ORACIÓN: Redacta una oración por los afectados del CORONAVIRUS y rézalo en familia todos los días:
¡¡¡¡ Jesucristo ha vencido a la muerte con amor¡!!!!
GRADO : 1ro. Secundaria ÁREA: C y T PROFESOR: Sonia H. Chambilla H.
Con María En Camino
COMPETENCIAS CAPACIDADES INSTRUMENTO
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
Analiza datos e información.
Escala Numérica
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
ACTIVIDAD 01 : La Ciencia
01. ¿Qué es ciencia?
02. ¿Cuál es la importancia de la Ciencia en la sociedad?
03. ¿Cuál es la importancia de la Tecnología en la sociedad?
04. Elabore un organizador sobre la clasificación de las ciencias
ACTIVIDAD 02 : Método Científico
01. Mencione las características del Método Científico
02. Objetivo del Método Científico
03. Etapas del Método Científico
ACTIVIDAD 03 : Investiga un poco más
Siguiendo las etapas del método científico, redacta la experiencia de colocar 5 cubos de hielo en un
vaso de vidrio. ¿Qué sucede a medida que transcurre el tiempo? (realice dibujos o pegue láminas)
NOTA : El presente trabajo se desarrollará en hojas cuadriculadas y la presentación será en su folder
de trabajo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Escala Numérica
CRITERIOS 1 2 3 4 5
ENTREGO EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN LA FECHA INDICADA
LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA SON CORRECTAS
PRESENTO ILUSTRACIONES
HUBO CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD
GRADOS: 1°a 5° SECUNDARIA ÁREA: ED. FISICA PROFESORA: LEIDY SALAS T.
ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS Buenos días queridas estudiantes, nuestro País se encuentra en emergencia les recomiendo seguir las normas de nuestro Presidente “NO SALGAN DE CASA , NUESTRA SALUD ES PRIMERO” Levantemos siempre nuestras oraciones: Amado Dios, no te pido lujos ni riquezas, solo te pido Salud para el mundo, que ahora lo necesita. Recemos un Padre nuestro y un Ave María. Amén.
FICHA# 05
Las actividades que realizaremos desde casa serán las siguientes:
PULSO EN ACTIVIDAD
Aquí un link: https://www.youtube.com/watch?v=XF3OgMruEEM
Realizando este ejercicio del link
https://www.youtube.com/watch?v=YeKn8blpSog recomendaciones: realiza el pulso después de la
actividad. ¿Cuál es tu pulso en actividad? (15seg.x 4)
¿Qué es un ejercicio aeróbica? Link:: https://www.youtube.com/watch?v=YuGshA_aNd4
¿Qué es un ejercicio anaeróbica?
FICHA # 06 Queridas estudiantes, ahora que podemos compartir más en familia, porque no
realizar juegos divertidos.
JUEGOS EN FAMILIA:
LINK 1: https://www.youtube.com/watch?v=k9UGQhz3vPg
LINK 2: https://www.youtube.com/watch?v=vhp1aWJC20A
LINK 3: https://www.youtube.com/watch?v=ZXJmAv5UnoA
Busca una variante por cada link
Nombre de tu juego: Integrantes:
Materiales: Descripción del juego: Tus evidencias lo puedes hacer a través de fotos y pegándolas
Nota: Realiza las fichas en un folder con hojas cuadriculadas
Sin Salud, todo es nada.
Con María En Camino
BALOTARIO
1
1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
El conjunto está formado por + ∪
–. ( )
+28 es el opuesto de –28. ( )
–3/4 es elemento del conjunto de los enteros. ( )
El cero es mayor que un número ne-gativo. ( )
A) VVFV B) FVFV C) VFFFD) VVVV E) FFFV
2. Efectúe
a. (–15)–(+8)
b. (+23)+(–11)
c. (–7)–(–3)
A) +23; –12;+10 B) –7; +12; –10C) –23; +12; –4 D) +7; +12; –4E) –23; –12; +4
3. Efectúe
2 5 8 7 2 2M
9 3 5 9 3 5= + + + + +
A) 6 B) 5 C) 4D) 3 E) 1
4. Halle el valor de P+Q. Si
3 7 1P 4 Q
2 2 5y= = −
A) 115
B) 15
C) 5
D) 445
E) 85
ÁLGEBRA
5. Durante el verano Juana vende marcianos de fruta. Dicha cantidad está representan-do en la siguiente operación:
Z=(6–4)(5+1)–(3+1)2(1)+(2+3)(7–4)
¿Qué cantidad vendió Juana?
A) 123 B) 104 C) 170D) 135 E) 173
6. Halle el valor de
R=(5x)0–(–3)3–8x0+(–2)4; x≠0
A) 63 B) 30 C) 39D) 36 E) 68
7. Halle el valor de 70 factores
3 3 3 3
4 4 4
50 factores
...A ; 0
...
m m m mm
m m m
⋅ ⋅ ⋅ ⋅= ≠
⋅ ⋅ ⋅
A) m10 B) m12 C) m20
D) m100 E) m
8. Reduzca321 508 488
319 505 4867 3 5
E7 3 5
= + −
A) 51 B) 49 C) 47D) 44 E) 43
9. Reduzca
( )( )( )
253 18
64L ; donde 0
x xx
x
⋅= ≠
A) x20 B) x21 C) x22
D) x23 E) x24
Balotario
2
10. Reduzca( )
2 315 4332 27 16+ − +
A) 8 B) 9 C) 11D) 7 E) 10
11. Calcule A+B si
53 3
596
A 2 4 y B3
= ⋅ =
A) 1 B) 2 C) 3D) 4 E) 5
12. Reduzca
3 415 20B 125 81x x= −
A) 2x B) 2x5 C) 2x3
D) x E) x5
13. Halle el valor de m en
27m+1 = 35m+2
A) 1 B) 2 C) 12
D) 13
E) 23
14. Halle el valor de a en
5 32 64a− =
A) 30 B) 31 C) 32D) 33 E) 34
15. El profesor Mijael de educación física cuenta con un número de balones, el cual esta representado por el valor de x en
(2x–14)(2x–14) = 4
¿cuántos balones tiene el profesor Mijael?
A) 8 B) 10 C) 11D) 5 E) 14
GRADO: 1º DE SECUNDARIA ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: ALEJANDRA YANA
“Con María En Camino”
INDICACIONES GENERALES:
1. Los útiles escolares que van a utilizar en el presente año serán:
a. COMUNICACIÓN: Libro de área y de actividades (Ed. Norma) forrado con vinifán transparente, un cuaderno
A-4 forrado de color amarillo, un diccionario, lapiceros, una regla, papelotes cuadriculados (la estudiante
debe traer un papelote para cada sesión de aprendizaje) y plumones de papel.
b. RAZONAMIENTO VERBAL: Libro de Razonamiento Verbal (Ed. Norma) forrado con vinifán transparente, un
fólder color amarillo, un diccionario de sinónimos y antónimos, lapiceros y una regla.
c. PLAN LECTOR: Obras detalladas a inicio del año forradas con vinifán transparente, un pioner o archivador
lomo delgado color amarillo, lapiceros, hojas bond y de colores, tijeras, plumones, papelotes, pegamento y
cinta.
2. En la tapa del cuaderno, folder y pioner colocar una etiqueta en la parte inferior derecha con el nombre del área,
grado, sección y sus datos personales.
3. El cuaderno de Comunicación debe presentar:
a. Carátula General: Nombre del año, área, datos personales, Docente, grado y sección y año lectivo 2020.
b. En la siguiente hoja: SOMOS Y VISIÓN
c. Carátula del I Bimestre (imágenes alusivas al área y a las fechas del periodo: marzo, abril y mayo)
d. Carátula de la I Unidad:
4. Después de la carátula de la I unidad, comenzaremos a desarrollar el avance del área en el cuaderno, no olvide
que se debe colocar siempre al inicio de cada sesión de aprendizaje:
5. En el caso del Fólder de Razonamiento Verbal debe presentar:
a. Carátula General
b. SOMOS Y VISIÓN
c. Carátula del I Bimestre
d. Carátula de la I Unidad NOTA: Los ítems a. b, c y d, han sido detallados anteriormente y pueden ser impresos en hojas bond o
escritas a mano en una hoja cuadriculada A – 4.
6. Finalmente el Pioner o fólder de Plan Lector:
a. Carátula General
b. SOMOS Y VISIÓN
c. I Bimestre
d. Primera Obra
RECOMENDACIONES:
1. Las fichas y/o actividades enviadas se desarrollarán y archivarán en el Portafolio de PLAN LECTOR. 2. Las actividades (rutas de aprendizajes) que se enviarán para desarrollar en el cuaderno, en el caso excepcional
de las estudiantes que no cuenten con sus cuadernos, lo podrán desarrollar en hojas cuadriculadas que luego pegarán o archivarán en un fólder.
SOMOS Unidas por un mismo deseo de extender el Evangelio y el amor a la Virgen, vivir los compromisos del bautismo de forma coherente en
nuestra familia, en el estudio y las amistades, así como también ser fieles al estilo formativo y evangelizador del P. Morales.
VISIÓN
Institución Educativa de calidad que forma mujeres líderes llamadas a vivir el compromiso cristiano católico para construir una sociedad
democrática, justa, sostenible y diversa.
I UNIDAD
TÍTULO:
“Practicamos acciones de vida saludable en alimentación, recreación y deporte para cuidar mi cuerpo”
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque ambiental
a. FECHA (en la parte superior derecha) b. TÍTULO DE LA SESIÓN (Parte central)
c. PROPÓSITO d. EVIDENCIA ----------------------------------------------------UNA LÍNEA DIVISORIA ---------------------------------------------------------------------------
TÍTULO DE LA OBRA: “……………………………………………………………”
NOMBRE DEL AUTOR:
………………………………………………………………………………..
(COLOCAR MARCO E IMÁGENES ALUSIVAS A LA OBRA)
GRADO: 1º DE SECUNDARIA ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: ALEJANDRA YANA
“Con María En Camino”
LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SE DESARROLLARÁ Y ARCHIVARÁ EN EL PORTAFOLIO DE PLAN LECTOR
I. Leer los siguientes cuentos de José María Arguedas:
1. Warma kuyay https://www.literatura.us/jma/kuyay.html
2. El torito de la piel brillante http://www.perueduca.pe/recursosedu/relatos/primaria/59916.pdf
3. La agonía de Rasu Ñiti
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/literatura/cuento-sanmarcos/contenido/arguedas.htm
II. Luego desarrollar el siguiente análisis literario
1. Ver el reportaje completo de la vida y obra de José María Arguedas de “SUCEDIÓ EN EL PERÚ” (PARTE I, II, III
y IV)
https://www.youtube.com/watch?v=tgaCGpwtB0c
https://www.youtube.com/watch?v=mLQ3EMm2_sk
https://www.youtube.com/watch?v=eAzmVbV28JU
https://www.youtube.com/watch?v=xOxb2bYnEhg
2. Luego elabora una línea de tiempo gráfica de la vida y obra del autor: José María Arguedas
EJEMPLO:
3. Desarrollar un organizador gráfico sobre los hechos más importantes de cada cuento.
EJEMPLO:
4. Crear un cuento sobre el tema central: EL SER HUMANO Y LA NATURALEZA: UNA RELACIÓN ARMONIOSA
(3 páginas a mano o impreso en hoja A – 4, arial 12, 1 ½ espacio, 2.5 de márgenes)
NOTA: Adjunto un modelo a seguir para elaborar tu cuento (creación propia)
GRADO: 1º DE SECUNDARIA ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: ALEJANDRA YANA
“Con María En Camino”
MODELO DE UN CUENTO (CREACIÓN 2015)
El río de la vida
El río: transparente y brillante. La naturaleza, colorida e iluminada. Los animales buenos e indefensos. El humano cuidadoso y sincero… claro que,
según con quien esté.
Apolina: una chica joven, humilde y amable que vivía en una casa alejada del pueblo junto a sus padres; se dirigía a una panadería donde
trabajaba como vendedora todas las mañanas y así ayudar a sus padres con los gastos que debían hacer. Todos los días por las tardes, iba al
último año de su universidad, ella tenía una bicicleta que se había comprado con sus ahorros para poder salir más rápido al trabajo y no gastar en
el transporte, ni contaminar el ambiente en el que vivía.
Hizo la misma jornada cada día que pasaba: preparar el desayuno, trabajar, atender, comer, trabajar, estudiar pero pasó algo que no imaginaría…
Terminó de estudiar en la universidad y volvió a su casa sin quitar su sonrisa y en medio de la chacra (por donde tenía que pasar)… vio unos
jóvenes jugando con antorchas ella (conociendo el peligro) se acercó y les trato de quitar dichas antorchas de sus manos. Ellos molestos y con
una mirada amenazante tiraron los palos para que Apolina los agarrara y no pudo sostenerlo. El fuego comenzó a expandirse por todos los
sembríos, asustada no sabía qué hacer, no tenía celular y estaba completamente sola. A medida que veía por dónde huir, las flamas se hacían
más grandes y, a lo lejos escuchó un llanto de un niño pequeño asustado, apresurada se dirigió hacia donde estaba el sonido y lo vio solo,
recostado en un árbol, Apolina se quiso acercar para cargarlo y sacarlo entre tanto humo pero el niño se apegó más al árbol sin querer que lo
toque, ella entendió su temor y primero le comenzó a hablar y se presentó para que confiara más en ella… felizmente el niño se dejó cargar,
diciendo temerosamente: Me llamo Zósimo, (que significa: “Una larga vida”). Apolina estaba buscando una salida para poder salvarse entre las
llamas y encontró una; justo después de salir llegaron bomberos que se dieron cuenta del incendio, buscaron a sus padres para avisarle lo que
había sucedido, la atendieron en emergencias y salió bien; pero ella quería que atendieran al niño, pues pudo haberle entrado humo a los
pulmones; sin embargo, nadie le hizo caso por el simple hecho de que era solo un niño pobre y no le podía pasar nada. Enojada se arrancó una
manga de su polo y se la puso en la nariz del niño para que no sintiera más el humo que estaba en toda la zona, se volteó en dirección a su casa,
cargó a Zósimo y sus padres la siguieron.
El día siguiente no fue igual: tuvo una discusión con sus padres; ya que, le exigieron que el niño se vaya pues no había suficiente dinero para
cuidarlo, Apolina, preocupada, les dio su desayuno a sus padres y al niño, finalmente se fue a trabajar a la panadería.
Su jefa se había enterado del incendio, le preguntó: cómo se encontraba, si estaba lista para trabajar o si necesitaba un descanso entre otras
cosas; pero, ella necesitaba más que nunca el dinero… no podía hacer nada. Entonces, comenzó a vender el pan y entró un chico (quien nunca
había entrado a esa tienda), le sonrió, le pidió dos panes de trigo y le dijo: Buen día, soy Manuel; Apolina, devolvió la sonrisa y se los dio.
El trabajo había terminado y en vez de ir a estudiar decidió escaparse hacia a su casa; ya que sus padres no estaban; llevó a Zósimo a la orilla del
río Pachachaca (Andahuaylas), mojó sus pies y miro tristemente los campos verdes, recordando lo ocurrido y le dijo:
- Zósimo, sabías que tu nombre proviene del griego “una larga vida”; tal vez ahora no lo entiendas pero como decían mis abuelos tú sobreviviste,
porque no era tu momento… Después de un largo silencio, Apolina sacó un poco de pan que le habían dado en el trabajo, lo compartió y juntos
admiraron el cielo de un hermoso atardecer.
Un viernes llegó del trabajo ya que tenía vacaciones en la universidad y Zózimo no estaba, sus padres habían ido al trabajo y ella pensó que se lo
habían llevado. Al darse cuenta de que no fue así, salió y comenzó a preguntar en vano.
Decidió entonces cruzar el campo, al llegar al lugar del incendio y fijarse en el bordo del río encontró a Zósimo cerca de dos personas muertas,
Apolina se sorprendió, pero a la vez sintió lastima, lo abrazó y le dijo que ellos siempre vivirán en su corazón y nuevamente se quedaron juntos
cerca del río.
Al día siguiente montó su bicicleta para irse a la panadería, en el camino vio a Manuel junto a los culpables del desastre que dejó huérfano a
Zósimo, enojada por lo que hicieron se acercó y golpeó a uno de ellos, entre gritos y lágrimas comenzó a reclamarles, el chico a quien le había
golpeado enfadado le devolvió un golpe a Apolina, cayéndose al suelo; Manuel la defendió, ella lloraba en el suelo recordando ese día, y esa
banda se fue cobardemente.
Apolina le contó lo sucedido a Manuel, se sorprendió pidiendo disculpas; ya que sus amigos no tenían la intención de hacerlo, pero ella no lo creía
así. Se repuso y después de trabajar regresó donde habían ocurridos los hechos del incendio mirando toda la destrucción, tristemente dijo:
- Ya no era lo mismo como cuando descansaba y estudiaba echada en el bordo del río: había desaparecido una zona perfecta, habían deshecho
su naturaleza sin remordimiento, sin pena, sin vergüenza, sin un poco de lástima, decidió volver a casa para llevar a Zósimo a contemplar la
naturaleza.
Él era feliz a su lado y ella también porque lo cuidaba como el hermano que su madre no pudo tener por su situación, Apolina le hizo mojarse los
pies y lo cargaba para que no se cayera, fue un día hermoso pero la luz se iba cada vez más y tuvieron que irse a casa. Zósimo se fue a dormir y
ella colocó paños fríos en su car para bajar la hinchazón y se fue a dormir.
Despertó y Zósimo aún no se había levantado, preparó el desayuno para él y sus padres y el almuerzo para el niño, cogió su bicicleta y se fue a
trabajar con la misma sonrisa de siempre a pesar de lo que había sucedido. Llegó, se puso su ropa para atender y Manuel entró y le contó que
había denunciado a sus amigos para que sean arrestados, ella sin palabras comenzó a llorar y lo abrazó dándole las gracias pues era muy
GRADO: 1º DE SECUNDARIA ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: ALEJANDRA YANA
“Con María En Camino”
importante lo que había hecho y le dio una empanada en agradecimiento, él feliz compró una bolsa de pan y se fue, llegaron otros clientes y los
atendió alegremente, su jefa la recompensó por su solidaridad y responsabilidad con un aumento, terminó el día y fue al campo, a pesar de que no
se podía pasar ella entró y tocó una árbol quemado diciéndole que se le había hecho justicia y que ella iba a venir para que vuelva a ser lo que era
antes, que no iba a dejar que le pasara lo mismo.
En ese mismo instante le prometió a la naturaleza que se esforzaría para llegar a ser alguien en la vida y no dejar que personas sin pensamientos
siguieran maltratándola; porque, era una creación y no tenían por qué destruirlo si no hacían nada por cuidarlo, se prometió que crecería y
defendería todo que aquello que no tiene voz, ni voto.
Llegó a su casa lavó los servicios, limpió un poco y jugó con Zósimo a las escondidas, diciéndole que no iba a dejar que nada le pasará y que
podía confiar en ella, claro que por ser pequeño, él no le entendía pero sus ojos hacían parecer que sí.
Su semana de vacaciones se había acabado y tenía que volver a sus estudios, después del trabajo como siempre; sin embargo, en la panadería
ya no volvió a ver a Manuel, ni lo vio pasar cerca de allí; pero, ella ya tenía asuntos en que ocuparse. En la Universidad sus notas subieron por su
esfuerzo, en su trabajo todo le iba mejor y ganaba bonos por eso a veces le podía llevar algo delicioso a sus padres o compraba cosas que
necesitaban para la casa o juguetes para Zósimo.
Pasaron 2 años y él iba creciendo haciéndose un niño bueno y cariñoso, quería a los padres de Apolina, como sus propios padres y a ella como su
hermana quien le enseñó a cuidar de los animales y las plantas contándole leyendas y mitos de la sierra peruana, para que entienda que era amar
y cuidar sin pensar recibir algo a cambio.
Antes de trabajar, Apolina iba al campo, sin que nadie supiera para plantar arbustos y flores que compraba, cada día que venía las regaba para
que crezcan y adornen el lugar que estaba destruido. Con el tiempo su objetivo se estaba dando, la vista hacia las chacras, había mejorado y el sol
se veía más claro reflejándose en las hojas de las plantas.
El lunes puntual llegó al trabajo después de su rutina con el maravilloso campo, los panes habían mejorado su calidad al recibir más clientes y
había aumentado en postres. Al medio día Manuel entró sin decir nada, pidió el pan y se fue rápidamente con unas ramas para plantar, Ella pensó
que estaba apresurado y no se preocupó. Al día siguiente pasó lo mismo y al siguiente también, ella sabía que le pasaba algo y decidió
preguntarle el jueves.
El jueves despertó, hizo el desayuno para sus padres y Zósimo, se fue al campo, y llegó a trabajar temprano como siempre; sin embargo, Manuel
no pasó por ahí, Apolina comenzó a preocuparse (estaba en otro mundo), pero volvió cuando su jefa le habló; porque veía que le pasaba algo, ella
le explicó su preocupación por su amigo: que alguna vez la ayudó. Su jefa comprendió, pero no podía dejarse llevar solo por eso, Apolina entendió
que era verdad pues quería pagar los estudios de Zósimo y engreírlo, pero no podía si no se esforzaba.
Llego de la universidad a la casa y vio a Zósimo en las gradas de las puertas mirando el cielo, ella se sentó y lo cargó en sus piernas
preguntándole que hacía, él le contó que miraba las formas que hacían las estrellas, entonces lo cargo en sus hombros para que las mire más de
cerca. Llegaron sus padres y habían comprado una planta para que Apolina la pusiera en el campo, ella se alegró y los abrazó.
Los años iban pasando, Zósimo iba creciendo poco en poco y ya estaba en la escuela, Apolina ya había salido de la universidad y consiguió un
mejor trabajo en una empresa (de esas que llegan al campo), además de la panadería donde ella iba los fines de semana para no perder clientes
que ya había ganado, en la oficina ganaba más dinero y con el tiempo iba creciendo, luego se agregó un integrante a la familia: había comprado
un perro del albergue para que no le faltara nada; sin embargo, su amigo Manuel aun le preocupaba y un día de suerte lo vio pasar cerca de la
panadería, Apolina corrió detrás de él, ya no iba a dejar pasar esa oportunidad, él la vio y le sonrió mostrándole una hermosa flor, le preguntó
porque no le habló, ni vino en mucho tiempo, él solamente dijo te quise ayudar con acciones no con unas simples palabras.
Luego de este encuentro, juntos fueron a orillas del río Pachachaca (Andahuaylas) y empezaron a conversar sobre el puente que queda allí,
recordaron su significado: “Puente de tierra”, surgieron preguntas como: ¿Por qué lo llamaron así?, ¿Por qué los campesinos no pasan de noche
cuando están solos?, entre otras; Manuel dijo que su abuelito tenía la creencia de que ese río nos habla, nos avisa, nos aconseja; el agua
regenera la vida de las chacras; luego de esa conversación tararearon juntos la canción de la Danza: Yaku Raymi (Fiesta del agua, celebrada en
agosto) y decidieron participar en ella.
Soyapolina
5. Preparar una exposición sin material físico sobre uno de los cuentos con una duración mínimo de 2 minutos y
máximo 4 minutos, en donde detallará la opinión crítica de los personajes que considere los más importantes, así
como su relación con la biografía del autor.
6. En el siguiente cuadro evaluativo, leer los indicadores de evaluación que deben tomar en cuenta para elaborar su
trabajo, ubicar CUENTO y dar lectura de manera vertical.
GRADO: 1º DE SECUNDARIA ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: ALEJANDRA YANA
“Con María En Camino”
GRADO: 1° ÁREA: Arte y Cultura PROFESOR: Medalyd Gladys Zela Huancco
Con María En Camino
ACTIVIDAD N° 1
Buscar información sobre los ismos pictóricos
• Impresionismo
• Expresionismo
• Fauvismo
• Cubismo
• Futurismo
• Dadaísmo,
• Surrealismo
Realiza una ficha de cada una de ellas con los siguientes apartados, puedes realizar la
actividad a modo de mapas conceptuales etc.
- Fecha en la que surge
- Período histórico con el que coincide
- Características principales
- Principales representantes
- Obras representativas
Pregunta o duda que tengas escríbeme a mi correo [email protected] o a la
plataforma de Edusofnet
Bendiciones.
GRADO: 1° ÁREA: Arte y Cultura PROFESOR: Medalyd Gladys Zela Huancco
Con María En Camino
Con María En Camino
I.E.P. Corazón de María
Área: CS. SOCIALES
Nombres: ……………………………………………………………………….
Tema:Fuentes
Grado: 1ro de Sec.
Prof. Maria Angela Manrique Gallegos
Fecha de entrega: 27 de Marzo Enviar al correo: [email protected]
1. Da lectura a la página 12 y resalta o subraya ideas principales
2. Cual es la diferencia entre fuentes primarias y secundarias
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Observa tu hogar y realiza un listado de 3 Fuentes primarias y 3 Fuentes Secundarias
Fuentes Primarias Fuentes Secundarias
4. Según la clasificación de las fuentes históricas, dibuja o pega 2 imágenes de: Fuentes Escritas,
Fuentes orales, fuentes materiales y fuentes audiovisuales
a. Fuentes audiovisuales
Con María En Camino
b. Fuentes Escritas
c. Fuentes Materiales
Con María En Camino
d. Fuentes Orales
Con María En Camino
I.E.P. Corazón de María
Área: CS. SOCIALES
Nombres: ………………………………………………………………………. Tema: CATEGORIAS TEMPORALES Grado: 1ro de Sec. Prof. Maria Angela Manrique Gallegos
Fecha de entrega: 24 de Marzo Enviar al correo: [email protected]
1. Da lectura a la pág. 14 subraya o resalta las ideas principales
2. Ubica, relaciona y escribe cada característica temporal con su respectiva edad
Desde la aparición del homo
sapiens hasta la invención de la
escritura
EDAD ANTIGUA
Abarca desde el feudalismo hasta el
descubrimiento de América
EDAD
CONTEMPORAN
EA
Con María En Camino
I.E.P. Corazón de María
Área: CS. SOCIALES
Nombres: ………………………………………………………………………. Tema: Patrimonio Cultural Grado: 1ro de Sec. Prof. Maria Angela Manrique Gallegos
Fecha de entrega: 27 de Marzo Enviar al correo: [email protected]
1. Da lectura a la pág. 20 subraya o resalta las ideas principales
2. Busca las siguientes palabras en el pupiletras ( HUMANO, IMPORTANTE, VALOR, MATERIAL,
QUEHACER, NACION)
Q U E H A C E R V
H M A N I F E A
U I L
M N A C I O N O
A M A T E R I R
N M A T E R I A L
O I M P O R T A N T E
3. Crea o formula un concepto sobre” Patrimonio cultural” incluyendo las palabras encontradas del
pupiletras
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. La plaza de armas de Arequipa es un patrimonio cultural según el texto cuales son estas razones por las cuales se le consideraría como patrimonio Explica porque.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Pega o dibuja 2 ejemplos sobre el patrimonio mueble, patrimonio inmueble, patrimonio inmaterial, patrimonio documental (anexa las hojas que creas necesario)
Con María En Camino
GRADO: Primero ÁREA: D.P.C.C PROFESOR: Victor J. Puma Chávez
Con María En Camino
Enviar al correo [email protected] Fecha limite 28/03/20
Responder las preguntas.
1.- Investiga cuáles son tus deberes y derechos en nuestro País?
2.- ¿Cuáles son mis costumbres en mi País y en mi localidad?
3.- ¿Cuáles son mis tradiciones en mi localidad?
4.- Realiza un mapa conceptual de las tradiciones más significativas de tu localidad
GRADO: Primero ÁREA: D.P.C.C PROFESOR: Victor J. Puma Chávez
Con María En Camino
Grado
1ro – sec.
Área
C y T ( Física )
Profesor
Luis Zuñiga
Con María en Camino
1
Practica en Clase
01. Efectuar: E = 0,002 x 2000
Rpta.:
02. Efectuar:
E = 2250 x 0,02 x 0,000 004 x 106
Rpta.:
03. ¿Cuál es el resultado de efectuar:
?
Rpta.:
04. Expresar el resultado en notación
científica.
Rpta.:
05. Dar el resultado de efectuar:
Rpta.:
06. Efectuar:
Rpta.:
Practica en casa
01. 0,00018 a) 185 b) 18x10-4 c) 1,8x10-4 d) 18x10-5 e) 1,8x10-3
02. 132000 a) 132x103 b) 13,2x104 c) 1,32x105 d) 132x102 e) N.A.
03. M = 2x10-8x4x104
a) 8x10-4 b) 8x10-3 c) 8x10-1 d) 8x104 e) 8x103
04.
a) 3x10-3 b) 3x103 c) 3x10-4 d) 2x10-3 e) 6x10-3
05.
a) 3x10-3 b) 3x103 c) 3x102 d) 3x104 e) N.a.
06.
a) 2x10-1 b) 3x10-1 c) 4x10-1 d) 5x10-1 e) 8x10-1
07.
a) 2x10-2 b) 3x10-3 c) 2x10-3 d) 4x10-2 e) 4x10-3
08.
a) 5 b) 5x10 c) 5x102 d) 5x103 e) N.a.
09.
a) 6x10 b) 6x102 c) 6x103 d) 6x10-1 e) 6x10-2
10.
a) 5x10-1 b) 4x10-1 c) 5x10-2 d) 3x10-2 e) 3x10
NOTA: Ingresar a esta direccion te suscribes
y encontraras la clase explicada y los
ejercicios resueltos https://www.youtube.com/channel/UC4J2
xM1ZQabNz2UmDJOBpOQ
E 4
E 180
2,635 26, 35E
0,000 263 5
4E 26,35 10
3
4
27 000 000E
0,0081
3E 10
2
0,003 49 000 0,9 0,081E
8100 270 (0,7)
5E 10
50,000 020123E 25 10
146 234
4E 3,44 10
0,00000024P
0,00008
5 6
3
2.10 2,5.10M
9.10
4 3
4
4, 2.10 2.10A
8.10
0,0004( 0,00003)P
0,0000006
0,000012 0,000008B
0,00000004
6 7
7
1, 2x10 6x10H
0,3x10
4
3
0,0004 3x10P
2x10
GRADO : 1ro de Secundaria ÁREA: Inglés PROFESORA: Claudia Bustinza A.
1
CORONAVIRUS (COVID-19) FACTS AND ADVICE WORKSHEET
LEER Y DESARROLLAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, EMPLEANDO UN DICCIONARIO BILINGUE.
A. Match the vocabulary related to COVID-19 to the definitions.
1. symptoms a. of or relating to breathing
2. incubation period b. an extremely small piece of organic material that causes disease
3. disease c. to stay away from someone or something
4. respiratory d. a feeling of illness or physical change, e.g. a sore throat
5. virus e. a small drop of liquid
6. infection f. the period between getting a virus and showing the first
symptoms
7. droplets g. the use of drugs to cure a person of an illness
8. spread h. an illness caused by an infection
9. treatment i. to cover, reach, or have an effect on a wider or increasing area
10. avoid j. a disease in your body that is caused by bacteria or a virus
B. Read the latest World Health Organization's information on COVID-19.
What is COVID-19?: Coronaviruses are viruses that cause respiratory infections. These can range
from the common cold to more serious diseases. COVID-19 is the disease caused by a new
coronavirus. It was first reported in December 2019 in Wuhan City in China.
What is the incubation period?: The incubation period is estimated at 2 to 14 days.
How does COVID-19 spread?: The virus can spread from person to person through contact with an
infected person. This is usually through contact with droplets from an infected person's cough or
sneeze. You can also get it from touching objects or surfaces that have cough or sneeze droplets
from an infected person, and then touching your mouth or face.
What are the symptoms of COVID-19?: COVID-19 can cause mild symptoms including a runny
nose, sore throat, cough, and fever. Symptoms can be more severe for some people and can lead
to pneumonia or breathing difficulties. In rare cases, the disease can be fatal. Older people and
people with pre-existing medical conditions appear to be more at risk of becoming severely ill
with the virus.
Who can get the virus?: People living or travelling in an area where the COVID-19 virus is
circulating.
GRADO : 1ro de Secundaria ÁREA: Inglés PROFESORA: Claudia Bustinza A.
2
What is the treatment for COVID-19?: home until you have recovered. You should rest, sleep,
keep warm and drink plenty of liquids. People who have severe symptoms may need medical
attention to help them breathe.
C. Answer the questions about COVID-19.
1. Where was COVID-19 first reported?
..................................................................................................................................
2. How can you get infected with COVID-19?
..................................................................................................................................
3. What are mild symptoms of COVID-19?
..................................................................................................................................
4. Who are most at risk of becoming severely ill?
..................................................................................................................................
5. What should you do if you have mild symptoms?
..................................................................................................................................